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高二下學(xué)期期中語(yǔ)文測試試卷
導讀：每一次的測試試卷，都可以顯示出自己的認真程度。下面是應屆畢業(yè)生小編為大家搜集整理出來(lái)的有關(guān)于高二下學(xué)期期中語(yǔ)文測試試卷。想了解更多相關(guān)信息請持續關(guān)注我們應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
一、選擇題(18分 每小題3分)
1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音完全正確的一項是( )
A、憊(bèi)懶 倏(sū)然 卮(zhī)酒 赍(jī)發(fā) 犄(jī)角之勢
B、蹩(bié)進(jìn) 寂寥(liǎo) 孽(niè)障 債券(quàn) 行(háng)戶(hù)人家
C、夾(jiā)縫 廂廡(wǔ) 偏裨(pí) 踉蹌(qiàng) 斂聲屏(bǐng)氣
D、鏟刈(yì) 愀然(qiǎo) 服帖(tiè) 笑靨(yè) 恬(tián)退隱忍
2、下列各組詞語(yǔ)的字形有沒(méi)有錯誤的一項是( )
A、攫取 渲泄 譽(yù)寫(xiě) 賬目 不經(jīng)之談 紈褲子弟
B、阜盛 褻瀆 委屈求全 形單影只 雕粱畫(huà)棟
C、蜉蝣 瘐斃 滄海一栗 如泣如訴 輕手攝腳
D、幽壑 詬罵 笑容可掬 彌留之際 怦然心動(dòng)
3、下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當的一項是( )
A、路瓦栽的丈夫得知妻子丟失了項鏈，驚惶得面面相覷。
B、那女人嘆一口氣，心灰意冷的收拾飯菜;又遲疑了一刻，終于慢慢地走了。
C、他住了口，措手不及，因為看見(jiàn)妻子 哭起來(lái)了，兩顆大大的淚珠順著(zhù)眼角流到嘴角來(lái)了。
D、如果妻子死了 ，要把財產(chǎn)放人一部分，哪怕是極小極小的一 部分，只要他管不著(zhù)，他就覺(jué)得逆情背理。
4、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項是( )
A、一些國家級示范高中不但開(kāi)展了語(yǔ)文研究性學(xué)習活動(dòng)，而且有的普通中學(xué)也開(kāi)展了這方面的活動(dòng)。
B、加強社會(huì )主義思想道德建設，是發(fā)展先進(jìn)文化的重要部分和中心環(huán)節。
C、為了防止這類(lèi)交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全教育和管理。
D、 太陽(yáng)能和核能兩個(gè)領(lǐng)域的研究已經(jīng)取得了很大的進(jìn)展，展示了美好的前景，是未來(lái)最有希望的能源。
5、下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的含義與現代漢語(yǔ)相同的一項是( )
A、臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽。 B、幽邃淺狹，蛟龍不屑
C、而發(fā)蒼蒼，而齒牙動(dòng)搖 D、縱一葦之所知，凌萬(wàn)頃之茫然
6、下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋正確的一項是()
A、正襟危坐而問(wèn)客曰 危坐：很危險地坐著(zhù)很 B、得其尤絕者家焉 尤絕：更加絕妙的地方
C、又四年，吾往河陽(yáng)省墳墓 �。悍词� D、奉詔奔馳，則劉病日篤 篤：更加
二、?閱讀下面一段文字，完成7~9題。(9分，每小題3分)
像《紅樓夢(mèng)》這樣的經(jīng)典名著(zhù)，在世界文學(xué)史中是可以陳列滿(mǎn)滿(mǎn)一個(gè)藝廊的。我國的古典詩(shī)文，從詩(shī)三百、楚辭，到李、杜，到龔自珍，小說(shuō)從“四大奇書(shū)”，到《聊齋志異》《儒林外史》;外國的名著(zhù)，從荷馬史詩(shī)到莎士比亞的戲劇，從塞萬(wàn)提斯的《堂吉訶德》，到托爾斯泰的《復活》，再到卡夫卡的《變形記》……幾乎都是一座座永難挖掘盡的精神礦藏，其歷史的深度和文化反思的力度，特別是它們永恒的藝術(shù)魅力與文化底蘊，值得我們和我們的后人反復品味。
名著(zhù)需要重讀。這不僅僅是因為它們經(jīng)過(guò)時(shí)間的淘洗和歷史的嚴格篩選，其本身的存在證明了它們的不朽，因而需要反復閱讀;也不僅僅因為隨著(zhù)我們人生閱歷的積累和文學(xué)修養的不斷提高，而需要獲得新的情感體驗與生命感悟。我這里所說(shuō)的重讀名著(zhù)，乃是從文化歷史發(fā)展階段著(zhù)眼的。僅就我們這些年齡稍長(cháng)的人的親身經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，在“xx”前的一段時(shí)間和“xx”期間，閱讀心態(tài)是何等的不正常，閱讀空間和環(huán)境是何等的狹小和殘破。那種以階級斗爭和階級分析為經(jīng)緯的閱讀定勢，使我們只懂得給書(shū)中人物劃成分，或者千方百計地追尋作者的階級歸屬和政治派別。那種刻板的經(jīng)濟決定論，使我們閱讀名著(zhù)時(shí)，到處搜羅數據，以理解時(shí)代背景。那種“通過(guò)什么反映什么”來(lái)概括作品的主題的閱讀公式，死死地套住我們的閱讀思維。那種所謂“受階級局限，如何如何”的萬(wàn)能標簽，奪去了多少傳世之作鮮活的生命，使人們對名著(zhù)產(chǎn)生了多少誤解!
