對于很多申請去香港留學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何順利通過(guò)面試獲取心儀的香港各大學(xué)的錄取呢?下面就來(lái)看看香港中文大學(xué)的一些面試經(jīng)驗總結，以供大家參考。
我申了香港中文大學(xué)的教育心理專(zhuān)業(yè)。中大與我們院聯(lián)系密切，在收到我的材料后，中大委托本院心理系一教授對我進(jìn)行了面試。面試前，覺(jué)得心中忐忑。雖說(shuō)本科至今學(xué)習教育專(zhuān)業(yè)已快六年，然教育與教育心理畢竟有區別。這樣的面試，恐怕教授會(huì )問(wèn)及專(zhuān)業(yè)方面問(wèn)題。于是利用面試前夜，猛翻一遍本科的教育心理教科書(shū)，再把PS和RESUME再熟悉一次，心中想了N個(gè)想轉個(gè)專(zhuān)業(yè)的理由。
第二天，面試開(kāi)始。教授開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，給我說(shuō)了三點(diǎn)面試的內容：一是介紹一下自己;二要說(shuō)說(shuō)從本科至今在心理方面的學(xué)習及研究;三是談?wù)劷窈蟮难芯坑媱�。整個(gè)面試過(guò)程中氣氛基本愉快，但我很緊張。那教授的專(zhuān)長(cháng)可是心理咨詢(xún)，像會(huì )把人看透一樣，太恐怖了!不過(guò)，倒是他看我過(guò)于緊張，于是在面試過(guò)程中不斷地調節，談一些相對輕松的話(huà)題。很明顯，整個(gè)面試在他的引導下進(jìn)行，他基本上讓我說(shuō)出了他想知道的東西。面試后想想，他們最希望了解的其實(shí)就是這幾點(diǎn)，一是個(gè)人的基本能力與知識基礎，包括專(zhuān)業(yè)能力(做過(guò)什么研究啊，對整個(gè)學(xué)科的研究方法的了解啊，專(zhuān)業(yè)基礎知識等等)及綜合能力(英語(yǔ)，口頭表達等)。二是想了解你到底是一個(gè)怎么樣的人，也就是個(gè)性方面的東西。在自我介紹的過(guò)程中，他不斷地引導我談關(guān)于自己的性格、興趣、愛(ài)好、朋友等等方面的內容。后來(lái)教授說(shuō)，這些東西對于研究而言，也是相當重要的。
到了最后，教授給我做了個(gè)評價(jià)：優(yōu)勢和劣勢都相當明顯。優(yōu)勢在于，英語(yǔ)很好(香港學(xué)校相當重視英語(yǔ)，據說(shuō)本院一位老師因為英語(yǔ)不行去不了讀書(shū))，個(gè)性等方面都很不錯。最大的問(wèn)題在于：專(zhuān)業(yè)知識基礎、方法論基礎過(guò)于薄弱，離PHD的要求較遠。而且，我的研究計劃不明確(我根本就沒(méi)有怎么準備這方面內容)，在教授挑選合適的學(xué)生時(shí)，這一點(diǎn)很不利。他說(shuō)，他當年去中大讀書(shū)時(shí)可是寫(xiě)了份十幾頁(yè)的研究計劃的(我當時(shí)幾乎被他嚇昏了)。
當初申教育心理時(shí)，總以為畢竟學(xué)了那么多年的教育，應該不算跨專(zhuān)業(yè)吧，現在看來(lái)這個(gè)想法還是有點(diǎn)天真。教授翻了我本科的成績(jì)，問(wèn)了研究生期間的課程，知道我修過(guò)一些心理專(zhuān)業(yè)課程，雖然成績(jì)不錯，但看來(lái)這些課程遠不足夠。因為兩門(mén)學(xué)科在方法論上區別太大，最重要的課我基本沒(méi)有修過(guò)。在研究方面，基本上是教育方面的研究，雖不可能不涉及心理內容，但畢竟與他們的要求還有距離。再想想申請美國學(xué)校的教育心理，除了AD，還是AD，倒是沒(méi)有跨專(zhuān)業(yè)，老老實(shí)實(shí)地申請了教育的那個(gè)學(xué)校給了獎。想跨專(zhuān)業(yè)的同志們啊，引以為鑒啊!如果你確定自己想跨專(zhuān)業(yè)申請，最好修過(guò)該專(zhuān)業(yè)的核心課程，或者在該專(zhuān)業(yè)中有比較突出的成果，否則還是三思為上。如果現在讓我再選擇一次，我會(huì )老實(shí)地搞回老本行，相信能有一個(gè)比現在要好的學(xué)校錄取。
另一點(diǎn)感想是，明確自己的研究興趣與方向很重要。在面試中，我談了一下自己的研究方向。教授明顯覺(jué)得我談的太空泛。大學(xué)教授在選學(xué)生時(shí)，其實(shí)就是想選一個(gè)能和他一起搞研究的人，也就是說(shuō)，你的研究方向與他的越符合，錄取的可能性就越大;方向越明確細致具體，越能體現你對這個(gè)問(wèn)題思考的深入程度，以及便于教授識別，你是不是就是教授想要的人。關(guān)于這點(diǎn)，以前在網(wǎng)上看得很多，可是真發(fā)生在自己身上時(shí)，才發(fā)現這個(gè)道理有多么深刻!除了英語(yǔ)，建議大家還是多放些時(shí)間在專(zhuān)業(yè)上吧。英語(yǔ)畢竟只是工具，專(zhuān)業(yè)才是你生存之本啊!
