近日，美國哥倫比亞大學(xué)舉行畢業(yè)典禮，約一萬(wàn)五千名畢業(yè)生參加了儀式，其中近六百名為中國學(xué)生。作為世界名校之一，哥倫比亞大學(xué)因為地處紐約，成為很多計劃赴美留學(xué)的中國學(xué)生首選學(xué)府之一。
然而，想跟今年畢業(yè)的600名中國學(xué)生一樣在哥倫比亞大學(xué)深造，特別是想讀研究生，哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“哥大教育學(xué)院”)今年夏天開(kāi)始啟動(dòng)的全美第一個(gè)研究生預科——國際研究生預科項目(IPGP)，不容錯過(guò)。
美國第一個(gè)研究生預科
“近十年來(lái)，申請哥大特別是哥大教育學(xué)院的中國學(xué)生人數逐年增加，入學(xué)人數也遞增，申請人數的增速已經(jīng)大于入學(xué)人數的增速。”哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院國際研究生預科項目主管李道泉表示，哥大特別是哥大教育學(xué)院的錄取難度越來(lái)越大。
每年，哥大教育學(xué)院會(huì )有約150名或者160名新生入學(xué)。馬斯·洛克表示，有更多人想來(lái)深造，但因為種種原因而無(wú)法如愿，例如英文不過(guò)關(guān)等。為此，哥大教育學(xué)院將于今年夏天率先啟動(dòng)第一個(gè)美國研究生預科——國際研究生預科項目(IPGP)。
“中國學(xué)生來(lái)美國后的主要挑戰是文化差異。雖然很多中國學(xué)生有英文基礎，但他們在交流等方面仍然非常艱難。”馬斯·洛克稱(chēng)，國際研究生預科項目主要針對大三及以上的學(xué)生，旨在幫助中國學(xué)生和來(lái)自其他國家的國際學(xué)生更好地適應在美國的研究生階段學(xué)習。
目前，很多中國學(xué)生利用留學(xué)中介機構申請來(lái)哥大和其他美國大學(xué)留學(xué)。作為資深招生官，馬斯·洛克表示很難理解，“通過(guò)中介機構提供的千篇一律的申請材料，很難發(fā)現合適的學(xué)生，而學(xué)生在文書(shū)中的自我呈現，對自己學(xué)術(shù)能力的自信，這些才是美國招生官最看中的。”
馬斯·洛克表示，在國際研究生預科項目，學(xué)生可以直接與哥大招生官和教授面對面地交流，還能夠避免留學(xué)中介機構容易傳遞的錯誤信息。
與中國歷史淵源深厚
“在清代，我們教育學(xué)院第一次出現了中國面孔。”哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院主管學(xué)生錄取的副教務(wù)長(cháng)托馬斯·洛克博士(Dr. Thomas P. Rock)告訴記者，哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院與中國歷史淵源深厚，成立了美國最早的中國教育研究中心，自20世紀以來(lái)，出了無(wú)數的知名中國校友。
一張張舊照片前，馬斯·洛克博士自豪地向記者一一介紹主人的身份——“這是南開(kāi)大學(xué)首任校長(cháng)張伯苓，這是前私立南開(kāi)大學(xué)教務(wù)長(cháng)凌冰，這是曾經(jīng)的上海交通大學(xué)校長(cháng)孫科，這是胡適、馬寅初、陶行知……”“這些校友曾經(jīng)在各個(gè)方面影響了中國現代教育，而我們希望能夠繼續培養未來(lái)的中國教育領(lǐng)軍人物。”
馬斯·洛克表示，其剛剛在哥倫比亞大學(xué)全球中心(北京)見(jiàn)到了25個(gè)即將在秋季進(jìn)入哥倫比亞大學(xué)學(xué)習的中國學(xué)生，并對中國學(xué)生印象深刻。他強調，“這些學(xué)生非常優(yōu)秀，是我們一直想尋找的人——聰明、對教育改革特別是中國教育充滿(mǎn)熱情和激情。我們學(xué)院的教育理念一直都未曾改變——希望學(xué)生在紐約學(xué)成歸國后，能夠為自己祖國的教育改革與發(fā)展貢獻智慧”。
為中國學(xué)生提前“把脈”
“有很多中國學(xué)生想申請哥大，但他的英文基礎確實(shí)還不夠。他們雖然通過(guò)了托�；蛘哐潘�，但這些都是校園語(yǔ)言，而非學(xué)術(shù)語(yǔ)言。在研究生階段，學(xué)術(shù)語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)才是最重要的，也是中國學(xué)生最缺乏的。”李道泉表示，很多中國學(xué)生來(lái)到哥大后，通過(guò)不斷犯錯誤總結經(jīng)驗，等真正掌握學(xué)術(shù)語(yǔ)言之后可能兩年研究生學(xué)習也已讀完，而參加國際研究生預科項目能夠提前對他們進(jìn)行學(xué)術(shù)語(yǔ)言培訓，從而避免走彎路。
在美國讀研期間，想做出研究成績(jì)，必須掌握科學(xué)的研究方法，例如定量研究和定性研究等。然而，人文社會(huì )科學(xué)領(lǐng)域的中國學(xué)生并沒(méi)有太多類(lèi)似的訓練，因此他們在進(jìn)入美國研究生院后相關(guān)的知識極度匱乏。李道泉表示，在國際研究生預科項目中，指導教師會(huì )手把手地對項目學(xué)生進(jìn)行相關(guān)培訓。
“同時(shí)，國際研究生預科項目期間，來(lái)自教育學(xué)院和其他學(xué)院的資深招生官會(huì )幫助學(xué)生逐步診斷在申請過(guò)程中經(jīng)常犯的錯誤或者忽略的細節，從而保證學(xué)生以后在申請留學(xué)過(guò)程中不犯低級錯誤，并呈現出自己的獨特性。”李道泉補充強調。
馬斯·洛克表示，項目分為學(xué)分和非學(xué)分培訓兩種，是為學(xué)生整體打造并補充其不足的一個(gè)優(yōu)質(zhì)預科項目。目前，一般學(xué)生沒(méi)有機會(huì )去哥大研究生院聽(tīng)課，唯一有機會(huì )的就是國際研究生預科項目學(xué)生和哥大本科生。當然，因為只有6周，國際研究生預科項目的學(xué)習強度非常大。學(xué)生可以選修兩門(mén)哥大正式課程，下午和晚上進(jìn)行學(xué)分課程學(xué)習，并在上午進(jìn)行非學(xué)分課程學(xué)習。
“這個(gè)項目與我們正式的國際學(xué)生招生并沒(méi)有關(guān)系，但我們希望通過(guò)六周時(shí)間讓中國學(xué)生了解美國的研究生院，并了解自己是否適合來(lái)美國讀研，特別是盡可能地為留學(xué)提前做準備。” 馬斯·洛克強調。
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