五年級上冊語(yǔ)文第一單元測試題（人教版）

　　試卷是紙張答題，在紙張有考試組織者檢測考試者學(xué)習情況而設定在規定時(shí)間內完成的試題。 也可以是資格考試中用以檢驗考生有關(guān)知識能力而進(jìn)行人才篩選的工具。下面為大家帶來(lái)了五年級上冊語(yǔ)文第一單元測試題，歡迎大家參考！

　　一、 在下面句子中加點(diǎn)字的正確讀音下面劃橫線(xiàn)。

　　1、 這次比賽，他得了冠(guān guàn)軍。

　　2、 紅色的雞冠(guān guàn)花真漂亮。

　　3、 小明對數(shǔ shù)學(xué)這門(mén)課很感興趣。

　　4、 小島上的鳥(niǎo)多得數(shǔ shù)清。

　　二、 看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　hū lǜe fāng shì chōng zú jù pà wū yán

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　huán rào yú lè gǎn tàn kǒng pà gǔ lì

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　三、 根據字的不同意思，組詞。

　　1、分：(1)辨別。 ( )(2)整體事物分成幾部分。( )

　　2、沉：(1)弄入水中。( )(2)程度深。( )

　　3、編：(1)憑想象創(chuàng )造，捏造。( )(2)把細長(cháng)的東西支叉或鉤連而組織起來(lái)。( )

　　四、填一填。

　　1、一日無(wú)書(shū)， 。

　　2、 ，下筆如有神。

　　3、書(shū)由藥也， 。

　　4、 ，白首方悔讀書(shū)遲。

　　5、讀書(shū)有三到，謂 、 、 。

　　五、書(shū)寫(xiě)完全正確的一項是( )

　　A、毫不猶豫 傾盆大雨 流光益彩 不求甚解

　　B、大顯神手 滾瓜爛熟 囫圇吞棗 如醉如疾

　　C、別出心裁 饑腸漉漉 嘔心瀝血 牽腸掛肚

　　D、浮想聯(lián)翩 如饑似渴 津津有味 心安理得

　　六、選擇恰當的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。

　　雖然……但是…. 因為…所以…. 只要….就…..

　　不是…..而是….. 如果….就…. 不僅….而且….

　　1、( )手中一有書(shū)，我( )忘了吃忘了睡。

　　2、( )明天天氣好，我們( )去郊游。

　　3、( )小明學(xué)習好，( )同學(xué)們都很喜歡他。

　　4、海豚救人的故事( )虛構的，( )非常真實(shí)。

　　5、他( )是我們的老師，( )是我們的好朋友。

　　6、進(jìn)來(lái)看書(shū)的人( )很多，( )像我這樣常常光顧而從不購買(mǎi)的，恐怕沒(méi)有。

　　七、按要求寫(xiě)句子。

　　1、我尋找。(擴句)

　　2、成渠的水沉思地流過(guò)鮮花盛開(kāi)的草地。(縮句)

　　3、讀書(shū)很愜意。(改為反問(wèn)句)

　　4、書(shū)很神奇。(改為感嘆句)

　　5、這個(gè)小圖書(shū)館所有的書(shū)籍，我差不多都借閱了。(改為“被“字句)

　　6.在一排花花綠綠的書(shū)里，我的眼睛急切地尋找。(變換語(yǔ)序)

　　八、修改病句。

　　1、造紙術(shù)是我國的四大發(fā)明。

　　2、他的寫(xiě)作水平有了明顯的改進(jìn)。

　　3、小組會(huì )上，他總是首先第一個(gè)發(fā)言。

　　4、小紅不但會(huì )唱歌，而且能歌善舞。

　　5、做筆記豐富了我的記憶力，增加了我的理解力。(修改病句)

　　九、把下面句子所用的修辭方法填在括號里。

　　1、一本喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。( )

　　2、書(shū)，被人們稱(chēng)為人類(lèi)文明的“長(cháng)生果”。

　　3、你不會(huì )因為熟悉家中的一切就棄家而去吧?( )

　　十、一選擇正確的讀音。

　　酵母(xiào jiào) 水滸傳(xǔ hǔ) 美差(chā chāi) 綠林好漢(lù lǜ) 掠過(guò)(luō lüè) 目的地(dí dì) 娛樂(lè )(yú yù) 情不自禁(jīn jìn)

　　十一、辨字組詞

　　焚( ) 據( ) 檐( ) 俄( ) 碗( )

　　婪( ) 懼( ) 瞻( ) 餓( )婉( )

　　炒( )踮( )轉( )編( )誦( )

　　鈔( )掂( )傳( )篇( )桶( )

