導讀：在托福備考的過(guò)程中，托福聽(tīng)力可能是一個(gè)需要最長(cháng)備考時(shí)間的項目了。但是備考長(cháng)時(shí)間卻無(wú)法提高聽(tīng)力能力，下面YJBYS小編就為大家介紹以下托福聽(tīng)力技巧。
很多同學(xué)感覺(jué)自己日常能聽(tīng)懂一些英文，但偏偏在做托福聽(tīng)力時(shí)，遇到各式各樣的問(wèn)題:
1、聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)就走神(聽(tīng)不懂了)
2、記筆記就顧不上聽(tīng)文章，總是巧妙的漏聽(tīng)重要的信息(所謂“考點(diǎn)”)
3、辛辛苦苦記的一堆筆記，做題的時(shí)候發(fā)現完全用不上，基本憑印象去選。
一個(gè)一直考5-10分的同學(xué)要想考到25-30，需要經(jīng)歷如下階段：
初級階段
step1. 增強基礎單詞的聽(tīng)辨
step2. 能聽(tīng)懂基本的句子(沒(méi)有復雜的修飾成分，最多搭配簡(jiǎn)單的從句)
中級階段
step3. 對于句子結構和節奏，產(chǎn)生感覺(jué)。(通俗地說(shuō)，語(yǔ)感;這步驟是聽(tīng)力能力發(fā)生質(zhì)變的前提)
step4. 先能接受聽(tīng)2-3分鐘的短文章，即聽(tīng)的過(guò)程中能保持連貫的注意力，并能盡力記住或記下一些內容
高級階段
step5. 練習聽(tīng)5分鐘的托福lecture, 并學(xué)會(huì )如何在聽(tīng)力的時(shí)候同時(shí)動(dòng)大腦和手，塑造根據筆記復原文章結構的能力
step6. 閉眼(睜眼也可以)聽(tīng)一遍5分30秒的lecutre，不記筆記，口頭(中英文都可以)還原文章整體框架，以及復述記住或推理出的細節內容。
step1-4中，只有step3這一步，比較講究技巧，要求學(xué)生有一定的語(yǔ)法基礎和對于英文表達順序的理解。其他3步，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是下苦功夫。
我們今天主要講講高級階段的step5，來(lái)解決文章開(kāi)頭我們提出的疑問(wèn)。
完成step4后，進(jìn)入托福聽(tīng)力的實(shí)戰階段，最重要的不是你的耳朵，而是你的大腦。
這里的大腦代表兩項能力：
1.記憶力
2. 簡(jiǎn)單的邏輯分析能力
很多同學(xué)在記筆記的時(shí)候，一直在使用耳朵和手，試圖分辨出更多的詞，在筆記上記更多的詞。這樣的筆記我們稱(chēng)之為沒(méi)有“靈魂”的筆記，聽(tīng)完開(kāi)始做題的時(shí)候可以說(shuō)毫無(wú)用途。
托福的聽(tīng)力文章有很強的結構性，層次和邏輯發(fā)展非常清晰明確，更重要的是，它在大多數情況下還符合一個(gè)原則：重要的事情說(shuō)3遍。即便是這樣，好多同學(xué)聽(tīng)完聽(tīng)力還是云里霧里，有的甚至會(huì )睡著(zhù)，主要是因為不會(huì )在聽(tīng)力的時(shí)候開(kāi)動(dòng)自己的大腦。
動(dòng)腦用于以下方面：
1、文章開(kāi)頭1分鐘內(絕大多數情況下)，聽(tīng)出并記憶文章主旨。
2、聽(tīng)出文章的層次，永遠不要過(guò)分糾結于文章的細節。
這兩個(gè)步驟是相輔相成的，聽(tīng)懂文章主旨就好比一個(gè)人挖井找對了地點(diǎn)，否則無(wú)論這個(gè)人的工具再厲害，都不可能有任何收獲。這么做不僅有助于學(xué)生理解下文，而且比總結全文再做題要可靠很多，因為大多數人都在盲目信任自己的總結能力，同時(shí)低估托福聽(tīng)力設計陷阱的能力。
至于第二步，我們可以這么理解：在一個(gè)堆滿(mǎn)了書(shū)的凌亂的房間里，我們找自己想看的東西，一般情況下是很麻煩的;但是當這些書(shū)都按照一定規律，排放在一個(gè)書(shū)架上的時(shí)候，哪怕這個(gè)書(shū)架有許多的隔斷，我們也能輕易的找到自己想看的書(shū)。
我們的訓練就是要用這種方法，增強考生的對于信息的記憶能力。正如托福聽(tīng)力中介紹的pacific islanders通過(guò)將天空分成若干個(gè)imaginary boxes去記憶星星的位置一樣，托福聽(tīng)力的考生也必須要練習在聽(tīng)力的時(shí)候，通過(guò)分層來(lái)記憶儲存信息，你會(huì )突然發(fā)現，你再也不害怕聽(tīng)不懂了，也不會(huì )巧妙的避開(kāi)考點(diǎn)，所有的考點(diǎn)會(huì )神奇的浮現在你的大腦書(shū)架上。因為聽(tīng)力過(guò)程中的動(dòng)腦，會(huì )自動(dòng)幫你過(guò)濾掉沒(méi)用的信息，留下有用的。
但是就是聽(tīng)不懂怎么辦?對于完成前4步(耗時(shí)100小時(shí))的同學(xué)來(lái)說(shuō)，托福聽(tīng)力中你本來(lái)能聽(tīng)懂的東西，遠比你實(shí)際聽(tīng)到，聽(tīng)懂的東西多。
為什么?因為很多很多的同學(xué)都在跟個(gè)別的詞較勁，個(gè)別的句子較勁，個(gè)別的若干句較勁。我們將這些都成為“個(gè)別”，因為他們都不如層次重要。
設想，如果一個(gè)射擊選手臨場(chǎng)亂了陣腳，奧運選手都會(huì )打出脫靶的水平。對層次和結構的把控可以讓你心平氣和的跳過(guò)沒(méi)聽(tīng)懂的部分，因為你的大腦應該在飛速的運轉，思考這個(gè)層次的主題，根本沒(méi)空為聽(tīng)不懂細節而驚慌失措。
最后，比較復雜的一步就是：筆記上到底應該記什么?記的越多越好嗎?根據step6, 真正的高手是不用記筆記的，5分半的講座實(shí)在是太簡(jiǎn)單了，經(jīng)過(guò)訓練的大腦可以輕松記住(前提是前5部都認真完成的情況下)。
因此，筆記一定不是越多越好，而應該是越有效越好。有效的定義就是：筆記應該是你大腦運動(dòng)的產(chǎn)物(對于聽(tīng)力結構的分析)以及每個(gè)層次中的“神秘詞匯”， 這兩者結合利用，可以讓你的托福聽(tīng)力戰無(wú)不勝。