還有就是，香港那邊的大學(xué)錄取過(guò)程與美國大學(xué)基本相似，在那讀書(shū)辛苦程度也會(huì )有過(guò)之而無(wú)不及。教授當時(shí)就跟我說(shuō)，即使我有幸被錄取，他也相當擔心我在那邊的學(xué)習，將會(huì )面臨很大的困難，因為我的基礎不行。他的頭發(fā)，傳說(shuō)是在香港中文大學(xué)讀白的。
通過(guò)上面的香港中文大學(xué)面試經(jīng)驗總結與分享，很多計劃去香港讀大學(xué)的同學(xué)應該會(huì )心中有底的多了。
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香港教育學(xué)院(The Hong Kong Institute of Education)，簡(jiǎn)稱(chēng)教院(HKIEd)，是目前香港現有8所大學(xué)中唯一的師范大學(xué)，奠基于五所前師范教育院校的六十五年承傳，是大學(xué)教育資助委員會(huì )資助的八大高等院校中唯一專(zhuān)注師資培訓及專(zhuān)業(yè)發(fā)展的院校。學(xué)校歷史可追溯至1939年成立的羅富國師范學(xué)院(1967年正名為羅富國教育學(xué)院)。1994年4月香港政府合并羅富國教育學(xué)院、葛量洪教育學(xué)院、柏立基教育學(xué)院、香港工商師范學(xué)院和語(yǔ)文教育學(xué)院，成立了香港教育學(xué)院，更授予其提升師資教育和專(zhuān)業(yè)培訓課程的專(zhuān)職。
香港教育學(xué)院設有3個(gè)學(xué)院,共13個(gè)學(xué)系，提供不同范疇的本科課程。同時(shí)也為在職教師提供部分時(shí)間制進(jìn)修課程。而研究生院則負責研究式及修課式的博士及碩士課程，如哲學(xué)博士及教育博士等。
文理學(xué)院(英文：Faculty of Arts and Sciences，簡(jiǎn)稱(chēng)FAS)：提供多元的學(xué)科，如人文藝術(shù)、科學(xué)及社會(huì )科學(xué)等。文化與創(chuàng )意藝術(shù)學(xué)系(CCA)、健康與體育學(xué)系(HPE)社會(huì )科學(xué)系(SSC)、數學(xué)與資訊科技學(xué)系(MIT)、科學(xué)與環(huán)境學(xué)系(SES)
語(yǔ)文學(xué)院(英文：Faculty of Languages，簡(jiǎn)稱(chēng)FLAN)：教院的語(yǔ)文政策致力培育具備兩文三語(yǔ)能力的新一代教師，尤其著(zhù)重英語(yǔ)教師的語(yǔ)文能力。中文學(xué)系(CHI)、英文學(xué)系(ENG)、語(yǔ)文教育中心(CLE)
教育研究學(xué)院(英文：Faculty of Education Studies，簡(jiǎn)稱(chēng)FES)：就著(zhù)社會(huì )持續進(jìn)修、創(chuàng )新的課堂學(xué)習環(huán)境(包括小班教學(xué))、新的教學(xué)法和網(wǎng)上學(xué)習的多個(gè)范疇，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)研究。課程與教學(xué)學(xué)系(C&I)、幼兒教育學(xué)系(ECE)、教育政策與領(lǐng)導學(xué)系(EPL)、國際教育與終身學(xué)習學(xué)系(IELL)、心理研究學(xué)系(PS)、特殊教育與輔導學(xué)系(SEC )
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