新時(shí)期以來(lái)，名著(zhù)重印，給讀書(shū)界帶來(lái)了從未有過(guò)的生氣。但如何重讀名著(zhù)呢?我想，所謂“重讀”，并非“再看一遍”，也非多看幾遍。如果僅僅停留于“看幾遍”，那也許只是“無(wú)用的重復”�！爸刈x”應是指把名著(zhù)完全置于新的閱讀空間之中，即對名著(zhù)進(jìn)行主動(dòng)的、參與的、創(chuàng )造性的閱讀。而這首先需要閱讀者在面對名著(zhù)時(shí)有一種開(kāi)放的閱讀心態(tài)，同時(shí)應該破除過(guò)去的在某種力量束縛下的閱讀方式，在心態(tài)上積極開(kāi)辟多向多元多層次的思維格局，培育自身的建設性的文化性格。否則，仍可能導致重讀名著(zhù)的失敗。
7、從全文看，第一段引述了許多作家作品，對其主要意思表述正確的一項是( )
A、像《紅樓夢(mèng)》這樣的經(jīng)典名著(zhù)在世界文學(xué)史上是非常多的。
B、每一本經(jīng)典名著(zhù)都是取之不盡的精神礦藏。
C、經(jīng)典名著(zhù)具有永恒的藝術(shù)魅力和豐富的文化底蘊。
D、中外文學(xué)史上的經(jīng)典名著(zhù)值得反復品味。?
8、對名著(zhù)需要重讀的原因，分析不恰當的一項是?( )
A、名著(zhù)經(jīng)過(guò)歷史的嚴格篩選，其本身具有不朽的價(jià)值。?
B、讀者的水平不斷提高，需要獲得新的情感體驗和生命感悟。?
C、過(guò)去“左”的一套奪去了許多經(jīng)典名著(zhù)的生命。
D、過(guò)去“左”的清規戒律使讀者對名著(zhù)產(chǎn)生了許多誤解。?
9、“名著(zhù)需要重讀”的“重讀”，理解不正確的一項是?( )
A、對名著(zhù)進(jìn)行主動(dòng)的、參與的、創(chuàng )造性的閱讀。?
B、破除陳舊的閱讀方式，用開(kāi)放的閱讀心態(tài)去閱讀。
C、破除簡(jiǎn)單化的思維格局，用多向多元多層次的思維格局去閱讀。
D、為提高自身的文化修養、培養自身的文化性格而閱讀。
三、閱讀下文，回答問(wèn)題(9分)?
嗚呼!汝病吾不知時(shí)，汝歿吾不知日，生不能相養以共居，歿不得撫汝以盡哀，斂不憑其棺 ，窆不臨其穴。吾行負神明而使汝夭，不孝不慈，而不得與汝相養以生，相守以死。一在天之涯，一在地之角，生而影不與吾形相依，死而魂不與吾夢(mèng)相依，吾實(shí)為之，其又何尤!彼蒼者天，曷其有極!自今已往，吾其無(wú)意于人世矣!當求數頃之田，于伊潁之上，以待余年，教吾子與汝 子，幸其成，長(cháng)吾女與汝女待其嫁，如此而已!
