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小學(xué)語(yǔ)文五年級上冊9月月考試題
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一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。(10分)
duàn liàn lā jī xiē jiǎo niàn dāo zhèn jīng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
zhí qín chéng dān yún jǐn zòng héng sōu suǒ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、給下列加粗的字選擇正確的讀音，用“√”表示。(8分)
教誨(huì huǐ) 抽搐(chù xù) 金蟬脫殼(ké qiào)
鳥(niǎo)棲蟲(chóng)居(xī qī) 正月(zhēng zhèng) 剎那間(shà chà)
捅了一下(tǒng yǒng) 戛然而止(jiá gā)
三、把下面的句子補充完整。(6分)
1、這天傍晚，
2、我不好意思地一笑，
3、時(shí)間過(guò)得真快啊，
四、結合課文內容填空。(21)
1.談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。”這句話(huà)的意是：
¬¬¬¬¬¬¬¬
2.《陶校長(cháng)的演講》是著(zhù)名教育家陶行知的一篇 ， 要求學(xué)生每天從 、 、 、 四個(gè)面問(wèn)一問(wèn)自己，以勵和鞭策自己不斷進(jìn)步。
3.《古詩(shī)兩首》中《尋隱者不遇》的作者是 代 詩(shī)人。課文主要寫(xiě)了 和 的問(wèn)答。詩(shī)人在問(wèn)答中的情緒變化是 、 是 、 、 。
4.《去打開(kāi)大自然綠色的課本》是一首清新明快的詩(shī)歌，以 比喻 ，引人遐思。
5.《 》課文記敘了法國著(zhù)名的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾從小就對昆蟲(chóng)非常入迷的故事，贊揚了法布爾孜孜以求、鍥而不舍的探索和鉆研精神。
6. 《變色龍》一課，記敘了作者發(fā)現變色龍、端詳變色龍、放回變色龍的過(guò)程，從變色龍的外形、捕食、變色三個(gè)方面描述了變色龍的特征。提醒人們要保護動(dòng)物。“ ”比喻沒(méi)有原則見(jiàn)風(fēng)使舵的人。
7.《金蟬脫殼》從脫殼前、 、 、介紹了蟬脫殼的過(guò)程，脫殼時(shí)身體各部分出來(lái)的順序是背→頭→腳→尾。脫殼后變化最大的是翅膀與顏色。“ ”還是三十六計中的一計，比喻用計脫逃而使對方不能及時(shí)發(fā)現。
第二部分：閱讀積累與運用(25分)
(一)師恩難忘(節選) (10分)
我聽(tīng)得入了迷，恍如身臨其境.田老師的聲音戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到三年級的大學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒。
那時(shí)候的語(yǔ)文叫國語(yǔ)。田老師每講一課，都要編一個(gè)引人入勝的故事.我在田老師那里學(xué)習四年，聽(tīng)了上千個(gè)故事，這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤著(zhù)我。
1.文中寫(xiě)“我”聽(tīng)課時(shí)的表現的詞是“ ”和“ ”。(2分)
2.“我”的表現說(shuō)明田老師的課講得(填成語(yǔ)) ，從而表明田老師是一個(gè) 的老師。(2分)
3.用“ ”畫(huà)出文中打比方的句子。句中用 比喻 。(3分)
4.師恩難忘。請你用詩(shī)句贊美一下老師，或者用一、兩句話(huà)感謝一下教過(guò)你的老師(不少于50字，并寫(xiě)下來(lái)。(3分)
(二) (15分)
早晨，我到浴室去洗臉，發(fā)現昨晚放在這兒的空盆竟盛滿(mǎn)了水。這是怎么回事?“滴嗒，滴嗒……”的水聲，使我一下子明白了，原來(lái)我沒(méi)有把水龍頭關(guān)緊，水滴到盆里，時(shí)間長(cháng)了，無(wú)數的小水滴就(會(huì ) 匯)成了滿(mǎn)滿(mǎn)一盆水。
看著(zhù)這盆水，我想起了一件事：
周總理小時(shí)(候 后)學(xué)習很努力，他的在作文寫(xiě)得又快又好。每次作文，總是在其他同學(xué)剛寫(xiě)了一
一半時(shí)，他就早早交了卷，到閱覽室看書(shū)去了。在一次作文課上，他像往(常 長(cháng))一樣，又早早交了卷子去看書(shū)了。同學(xué)們忍不住問(wèn)老師這是什么原因，老師沒(méi)有回答，從他的書(shū)包里拿出一個(gè)本子交給同學(xué)們看。大家翻開(kāi)本子，都吃了一驚，本子里每一頁(yè)都工工整整地寫(xiě)滿(mǎn)了字，是他寫(xiě)的讀書(shū)筆記和摘抄下來(lái)的好詞好句。同學(xué)們看了都贊不絕口地說(shuō)，周恩來(lái)是個(gè)會(huì )學(xué)習的有心人。這時(shí)老師語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“知識在于積累。周恩來(lái)做得很好，我希望你們(像 向)他那樣，一點(diǎn)一滴地積累知識，將來(lái)成為一個(gè)有真才實(shí)學(xué)的人。”
“知識在于積累。”今天的這件事，使我對這句話(huà)有了進(jìn)一步的了解。( )我們能有小水滴的這種精神，那我們的知識不( )一定會(huì )更加豐富了嗎?
1、把文章中括號里用錯的字劃掉。(2分)
2、給文中的帶點(diǎn)詞找一個(gè)近義詞。(2分)
贊不絕口 ( ) 語(yǔ)重心長(cháng) ( )
3、把第一自然段中“一下子明白了”換一個(gè)成語(yǔ)是( )。(1分)
4、用成語(yǔ)形容一下“小水滴的精神” (寫(xiě)4個(gè))，我們這學(xué)期的課文中，具有這樣精神的人是 、 、 、 。(4分)
5、給文中劃線(xiàn)的句子填上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，再把它改變成另一種說(shuō)法，意思不變。(4分)
6、給短文加個(gè)題目，寫(xiě)在文前橫線(xiàn)上。(2分)
第三部分：習作 (30分)
按下列要求和提示完成習作
老師給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量;老師給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習的榜樣。
教過(guò)你的老師中，一定有給你留下影響深刻的吧，請選擇其中一位寫(xiě)一寫(xiě)�？梢詫�(xiě)他在某些方面(如外貌、性格、教育方法等)的特點(diǎn)，也可以寫(xiě)他幫助、教育你的一兩件事。請以“我的老師”為題，寫(xiě)一篇不少于400字的作文。
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