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2017七年級語(yǔ)文下冊第三單元測驗卷
導語(yǔ)：業(yè)精于勤，荒于嬉。 我們總是要勤奮學(xué)習成績(jì)才會(huì )有所提升的，下面是小編為大家整理的關(guān)于七年級下冊語(yǔ)文第三單元測驗卷，供參考練習。
一、(本大題共8小題，每小題3分，共24分)
1.下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字注音有誤的一項是( )
A.彌(mí)高 慨(kǎi)嘆 獸鋌(tǐng) 義憤填膺(yīng)
B.躊躇(chú) 亢(kàng)奮 浠(xī)水 荒謬(miù)絕倫
C.磐(pán)石 愜(xiá)意 捋(lǚ)胡子 兀兀(wù)窮年
D.揣(chuǎi)摩 驀(mò)然 既(jì)往 氣沖斗(dǒu)牛
2.下列詞語(yǔ)中有錯別字的一項是( )
A.志趣 楚辭 無(wú)暇及此 B.掣友 獨裁 馬革裹尸
C.衰微 苛刻 詩(shī)興不作 D.赫然 聰慧 望聞問(wèn)切
3.下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當的一項是( )
A.許靜的朗誦字正腔圓，令李老師喜從天降，他立即同意讓許靜參加詩(shī)歌朗誦會(huì )。
B.這部著(zhù)作是他長(cháng)期工作經(jīng)驗的總結，是他經(jīng)過(guò)反復修改后處心積慮寫(xiě)出來(lái)的。
C.為保障游客權益，使游客在參差不齊的旅游信息中不被騙，國家大力整頓了旅游市場(chǎng)。
D.愚公之所以能感動(dòng)上天，搬走太行、王屋二山，靠的就是持之以恒的精神。
4.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項是( )
A.為了避免交通道路不擁堵，各地紛紛出臺交通管理新措施。
B.這次比賽的獲勝，將決定我們隊能否進(jìn)入決賽階段。
C.針對“假羊肉”事件，全市公安機關(guān)進(jìn)一步開(kāi)展嚴打危害食品安全犯罪。
D.晚年的他，仍然精力充沛，充滿(mǎn)創(chuàng )作激情，寫(xiě)出了許多優(yōu)秀作品。
5.依次填入下列橫線(xiàn)處的句子，語(yǔ)序恰當，語(yǔ)意連貫的一組是( )
。 。 。 。才奠定了他在現代文學(xué)史上的崇高地位。
�、贋榱伺c他們論是非、爭黑白，魯迅不得不使出渾身解數，動(dòng)用自己所有的知識儲備，嘔心瀝血
�、隰斞甘莻ゴ蟮�，他的偉大，至少一半要拜對手所賜
�、鬯圆庞辛四且黄W爍著(zhù)智慧光芒的雜文
�、芸纯此哪切⿲κ职�，胡適、林語(yǔ)堂還有郭沫若，個(gè)個(gè)都是國家級文人學(xué)者
A.①③②④ B.④①③② C.②④①③ D.③②④①
閱讀下文，回答問(wèn)題。
初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書(shū)，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結友而別。
6.對下列加點(diǎn)字解釋有誤的一項是( )
A.蒙辭以軍中多務(wù)(用) B.即更刮目相待(就)
C.蒙乃始就學(xué)(于是，就) D.結友而別(而且)
7.下列成語(yǔ)既不出自本文，又與本文無(wú)關(guān)的一個(gè)是( )
A.吳下阿蒙 B.鞠躬盡瘁
C.刮目相待 D.開(kāi)卷有益
8.下列關(guān)于文段的理解，不正確的一項是( )
