英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)幾乎在所有高校中都有開(kāi)設，成為開(kāi)設學(xué)校最多的專(zhuān)業(yè)。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)也越來(lái)越為考研大軍所推崇，連續幾年都穩居考研十大熱門(mén)專(zhuān)業(yè)之一。英語(yǔ)為何會(huì )變成考研的“香餑餑”?這其中當然包括很多原因，比如政府的大力推廣，經(jīng)濟發(fā)展的現實(shí)需求，國人與外界交流的愿望，等等。這些內、外因一起將“英語(yǔ)考研熱”推向一個(gè)又一個(gè)新的高度。
一、就業(yè)不火熱，專(zhuān)業(yè)科目多
然而和這股持續的“英語(yǔ)考研熱”形成鮮明反差的是，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)情況并非那么理想，這是因為現在會(huì )英語(yǔ)的人才越來(lái)越多，很多公司和企業(yè)需要的都是 “擅長(cháng)英語(yǔ)的技術(shù)型人才”，而英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生卻大多缺少專(zhuān)門(mén)的行業(yè)背景，因而對很多崗位只能望而卻步。所以現在的情形似乎成了這樣：英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生會(huì )的，其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也會(huì )�？善渌麑�(zhuān)業(yè)學(xué)生會(huì )的，卻是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在短期內無(wú)法掌握的。這些都無(wú)疑給英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生出了道大難題，甚至有人開(kāi)始提出：英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)不能被稱(chēng)作是一門(mén)專(zhuān)業(yè)了。
事實(shí)果真是如此嗎?現在中國大學(xué)生的英語(yǔ)水平雖然有所提高，但真正能說(shuō)流利英語(yǔ)的人有多少?能不依靠字幕聽(tīng)懂英文電影對白的人有多少?能開(kāi)口和外國人面對面交流的人又有多少?眾所周知，答案是不太樂(lè )觀(guān)的。大多數的大學(xué)生都是為了四六級，GRE，托福這些證書(shū)才走進(jìn)教室，翻開(kāi)那本早已落滿(mǎn)灰塵的英語(yǔ)詞匯書(shū)。當他們和英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生交流時(shí)，他們感興趣的總是：我應該怎么記單詞，我應該如何過(guò)六級等關(guān)于應試的問(wèn)題。作為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，這些問(wèn)題我聽(tīng)到過(guò)太多次，每次都不知道如何來(lái)回答。只能攤下手，表示我不知道。每當這時(shí)候，我總會(huì )被別人小小地鄙視一下，但是，我確實(shí)不知道。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)之所以能成為一個(gè)專(zhuān)業(yè)，在于它本身的內涵，它并不是像其他非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生想象的一樣，是一門(mén)記單詞或學(xué)語(yǔ)法的專(zhuān)業(yè)。事實(shí)上，自從大學(xué)進(jìn)入英語(yǔ)系之后，我已經(jīng)很少記背單詞了，語(yǔ)法也大多還給高中老師了，而我學(xué)的最多的是一種英語(yǔ)整體能力以及相關(guān)的文化素養。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)是英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)的簡(jiǎn)稱(chēng)，它包括翻譯、英語(yǔ)國家文化、外國文學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、應用語(yǔ)言學(xué)等很多分支。其中，語(yǔ)言學(xué)和文學(xué)比較偏理論，應用語(yǔ)言學(xué)和翻譯比較偏向應用。應用語(yǔ)言學(xué)目前主要是指英語(yǔ)教學(xué)法，有志于當老師的同學(xué)可以選擇它作為專(zhuān)修。翻譯包括筆譯和口譯，在具體的課程設置上，每個(gè)學(xué)校會(huì )有自己的偏向，比如北京師范大學(xué)英語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)比較偏筆譯一些，而對外經(jīng)濟貿易大學(xué)的翻譯則多為商務(wù)型口譯。語(yǔ)言學(xué)則是一門(mén)理論性非常強的學(xué)科，對語(yǔ)言本身感興趣，或喜歡做理論研究的同學(xué)可以選擇這門(mén)課程，以后可以選擇當大學(xué)教授，或是進(jìn)專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言研究機構等。外國文學(xué)主要包括英國文學(xué)和美國文學(xué)，對文學(xué)感興趣的同學(xué)則可以選擇這一方向繼續深造。
二、跨考難度大，還需想仔細
