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2015-2016五年級語(yǔ)文上冊語(yǔ)文第四單元測試卷（人教版）
一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。(5分)
fù jìnɡ huī yìnɡ jù liè xiǎo xīn yì yì
cāo zòoɡ bǎi tuō jǔ sànɡ bù rónɡ zhēnɡ biàn
二、將下列詞語(yǔ)中的錯別字用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，并改正在括號里。(3分)
A、汗流夾背 千里迢迢 實(shí)事求是 同歸于盡 ( )
B、詭計多端 艱苦樸素 川流不息 再接再勵 ( )
C、排山倒海 座無(wú)虛席 贊嘆不已 應接不暇 ( )
三、比一比，再組詞。(6分)
沮( ) 抉( ) 誡( ) 鉤( ) 辯( )
咀( ) 決( ) 械( ) 釣( ) 辨( )
捕( ) 附( ) 隱( ) 異( ) 幕( )
哺( ) 咐( ) 穩( ) 導( ) 慕( )
四、詞的訓練。(6分)
1、寫(xiě)出同義詞：
小心翼翼---( ) 筋疲力盡---( )
2、寫(xiě)出反義詞：
節約--( ) 愛(ài)慕--( ) 推遲--( ) 平靜--( )
五、補充詞語(yǔ)。(6分)
( )的湖面 ( )地拌動(dòng) ( )的教育
( )的漣漪 ( )地操縱 ( )地擺動(dòng)
六、根據意思寫(xiě)出成語(yǔ)，再選擇一個(gè)詞語(yǔ)造句。(6分)
1、非常留戀，不忍分離。 ( )
2、形容情緒低落，失望沮喪的樣子。 ( )
3、(人、馬、車(chē)、船等)前后相連，連續不斷。 ( )
4、像星星似的羅列著(zhù)，像棋子似的分布著(zhù)。形容多而密集。( )
七、讀讀句子，劃去括號里不恰當的詞。(4分)
1、周總理的辦公室(陳設 陳列 擺設)極其簡(jiǎn)單。
2、冬天的山村到了夜晚格外(寧靜 平靜 寂靜)。
3、郭老對著(zhù)畫(huà)面(審察 審視 審核)良久，仍沒(méi)有發(fā)現畫(huà)上何處寫(xiě)著(zhù)主席的名字。
4、父親比母親更加(贊揚 贊嘆 贊賞)這首詩(shī)。
八、連詞成句。(3分)
1、漂亮的 我 得意地 和父親 這條 欣賞著(zhù) 鱸魚(yú)
2、世上 高峰 頑強的 可以 一座 任何 意志 征服
3、燈燭 知識 人生 引導 是 的
九、按要求改寫(xiě)下面的句子。(6分)
信賴(lài)，往往創(chuàng )造出美好的境界。
1、感嘆句：
2、反問(wèn)句：
3、雙重否定句：
十、邊線(xiàn)。(5分)
世上無(wú)難事， 梅花香自苦寒來(lái)。
欲要看究竟， 自滿(mǎn)十事九空。
虛心萬(wàn)事能成， 萬(wàn)事功到自然成。
滴水能把石穿透， 處處細留心。
寶劍鋒從磨礪出， 只怕有心人。
十一、按課文內容填空。(5分)
1、《落花生》的的作者是 ，課文告訴我們：人要做 的人，不要做 ，而對別人 的人。
2、《珍珠鳥(niǎo)》的作者是 。
十二、快樂(lè )閱讀。(21分)
(一)
后來(lái)，我計劃舉辦一次大型時(shí)裝展，但在離展出只有十三天的時(shí)候，縫紉(rèn rènɡ)姑娘們在另一家時(shí)裝店的挑撥(bō bó)下，跑光了。這回該從哪兒找到一條出路呢 看來(lái) 我的時(shí)裝展不得不推遲了 不然 就只有展出未縫成的衣服了 對呀 我為什么不可以搞一個(gè)不是成衣的時(shí)裝展出呢