10、下列句中加點(diǎn)的詞意解釋不正確 的一項是( )
A、長(cháng)吾女與汝女 長(cháng)：使動(dòng)用法，使------長(cháng)大成人。
B、斂不憑其棺 斂：收斂
C、窆不臨其穴 窆：下葬，即把棺材放進(jìn)墓穴之中。
D、教吾子與汝子，幸其成 幸：期望
11、下列加點(diǎn)字的意義和用法判斷正確 的一項是( )
�、贁坎粦{其棺 ② 吾其無(wú)意于人世矣
�、鄱坏门c汝相養以生 ④ 汝之純明而不克蒙其澤乎?
A、①、②相同，③、④不同 B、①、②相同，③、④相同
C、①、②不同，③、④不同 D、①、②不同，③、④相同
12、把下列句子譯成現代漢語(yǔ)
生不能相養于共居，歿不能撫汝以盡哀。
四、詩(shī)歌鑒賞與默寫(xiě)(12分)
13、閱讀下列詩(shī)歌 ，完回答后面問(wèn)題
月下獨酌
李白
花間一壺酒，獨酌無(wú)相親。舉杯邀明月，對影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂(lè )須及春。我歌月徘徊，我舞影凌亂。醒時(shí)同交歡，醉后各分散。永結無(wú)情游，相期邈云漢。
(1)詩(shī)人筆下，月亮不僅是美好事物的象征，也成了詩(shī)人思想感情的寄托�！霸隆钡男蜗笥惺裁刺攸c(diǎn)?
(2)詩(shī)人與明月之間親密歡洽的舉動(dòng)表達了作者怎樣的思想感情?
14、補寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。(6分，每空1分)
(1)但以劉，_____________。人命危淺，朝不慮夕。(《陳情表》)
(2)____________，于國于家無(wú)望。(《西江月》)
(3)惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，_________，_______。 (《赤壁賦》)
(4)自其不變則觀(guān)之，__________，而又何羨乎!(同上)
(5)既無(wú)伯叔，終鮮兄弟，________， _______。(《陳情表》)
五、(12分)
閱讀下面的文字，完成15~17題。
知縣的青紗小轎在村道上的皚皚白雪中起起伏伏，在蘇庭梅的眼中起起伏伏，像一面炫目的旗幟。轉過(guò)彎，看不見(jiàn)了。蘇庭梅才慢慢地走回暮色漸起的院子。白日的氣氛沉淀下去了，墻邊的青竹靜靜站立。窗前的那株老梅正熱鬧，虬曲橫斜的枝干上繁密無(wú)數的梅朵浴著(zhù)雪光盛開(kāi)。
縣太爺的小轎這是第二次光臨了。
蘇庭梅點(diǎn)上燈，如豆的燈光在清冷中輕輕搖曳。孑然而立的蘇庭梅游目四顧，壁間除了管硯，除了他用管硯涂出的一幅幅梅圖，除了一個(gè)畫(huà)者的清寒，還有什么呢?另外一間房子里，形容枯槁的妻子正摟抱著(zhù)孩子在如鐵的布衾之下瑟縮不止。
這時(shí)候，知縣的青紗小轎又開(kāi)始在他的眼前起起伏伏。
知縣是個(gè)好官。治事有方，政績(jì)顯著(zhù)，且廉潔如水。知事三年，清風(fēng)兩袖，百姓口碑極好。知縣聽(tīng)說(shuō)了蘇庭梅，知縣聽(tīng)說(shuō)了蘇庭梅的畫(huà)和詩(shī)，知縣還聽(tīng)說(shuō)了蘇庭梅的無(wú)匹的才氣，知縣便動(dòng)了惜才的念頭。知縣要讓蘇庭梅走出荒僻的鄉村，去仕途上鋪一路錦繡。朔風(fēng)漸起的時(shí)候，縣太爺的小轎裹著(zhù)一路黃塵飄落在蘇庭梅的門(mén)前。蘇庭梅用一杯清茶為縣太爺洗塵，畫(huà)了一幅畫(huà)送給縣太爺。一株鐵骨錚錚的梅花在荒野里傲對風(fēng)雪，這是蘇庭梅給縣太爺的回答。
知縣沒(méi)有罷手，知縣的青紗小轎又一次打破了鄉村的寧靜。
面對第二次光臨茅舍的縣太爺，蘇庭梅久久沉默。蘇庭梅的背后有臥在床的妻子，有嗷嗷待哺的孩子，還有清苦了半生的日子，蘇庭梅覺(jué)得他應該對縣太爺說(shuō)容我三思。
蘇庭梅對著(zhù)那株梅花站了三日三夜。雪光中梅花依然熱鬧�？沙怂�有誰(shuí)知道這熱鬧?蘇庭梅推開(kāi)窗子，空中又是雪紛紛揚揚了。那叢青竹承受不了雪的重壓，本來(lái)挺拔的軀干已微微有些傾斜。一樹(shù)繁鬧的梅花這時(shí)候已被雪覆蓋，只隱隱透出點(diǎn)點(diǎn)紅色。
蘇庭梅仰天一聲浩嘆，然后閉上眼睛，靜靜對著(zhù)窗外漫天的風(fēng)雪。
蘇庭梅就開(kāi)始打點(diǎn)行裝了。
這時(shí)候，蘇庭梅接到了一幅畫(huà)，辛野鶴讓人送來(lái)的。展開(kāi)來(lái)，是一幅牡丹，大紅大綠，俗艷至極。蘇庭梅連連搖頭，辛野鶴的畫(huà)俊逸古雅，超然高蹈于塵俗之外，這哪里有半點(diǎn)野鶴之風(fēng)?再看落款曰：廷梅兄雅正。蘇庭梅眉頭皺得更緊，怎么，字也寫(xiě)錯了，“庭梅”變成了“廷梅”?一生至交，竟出現如此失誤?
