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蘇教版六年級上冊語(yǔ)文第二單元測試卷
在平平淡淡的日常中，我們最少不了的就是試卷了，做試卷的意義在于，可以檢驗學(xué)習效果，找出自己的差距，提高增強自信心。什么樣的試卷才能有效幫助到我們呢？以下是小編幫大家整理的蘇教版六年級上冊語(yǔ)文第二單元測試卷，歡迎閱讀與收藏。
一、積累花園。 (47分)
1、根據所給的字樣，在橫線(xiàn)上抄錄，要求書(shū)寫(xiě)工整美觀(guān)大方。(2分)
只有書(shū)籍能把遼闊的空間和漫長(cháng)的時(shí)間澆灌給你，能把一切高貴的生命早已飄散的信號傳遞給你，使你馳騁古今，經(jīng)天緯地。
____________________________________________________________________________________________________________
2、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，要求寫(xiě)得正確、美觀(guān)。 (10分)
kǒnɡ bù（ �。�
zhì xù（ �。�
diān bǒ（ �。�
chē tāi（ �。�
ǎi xiǎo（ �。�
chún qiānɡ（ �。�
shé jiàn（ �。�
lǎo mài（ �。�
hūn yōnɡ（ �。�
bó wù（ �。�
3、選擇正確的字、音，對的畫(huà)“√”。(8分)
廉(lián nián)頗
堤(dī tí)岸
(吵 嘈)雜
荒(蕪 無(wú))
浸沒(méi)(méi mò)
臉頰(xiá jiá)
(全 權)利 (絕 決)望
4、依次填入下列句中橫線(xiàn)處的詞，恰當的一組是( )。(2分)
一切學(xué)問(wèn)家，不但對于流俗傳說(shuō)，就是對于過(guò)去學(xué)者的學(xué)說(shuō)也常常抱懷疑態(tài)度，常常和書(shū)中的學(xué)說(shuō) ，常常 書(shū)中的學(xué)說(shuō)，常常 書(shū)中的學(xué)說(shuō)。
A.修正 評判 辯論 B.辯論 評判 修正
C.評判 修正 辯論 D.修正 辯論 評判
5、根據要求做答。(7分)
�、拧疤A相如說(shuō)：‘既然秦王我都不怕，我會(huì )怕廉將軍嗎?’”把這句話(huà)換個(gè)說(shuō)法就是：
�、菩」媚锾煺娴男撵`像一朵含苞欲放的花蕾。
改為反問(wèn)句：
�、俏抑挥杏脛趧�(dòng)來(lái)解決饑餓的威脅。
改成雙重否定句：
�、溶岳蚧ㄩ_(kāi)，香飄千里。
寫(xiě)一個(gè)相同修辭方法的句子：
�、煞聦�(xiě)。
幸福是什么?救災戰士說(shuō)：“幸福就是從廢墟中救出劫后余生的人們�！�
幸福是什么?醫生說(shuō)：“_____________________________________�！�
幸福是什么?老師“_______________________________________�！�
幸福是什么?我說(shuō)“________________________________________�！�
6、把下列句子排列成通順的一段話(huà)，正確的序號是( )。(2分)
�、儆绕涫请娮蛹夹g(shù)的發(fā)展和電腦的普及，信用卡很快風(fēng)靡全球。
�、�70年代以后，隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟和繁榮和人們生活節奏的加快。
�、圩�80年代以來(lái)，我國所有銀行都發(fā)行了信用卡。
�、苄庞每ǖ氖褂瞄_(kāi)始于20世紀20年代，當時(shí)它的影響并不大。
�、莸�，由于信用卡可以給現代生活帶來(lái)許多便利，所以很快受到人們的青睞。
A ③②①④⑤ B ②①③⑤④ C ④⑤③②① D ④⑤②①③
7、根據課文內容填空。(9分)
�、沤o予你了，( ) 。如果付出，( )，那么，( )。
