美國是世界上最早實(shí)行“走班制”教學(xué)的國家，“走班制”是指上課的教師和教室固定，學(xué)生根據自己的學(xué)習能力和興趣選擇適合的班級上課。
在“走班制”教學(xué)中，不同層次的班級教學(xué)內容、作業(yè)布置、考試難度是不同的，學(xué)生獲得的學(xué)分也不一樣。此外，走班教學(xué)的優(yōu)勢不僅體現在課堂教學(xué)中，在學(xué)生自主管理、社團活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐等方面也發(fā)揮了作用。
在美國，幾乎所有公立、私立、特許中學(xué)的8—12年級均采用“走班制”。“走班制”教學(xué)的實(shí)行，給每一位學(xué)生提供了認識更多教師的機會(huì )。學(xué)生在領(lǐng)略不同教師教學(xué)的同時(shí)，也為自己的成長(cháng)奠定了基礎。
課程體系設置
美國高中課程設置的宗旨可以概括為“升學(xué)、就業(yè)以及培養全人”，幾乎所有的學(xué)校都開(kāi)設了上百種課程供學(xué)生選擇。美國高中對規定的8門(mén)必修課(英語(yǔ)、數學(xué)、科學(xué)、外語(yǔ)、公民與政府、經(jīng)濟、藝術(shù)、歷史)均設有難度不一的課程。比如英語(yǔ)課程包括了文學(xué)、寫(xiě)作、語(yǔ)法、閱讀、推理、交際;數學(xué)課程分為初等數學(xué)、代數、幾何、高等代數、微積分等。學(xué)生不用學(xué)完所有課程，只需根據自己的能力和興趣進(jìn)行選擇。例如，數學(xué)成績(jì)突出但英語(yǔ)一般的學(xué)生，就可選擇數學(xué)中難度系數較大的高等代數或微積分，同時(shí)選擇英語(yǔ)難度系數較低的交際英語(yǔ)。與此同時(shí)，美國中學(xué)還開(kāi)設有大量的選修課，數量多達200門(mén)，涉及生活的方方面面：交通、電訊、工農業(yè)、建筑、駕駛、時(shí)裝、外語(yǔ)、食品、經(jīng)濟、制造、法律、文秘、家政、維修、航海等領(lǐng)域，凡是學(xué)生可能感興趣或需要的內容，都有相應的課程供選擇。
學(xué)期設置
近年來(lái)，美國中學(xué)在學(xué)期設置方面進(jìn)行了改革，“常年開(kāi)學(xué)”就是比較典型的模式。“常年開(kāi)學(xué)”主要包括兩種形式：一是將全年180天的上課日平均分為4個(gè)周期，每一周期學(xué)生需連續上課45天，課程周期結束后，在非法定假期中再連續休息15日;另一種形式是，將學(xué)年分別劃分為5個(gè)學(xué)期、4個(gè)學(xué)期或3個(gè)學(xué)期，每一學(xué)期對應的周數分別為9、12、16周。這種形式保證了學(xué)生全年的學(xué)習日累計達220天或者更多。為配合“常年開(kāi)學(xué)”的多學(xué)期制，學(xué)校對每一學(xué)期的課程都做了精心安排，每一學(xué)期均有難易程度不同的課程，以便參差不齊的學(xué)生能自由選擇課程并安排好學(xué)習時(shí)間。
學(xué)分及畢業(yè)要求
“走班制”為學(xué)分制誕生及發(fā)展奠定了基礎。美國各高中對學(xué)生實(shí)行學(xué)分制，學(xué)生按照規定取得所在年級的全部學(xué)分后，才能夠進(jìn)入下一年級學(xué)習，高中畢業(yè)也需要達到規定的學(xué)分。此外，在學(xué)校規定的達標學(xué)分中，也明確了必修課所達的科目、分數和時(shí)長(cháng)。此舉不僅凸顯了必修課的重要性和主導地位，也避免了學(xué)生為湊夠學(xué)分放棄選擇難度系數相對較高的核心課程，而選擇簡(jiǎn)單的偏向于生活化的課程。
如何組織學(xué)生管理
沒(méi)有固定的班級教室，班級組織的據點(diǎn)也沒(méi)有了，怎么完成班級公共事務(wù)的安排呢?美國高中的公共教室或專(zhuān)門(mén)教室承擔著(zhù)學(xué)生指導室的功能。每天上午留出一特定的時(shí)間段(5-10分鐘)，讓學(xué)生主任(專(zhuān)職，相當于我們的班主任)和學(xué)生見(jiàn)面、溝通。學(xué)生主任除全面負責學(xué)生學(xué)業(yè)、職業(yè)、健康安全等各方面的指導工作外，學(xué)生生涯規劃、家校溝通、課題研究服務(wù)等事務(wù)也由學(xué)生主任負責協(xié)調。在學(xué)生主任的背后，還有學(xué)生成長(cháng)指導專(zhuān)家團隊來(lái)指導工作。此外，班級事務(wù)、學(xué)校公共事務(wù)、需上交的各種表格都在這個(gè)固定的時(shí)間布置、檢查或指導。學(xué)生主任需要對學(xué)生非常了解，善于運用心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì )政治學(xué)的知識，規劃指導學(xué)生的成長(cháng)。要進(jìn)入學(xué)生主任這個(gè)專(zhuān)業(yè)的團隊，需要有專(zhuān)門(mén)的資格證書(shū)及學(xué)歷要求(碩士及以上)。
如何安排課外活動(dòng)場(chǎng)所
在美國學(xué)校，學(xué)生除了上課，還經(jīng)常參加各種課外活動(dòng)。如運動(dòng)隊、藝術(shù)團、項目小組、課題研究、志愿者活動(dòng)等。沒(méi)有班級教室作為固定場(chǎng)地，學(xué)校會(huì )在特定的地方設置公共信息張貼欄，告知學(xué)生活動(dòng)信息。學(xué)生也可提前申請場(chǎng)地(包括教師專(zhuān)用教室)、資源、資金等舉行活動(dòng)。學(xué)校舉辦大型活動(dòng)的場(chǎng)所，如體育館、大小劇場(chǎng)、大小會(huì )議室，平時(shí)也對學(xué)生開(kāi)放，并有專(zhuān)職管理人員。學(xué)生只要把申請貼在指定的位置，就會(huì )有專(zhuān)人負責開(kāi)門(mén)。美國學(xué)校利用所有設施服務(wù)于學(xué)生成長(cháng)，只要學(xué)生需要，就對他們開(kāi)放，此舉提高了設施的利用率。
怎樣管理隨身物品
實(shí)行“走班制”的學(xué)生沒(méi)有固定班級，學(xué)習資料、個(gè)人隨身物品不便存放。因此，美國高中的很多公共走道旁都會(huì )放置一整排柜子。學(xué)生自己帶鎖，將隨身物品存放在里面。美國從小學(xué)就這樣要求學(xué)生管理自己的物品，增強學(xué)生的責任意識。