對于考研翻譯而言，其本質(zhì)是考察三大方面：

　　1.“結構較復雜”：可理解為英語(yǔ)中的常見(jiàn)句法、核心語(yǔ)法理解的考察;

　　2.“概念較復雜”：即考研文章中學(xué)術(shù)材料中所涉及到的復雜概念、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)、高頻功能性詞組等。并且需要考生在整體理解和把握了語(yǔ)篇材料全文的基礎上，進(jìn)行譯文的選擇。

　　3.“準確、完整、通順”：除了對上述文字材料的正確理解之外，還考察考生的漢語(yǔ)表達能力，即對輸出語(yǔ)(Target Language)——漢語(yǔ)的駕馭能力。

　　針對上述要求，考生在復習考研翻譯的時(shí)候，應針對大綱中所給出的四大“考查要點(diǎn)”進(jìn)行針對性的復習：

　　1.詞義的推測和選擇能力：根據上下文確定詞匯在語(yǔ)篇中的精確含義。“瞻前顧后”的考慮一詞多義的選擇。

　　2.英漢語(yǔ)序的轉換能力：將英漢句式表達方式不同的內容，“漢化”為符合地道漢語(yǔ)表述的句子。

　　3.語(yǔ)篇邏輯層面的把握：文章總體結構、詞句、段落之間的銜接等。

　　4.語(yǔ)域的選擇：理解作者觀(guān)點(diǎn)、意圖、態(tài)度等，并根據作者的態(tài)度傾向，用恰當的漢語(yǔ)詞匯和表達方式進(jìn)行對應轉換。

　　因此，在復習階段，應針對能力方面的散打要求和四大考察要點(diǎn)進(jìn)行復習。而根據很多同學(xué)的復習特點(diǎn)和最終的效果，筆者將其分為三個(gè)層次：

　　一、“渾水摸魚(yú)”

　　在這個(gè)階段掙扎的同學(xué)，往往采取一種“只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林”的復習方式。

　　這些同學(xué)比較典型的復習方法是：

　　1. 做翻譯題(要么精讀全文后做題、要么完全不看原文，直接翻譯句子)

　　2. 核對答案

　　3. 改正錯誤

　　4. 查單詞

　　5. 背單詞

　　這種復習方法看似節省時(shí)間，練習完一篇題目只需要不到半小時(shí)時(shí)間，但從效果來(lái)說(shuō)，相對比較低效。僅僅是“為做題而做題”，不僅收效甚微，而且即使看到了標準答案，也往往是無(wú)從理解。

　　其實(shí)如果知道了考研翻譯考察的實(shí)質(zhì)(正如上文所述)，則應該知道，每一道題目的設置，都是為了完成其考察的要求。因此，僅僅關(guān)注詞匯層面，往往因小失大，最終的復習效果也往往是“渾水摸魚(yú)”，難見(jiàn)起色。

　　二、“霧里看花”

　　第二類(lèi)同學(xué)，往往在第一類(lèi)同學(xué)的基礎上，通讀原文，并且會(huì )參考很多參考資料上附帶的“全文翻譯”。這樣做雖然表面上看，理解了原文的內容，但在翻譯技巧方面，收獲甚微。尤其在培養考生的“舉一反三”能力，幾乎沒(méi)有太大的改進(jìn)。這樣往往導致在遇到陌生題材的話(huà)題時(shí)，考生同樣不知所措。

　　三、“秋風(fēng)掃落葉”

　　想要“治標又治本”地掌握考研翻譯的考點(diǎn)，則需要在“渾水摸魚(yú)”、“霧里看花”的基礎之上而“秋風(fēng)掃落葉”——秋風(fēng)過(guò)處，落葉飛盡。