A.通過(guò)閱讀可知，我們應該用發(fā)展的眼光來(lái)看待別人，對別人的進(jìn)步應給以肯定。
B.我們沒(méi)有必要成為全才，但要多學(xué)習，多掌握一些知識，這是有好處的。
C.魯肅對呂蒙的進(jìn)步表示驚異，這從正面說(shuō)明了呂蒙的進(jìn)步之大。
D.從文段可知，我們不能找種種借口不學(xué)習，只要想努力，肯定會(huì )有收獲的。
二、(本大題共1小題，共4分)
9.請根據課外閱讀的外國名著(zhù)，補全下面的名人對聯(lián)的下聯(lián)。(4分)
上聯(lián)：搏命運風(fēng)浪奏出一支支悲壯的樂(lè )曲(貝多芬)
下聯(lián)：煉鋼鐵意志 (奧斯特洛夫斯基)
三、(本大題共10小題，共26分)
(一)閱讀下文，回答問(wèn)題。(13分)
命運加在貝多芬身上的不幸是將他的靈魂鎖閉在磐石一樣密不通風(fēng)的“耳聾”之中。這猶如一座不見(jiàn)天日的囚室，牢牢地困住了他。不過(guò)，“聾”雖然帶來(lái)了無(wú)可比擬的不幸和煩憂(yōu)，卻也帶來(lái)了與人世的喧囂相隔絕的安靜。他誠然孤獨，可是有“永恒”為伴。
貝多芬留客人在他屋子里吃簡(jiǎn)便的晚餐。在晚餐桌上說(shuō)起他往昔的許多故事，包括他在童年時(shí)跟海頓學(xué)習時(shí)的生活，包括他為了糊口指揮鄉村音樂(lè )隊的生活……請看一看羅曼•羅蘭的《約翰•克利斯朵夫》，在那本大書(shū)里流著(zhù)一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來(lái)，并且加以引申開(kāi)的。
貝多芬向他的客人敘述最后一次指揮音樂(lè )會(huì )的情形。那次節目是《費黛里奧》。當他站在臺上按著(zhù)節拍指揮時(shí)，聽(tīng)眾的臉上都有一種奇怪的表情，可是誰(shuí)也不忍告訴他。演奏告終，全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)。貝多芬什么也聽(tīng)不見(jiàn)，很久很久背身站在指揮臺上，直到一個(gè)女孩拉著(zhù)他的手向觀(guān)眾答謝時(shí)，他才緩緩地轉過(guò)身來(lái)。原來(lái)他完全聾了!他永遠不能擔任指揮了!
貝多芬對客人大聲地說(shuō)：“聽(tīng)我心里的音樂(lè )!你不知道我心里的感覺(jué)!一個(gè)樂(lè )隊只能奏出我在一分鐘里希望寫(xiě)出的音樂(lè )!”
10.作者將“耳聾”比作了什么?有什么表達作用?(2分)
11.如何理解“在那本大書(shū)里流著(zhù)一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來(lái)，并且加以引申開(kāi)的”?(2分)
12.第三段末尾連用兩個(gè)嘆號，有什么作用?(3分)
13.貝多芬能夠向客人敘述自己最后一次指揮的情形，這表現出他怎樣的精神?(3分)
14.貝多芬為什么會(huì )說(shuō)“一個(gè)樂(lè )隊只能奏出我在一分鐘里希望寫(xiě)出的音樂(lè )”?談?wù)勀愕睦斫狻?3分)
(二)閱讀下文，回答問(wèn)題。(13分)
青城山下憶大千
曹積三
�、俸⑹菑埓笄У娜胧业茏�，且是得意門(mén)生。我喜丹青，更慕丹青手，便特意去青城山下拜訪(fǎng)他。
�、谙壬樯蕉�，環(huán)境很是清幽，有竹，有蘭，草木葳蕤;淡濕而清新的空氣漫延其間。室內陳設挺簡(jiǎn)潔，墻上只掛著(zhù)一幅張大千的立軸山水，透出主人對老師的思念與景仰之情。
