參加過(guò)托福考試的考生都知道，新托福聽(tīng)力的考法與絕大多數英語(yǔ)語(yǔ)言類(lèi)考試的聽(tīng)力考法都不一樣，需要考生在不知道題目考什么內容的情況下先聽(tīng)錄音，錄音結束后再開(kāi)始答題，而在新托福聽(tīng)力考試的過(guò)程中，ETS會(huì )發(fā)草稿紙給考生，允許考生針對聽(tīng)力的內容做筆記。雖筆記不參與評分，但眾多的托兒仍把聽(tīng)力筆記看成是通往高分的橋梁。在此，朗閣海外考試研究中心的專(zhuān)家就托福聽(tīng)力筆記的重要方面，排除疑惑，指明道路。
誤區一：筆記至上
很多托兒們都認為，筆記是新托福聽(tīng)力考試中不可缺少的一個(gè)部分，甚至有同學(xué)認為聽(tīng)力想考好，必須要記筆記。但是，理清思路想一想：新托福聽(tīng)力是考什么的?——很明顯是考聽(tīng)力的，不是考筆記的，所以肯定是聽(tīng)懂最為重要。試想，如果某段內容聽(tīng)懂了，但沒(méi)有記下來(lái)，這段內容很有可能還能記在托兒們的大腦里，要是剛好考到這段內容，說(shuō)不定還能回憶出來(lái)，還能把題做對。但如果某段內容沒(méi)聽(tīng)懂意思，而草草地記了其中的幾個(gè)單詞，如果考到這段內容，題肯定是做不對的，因為ETS的新托福聽(tīng)力旨在考察聽(tīng)力理解，即聽(tīng)懂意思了沒(méi)有，不是考察對于某幾個(gè)單詞的捕捉。拿一篇聽(tīng)力對話(huà)來(lái)說(shuō)，一篇對話(huà)2-3分鐘，信息量相對少，經(jīng)朗閣海外考試研究中心的專(zhuān)家對于大量教學(xué)案例的總結發(fā)現，對于一個(gè)正常的考生來(lái)說(shuō)，一篇對話(huà)的內容，在理解的情況下，是可以用大腦機械記憶住的。
誤區二：記的越多越好
絕大多數托兒們都有這個(gè)體會(huì )——在記筆記，也就是寫(xiě)東西的時(shí)候，其實(shí)自己是聽(tīng)不進(jìn)去聽(tīng)力內容的，這是很正常的一種現象，很少有學(xué)生能在認真寫(xiě)字的情況下，還能很集中精力地去聽(tīng)懂聽(tīng)力內容。也就是說(shuō)，如果筆記記得太多，肯定會(huì )影響到聽(tīng)力的理解。如果有托兒在練習的時(shí)候發(fā)現某題沒(méi)聽(tīng)到，但在重聽(tīng)的時(shí)候卻聽(tīng)得非常清楚，覺(jué)得漏聽(tīng)的內容對于自己其實(shí)非常簡(jiǎn)單，那就是筆記記得太多的緣故。因此，從聽(tīng)力錄音開(kāi)始的第一句起就奮筆疾書(shū)有時(shí)有害無(wú)益。記筆記的前提是，不能影響到對于聽(tīng)力文章內容的理解。
誤區三：題目的答案一定要在筆記中能找到
很多初碰新托福聽(tīng)力的托兒們在每次聽(tīng)完錄音，做完筆記，開(kāi)始答題的時(shí)候會(huì )不斷地翻看筆記，期望能在其中找到答案，也有不少托兒們在題目做得不是很好的情況下，會(huì )將原因歸結為筆記做得不好，沒(méi)有記到答案，其實(shí)這樣的想法是狹隘的。朗閣海外考試研究中心的專(zhuān)家認為，一篇好的筆記不一定非要記到考題的正確答案。如果筆記能夠幫助回憶起和考題相關(guān)的內容，哪怕這些內容沒(méi)有記在紙上，這篇筆記就可以認定是成功的、好的。那么，什么樣的筆記能夠幫助托兒們回憶起更多沒(méi)有記在紙上的內容呢?這樣的筆記必須條理清晰，體現聽(tīng)力文章內容的主題，以及主題下的各個(gè)核心分論點(diǎn)，即主要講的是什么，主要在討論什么，因為這些內容——主題及分論點(diǎn)——之間都是有聯(lián)系的，分論點(diǎn)里內容的發(fā)展都是有邏輯的，在理解的基礎上，有了筆記內容在討論方向上的提示，這些分論點(diǎn)里很細節的內容將順理成章地被回憶出來(lái)。
綜述
新托福聽(tīng)力筆記的功能不是將這篇聽(tīng)力的內容像一篇閱讀一樣，一字不落地體現在紙上。新托福聽(tīng)力筆記的實(shí)質(zhì)是幫助聽(tīng)者集中精神;幫助聽(tīng)者列出文章中框架性的內容，從而回憶出聽(tīng)懂的，而沒(méi)有記在紙上的內容。新托福聽(tīng)力考試的實(shí)質(zhì)永遠在“聽(tīng)”這個(gè)字上，不在“記”這個(gè)字上，所以筆記永遠是個(gè)輔助聽(tīng)力的方式，找對了筆記的方式，可以讓聽(tīng)的效果更好。所以無(wú)論如何，提高聽(tīng)力的重心在聽(tīng)力理解能力的提升，語(yǔ)言應用能力的提升，切忌反客為主，輕重顛倒。