時(shí)裝展如期開(kāi)幕。這真是一個(gè)與(yú yǔ)眾不同的展覽會(huì )——有的衣服沒(méi)有袖子，有的只有一只袖子，有的還只是一片布樣。( )我們展出的時(shí)裝不是成衣，( )從中仍然可以看出這些時(shí)裝縫成后的顏色和(式 試)樣。這次展覽，激發(fā)了顧客的興趣，前來(lái)訂貨的人絡(luò )繹不絕。
1、劃去文中括號里不正確的讀音或字。(2分)
2、在文中第一自然段的空白處加上標點(diǎn)符號。(2分)
3、在文中括號里填上恰當的關(guān)聯(lián)詞。(1分)
4、文中第二自然段中的破折號的作用是( )。(1分)
A、用于聲音延長(cháng)的擬聲詞后面;
B、用于行文中解釋說(shuō)明的部分; C、用于話(huà)題突然轉變。
5、這兩個(gè)自然段主要講了什么?由原來(lái)的開(kāi)不成時(shí)裝展到時(shí)裝展獲得成功，你想到了什么?(3分)
(二)
古希臘的佛里幾亞國王葛茅士以非常奇妙的方法，在戰車(chē)的軛(è)上打了一串結，他預言：誰(shuí)能打開(kāi)這個(gè)結，就可以征服亞洲。一直到公元前334年，還沒(méi)有一個(gè)人能夠成功地將繩結打開(kāi)。這時(shí)，亞歷山大率軍入侵小亞細亞，他來(lái)到葛茅士繩結前，不加考慮，便拔劍砍斷了繩結。后來(lái)，他果然一舉占領(lǐng)了比希臘大五十倍的波斯帝國。
一個(gè)孩子在大山里割草，被毒蛇咬傷了腳。孩子疼痛難忍，而醫院在遠處的小鎮上。孩子毫不猶豫地用鐮刀割掉受傷的腳趾，然后，忍著(zhù)疼痛保住了自己的生命。
一位朋友到一家餐館應聘做鐘點(diǎn)工。老板問(wèn)：“在人群密集的餐廳里，如果你發(fā)現手上的托盤(pán)不穩，即將跌落，該怎么辦?”許多應聘者都答非所問(wèn)。這位朋友答到：“如果四周都是客人，我就要盡力把托盤(pán)倒向自己。”最后，朋友成功了。
亞歷山大果斷地用劍砍斷繩結，說(shuō)明他舍棄了傳統的思維方式;小孩子果斷地舍棄腳趾，以局部的犧牲換取了生命;服務(wù)員果斷地把即將傾倒的托盤(pán)倒向自己，保證了顧客的利益。即使遇到難以避免的挫折，你也要選擇最佳的失敗方式。
成功往往蘊含于取舍之間。不少人看似素質(zhì)很高，但他們因為難以舍棄眼前的蠅頭小利，而忽視了更長(cháng)遠的目標。成功者有時(shí)僅僅在于抓住了一兩次被別人忽視的機遇，而機遇的獲取，關(guān)鍵在于你是否能在人生的道路上作出果斷的取舍。
1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的同義詞。(3分)
舍棄——( ) 果然——( ) 果斷——( )
2、短文講了哪三個(gè)小故事?用小標題概括出來(lái)。(3分)
3、這篇短文說(shuō)明了什么道理?
4、亞歷山大劍砍繩結，說(shuō)他是“舍棄了傳統的思維方式”。想一想，用傳統的思維方式會(huì )怎樣呢?
5、孩子果斷地“割掉中毒的腳趾”。你認為他這樣處理正確嗎?如果是你，會(huì )這樣做嗎?為什么?(2分)
十三、我愛(ài)寫(xiě)作。(25分)
題目：我的座右銘
要求：說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解你的座右銘的。聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)具體事例寫(xiě)一寫(xiě)。
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