�、巯壬哑愫貌璧戎�(zhù)我們。當我接過(guò)茶盞，一股清雅的香氣，悠然飄來(lái)。他說(shuō)，這是青城山的“洞天貢茶”。呷一口，滿(mǎn)嘴生香。青城有茶甲天下，此話(huà)不謬。遙想當年，張大千拒當漢奸，不受日寇偽職，化裝逃出北平后，獨獨選了青城山，隱居上清宮，足見(jiàn)其慧眼。
�、�“是的哦，大千師太喜歡青城山嘍!”胡先生話(huà)音朗朗，“這兒哦，是他心中的樂(lè )園。”
�、蓦S他的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)癡情于大自然的畫(huà)圣浮現眼前。
�、廾咳绽�，張大千除了手捧書(shū)卷、揮灑丹青，便置身于山野之中，拜望千峰萬(wàn)仞，細品草木百花。他聽(tīng)流泉、看飛鳥(niǎo)、拂野竹、望云海……樂(lè )此不疲。他常常佇立于老松之下，盼顧遠峰近嵐，久不言聲。眉間掛風(fēng)去，指尖捻畫(huà)來(lái)。雨后的夜晚，竟身披薄衫，舉步登高，手捋長(cháng)須，瞧那秋月透過(guò)丫椏撒下的清輝，與艷陽(yáng)高照時(shí)的婆娑樹(shù)影有何不同。
�、�“大千師常說(shuō)，人間有兩部書(shū)，一部是有字的，系前人所寫(xiě);另一部，則是無(wú)字的，為自然造化。兩部書(shū)都要讀好，方能成器。一定要畫(huà)自己最熟悉的東西，而且，要用心去畫(huà)，才能如登山一樣，一步一層天。”
�、鄳浧鹄蠋煹慕陶d，胡立感慨系之：“這些至理名言，影響我的一生。”
�、�“我算得上是個(gè)專(zhuān)情的人，一生苦心孤詣，只畫(huà)都江堰和青城山，畫(huà)了大約一千幅。”他說(shuō)著(zhù)，眼里泛著(zhù)淚光，“都江堰，是爹娘生我養我的地方;青城山，是拜師之處，是識得再生父母之地。這里的一水一石，一草一木，都如同我的血和肉。”
�、庹f(shuō)罷，他展紙，揮毫，為我畫(huà)了一幅《秀水都江堰》。
⑪“大千師云游在外，也非常想念四川老家�？上�，他未能回得來(lái)。”胡立的話(huà)音里，有無(wú)限的遺憾。
⑫思鄉，是張大千晚年的心結，他曾寫(xiě)道：
海角天涯鬢已霜，揮毫蘸淚寫(xiě)滄桑。
五洲行遍猶尋勝，萬(wàn)里歸遲總戀鄉。
⑬讀了，有誰(shuí)能不為之動(dòng)情呢?胡立告訴我，大千師曾托人幾經(jīng)輾轉將一幅畫(huà)作從臺灣送回四川，表達他的思鄉之情。為防不測，題款的印章，是夜里，摸著(zhù)黑，鈐上去的，所以，章子上下顛倒了。見(jiàn)到那帶著(zhù)老師體溫的猩紅印章，他如何忍得了淚水……
⑭胡立先生為了款待我這位遠方的客人，特意包了餃子。更讓我驚奇的是，那醇香的米酒、可口的泡菜、獨具風(fēng)味的“老臘肉”，都是他的手藝，而那滋味鮮美的小菜，竟也是用他親自挖來(lái)的竹筍燒制的。
⑮他一面為我斟酒，一面說(shuō)：“大千師在青城山時(shí)，經(jīng)常帶著(zhù)我去采蘑菇、找野菜、挖竹筍……而且，他樂(lè )得上灶，炒的青菜，碧綠如鮮;他做的獅子頭和粉蒸牛肉，與眾不同，嘗過(guò)的人無(wú)不稱(chēng)贊。”
⑯胡立仿佛又回到了在大千師身旁的歲月，臉上洋溢著(zhù)激情：“有一天，剛送走來(lái)吃飯的客人，大千師對我說(shuō)，做飯燒菜豈可小覷，這也是藝術(shù)。燒不好菜，難成一個(gè)懂得滋味的好畫(huà)家。所以，從那時(shí)起，我就暗暗地跟著(zhù)他學(xué)廚藝。”
⑰“你知道大千師是怎么評價(jià)自己的廚藝和畫(huà)藝嗎?大千師說(shuō)，‘我的畫(huà)與菜相比，菜，當然在上’。”我聽(tīng)了，吃驚不小。
