全球暢銷(xiāo)書(shū)《高效能人士的七個(gè)習慣》中提到的第一個(gè)習慣就是“以始為終”，即開(kāi)始做事前要明確做事的目的，這樣才能有的放矢。所以，在展開(kāi)學(xué)英語(yǔ)方法這個(gè)話(huà)題之前，讓我們再想一下，學(xué)英語(yǔ)除了能讓我們順利升學(xué)、求職之外，還有什么意義。
假如乘時(shí)間飛船回到牛頓的年代，我們一定可以驕傲地對這位大科學(xué)家說(shuō)，我們不僅能懂得你發(fā)明的三定律，我們還能理解愛(ài)因斯坦的相對論。論創(chuàng )造力，我們并不能和牛頓比肩，但因為我們來(lái)自現代，掌握更多先進(jìn)的信息，所以才能在牛頓面前逞英雄。這個(gè)例子說(shuō)明，掌握更多先進(jìn)信息使人具有更大的社會(huì )競爭力。在現代，90%以上的先進(jìn)科學(xué)信息是通過(guò)英文傳遞的。所以，我們學(xué)英語(yǔ)不僅是為了考試和求職，更是為了交流，為了掌握更多的信息，在激烈的全球競爭中站穩腳跟。
中國人學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)間不能說(shuō)短，現在的少兒英語(yǔ)教育更是把學(xué)英語(yǔ)的年齡拉到新低，可是很多同學(xué)花費了大量時(shí)間精力之后，英語(yǔ)水平卻仍然停留在菜鳥(niǎo)階段，究其根本是沒(méi)有掌握正確的英語(yǔ)學(xué)習方法。怎樣才是學(xué)英語(yǔ)更有效的方法呢?答案就是“英語(yǔ)學(xué)習224”。
下面我們就來(lái)看看“224”的每個(gè)細節。在本篇中，我們先談前面三項：興趣、積累和詞匯。
興趣牽引，積累墊后
英語(yǔ)學(xué)習224中第一個(gè)“2”，是指學(xué)英語(yǔ)要有興趣牽引，積累墊后。
興趣
Interest is the best teacher. 興趣是最好的老師。同學(xué)們對英語(yǔ)容易厭倦，最重要的原因是僅把英語(yǔ)看成中、高考必考的學(xué)科，而沒(méi)有真正體會(huì )英文作為一種語(yǔ)言，給我們的生活帶來(lái)的快樂(lè )。學(xué)好英文后，風(fēng)靡全球的《哈里·波特》(Harry Potter)我們可以先睹為快;流行校園的《吻別》英文版Take Me to Your Heart (by Michael Learns to Rock) 我們可以哼唱得地道而纏綿;喜歡游戲的同學(xué)，可以用英文閱讀國外電子競技大賽的戰報，有朝一日躋身WCG (World Cyber Games 世界電子競技大賽) 也不是夢(mèng)想。所謂Once you are really into it, you will love it. 當你真正體味英語(yǔ)美與好時(shí)，26個(gè)字母看起來(lái)就可愛(ài)多了。
積累
英語(yǔ)無(wú)速成。雖然“三天攻破初中詞匯，七天攻克高中詞匯”的廣告不斷刺激著(zhù)我們的耳膜，可是即使是漢語(yǔ)學(xué)習，有得天獨厚的語(yǔ)境，我們也花了十幾年，更不用說(shuō)英語(yǔ)。英語(yǔ)非一日甚至一年之功，對多數人至少要六年的積累。學(xué)英語(yǔ)應該像“滾雪球”，學(xué)而時(shí)習之，不僅牢記當天學(xué)過(guò)的內容，還要每天復習，不讓學(xué)過(guò)的知識上銹，這樣才能穩扎穩打，積跬步而成千里。與此相反的“突擊型”(每學(xué)期全部的英語(yǔ)知識都在考前一個(gè)月死記硬背)、“間斷型”(學(xué)而時(shí)“歇”之，三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng))、“狗熊撿苞米型”(撿一根苞米，手中原來(lái)的苞米就丟掉，當時(shí)全會(huì )，過(guò)后全忘，最后什么也沒(méi)留下)都不可取。
詞匯+語(yǔ)法為基石
英語(yǔ)學(xué)習224的第二個(gè)“2”，即學(xué)英語(yǔ)的兩塊基石：詞匯+語(yǔ)法。
詞匯
英語(yǔ)學(xué)習詞為綱。語(yǔ)言學(xué)家D. A. Wilkins說(shuō), “Without grammar little can be conveyed; without vocabulary nothing can be conveyed.” (沒(méi)語(yǔ)法，人們能表達的事物寥寥無(wú)幾;沒(méi)詞匯，則無(wú)法表達任何事物) 詞匯的重要性可見(jiàn)一斑。尤其是中學(xué)新課程標準中大幅增加了對中學(xué)生詞匯的要求，僅高中詞匯就從原來(lái)的1404個(gè)，激增到3405個(gè)，增加了2001個(gè)，而作為中學(xué)學(xué)習指揮棒的中、高考對詞匯考查比重相應增大，更要求同學(xué)花大力氣突破詞匯。
詞匯學(xué)習分音、形、義三方面，即發(fā)音、拼寫(xiě)和含義。
1、發(fā)音：
