美國和中國的教育有很大的區別，在中國家長(cháng)的眼中，孩子的名次是優(yōu)秀與否的重要標準，名次越高，孩子越好。這種中國式的“名次思維”已經(jīng)滲透到絕大多數家庭的教育里，然而對想申請名校的學(xué)生而言，懂得取舍，才能真正地融入名校的文化，領(lǐng)會(huì )到美國名校的精髓。

　　名校申請現狀

　　對大多數申請美國名校的學(xué)生而言，“排名”一直是申請階段最難以取舍的重點(diǎn)。很多學(xué)生在語(yǔ)言成績(jì)出來(lái)以后，開(kāi)始登錄各種網(wǎng)站、收集大量的院校信息，為選校和專(zhuān)業(yè)作準備。

　　同時(shí)，家長(cháng)會(huì )讓孩子盡可能選擇排名靠前的大學(xué)。

　　過(guò)度追求排名的后果

　　當學(xué)生在激烈競爭中險勝對手拿到Offer時(shí)候卻輕松不起來(lái)，因為真正的競爭才剛剛開(kāi)始。等待學(xué)生的，是美國名校里高手如云的環(huán)境，在課業(yè)高壓下的學(xué)生不僅沒(méi)有精力參加校園活動(dòng)，有的名校甚至出現了學(xué)生自殺的現象。

　　名校選擇要學(xué)會(huì )“舍得”

　　在學(xué)生申請美國名校時(shí)經(jīng)常是將自己所有的優(yōu)勢都加以提煉、升級，以最完美的一面申請名校。但是，這種包裝往往會(huì )讓名校高估了孩子的學(xué)習、抗壓能力，從而以更加嚴格的標準要求學(xué)生。兩者之間存在一個(gè)盲區，很多時(shí)候學(xué)生在達到名校錄取標準時(shí)就已經(jīng)透支了。

　　如果學(xué)生長(cháng)期接受挑戰性很強的課程不僅會(huì )抑制發(fā)展，甚至會(huì )對身心造成摧殘。

　　有學(xué)生問(wèn)：“我想學(xué)工程專(zhuān)業(yè)，各項條件達到了全美排名第8的杜克大學(xué)的要求，但是優(yōu)勢不是特別突出，有可能無(wú)法入讀工程專(zhuān)業(yè);同時(shí)，工程專(zhuān)業(yè)很強的加州大學(xué)圣芭芭拉分校我的各方面優(yōu)勢比較明顯，但是兩者排名相差很大，我應該怎么選擇?”

　　專(zhuān)家回答：“那要看你更看重什么?比如：你是想去北大學(xué)化學(xué)還是去對外經(jīng)貿學(xué)金融”。

　　學(xué)生在與家人權衡之后決定選擇全美排名44的加州大學(xué)圣芭芭拉分校攻讀工程學(xué)本科，因為他的條件特別突出，多次在學(xué)校組織大型活動(dòng)中擔任重要職位，還獲得過(guò)獎學(xué)金，畢業(yè)后就職于當地一家知名的設計公司。在去年的金融危機下，工作不滿(mǎn)一年的他是唯一一個(gè)沒(méi)有被裁掉的外籍員工。