⑱張大千畢竟是張大千。
(選自曹積三的博客，有改動(dòng))
15.綜合全文，胡立先生受到師傅張大千的哪些影響?(3分)
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16.文章第⑥段畫(huà)線(xiàn)句在語(yǔ)言上有什么特色?請簡(jiǎn)要賞析。(3分)
眉間掛風(fēng)去，指尖捻畫(huà)來(lái)。
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17.“張大千畢竟是張大千”，這句話(huà)包含了作者對張大千的哪些情感?(2分)
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18.第@段引用了張大千的詩(shī)，這首詩(shī)是怎樣表現他的思鄉之情的?(從內容、技巧兩方面分析)(3分)
海角天涯鬢已霜，揮毫蘸淚寫(xiě)滄桑。
五洲行遍猶尋勝，萬(wàn)里歸遲總戀鄉。
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19.下列對文章分析不正確的一項是( )(2分)
A.“我”是文章的線(xiàn)索人物，“我”拜訪(fǎng)胡立，胡立先生回憶恩師張大千的諸多往事。
B.張大千告訴胡立，燒不好菜難成一個(gè)好畫(huà)家，胡立就暗暗地跟他學(xué)廚藝，最后胡立的廚藝超過(guò)了他自己的畫(huà)藝。
C.拒當漢奸，不受偽職，隱居青城山，這些可以看出，張大千是個(gè)有民族氣節的人。
D.文章第⑤段有承上啟下的作用，“一個(gè)癡情于大自然的畫(huà)圣浮現眼前”引起下文對張大千在青城山生活和創(chuàng )作的回憶。
四、(本大題共1小題，共6分)
20.經(jīng)典著(zhù)作是我國的國粹，也是我們的一筆寶貴財富，為了更好地繼承這筆財富，利民中學(xué)七年級(3)班的同學(xué)特地舉辦了一次“知人論世讀經(jīng)典”的交流活動(dòng)。
(1)在交流活動(dòng)中大家對“什么是經(jīng)典，經(jīng)典的標準是什么”這兩個(gè)問(wèn)題討論得很熱烈。有的說(shuō)經(jīng)典就是經(jīng)久不衰的傳世之作，有的說(shuō)經(jīng)典就是經(jīng)過(guò)歷史選擇出來(lái)的“最有價(jià)值的書(shū)”。這時(shí)主持人問(wèn)你對經(jīng)典的看法，你會(huì )說(shuō)：
(3分)
(2)在交流會(huì )上，同學(xué)們還對我國的經(jīng)典著(zhù)作進(jìn)行了一番有價(jià)值的解讀。請你仿照他們的解讀，對下面孟子的名言進(jìn)行解讀。(3分)
例：愛(ài)人者，人恒愛(ài)之;敬人者，人恒敬之。——《孟子•離婁下》
解讀：愛(ài)人的人，別人總是愛(ài)他;尊敬別人的人，別人總是尊敬他。你怎樣對待別人，別人也往往會(huì )用同樣的態(tài)度對待你。要想受人敬愛(ài)，必須敬愛(ài)他人。
仰不愧于天，俯不怍于人。——《孟子•盡心上》
五、(本大題共1小題，共40分)
21.閱讀下面的材料，按要求作文。
紐約公共圖書(shū)館前館長(cháng)、卡耐基基金會(huì )總裁瓦頓曾說(shuō)起他的童年：他出身貧寒，6歲喪母，祖母在伊朗北部山區把他帶大，她曾告訴小瓦頓：“孩子，有兩點(diǎn)你一定要記�。旱谝皇浅錾�，這一點(diǎn)你無(wú)法改變;第二是你的人格，而這一點(diǎn)則任你控制，你可以失去你的健康與你的財富，但永遠不要失去你的人格，你的人格永遠掌握在自己的手里。”