有很多本科不是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)弟學(xué)妹們曾經(jīng)咨詢(xún)過(guò)我的意見(jiàn)：“學(xué)姐，我想報考英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的研究生。我覺(jué)得我英語(yǔ)基礎還不錯，大學(xué)四級我考了多少分，六級我是學(xué)校第幾名，我覺(jué)得我有這個(gè)能力。”每當這個(gè)時(shí)候我就覺(jué)著(zhù)哭笑不得，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)考研可不容易，這可不是大學(xué)四六級，經(jīng)過(guò)一兩個(gè)月的突擊復習就可以通過(guò)的，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)考研尤其是跨專(zhuān)業(yè)考研有很多“攔路虎”需要克服。
首先，需要注意的就是二外。其他專(zhuān)業(yè)考研需要考英語(yǔ)，可千萬(wàn)別以為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)考研就不需要考語(yǔ)言了，它需要考一門(mén)二外，常見(jiàn)的二外有日語(yǔ)、法語(yǔ)和德語(yǔ)，有的學(xué)校也會(huì )提供西班牙語(yǔ)的考試。至于對二外的要求，每個(gè)學(xué)校情況不盡相同，甚至同一所學(xué)校，不同語(yǔ)種也會(huì )有不同的難度。比如在北京師范大學(xué)的二外里，法語(yǔ)比較容易拿高分，而日語(yǔ)則相對較難，這其中的差距可能會(huì )達到10分左右。如果你是一名從未學(xué)過(guò)除英語(yǔ)外的其它語(yǔ)種的考生，那么你除了復習英語(yǔ)外，還必須花費大量時(shí)間開(kāi)始學(xué)習另外一門(mén)你未接觸過(guò)的語(yǔ)言，這其中的難度不言而喻。
其次，考英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的研究生不僅僅只需要單詞和語(yǔ)法，還需要掌握大量的英美文化。如果本科是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)，他們在本科上過(guò)這樣的課，經(jīng)歷過(guò)系統的學(xué)習，這還比較容易，可對于本科是非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的跨考生來(lái)說(shuō)，這也是難度比較大的一點(diǎn)。因為在很多學(xué)校的基礎英語(yǔ)考試里，英美文化概括都占有一部分分數，而英美文化本身的知識含量又非常豐富，可以出的考題范圍也是浩瀚無(wú)垠，在沒(méi)有經(jīng)過(guò)本科階段專(zhuān)門(mén)訓練的情形下，要克服這個(gè)困難還是需要下很大的功夫的。
三、沒(méi)有教材倚，學(xué)習靠自己
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生的生活，也和本科階段大相徑庭。首先是沒(méi)有固定課表了，也沒(méi)有本科時(shí)的必修課和選修課，每個(gè)人可以根據自己的興趣和愛(ài)好進(jìn)行選課。例如在應用語(yǔ)言學(xué)方向，你可以選擇偏理論的教學(xué)理論與方法課，可以選擇偏實(shí)際的教材分析與設計，還可以選擇語(yǔ)言測試等課程，學(xué)校不會(huì )做任何強制安排，你只需在畢業(yè)時(shí)完成相應的學(xué)分就可以了。
英語(yǔ)研究生的上課方式也和本科階段有著(zhù)很大的不同，那就是基本以學(xué)生為主，教授只做適當或很少的精講與小結。在本科階段，可能一學(xué)期下來(lái)，一門(mén)課我們只需做一到兩次PPT,但是在研究生階段，幾乎每節課都需要用PPT做課堂展示，并且大都以小組形式完成。和其他專(zhuān)業(yè)不一樣，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生大都是小班教學(xué)，所以它的課堂形式也比較偏西方化一點(diǎn)，一般是在研一階段，同學(xué)之間開(kāi)始自由組合，2人或3人一組形成一對組合，此后不輕易分開(kāi)，幾乎在所有的課上，都是這小組內部合作或是結合其他小組一起完成作業(yè)，每個(gè)人都需對小組作出貢獻，最后教授的給分也是同時(shí)給你和你的partners,小組成員得分幾乎一樣。
除了上課形式外，研究生所學(xué)的內容和本科生也不太相同。本科生所學(xué)習的幾乎都還是教科書(shū)上的知識，而研究生是沒(méi)有課本的，也不存在開(kāi)學(xué)了全班一起去買(mǎi)教材的情況。每個(gè)人根據自己的研究興趣去書(shū)店買(mǎi)書(shū)，而非全班千篇一律。研一剛開(kāi)始的時(shí)候，教授布置了一個(gè)作業(yè)，就是交一篇報告。初為研究生的我們都非常懵懂，再仔細問(wèn)教授詳情，要交一份什么樣的報告，怎么寫(xiě)報告時(shí)，教授只是笑而不語(yǔ)，說(shuō)隨便你們，你們愛(ài)寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，我只要報告。這對于本科時(shí)習慣聽(tīng)從老師安排的人來(lái)說(shuō)，實(shí)在是反應不過(guò)來(lái)。后來(lái)，我和我的組員經(jīng)過(guò)激烈的討論，確定了我們的報告題目——《高能力英語(yǔ)學(xué)習者的學(xué)習特征》。之后，我們開(kāi)始動(dòng)員我們所有的社會(huì )資源，找老師，找同學(xué)，最后確定了幾個(gè)研究對象，然后約出來(lái)見(jiàn)面、采訪(fǎng)、錄音、撰稿、錄入數據，對數據進(jìn)行分析，再形成數據分析圖，得出結論。由于我和另一個(gè)同學(xué)都是第一次進(jìn)行“研究”，所以都格外興奮，在這整個(gè)調查過(guò)程中，我們完全都是依靠自己的力量去探索，過(guò)程雖然辛苦，但當我們當著(zhù)全班同學(xué)展示自己做的報告時(shí)，那種自豪感真是本科階段從未體會(huì )過(guò)的。