凝思良久，蘇庭梅突然以掌擊額，然后又是一聲浩嘆：野鶴!野鶴!
蘇庭梅看窗外，雪更大了，老梅的點(diǎn)點(diǎn)紅色也不見(jiàn)了。蘇庭梅笑了，蘇庭梅給自己說(shuō)，這梅的熱鬧我蘇庭梅知道，雪知道，天地也知道，還要讓誰(shuí)知道?
蘇庭梅修書(shū)一封，讓人送往縣衙。
蘇庭梅到底沒(méi)有去縣城，等待他和辛野鶴的結局是終老荒村。另外還有一個(gè)結局，蘇庭梅和辛野鶴雙雙成為畫(huà)壇的一代名家。
15、蘇庭梅要對縣太爺說(shuō)容我三思，并且在梅花前站了三日三夜。這些行為表現了蘇庭梅怎樣的心理活動(dòng)?(4分)
答：________________________________________________________________
16、“凝思良久，蘇庭梅突然以掌擊額，然后又是一聲浩嘆”，表明蘇庭梅理解了辛野鶴的畫(huà)的用意，那么辛野鶴的用意是什么?(4分)
答：________________________________________________________________
17、對小說(shuō)的鑒賞評價(jià)不正確的兩項是：(4分) ( )
A、文人辛野鶴以特有的方式及時(shí)警示了蘇庭梅，于是蘇庭梅最終選擇了充滿(mǎn)艱辛而能恪守人格、堅持操守的人生之路。
B、全文情節雖然簡(jiǎn)單，但以“牡丹”畫(huà)的出現構成高潮，使小說(shuō)跌宕起伏，富有情韻。
C、小說(shuō)的作者特別注意造境，以雪和梅為主要意象，使全文宛如一幅國畫(huà)，彌漫著(zhù)一種濃重的古典氣息。語(yǔ)言質(zhì)樸，風(fēng)格凝煉。
D、在仕途與藝途的抉擇中，蘇庭梅的一次頓悟造就了畫(huà)壇的一代名家。與其說(shuō)這種頓悟源于野鶴，倒不如說(shuō)是蘇庭梅錚錚的人格和藝術(shù)天性使然。
E、小說(shuō)的主旨在乎啟示人們：藝術(shù)向來(lái)就是與功名為敵而與遁世為友的，“世外桃源”才是藝術(shù)的沃土。想做一個(gè)真正的藝術(shù)家，就必須遁出紅塵，固守清貧。只有這樣才能創(chuàng )造出超逸脫俗的藝術(shù)作品。
六、讀下面的材料，根據要求作文。(40分)
一個(gè)和尚挑水喝，
二個(gè)和尚抬水喝，
三個(gè)和尚沒(méi)水喝。
一只螞蟻來(lái)搬米，搬來(lái)搬去搬不起;
兩只螞蟻來(lái)搬米，身體晃來(lái)又晃去;
三只螞蟻來(lái)搬米，輕輕抬著(zhù)進(jìn)洞里。
兩首童謠，敘述了兩種截然不同的結果�！叭齻�(gè)和尚”之所以“沒(méi)水喝”，是因為不負責任，互相推諉;“三只螞蟻來(lái)搬米”之所以能“輕輕抬著(zhù)進(jìn)洞里”，是團結合作的結果。從這“人不如蟻”中，你得到什么啟示呢?請以“協(xié)作”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文 ，題目自擬，不得抄襲。
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