請以“掌握在自己手里”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章，題目自擬。
要求：①除詩(shī)歌外，體裁不限。②不少于600字，文中不得出現真實(shí)的校名、人名。③書(shū)寫(xiě)工整規范。
參考答案
1.C(“愜意”的“愜”應讀“qiè”｡)
2.B(“掣”應為“摯”。)
3.D[A.“喜從天將”指喜事從天上掉下來(lái)，比喻突然遇到意想不到的好事。用在句中與語(yǔ)境不符。B.“處心積慮”指千方百計地盤(pán)算(多含貶義)。用在句中與語(yǔ)境不符。C.“參差不齊”的意思是“長(cháng)短、高低、大小不齊”。用在句中不合適。]
4.D(A項使用了“避免”和“不”進(jìn)行雙重否定，把所要表達的意思弄反了，不符合語(yǔ)境;B項前面說(shuō)“比賽的獲勝”，是一種情況，后面說(shuō)“決定能否進(jìn)入”，是兩種情況，兩面對一面，前后不搭配;C項成分殘缺，應在“嚴打危害食品安全犯罪”后加上“的專(zhuān)項行動(dòng)”。)
5.C(先找聯(lián)系密切的句子，進(jìn)行小范圍的句子鏈接。④句中有人稱(chēng)代詞“他”，肯定在前文中有所指，再看四個(gè)分句可以發(fā)現，這個(gè)“他”一定指“魯迅”，而“魯迅”這個(gè)名字在②句中第一次陳述，同時(shí)，“對手”在②④這兩個(gè)句子中重復出現，根據語(yǔ)言的連貫性，可確定④句一定接在②句后;①句中有個(gè)“他們”，瀏覽4個(gè)分句后發(fā)現，④句中提到三個(gè)人，這個(gè)“他們”一定指此三人，這樣可斷定①句應排在④句后面。②④①句序確定，這三句綜述了魯迅偉大的原因，③句陳述結果，自然跟在后面。這樣，四個(gè)句子的句序可確定為②④①③。)
6.D(“而”連接前后兩個(gè)動(dòng)作，不譯。)
7.B(“鞠躬盡瘁”與諸葛亮有關(guān)，出自《出師表》。)
8.C(通過(guò)魯肅的反應來(lái)表現呂蒙，是用了側面描寫(xiě)的方法。)
9.寫(xiě)下一頁(yè)頁(yè)輝煌的篇章(結構上注意上下對應，內容上要注意人物的事跡。)
10.比作密不通風(fēng)的磐石和不見(jiàn)天日的囚室。生動(dòng)形象地表明了耳聾帶給貝多芬的極大不幸。(分析選文第一段第一句，找出比喻句的喻體，這個(gè)比喻讓我們看到了貝多芬的“耳聾”之嚴重，表明了他的不幸。)
11.羅曼•羅蘭受貝多芬精神的感召，刻畫(huà)了一位與貝多芬經(jīng)歷相似的文學(xué)人物，成就了一部著(zhù)作。(書(shū)中的人物克里斯朵夫與貝多芬有相似的經(jīng)歷，他們都克服了重重困難，完成了對命運的挑戰。他們身上都有一種不屈的頑強精神�？死锼苟浞蛐蜗蟮膭�(chuàng )造源于貝多芬精神的感召，像貝多芬身上流出的精神之河。)
12.觀(guān)眾看到貝多芬指揮不正常而表現出驚訝。(表達一種感嘆和驚訝。)
13.能坦然、鎮定地面對生活中的痛苦和不幸，具有豁達、樂(lè )觀(guān)、勇敢的精神。(最后一次指揮是不成功的，甚至令人目瞪口呆的，然而他毫不避諱，表現出一種坦然的心態(tài)和樂(lè )觀(guān)的精神。)
14.貝多芬以他的整個(gè)的生命和熱情從事音樂(lè )創(chuàng )作，音樂(lè )在貝多芬的筆下和心里，已經(jīng)成為生命的象征，而樂(lè )隊只能奏出有聲的音符，卻不能完美傳達心靈的律動(dòng)和生命的節奏，即貝多芬心里的音樂(lè )。(“在一分鐘里”寫(xiě)出的音樂(lè )，只是寫(xiě)在紙上的一個(gè)個(gè)音符，貝多芬對音樂(lè )的熱情和他心里的音樂(lè )是無(wú)法奏出的。)
