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小升初銜接-小學(xué)與初中有何區別
暑假即將到來(lái)，對于六年級畢業(yè)的學(xué)生，接下來(lái)面臨了小升初銜接的難題，你知道小學(xué)與初中的區別有哪些嗎?下面百分網(wǎng)小編帶大家一起來(lái)看看詳細內容，希望對大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續關(guān)注我們應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
1、課程設置和要求不同
在課程設置方面，除了小學(xué)開(kāi)設的課程以外，初中還增加了政治、生物、歷史、地理、信息技術(shù)等課程，初二、初三還增加了物理、化學(xué)，而且每門(mén)學(xué)科的內容都趨向專(zhuān)門(mén)化和系統化，如數學(xué)，小學(xué)是學(xué)算術(shù)，初中開(kāi)始學(xué)習代數和幾何，另外，學(xué)科新舊知識聯(lián)系密切，概念性強，提高了對空間想象力的要求，對抽象邏輯思維能力的要求;題目的難度與小學(xué)相比也加大了許多。由于初中課程增多，難度加大，故對學(xué)生的學(xué)習要求也發(fā)生了很大變化。初中階段的學(xué)習是系統的學(xué)習，需要學(xué)生做好課前預習，要求學(xué)生具有一定的自學(xué)能力和獨立思考的能力，能掌握學(xué)習的主動(dòng)權。初中老師講課的速度比小學(xué)老師要快得多，如果孩子上課注意力不集中，就很容易造成知識上的缺漏。由于知識連貫性強，少上一課，將影響一個(gè)環(huán)節。因此，家長(cháng)必須督促孩子認真做好課前的預習，以降低小升初銜接上的坡度。
2、課時(shí)安排上不同
初中課堂教學(xué)中，用于復習鞏固的時(shí)間比小學(xué)少，課內作業(yè)練習時(shí)間少，鞏固知識的方法與小學(xué)也不盡相同，初中教學(xué)更多需要學(xué)生課后不斷思考總結與提高。
小學(xué)生每天回家最重要的事情是完成作業(yè)，因為作業(yè)完成了，今天的任務(wù)也就完成了。而初中的作業(yè)是多樣的，老師布置的書(shū)面作業(yè)只是當天課程的鞏固或者是第二天的預習，而中學(xué)知識的綜合性，要求初中生必須做更多的課外作業(yè)才能跟得上老師的步伐。有部分學(xué)生會(huì )說(shuō)，我每天作業(yè)都完成了，為什么我的成績(jì)得不到進(jìn)步呢?當孩子產(chǎn)生這樣的困惑時(shí)，家長(cháng)需要指導孩子學(xué)會(huì )自己整理知識，學(xué)會(huì )對知識進(jìn)行歸類(lèi)和綜合;告訴他，課聽(tīng)懂、作業(yè)會(huì )做僅是初級階段，還要追求融會(huì )貫通和熟練運用。培養孩子學(xué)習上的獨立性、自覺(jué)性和主動(dòng)性，教會(huì )孩子適應初中學(xué)習的方法，幫助孩子提高自學(xué)能力。
3、老師教學(xué)方式不同
小學(xué)老師講課形象生動(dòng)、活潑，他們比較重視使用教具、掛圖、標本等直觀(guān)教學(xué)手段，教學(xué)過(guò)程的設計注重變換形式、創(chuàng )設情境、學(xué)娛結合，這些都與小學(xué)生的思維特點(diǎn)相適應。
可升入初中后，根據孩子思維發(fā)展的特點(diǎn)，老師往往注重引導孩子由原先的形象思維向抽象思維過(guò)渡。
初中的課程中規律性的知識越來(lái)越多，由于學(xué)習內容的變化，初中老師上課的時(shí)候更注重講清概念，課堂上分析演示較多，不再像小學(xué)時(shí)那么形式多樣。同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中更注重啟發(fā)學(xué)生獨立思考問(wèn)題，帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)，開(kāi)動(dòng)腦筋聽(tīng)。教師在課堂上遵循以學(xué)生為主體的理念，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，起引導作用。
