高等教育國際化浪潮日益高漲，根據中國教育在線(xiàn)和來(lái)華留學(xué)網(wǎng)日前聯(lián)合發(fā)布的《2014年度來(lái)華留學(xué)調查報告》顯示，截止2014年，來(lái)華留學(xué)人數達到了37.7萬(wàn)，同比增長(cháng)5.77%，占全球留學(xué)生份額的8%。中國已超越法國攀升為世界第三大留學(xué)生輸入國，僅次于美英。
長(cháng)期以來(lái)，中國高等教育一直在“跟跑”歐美發(fā)達國家，龐大的來(lái)華留學(xué)數字折射出怎樣的信號?來(lái)華留學(xué)的總體趨勢、主要來(lái)源和流向是什么?中國高校又該作出怎樣的應對?
來(lái)華留學(xué)生的構成正在發(fā)生重大變化
報告顯示，2005至2014年間，來(lái)華留學(xué)生人數增速一直保持在高速增長(cháng)通道上，年平均增速為13.19%。與此同時(shí)，來(lái)華留學(xué)人數增速出現放緩趨勢。
從生源上分析，亞洲是全球大洲中來(lái)華留學(xué)生人數最多的大洲，占總量59.8%。與此同時(shí)，亞洲來(lái)華留學(xué)生增速近兩年連續出現下滑，2014年增速僅為2.58%，為10年最低水平。但好消息是，東南亞國家異軍突起，為來(lái)華留學(xué)市場(chǎng)注入了活力。
中國教育在線(xiàn)總編輯陳志文認為，來(lái)華留學(xué)的3個(gè)信號仍值得關(guān)注：一是傳統地區增長(cháng)乏力，韓國徘徊、美國下降;二是新生力量崛起，泰國躍居第3，非洲、歐洲加速;三是經(jīng)濟顯然是來(lái)華留學(xué)的主導因素。
“很多人認為來(lái)華留學(xué)的重心是影響發(fā)達國家，甚至有學(xué)校招生只喜歡要歐美學(xué)生。但從數據來(lái)看，來(lái)華留學(xué)的重心應該回歸亞洲。因為‘鄰居’不能改變，我們更能產(chǎn)生影響的是周邊國家，不是美國等發(fā)達國家。”陳志文認為，來(lái)華留學(xué)迫切需要準確定位。
來(lái)華學(xué)什么：發(fā)達國家與發(fā)展中國家學(xué)生訴求差異巨大
報告顯示，不同地區的學(xué)生對于留學(xué)服務(wù)的需求也各有不同。
發(fā)達國家學(xué)生更偏重語(yǔ)言學(xué)習;欠發(fā)達國家學(xué)生則更傾向于來(lái)華攻讀學(xué)位課程，如醫學(xué)、工程等。大多數發(fā)達國家的留學(xué)生，更偏重語(yǔ)言學(xué)習，而不是學(xué)位課程，95%的發(fā)達國家學(xué)生不考慮學(xué)習學(xué)位課程。發(fā)展中國家則相反，更青睞學(xué)位課程。
此外，與中國理工科人才大量外流形成鮮明對比，來(lái)華留學(xué)生以文科生為主，約80%學(xué)習漢語(yǔ)、中醫、法律、經(jīng)濟等，其中超過(guò)一半是學(xué)漢語(yǔ)為主。
市場(chǎng)巨大，可中國高校仍在“拿胡蘿卜釣魚(yú)”
來(lái)華留學(xué)意義重大，“我國提出了‘到2020年，留學(xué)生規模要達到50萬(wàn)人’的新目標。”洪成文教授認為，“來(lái)華留學(xué)是怎么強調都不過(guò)分的話(huà)題。”
可中國高校在來(lái)華留學(xué)上的諸多表現仍然不佳，甚至滯后。“很多高校想當然地用自身的喜好、方式吸引來(lái)華留學(xué)生，沒(méi)有真正站在外國留學(xué)生的角度來(lái)做這件事，犯了兔子‘用胡蘿卜釣魚(yú)’的錯誤。”陳志文說(shuō)，現實(shí)中存在很多這樣極端的例子，“比如外國學(xué)生申請中國學(xué)校從來(lái)接不到拒信，不少學(xué)校在用中文網(wǎng)站招生，甚至很多入校表格要求留學(xué)生用中文填表，上面一個(gè)英文單詞都沒(méi)有。”
來(lái)華留學(xué)網(wǎng)申請平臺上一個(gè)基于6000名留學(xué)生的樣本數據顯示，接近90%攻讀學(xué)位課程的學(xué)生會(huì )選擇英文授課的專(zhuān)業(yè)，可2014年開(kāi)設英文授課課程的中國高校僅占總招生院校的15%。而在高校英文招生網(wǎng)站建設上，該網(wǎng)針對100所高校進(jìn)行的調研顯示，有93%的高校網(wǎng)站打開(kāi)時(shí)間超過(guò)10秒;86%的網(wǎng)站，有錯誤出現;34所學(xué)校，學(xué)生無(wú)法找到英文招生網(wǎng)站。
教學(xué)和服務(wù)仍然是影響來(lái)華留學(xué)教育的兩大短板，此外，來(lái)華留學(xué)獎學(xué)金的主體仍然很單調，政府唱獨角戲，民間或企業(yè)資金很少參與到來(lái)華留學(xué)事業(yè)上。如果政策到位，民間資金參與進(jìn)來(lái)，獎學(xué)金規模增加，來(lái)華留學(xué)教育還將遇到新的快速發(fā)展期。
“學(xué)生申請來(lái)華學(xué)習擇校因素中，教學(xué)質(zhì)量仍是主因。”陳志文則強調，盡管學(xué)校在來(lái)華招生和教學(xué)上進(jìn)步明顯，但大多數高校服務(wù)和產(chǎn)品仍不能滿(mǎn)足學(xué)生需求。
面對教育全球化的浪潮，中國高校究竟該作出怎樣的應對?
“隨著(zhù)高考報名人數的不斷下降，中國高校生存遇到嚴峻挑戰。而來(lái)華留學(xué)恰能成為一個(gè)重要的生源補充，一個(gè)國際學(xué)生帶來(lái)的收益是國內學(xué)生的2~3倍。”陳志文認為，應在生源下降的大背景下再審視來(lái)華留學(xué)的意義，“吸引更多來(lái)華留學(xué)生，是高校生存發(fā)展的需要，也是高校提高質(zhì)量的必然選擇。”
他強調，要撬動(dòng)來(lái)華留學(xué)市場(chǎng)，國內高校應盡快建設以英文為教授語(yǔ)言的課程體系、針對發(fā)達國家學(xué)生設立混合學(xué)制的學(xué)位課程。同時(shí)，應該加強信息服務(wù)平臺建設。陳志文呼吁，中國大學(xué)應擺脫“跟跑”歐美的困境，努力改善外語(yǔ)教學(xué)水平、本土教師培養機制和高校教學(xué)管理體制，將中國大學(xué)培育成“世界高等教育第三極”。