15.癡情于大自然，學(xué)習廚藝，熱愛(ài)家鄉。(本題考查對信息的提取與概括能力。本題的答題點(diǎn)在第⑤～⑰段中，第⑤～⑧段寫(xiě)胡立先生受張大千影響，癡情于大自然;第⑨～⑬段寫(xiě)胡立先生受張大千影響，熱愛(ài)家鄉;第⑭～⑰段寫(xiě)胡立先生受張大千影響，學(xué)習廚藝。
16.語(yǔ)言凝練文雅。運用對偶的修辭手法，簡(jiǎn)練地傳達出張大千對大自然的癡情，以及他觀(guān)察的認真，描摹的細致。(“眉間掛風(fēng)去，指尖捻畫(huà)來(lái)”上下句字數相同，詞性相對，運用了對偶的修辭手法，通過(guò)這句對偶，再結合第⑥段內容，作者簡(jiǎn)練地寫(xiě)出了張大千對大自然的癡情和熱愛(ài)以及對自然觀(guān)察描摹的細致認真。)
17.仰慕張大千對大自然的癡情，感慨張大千對家鄉的`熱愛(ài)與思念，驚訝張大千的廚藝高于畫(huà)藝。(本題考查對句子蘊含情感的分析能力。“張大千畢竟是張大千”一句在全文的結尾，“分析作者的情感”應該從全文的角度去思考。全文寫(xiě)了與張大千有關(guān)的三件事情：對大自然的癡情，對家鄉的熱愛(ài)與思念，張大千的廚藝高于畫(huà)藝。作者對張大千的情感是仰慕、感慨、驚訝，從文中的語(yǔ)句“一個(gè)癡情于大自然的畫(huà)圣浮現眼前”“感慨系之”“吃驚不小”可歸納出。)
18.內容：刻畫(huà)了一個(gè)鬢發(fā)斑白，揮毫作畫(huà)時(shí)熱淚漣漣，遠在天涯，心里卻總戀著(zhù)家鄉的游子形象。技巧：“萬(wàn)里歸遲總戀鄉”運用直接抒情的手法，抒發(fā)詩(shī)人對家鄉的思戀。(本題考查對詩(shī)歌內容的理解和對詩(shī)歌抒情手法的賞析能力。題干中明確要求從內容、技巧兩個(gè)方面分析詩(shī)歌表現出的思鄉之情，因此要分別進(jìn)行賞析。內容上，主要是對詩(shī)句的理解與翻譯;技巧上，從“總戀鄉”可看出詩(shī)人運用了直抒胸臆的抒情方法。)
19.B(本題考查對信息的篩選能力。B項，“胡立的廚藝超過(guò)了自己的畫(huà)藝”錯，原文中是說(shuō)“張大千的廚藝超過(guò)了畫(huà)藝”，這是典型的“張冠李戴”。)
20.(1)示例：經(jīng)典是指具有典范性、權威性的著(zhù)作。作品只有經(jīng)得住歷史的考驗，被廣大求知者認可才能稱(chēng)為“經(jīng)典”。(結合客觀(guān)實(shí)際談出自己的看法，言之有理即可。)(2)仰起頭來(lái)看看覺(jué)得自己對天無(wú)愧，低下頭去想想覺(jué)得自己無(wú)愧于別人。做人要光明磊落，問(wèn)心無(wú)愧。(回答問(wèn)題前先要分析“示例”中“解讀”的格式，經(jīng)過(guò)分析后得出答題思路：先直譯所給的名言，然后再說(shuō)出自己從名言中明白的道理。)
21.思路點(diǎn)撥：這道作文題給我們提供了相對廣闊的思維空間，寫(xiě)作時(shí)可以充分地展開(kāi)聯(lián)想和想象，可以自由地選材、立意，除了根據材料的提示，把作文主題確定為“人格掌握在自己手里”外，寫(xiě)“命運掌握在自己手里”“情緒掌握在自己手里”“機遇掌握在自己手里”“幸福掌握在自己手里”“成功掌握在自己手里”“時(shí)間掌握在自己手里”“主動(dòng)權掌握在自己手里”，等等，都是切題的。
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