雅思詞匯是雅思考試的基礎，只有突破雅思詞匯量，才能取得雅思考試高分。下面是小編為大家整理收集的關(guān)于雅思詞匯學(xué)習的三個(gè)注意事項，希望對大家有所幫助。

　　1. 英文釋義和例句

　　許多同學(xué)在背單詞時(shí)只會(huì )純粹的記憶單詞的中文意思，而這樣的背誦方法往往會(huì )導致同學(xué)們在寫(xiě)作或口語(yǔ)表達上的誤區。舉個(gè)例子，這樣一句話(huà)：The

　　oppressed _______ freedom. 給出三個(gè)不同的選擇A. demand B. require C.

　　request，在填這個(gè)空時(shí)，假如我們只知道三個(gè)單詞的中文意思“要求”，那么我們根本無(wú)法做出正確的判斷，這也是很多同學(xué)英語(yǔ)“不地道”的原因。所以，我們要了解的是，漢語(yǔ)只能大概的描述英文，并不能百分之百的精確地解釋英文。如果我們去翻閱一下英英字典，那么立馬會(huì )得到不一樣的效果。Demand:

　　ask for firmly, unwilling to accept a refusal; require: the ruler set a rule with the expectation that it will be obeyed; request: ask for politely。這樣，我們就可以肯定地選擇demand作為答案了。當然，有時(shí)由于備考時(shí)間有限，考生不可能詳細地研究每個(gè)生詞的英文釋義。這個(gè)時(shí)候，單詞的例句就會(huì )給我們極大的幫助。一個(gè)好的例句不僅能準確說(shuō)明單詞最本源的含義，告知我們它所適用的語(yǔ)境，還能給我們提供一些寫(xiě)作或口語(yǔ)表達上的思路，讓我們的語(yǔ)言更加地“接地氣”。

　　2. 熟詞生義

　　做閱讀題時(shí)，我們常常會(huì )發(fā)現有些解題的關(guān)鍵詞是我們本已熟知的單詞，但放在當時(shí)的語(yǔ)境下，往往會(huì )語(yǔ)義不通或是誤導我們的選擇。這個(gè)時(shí)候，我們就要提醒自己，是不是這個(gè)關(guān)鍵詞出現了一詞多義的現象呢?例如，在劍4的Alternative

　　Medicine in Australia這篇文章中，complaint不再是抱怨的意思，而成了疾病，劍5的Flawed Beauty: the problem with toughened glass中，press則是新聞的意思。這些熟詞生義直接出現在雅思閱讀真題中，也成了我們解題的關(guān)鍵所在，一旦我們不知道這些單詞的“非主流含義”，就很難得出正確的答案。

　　為了應對這樣一些攔路虎，有的同學(xué)采取了“過(guò)激”的方法，把一個(gè)單詞所有的意思都背下來(lái)。其實(shí)完全沒(méi)有這個(gè)必要，因為畢竟這些詞只占少數，只要同學(xué)們在平時(shí)的閱讀或者聽(tīng)力過(guò)程中，對于真題中出現的這些一詞多義的情況進(jìn)行歸總，我們在臨場(chǎng)考試時(shí)遇到的詞匯基本就不會(huì )逃出這個(gè)范圍了。

　　3. 發(fā)音

　　很多同學(xué)在做聽(tīng)力時(shí)會(huì )有這樣一個(gè)疑問(wèn)：為什么這個(gè)單詞我明明認識，卻聽(tīng)不出來(lái)呢?其實(shí)，歸根結底，還是同學(xué)們本身對這個(gè)單詞的發(fā)音不熟。很多同學(xué)認為聽(tīng)力水平是光靠聽(tīng)就能練出來(lái)的，其實(shí)不然，對于聽(tīng)力場(chǎng)景中的詞匯，如果只是單純的認識，并沒(méi)有在腦中形成對于這個(gè)單詞發(fā)音的敏感度，那么如何在緊張的考試環(huán)境下，面對那么多的干擾信息，選出正確答案呢?所以，我們要在學(xué)習新單詞的第一時(shí)間，就準確地把握住它的發(fā)音，記住每個(gè)音節和重音等，重視英美發(fā)音的不同，這樣，之后再見(jiàn)到或者聽(tīng)到這個(gè)詞，就不會(huì )發(fā)懵，也不會(huì )出現某些同學(xué)聽(tīng)不懂，但寫(xiě)出來(lái)就認識這個(gè)單詞的情況了。而且正確的發(fā)音會(huì )有效地幫助我們記住單詞的拼寫(xiě)。所以，學(xué)習一個(gè)生詞時(shí)，請大家連帶它的發(fā)音一起練好吧!