一、統籌大局，步步為營(yíng)——總體復習策略
教育學(xué)專(zhuān)業(yè)只考一門(mén)專(zhuān)業(yè)綜合，但是它涵蓋的內容很多，怎樣才能將如此龐雜的知識體系消化吸收，這需要考生制定一個(gè)比較全面的復習計劃，然后按照計劃有步驟分階段復習。
第一階段要做的工作是前期準備。首先是購買(mǎi)參考書(shū)，查詢(xún)教育學(xué)專(zhuān)業(yè)考研相關(guān)信息和最新考研信息，隨時(shí)關(guān)注教育學(xué)考研大綱。其次，此階段應該將專(zhuān)業(yè)課所有書(shū)目扎實(shí)地過(guò)一遍，可以不做筆記，但不能蜻蜓點(diǎn)水，可以為每本書(shū)粗略地列一個(gè)大綱，以便在大腦中加深印象。
第二階段的主要任務(wù)是全面復習專(zhuān)業(yè)課。這個(gè)階段大致需要30-50天，考生這段時(shí)間一定要心無(wú)旁騖，完全進(jìn)入考研狀態(tài)，因為教育學(xué)大部分知識需要識記，考生此段時(shí)間至少要將專(zhuān)業(yè)課過(guò)三遍，第一遍邊看書(shū)邊筆記，筆記盡量詳盡，看書(shū)不要追求速度;第二遍看著(zhù)自己的筆記進(jìn)行背誦，這個(gè)過(guò)程最艱難，考生不要半途而廢，再難也要堅持下去，比較牢固，但速度較慢，默記的優(yōu)點(diǎn)是速度快，但容易忘記，兩種方式考生依具體情況而定;第三遍翻開(kāi)書(shū)查漏補缺，看有哪些知識點(diǎn)沒(méi)有理解或記不住，就要采取行動(dòng)解決問(wèn)題。此外，考生還要分析歷年真題，聽(tīng)權威老師的講解，不僅要分析每年的出題規律，找出考試重點(diǎn)，還要知道如何答題、如何分布答案才能取得高分。這一階段考生應該在大腦中有一個(gè)比較系統的知識體系，為下一階段做好準備。
第三階段是沖刺階段�？忌藭r(shí)一方面應該將所有知識梳理一遍，另一方面隨時(shí)關(guān)注考研最新動(dòng)態(tài)。梳理知識是在大腦中按照自己的體系快速過(guò)一遍，重點(diǎn)記憶遺忘死角。教育教研組老師提醒廣大考生，在復習專(zhuān)業(yè)課過(guò)程中要適時(shí)關(guān)注最新考研動(dòng)態(tài)，尤其是所報院校信息，打好最后一個(gè)戰役。
二、重點(diǎn)突出，各個(gè)擊破——各學(xué)科復習策略
1.教育學(xué)原理
考查目標：
教育學(xué)原理的考題越來(lái)越靈活，實(shí)踐應用性越來(lái)越強，這就要求在復習的過(guò)程中，一定要理解書(shū)中的定義和理論，并學(xué)會(huì )用理論來(lái)分析現實(shí)，因為，也要多注意教育實(shí)踐的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，重視現在教育研究中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)。
第一、正確識記教育學(xué)的基本事實(shí)和基本概念，準確理解教育學(xué)的基本問(wèn)題和基本理論。
第二、能夠把握當前教育理論的發(fā)展動(dòng)態(tài)和教育實(shí)踐中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。
第三、能夠運用教育學(xué)的基本理論分析教育的現實(shí)問(wèn)題，具有分析和解決教育實(shí)踐問(wèn)題的能力。
復習策略：
第一、要識記，識記基礎事實(shí)和基本概念。
第二、要理解，理解基本問(wèn)題和基本理論。
第三、要把握動(dòng)態(tài)和重難點(diǎn)，把握當前教育理論的發(fā)展動(dòng)態(tài)，把握教育實(shí)踐中的重難點(diǎn)。
第四、要會(huì )運用理論指導實(shí)踐，分析教育的現實(shí)問(wèn)題，具體分析和解決教育實(shí)踐問(wèn)題。這樣層層下來(lái)，從最基礎的識記到最后的運用，是逐漸深入的，對考生的要求也是逐漸提升的。在復習的過(guò)程中，應該注意這一點(diǎn)，從大綱要求和考查目標出發(fā)有策略地進(jìn)行復習。
2.中外教育史
中外教育史的內容在教育學(xué)統考中占100分左右，但是涉及內容眾多，同學(xué)們在復習過(guò)程中不可能全部背誦記憶下來(lái)，針對2010年教育學(xué)大綱的要求，提醒大家：我們繼續進(jìn)行重點(diǎn)分析，以幫助大家合理安排復習時(shí)間和內容，幫助大家提高復習效率。
考查目標：
第一、系統掌握中外教育史的基本知識，了解教育思想演變、教育制度發(fā)展、教育實(shí)施進(jìn)程的基本線(xiàn)索，特別是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件。
第二、準確理解有關(guān)中外教育史的基本文獻，特別是其中的代表性材料。
第三、正確運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀(guān)點(diǎn)分析、評價(jià)中外教育史實(shí)，總結經(jīng)驗與教訓，為現實(shí)的教育改革與發(fā)展提供了理論啟示。