�、朴旯环Q(chēng)為“ ”他的代表作之一的 被譽(yù)為“天衣無(wú)縫、美侖美奐”的“巨人般的作品”、“法國浪漫主義歷史小說(shuō)的杰作”、“浪漫主義文學(xué)的里程碑”。
�、潜締卧�，我們認識了很多著(zhù)名的人物，有 ( ) 的藺相如;有 ( ) 的廉頗;有( )的哈爾威艦長(cháng);還有( )喬依。
8、請圍繞“成長(cháng)的煩惱”這個(gè)主題，就你最關(guān)心的問(wèn)題，設計二個(gè)采訪(fǎng)的問(wèn)題。 (3分)
采訪(fǎng)對象：( )
采訪(fǎng)問(wèn)題：(1)( )
( 2) ( )
二、閱讀美苑。(8+19=27分)
(一)“諾曼底”號遇難記 (節選)
船長(cháng)哈爾威屹立在艦橋上，一個(gè)手勢也沒(méi)有做，一句話(huà)也沒(méi)有說(shuō)，隨著(zhù)輪船一起沉入了深淵。人們透過(guò)陰森可怖的薄霧，凝視著(zhù)這尊黑色的雕像徐徐沉入大海。
哈爾威船長(cháng)一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對死亡，他又一次運用了成為一名英雄的權利。
1、在哈爾威船長(cháng)看來(lái)，自己的職守是 ( )
2、“面對死亡，他又一次運用了成為一名英雄的權利�！边@句話(huà)的含義是 ( )
3、第一自然段中加點(diǎn)的詞“凝視”能不能換成“看”?為什么?( )
4、假如讓你來(lái)寫(xiě)的碑文，你會(huì )怎么寫(xiě)?(2分)( )
(二)99分的苦惱
我歷盡坎坷，中年才得一女。望著(zhù)她那與我越來(lái)越像的小尖鼻子和玲瓏的小嘴，我的心頭洋溢著(zhù)得意和歡快。她媽媽認為孩子比我漂亮，比我聰明，比我有更好的氣質(zhì)，將來(lái)會(huì )比我更有出息。至于和院子里那些同齡孩子相比，她媽媽更是自豪，認為沒(méi)有一個(gè)能和她并駕齊驅。
在這種情感氛圍中，我們對孩子寄予了很高的期望，這期望近乎成為信仰�？墒�，等女兒入了小學(xué)，一年年往上升，這種信仰卻一次又一次地遭到打擊。最關(guān)鍵的是考試成績(jì)，雖然孩子每次考試都在90分以上，但總不能使她的媽媽滿(mǎn)意。在她看來(lái)，我們的孩子應該門(mén)門(mén)都100分才順理成章，人家的孩子都能考到96分或97分，她感到不可理解。孩子每次拿了94分或95分回來(lái)，她臉上都沒(méi)有笑容。有時(shí)孩子失誤，只拿到八十幾分，于是就有(引發(fā) 引起 發(fā)生)一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨的可能。
每當這時(shí)，首當其沖的是孩子，平時(shí)各式各樣的小毛病，甚至不是毛病的小事都被她媽媽拿出來(lái)數落一頓。這時(shí)孩子默默垂淚，可憐巴巴地看著(zhù)我，那眼神顯然是希望我馬上相救�？墒瞧拮右苍诳次�，那眼神顯然是希望我為她找出更多責備孩子的理由。夾在兩種目光中的我只好裝傻。
孩子自然拿我沒(méi)辦法，但她媽媽對孩子的數落卻有了發(fā)展。原來(lái)用的是第二人稱(chēng)單數，“你總是”如何如何不聽(tīng)話(huà)，不久就變成“你們總是”如何如何，最后干脆成了“你們兩個(gè)人”如何如何。這時(shí)，我如果分辯兩句，其結果“你們”會(huì )立即變成“你”。孩子解放了，批判的矛頭便立即轉移到我頭上，指責我懶散，不愛(ài)整潔，待人大大咧咧，買(mǎi)東西又貴又次，等等。怎么辦好呢?我想最關(guān)鍵的還是要切實(shí)有效地幫助孩子提高成績(jì)，于是，我開(kāi)始親自輔導孩子做作業(yè)。
皇天不負苦心人。不久后的一天，孩子放學(xué)回家，老遠就喊著(zhù)(走 沖 邁)進(jìn)門(mén)來(lái)了：“爸——爸!”我知道這肯定是好消息了。
果然帶回來(lái)一個(gè)99分。
我大喜。待她媽媽下班回來(lái)，我努努嘴暗示孩子把考卷奉上。
我看到妻子臉上一絲微笑還沒(méi)有來(lái)得及閃爍就消失了。她往椅子上一癱：“我就是弄不明白，你為什么就拿不下那最后1分!”
