東北師范大學(xué)理想信息技術(shù)研究院成立于2001年，主要從事教育管理軟件研發(fā)與推廣、教學(xué)軟件研發(fā)與推廣、教學(xué)資源研發(fā)與推廣、個(gè)性化教學(xué)資源與軟件合作開(kāi)發(fā)、教學(xué)電子產(chǎn)品研發(fā)與推廣、信息化環(huán)境下教學(xué)與管理能力培訓、教育信息化課題研究指導、搭建教育信息化交流研討平臺(學(xué)術(shù)會(huì )議、大賽、現場(chǎng)示范會(huì )等)、教育信息化整體推進(jìn)(實(shí)驗區/校)、行業(yè)軟件研發(fā)與推廣等。
研究院現有研究人員320余人，其中具有博士學(xué)位的23人，碩士學(xué)位的147人，具有教授職稱(chēng)的22人(博士生導師9人)，從英國、加拿大、美國聘請專(zhuān)家27人。
研究院與軟件學(xué)院、東師理想集團聯(lián)合建立了產(chǎn)、學(xué)、研一體化的研究與服務(wù)平臺：
(1)教育部數字化學(xué)習支撐技術(shù)工程研究中心;
(2)全國現代教育技術(shù)培訓中心;
(3)教育信息化博士后科研工作站;
(4)全國教育信息化交流研討平臺;
(5)教育信息化實(shí)驗區;
(6)吉林省教育軟件重點(diǎn)實(shí)驗室。
近幾年，研究院在教育信息化基本理論、信息化環(huán)境下新課程有效實(shí)施方法、教學(xué)軟件及資源開(kāi)發(fā)與應用方法、教師培訓等方面開(kāi)展了深入系統的研究和應用工作，取得了豐碩的成果。提出了支撐信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的基本理論——“整合點(diǎn)”理論。該理論包括基于學(xué)科本體構建教學(xué)模式的基本理論與方法，學(xué)科共性整合點(diǎn)診斷的標準和方法，以及依據共性整合點(diǎn)設計支撐資源和軟件的基本理論和方法。“整合點(diǎn)” 理論有效引領(lǐng)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的方向，為教師開(kāi)展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合工作提供了科學(xué)的依據。每年一度組織了全國信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課大賽暨現代教育發(fā)展論壇(小學(xué)、初中、高中)，有效引領(lǐng)了我國基礎教育信息化乃至教育現代化的方向，對我國基礎教育課程改革的實(shí)施起到了極大的推動(dòng)和促進(jìn)作用。研發(fā)出的產(chǎn)品包括中小學(xué)校及教育局所需要的學(xué)科教學(xué)虛擬軟件、理化生實(shí)驗教學(xué)虛擬軟件、教學(xué)過(guò)程支撐軟件、教學(xué)評價(jià)軟件、教學(xué)管理軟件、教師培訓軟件、網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)教學(xué)支撐軟件、遠程教育支撐軟件、教學(xué)資源與管理軟件、信息發(fā)布軟件、辦公管理與業(yè)務(wù)支撐軟件等11類(lèi)軟件，共690多個(gè)品種。已推廣到全國 31個(gè)省、市、自治區的43700多所中小學(xué)校。研究院還與全國27個(gè)省、市、自治區的300多個(gè)地市州、縣市區建立了教育信息化實(shí)驗區合作關(guān)系，參加實(shí)驗的學(xué)校4200多所，其中700多所研究與應用示范基地校。研究院還面向中小學(xué)教師、校長(cháng)、教研員、教育行政管理人員等，圍繞新課程理念、新課程實(shí)施方法、教育教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)方法、教育管理方法、教育資源建設與應用、教育軟件建設與應用等方面，開(kāi)展了多層次、多種類(lèi)型的培訓，累計培訓人數12余萬(wàn)人次，并為30多個(gè)縣市區教育局建設了中小學(xué)教師遠程培訓系統。
幾年來(lái)，研究院承擔了40多項國家和省部級科研項目，所研發(fā)的軟件獲得60多項軟件著(zhù)作權證書(shū)，4項軟件獲得“國家重點(diǎn)新產(chǎn)品證書(shū)”�！缎畔⒒逃脚_》軟件獲得了國家級教學(xué)成果二等獎、吉林省科技進(jìn)步一等獎、吉林省教學(xué)成果一等獎。
研究院將攜手國內基礎教育專(zhuān)家，共同打造國內一流的教育資源和軟件研發(fā)基地、教師繼續教育的培訓基地，爭做中國基礎教育信息化的引導者、促進(jìn)者，開(kāi)創(chuàng )陽(yáng)光地帶的理想事業(yè)。