三要素原則

　　第一遍通讀原文時(shí)應注意讀哪些要點(diǎn)呢?盡管考生不可能看懂每句話(huà),但是有三點(diǎn)是必須看出的：

　　1)文章屬于哪種套路結構類(lèi)型。

　　2)作者主要敘述對象(FOCUS),如A人、B動(dòng)物、C元素。

　　3)作者對他所敘述的對象持或正、或負的大致評價(jià)。

　　此三點(diǎn),無(wú)論讀到哪里,考生都要始終清楚,否則沒(méi)有一道題能保證自己做對。

　　做題時(shí)找原文語(yǔ)言重現的原則

　　尤其是解具體細節題時(shí),必須做到此點(diǎn)。因為,G阻閱讀的一個(gè)大難點(diǎn)就是：選項間的混淆程度很深。所以,必須要把原文中相應的敘述找出來(lái),看哪個(gè)選項是對原文的精確改寫(xiě),是則為正確,否則為錯誤。不能憑印象做題,因為選項間的差異有時(shí)候可能就微小到一個(gè)介詞、連詞、冠詞或語(yǔ)氣詞上,很細微。更不能完全信任自己的知識背景,因為美國的學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)(尤其文科)和我國有很大差異,說(shuō)得夸張些,有時(shí),考生的社會(huì )科學(xué)常識、背景太多,反而會(huì )有害。

　　現場(chǎng)GMAT閱讀時(shí),除了已經(jīng)確定下來(lái)的主題句之外,一般不要反復琢磨,精解每一句話(huà)。這個(gè)原則聽(tīng)起來(lái)很容易做到�？稍趯�(shí)踐中,考生往往不由自主地去試圖讀懂每句話(huà)、每個(gè)細節,在較難處不惜花費大量的時(shí)間,反復閱讀。這也是多年以來(lái)受中國英語(yǔ)教學(xué)弊病影響的結果。我國大、中學(xué)校的英語(yǔ)課,往往重精讀精講,輕大量閱讀訓練;重句子語(yǔ)法;分析,輕全文把握訓練,這就使廣大考生不敢在緊張的考試中放棄掉一些無(wú)用的內容。其實(shí),很多細節是再讀多少遍也沒(méi)有完全精解的可能的,而這時(shí),極其珍貴的考場(chǎng)時(shí)間卻被浪費了。

　　在現場(chǎng),不要耽溺于一兩個(gè)詞匯、詞組的含義猜測,耽溺于對一兩句話(huà)語(yǔ)法結構的分析。此點(diǎn)實(shí)際上是上一點(diǎn)的一個(gè)具體化特例。在復雜的GMAT閱讀理解文章中,生詞、詞組比比皆是,長(cháng)達數行的復雜句也屢見(jiàn)不鮮。若把時(shí)間放在詞語(yǔ)猜測和句法分析之上,必將因小失大,嚴重地拖慢現場(chǎng)閱讀的速度。須知G阻的閱讀考試與其他題型的要求不完全一樣,其他考題(如填空、邏輯)對每句話(huà)的要求很高,幾乎必須讀懂才能做題。而閱讀試題的出題者不敢指望你在現場(chǎng)時(shí)間的理解精確度,所以,出題以主題、態(tài)度當然也要加上一些細節做調料出難題,提高錯誤率。但這樣的細節是防不勝防的,你不能因為一個(gè)不知從何處冒出的難題而徹底放慢速度,大讀細節。所以,在現場(chǎng)做閱讀理解部分時(shí),就應采取與解GRE填空邏輯和GMAT考試語(yǔ)法不同的思路。遇到生詞、詞組和奇難結構的句子,要敢于毅然決然地一掠而過(guò),同時(shí)可以在心中用合理性原則推知它們的大致含義。

　　GMAT閱讀考試是比較費時(shí)間的，因此快速閱讀的掌握是考生必須學(xué)會(huì )和做到的。GMAT考試中對閱讀考察很看重，希望大家也能在GMAT閱讀理解的復習里能夠做好對快速閱讀的準備工作。