4、學(xué)生學(xué)習方式不同
初中則更注重培養學(xué)生學(xué)習的獨立性、自主性，老師不可能再天天盯著(zhù)孩子，而是大膽地放手讓學(xué)生自己去學(xué)，自覺(jué)性、主動(dòng)性是初中生必須過(guò)關(guān)的。對此，家長(cháng)在孩子剛入初中的時(shí)候，可以和孩子一起預習功課，在預習的過(guò)程中提出自己的疑問(wèn)，教會(huì )孩子如何找重點(diǎn)和難點(diǎn)。
除此以外，家長(cháng)還要告訴孩子，學(xué)習成績(jì)的好壞關(guān)鍵取決于課堂45分鐘的效率，所以一定要保持注意力，跟上老師的教學(xué)節奏，改變學(xué)習方式，由“被動(dòng)學(xué)習”轉為“主動(dòng)學(xué)習”，逐步做到“三會(huì )”：會(huì )預習。能夠在預習的時(shí)候畫(huà)出重點(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的疑問(wèn)。會(huì )聽(tīng)課。能夠集中注意力，并根據老師所講的內容做必要的筆記。會(huì )復習。課后要能把當天所學(xué)的內容做個(gè)小結，整理筆記，理解并掌握所學(xué)內容，然后進(jìn)行練習和錯題矯正。
5、學(xué)校作息制度不同
初中生課外作業(yè)的難度比小學(xué)生的大，時(shí)間比小學(xué)長(cháng)，為了讓孩子有效利用時(shí)間，家長(cháng)要指導孩子制訂一套合理的作息時(shí)間表，快速適應初中生活，促進(jìn)其健康成長(cháng)。作息時(shí)間要科學(xué)合理，執行時(shí)有意識地培養孩子的自覺(jué)性，讓孩子以認真負責的態(tài)度堅持下去。家長(cháng)還要經(jīng)常檢查、督促孩子嚴格按照作息時(shí)間和計劃進(jìn)行各項活動(dòng)，提高學(xué)習效率。做到“三個(gè)不罷休”即：當天功課未完成不罷休、當周目標未實(shí)現不罷休、當月成績(jì)未提高不罷休。必要的時(shí)候，家長(cháng)與孩子一起每天對計劃執行情況進(jìn)行核查。一般說(shuō)來(lái)，制訂作息時(shí)間和計劃應注意四點(diǎn)：一是根據用腦規律，科學(xué)安排時(shí)間。比如說(shuō)，背誦英語(yǔ)和語(yǔ)文最好在起床后半小時(shí)或臨睡前半小時(shí)進(jìn)行。二是要安排一定的自由活動(dòng)時(shí)間，讓孩子做喜歡做的事。三是安排一定的家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間，培養孩子的自理能力。四是保證孩子有足夠的運動(dòng)和睡眠時(shí)間。
6、學(xué)習成績(jì)不同，打滿(mǎn)分或高分的次數由多變少。
理性看待成績(jì)，注重過(guò)程。小學(xué)學(xué)生容易得高分甚至滿(mǎn)分，初中后則不容易，甚至出現不及格的現象。家長(cháng)要有心理準備，孩子學(xué)習過(guò)程認真努力就可以了。
7、孩子生活習慣不同，從自由到自律。
約法三章，獎懲分明。不少家長(cháng)在處理孩子的問(wèn)題上過(guò)于簡(jiǎn)單，不是打罵，就是重獎，時(shí)間長(cháng)了，這些都會(huì )沒(méi)有效果，因此可以在尊重孩子的基礎上做到"約法三章"。
要幫助孩子養成良好的學(xué)習習慣。實(shí)踐證明，最優(yōu)秀的孩子往往不是最聰明的孩子，而是學(xué)習習慣最好的孩子。
家長(cháng)應該幫助孩子完成從小學(xué)到初中的學(xué)習過(guò)渡，早早做準備，輕輕松松上初中!
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