　　十二、成語(yǔ)運用

　　(1) 將詞語(yǔ)補充完整，并解釋字義

　　不言而( ) 不求( )解 如醉如癡( ) 別出心( )

　　(2) 根據意思寫(xiě)出詞語(yǔ)

　　A、 寫(xiě)文章、辦事按一個(gè)格式，非常機械。( )

　　B、 讀書(shū)不加分析思考，籠統地接受。( )

　　C、許許多多漂浮不定的想象不斷涌現出來(lái)。( )

　　D、十分惦念，放心不下。( )

　　(3)在括號內用上恰當的四字詞語(yǔ)。

　　A、把該記的東西都背的( )了，所以這次考試我信心十足。

　　B、自己掙的錢(qián)雖少，總比偷和搶來(lái)的花著(zhù)( )

　　C、在向災區捐款活動(dòng)中，我把自己的零用錢(qián)( )地統統眷戀出來(lái)。

　　D、體育是你的強項，運動(dòng)會(huì )上你可要( )，為班級爭光吆!

　　(4)按要求寫(xiě)成語(yǔ)

　　A、含有疊字的：( )( ) ( )

　　B、描寫(xiě)色彩的：( ) ( )( )

　　十三、選詞填空

　　鼓舞 鼓勵 鼓動(dòng)

　　1、孩子需要經(jīng)常( )，這樣才會(huì )不斷進(jìn)步!

　　2、雷鋒精神曾( )了一代又一代人。

　　3、在他的( )下，大家紛紛拿起勞動(dòng)工具干起來(lái)。

　　觀(guān)賞 欣賞 贊賞

　　1、這些花都非常值得( )。

　　2.爸爸正在閉目( )一段很好聽(tīng)的曲子。

　　3.校長(cháng)對他那種刻苦學(xué)習的精神大加( )。

　　十四、課文小回放

　　1、《小苗與大樹(shù)的對話(huà)》中的“大樹(shù)”指的是著(zhù)名的學(xué)者( )，他對21世紀的青年提出的三貫通的要求是：( )( ) ( )

　　2、《我的“長(cháng)生果”》中的“長(cháng)生果”指的是( )課文中講到了作者自己通過(guò)兩次作文悟出的作文兩點(diǎn)道理是：一是( )，二是( )。

　　3、文學(xué)家( )曾經(jīng)講過(guò)，要把文章寫(xiě)好，最可靠的還是要( )。

　　4、( )說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品”。

　　十五、詞語(yǔ)搭配

　　壯麗的 風(fēng)景 熱情的 創(chuàng )造

　　華麗的 宮殿 親密的 贊美

　　美麗的 山川 勇敢地 合作

　　十六、理解與感悟

　　我( )喜歡到顧客多的書(shū)店，( )那樣不會(huì )被人注意。進(jìn)來(lái)看書(shū)的人( )很多，( )像我這樣常常光顧而從不購買(mǎi)的，恐怕沒(méi)有。因此我要把自己隱藏起來(lái)。有時(shí)我會(huì )貼在一個(gè)大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。

　　最令人開(kāi)心的是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因為那時(shí)我便有充足的理由在書(shū)店待下去。就像在屋檐下躲雨，你總不好意思干我走吧?我有時(shí)還要裝著(zhù)皺起眉頭，不時(shí)望著(zhù)街心，好像說(shuō)：“這雨，害得我回不去了�！逼鋵�(shí)，我的心里卻高興地喊著(zhù)：“大些!再大些!”

　　1、這段文字選自課文《 》作者是( )

　　2.從這段句子中找出兩對近義詞寫(xiě)下來(lái)

　　( )———( ) ( )——( )

　　3.在括號內加上適當的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)

　　4.不改變意思，將句中的字換成另外一個(gè)

　　(1)有時(shí)我會(huì )貼在一個(gè)大人的身邊。( )

　　(2)那時(shí)我便有充足的理由在書(shū)店待下去。(

　　5.這兩個(gè)段落文字分別描述了兩個(gè)場(chǎng)景，請用自己的話(huà)語(yǔ)加以概括

　　(1) (2)

　　6.寫(xiě)法感悟

　　這兩段文字，第一段突出一個(gè)“( )”字，側重寫(xiě)人物的( )，讓讀者可以感受到作者( )的心情;第二段突出一個(gè)“裝”字，著(zhù)重寫(xiě)人物的( )和( )，使讀者從中體會(huì )到了作者( )的心情。

　　7、用來(lái)描繪人們熱愛(ài)讀書(shū)學(xué)習的成語(yǔ)，你想到了哪些?(至少四個(gè))

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