隨著(zhù)時(shí)代的變遷，日本留學(xué)已不再是必須經(jīng)由語(yǔ)言學(xué)校再考大學(xué)的單一途徑來(lái)實(shí)現的。

　　想要進(jìn)入日本的大學(xué)，原則上需要三個(gè)條件，日語(yǔ)能力、日本留學(xué)考試(EJU)成績(jì)、TOEFL成績(jì)。根據每個(gè)大學(xué)或學(xué)科招生制度的不同，入學(xué)要求也會(huì )有些差異。

　　關(guān)于日語(yǔ)能力的掌握，不是擁有日本語(yǔ)能力考試(JLPT)證書(shū)那么簡(jiǎn)單，學(xué)生本身是否具備在日本大學(xué)課堂中的聽(tīng)、講能力，對其是否可以跟上課程進(jìn)度至關(guān)重要。四海留日培訓以獨特的“任務(wù)型教學(xué)法”，配合全日本老師陣容，為學(xué)生進(jìn)入大學(xué)前打好扎實(shí)的日語(yǔ)基礎。值得一提的是，2015屆優(yōu)秀學(xué)員自發(fā)參加今年7月N2級別考試并取得滿(mǎn)分成績(jì)。

　　其次，參加日本留學(xué)考試(EJU)是絕大多數日本的大學(xué)或學(xué)科指定的入學(xué)要求之一，考前準備需針對中、日高中教綱的差異(例如數學(xué)的微積分、物理的波動(dòng)等)進(jìn)行個(gè)別補習。另外，由于EJU考試使用的試卷語(yǔ)言為日語(yǔ)，所以不僅要學(xué)習新內容，更要把以前的知識結合日語(yǔ)應用到答題中。四海留日培訓的日本教師團隊具有多年豐富經(jīng)驗，均為日本名校畢業(yè)講師，可對應數、理、化、生、歷、地等多個(gè)學(xué)科的問(wèn)題。

　　此外近年來(lái)許多日本的大學(xué)對英語(yǔ)的要求越來(lái)越高，許多大學(xué)僅認可TOEFL iBT成績(jì)。然而，由于TOEFL iBT在考試旺季的名額緊張，每一次考試機會(huì )都顯得無(wú)比珍貴。四海留日培訓以3-4人的超小精品班，增進(jìn)學(xué)生的閱讀、理解能力的同時(shí)，提高通常較薄弱的聽(tīng)力和口語(yǔ)部分，確保每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習成果。

　　四海留日培訓，保證從強化日語(yǔ)開(kāi)始直到考取日本大學(xué)為止連貫性的學(xué)習，不僅節約了經(jīng)濟成本，更幫助學(xué)生節省了原本花在語(yǔ)言上的時(shí)間成本，取得一舉兩得的意外收獲。