我大為震驚，本想頂回去：“你上小學(xué)考過(guò)幾個(gè)100分?我看連90分都難得�！钡俏抑�，這樣意氣用事是絕對愚蠢的，只能破壞孩子成績(jì)有提高所帶來(lái)的良好氣氛。這時(shí)我想起有種幽默理論說(shuō)，幽默的要義是緩解沖突，把自己的進(jìn)攻變成對方的頓悟甚至享受。
我靈機一動(dòng)，嘆了一口氣說(shuō)：“都是我不好�！�
妻子奇怪了：“平時(shí)驕傲得不得了，這回怎么謙虛起來(lái)了?”
我說(shuō)：“孩子學(xué)習成績(jì)不夠理想，不是她不努力，而是她的腦子不好，天生的笨�！�
妻子有點(diǎn)不解，我繼續說(shuō)：“天生的笨，是遺傳的原因。這有兩個(gè)可能，第一個(gè)是你笨�！�
“這不可能�！� 。
“那就是第二種可能：我笨�！�
“我看這樣說(shuō)，還比較恰當�！�
“但是、這也并不能怪我。想當年，你找對象：滿(mǎn)園里揀瓜，揀得眼花;搖了半天，揀了個(gè)傻瓜。你不怪自己，還要怪她�！�
女兒捂著(zhù)嘴巴笑。她媽媽也忍不住笑了。
1、理清文章思路，把下面括號各部分內容的幾句話(huà)分別填入相應的括號內。(只填序號)(4分)
A.媽媽不滿(mǎn)意孩子的考試成績(jì)。 B.父母對女兒寄予了很高的期望。
C.矛盾暫時(shí)得到緩減。 D.99分引起的風(fēng)波。
事情的起因( )，事情的經(jīng)過(guò)( )( )，事情的結果是( )。
2、畫(huà)線(xiàn)部分一連用了五個(gè)“比”字，目的是突出 。(2分)
3、結合上下文，分別填入最恰當的詞語(yǔ)。 (2分)
4、面對99分，全家人都陷入了苦惱之中。他們各自苦惱的是什么?分別用一兩句話(huà)簡(jiǎn)要回答。(3分)
孩子的苦惱：____________
“媽媽”的苦惱：
“我”的苦惱：_________________________________________ _
5、下列對本文結尾含義和作用的理解，不正確的一項是( )。(填序號) (2分)
A.矛盾得到徹底解決，全家皆大歡喜。
B.矛盾沒(méi)有徹底解決，“笑”的背后仍有苦惱。
C.語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，讓人發(fā)出苦惱的笑。
D.言盡而意未盡，留有讓人思考的余地。
6、看了這篇文章，你有哪些感受?(3分)
7、多項選擇：作者的寫(xiě)作意圖。 ( )(3分)
A.不能把分數作為評價(jià)學(xué)生學(xué)習好壞的唯一標準。
B.針對應試教育的社會(huì )弊端，說(shuō)明實(shí)施素質(zhì)教育的必要。
C.家長(cháng)不要對孩子不切實(shí)際地苛求。
D.父母要正確對待孩子，注意教育方法。
E.孩子渴望得到父母的理解，渴望得到尊重。
F.希望家庭和社會(huì )能為孩子成才營(yíng)造寬松的環(huán)境等。
三、作文天地。(30分)
在生活中,你的父親(母親)也許很隨和,也許他(她)并不完美，有這樣那樣的缺點(diǎn)……那么你心目中的父親(母親)是什么樣的呢?你知道如何為父嗎?
請以“假如我是父親(母親)”為題，寫(xiě)一篇想象作文，500字左右。
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