很多同學(xué)會(huì )問(wèn)：托福聽(tīng)力的練習本已經(jīng)鋪滿(mǎn)一桌子了，為什么我的托福聽(tīng)力成績(jì)總是可憐兮兮的15分呢?我總是聽(tīng)不懂托福聽(tīng)力，這到底是什么原因呢?其實(shí)，托福聽(tīng)力聽(tīng)不懂的原因有多個(gè)方面，下面，我們就來(lái)分析一下“托福聽(tīng)力低分的4大原因”。

　　語(yǔ)音知識不扎實(shí)扎實(shí)的語(yǔ)音知識是聽(tīng)寫(xiě)慢速英語(yǔ)錄音的基礎。準確地抓住了語(yǔ)音，即使是生詞，也不難根據其發(fā)音從詞典找到答案。反之，如果語(yǔ)音知識不夠，即使是自己會(huì )的詞也不一定能聽(tīng)懂，更不用說(shuō)真正碰到生詞了。由于種種原因，不少人在學(xué)習英語(yǔ)過(guò)程中沒(méi)有得到足夠的語(yǔ)音訓練，雖然記住了數千個(gè)或上萬(wàn)單詞和大量語(yǔ)法知識，可以順利地閱讀書(shū)面英語(yǔ)文章，但聽(tīng)不懂用詞量只有1500余個(gè)的慢速英語(yǔ)廣播。

　　語(yǔ)音知識不扎實(shí)的表現形式有：

　　讀音不正確或根本不會(huì )讀

　　不少人腦子里的英語(yǔ)音形脫節，記住的只是英語(yǔ)單詞的字母拼寫(xiě)(形狀)，而沒(méi)有正確的聲音印象，不是不會(huì )讀就是讀得不對�？磳�(xiě)在紙上的英語(yǔ)，能根據其拼寫(xiě)確定是不是認得，但是聽(tīng)到一個(gè)英語(yǔ)單詞的正確發(fā)音，由于與自己腦子里不正確發(fā)音不一致，以為是生詞。

　　重音正確與否對于聽(tīng)力的影響極大，例如有的人能聽(tīng)懂 resign，但聽(tīng)到resignation時(shí)由于重音的改變而聽(tīng)不懂。

　　某些詞英美讀音的區別也會(huì )帶來(lái)一些問(wèn)題，例如schedule、 missile等。

　　雖然能正確地發(fā)音，但是沒(méi)有熟練到能立即反應的地步，所以聽(tīng)到以后需要反復思考才能明白其含義，因而感到應接不暇而聽(tīng)不懂。

　　不適應連讀

　　初學(xué)者在聽(tīng)寫(xiě)中常常聽(tīng)不懂錄音帶上外國人的原聲，但若由中國人再重復說(shuō)一遍，他就有可能聽(tīng)懂。我們提高英語(yǔ)聽(tīng)力的目的是為了聽(tīng)外國人講英語(yǔ)，而不是為了聽(tīng)懂中國人說(shuō)英語(yǔ)，所以一定要以能聽(tīng)懂錄音帶上的原聲為準。

　　由于不適應連讀，常常會(huì )把兩個(gè)詞誤以為是一個(gè)詞，例如把a part聽(tīng)成apart，把aspecial way聽(tīng)成especial way等等。

　　有時(shí)也會(huì )把一個(gè)詞誤聽(tīng)成幾個(gè)詞，因而聽(tīng)不懂。例如把un- derground一個(gè)詞聽(tīng)成under the ground三個(gè)詞，把especially一個(gè)詞聽(tīng)成aspecial1y兩個(gè)詞等等。

　　聽(tīng)不出介詞、冠詞、連詞

　　播講人在讀這些詞時(shí)一般都是弱讀，既輕又快，一帶而過(guò)。對于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，不是很容易聽(tīng)得出的，這是起步階段聽(tīng)寫(xiě)中的一個(gè)難點(diǎn)。筆者在批改初學(xué)者的聽(tīng)寫(xiě)記錄時(shí)向他們指出某處有這類(lèi)詞沒(méi)有聽(tīng)寫(xiě)出來(lái)時(shí)，他們的第一個(gè)反應一般都是“有嗎/。但是有了疑問(wèn)后再去聽(tīng)，才感到好像是有一個(gè)詞，反復聽(tīng)上幾遍以后或許能聽(tīng)出來(lái)。真是“初聽(tīng)似沒(méi)有，越聽(tīng)越有，超聽(tīng)赴像，起聽(tīng)越是”。沒(méi)有親身實(shí)踐過(guò)的人不太相信這一點(diǎn)，認為這些簡(jiǎn)單的詞應該是最容易聽(tīng)出來(lái)的。其實(shí)不然，實(shí)踐證明，能否聽(tīng)出這些詞是衡量英語(yǔ)聽(tīng)力的一個(gè)很重要的標志。這里的關(guān)鍵是聽(tīng)不出來(lái)，不是寫(xiě)不出來(lái)。解決這個(gè)難點(diǎn)的方法只能是多聽(tīng)，多練，久而久之就習慣了。一旦到了能聽(tīng)出這些詞時(shí)，別人間你是怎么樣聽(tīng)出來(lái)的，你的回答可能是“我聽(tīng)著(zhù)就是有”，不一定能說(shuō)出什么要領(lǐng)來(lái)。到了這個(gè)境界，說(shuō)明已經(jīng)適應這些詞的弱讀了，聽(tīng)力大大地提高了。

　　分辨不出各種前后綴

　　慢速英語(yǔ)中用的詞匯有很大一部分是從常用詞匯基礎上加前后綴派生出來(lái)的。如果不熟悉加前后綴的規律，聽(tīng)錄音時(shí)會(huì )碰到很多的生詞。例如知道marine的意思是 “海的”，way意思是“路”，但是不知道前綴sub的意思是“下面的”，聽(tīng)到submarine和subway以后不知道是“水下的，潛水艇” 和“地下鐵路”。