白紙上最好畫(huà)出美麗的圖畫(huà)，初學(xué)英語(yǔ)，一定十二分注意發(fā)音，否則錯誤發(fā)音一旦形成，再糾正就難上加難。如果覺(jué)得中、高考不考口語(yǔ)，讀音不重要，就大錯特錯了。其一，中國人評價(jià)英文最看重發(fā)音，這是英語(yǔ)演講比賽大行其道的重要原因。其二，發(fā)音不好會(huì )造成聽(tīng)力障礙。單詞讀不準，久而久之會(huì )對單詞產(chǎn)生錯誤的聽(tīng)覺(jué)印象，聽(tīng)力考試中正確的讀音跑進(jìn)耳朵時(shí)，十有八九不會(huì )反應出正確詞義。
模仿是最好的學(xué)習。市面上專(zhuān)業(yè)的發(fā)音教程，比如Dr. David Alan Stern主編The Sound and Style of American English(搜索引擎Google或百度上輸入就可以查到并下載)或者新東方出版的《國際音標》，是培養標準發(fā)音的好幫手。兩本教材都有詳盡的舌位圖，從音標到單詞循序漸進(jìn)，同學(xué)們模仿比對，堅持每天練習半小時(shí)以上，三個(gè)月之內就會(huì )有煥然一新的語(yǔ)音。對單詞發(fā)音的記憶，切忌用中文標記，比如“for example”記成“放一個(gè)臟盆兒”，而“good evening”創(chuàng )造成“我的衣服呢”，漢語(yǔ)和英文的發(fā)音無(wú)法一一對應，這樣做的結果就是永遠拒絕一口地道的口語(yǔ)。
2、拼寫(xiě)：
初學(xué)拼寫(xiě)時(shí)，一定要按音節記憶，不能孤立地把單詞記成一個(gè)個(gè)字母，比如“teacher”，頭腦中一定是tea-cher，而不是t-e-a-c-h-e-r。另外注意英文中的合成詞，比如crosstalk，其實(shí)就是cross和talk兩個(gè)詞含義的組合，交替+談話(huà)，兩個(gè)人相視而立，交替講話(huà)，不就是我們熟悉的相聲嘛!
3、含義：
英語(yǔ)中多數單詞都有不止一個(gè)含義，學(xué)習時(shí)要先攻克最基本的最常用的漢語(yǔ)解釋?zhuān)灰噲D一次消滅某個(gè)單詞的所有意思，因為有些不常用的含義用到的幾率很小極易遺忘。而單詞的擴展義可以通過(guò)閱讀進(jìn)行來(lái)記憶。多讀，才知道帽子“cap”這個(gè)詞還可以用來(lái)表示“瓶蓋”，而“瓶口”是更熟悉的“mouth”這個(gè)詞，家里縫衣針的針眼，其實(shí)就是眼睛“eye”這個(gè)詞(the eye of the needle)，桌子“table”這個(gè)詞原來(lái)還有表格的含義，冬天穿的羽絨服是“down jacket”，因為down做名詞用時(shí)是絨毛的意思。如果通過(guò)文章猜測出生詞的模糊含義，再查字典比對，因為有上下文幫助，生詞很容易進(jìn)入自己的腦中的單詞庫。比如通過(guò)“Tom received a new roadster for his birthday. It is a sports model, red with white interior and bucket seats(汽車(chē)的凹背椅), capable of reaching speeds of more than 150mph (miles per hour). ”這兩句話(huà)猜出roadster是一種汽車(chē)，查字典發(fā)現是“跑車(chē)”的意思，經(jīng)歷了猜測的腦力勞動(dòng)和查字典的體力勞動(dòng)，想忘掉這個(gè)詞也沒(méi)那么容易。
4、音形義綜合學(xué)習
單詞發(fā)音、拼寫(xiě)和含義的記憶要結合進(jìn)行。對大多數中學(xué)生而言，沒(méi)有時(shí)間通過(guò)海量閱讀積累單詞，學(xué)習單詞最好的方法是自然重復法�？茖W(xué)家研究表明，單詞在不同時(shí)間地點(diǎn)，比如閱讀文章或生活中見(jiàn)過(guò)七遍以上就自然被記住了。這和“大寶天天見(jiàn)”這句廣告語(yǔ)耳熟能詳的道理一樣，就是因為重復。具體的方法是：課前先預習生詞，爭取所有單詞混個(gè)臉熟;在講解課文，做練習過(guò)程中，反復加深核心單詞印象;及時(shí)復習，詞匯這只攔路虎就變成了紙老虎。
重復過(guò)程中要注意五點(diǎn)：
一是兵團作戰不如游擊戰。單詞機械記憶容易疲倦，所以不能一次持續過(guò)長(cháng)時(shí)間，而應該多利用邊角時(shí)間，比如排隊、等車(chē)的時(shí)間背單詞，既充分利用時(shí)間，也不容易疲勞。
二是溫故而知新。根據德國著(zhù)名心理學(xué)家艾賓浩斯研究出的遺忘曲線(xiàn)，距離記憶發(fā)生時(shí)間越近，遺忘速度越快，所以剛學(xué)新單詞時(shí)，一定在盡量短的時(shí)間內就進(jìn)行復習，盡量在遺忘比例不大時(shí)就對記憶的單詞進(jìn)行鞏固。
三是孤軍深入不如齊頭并進(jìn)，單詞記憶最好和單項語(yǔ)言技能，比如聽(tīng)力、閱讀或寫(xiě)作結合起來(lái)，這樣單詞因為實(shí)際應用中反復見(jiàn)面，更容易得到強化。
四是單感不如通感，僅僅通過(guò)“看”單詞記憶效果不佳，結合朗讀、聽(tīng)讀、聽(tīng)寫(xiě)和抄寫(xiě)，動(dòng)用身體習慣記憶，這樣單詞不僅記得牢，還同時(shí)練習了發(fā)音和書(shū)法。
五是獨憶樂(lè )不如與人憶樂(lè )。獨自背單詞容易倦怠，但如果和同學(xué)比賽，可以互相督促，好勝心變成背單詞的斗志。