2017小升初數學(xué)學(xué)習方法
在小學(xué)階段小升初考試是一次重要的考試,需要家長(cháng)和小朋友們格外重視。百分網(wǎng)小編準備了2017小升初數學(xué)學(xué)習方法來(lái)幫助大家，希望對你有所幫助!
一、轉變學(xué)習習慣
小學(xué)生學(xué)數學(xué)有三種不同的類(lèi)型：
1、記憶型：這種學(xué)生的學(xué)習方法是大量做題，然后記背做過(guò)的題，考試時(shí)靠記憶解題。這種學(xué)生用記憶代替思維，思維能力沒(méi)有得到有效的訓練和提升。當他們進(jìn)入初中后，由于初中數學(xué)內容增多，難度明顯增大，難以理解也記不住，因此，這種學(xué)生很快就出現學(xué)習困難，成績(jì)一落千丈。
2、模仿型：這種學(xué)生的學(xué)習方法是模仿老師講的例題和做過(guò)的練習題，考試時(shí)用模仿類(lèi)型題的方法解題。這種學(xué)生訓練出來(lái)的是模仿性思維，思維能力提升甚少，當他們升入高中后，由于高中的題型太多，千變萬(wàn)化，他們已經(jīng)很難模仿，學(xué)習很累，事倍功半，成績(jì)自然不理想。
3、思維型：這種學(xué)生的學(xué)習方法是通過(guò)思考、尋找知識與題目的聯(lián)系，通過(guò)做通做透一題，學(xué)會(huì )一片題�？荚嚂r(shí)活用知識解題，這種學(xué)生的思維能力得到有效的訓練，升入高中后，能夠做到舉一反三、融會(huì )貫通，這樣既能適應高中的學(xué)習，又能輕松考高分。
由此可知，小學(xué)升入初中后，不能再用記憶、模仿的思維方式學(xué)習，必須轉變學(xué)習習慣。
二、思維模式
小學(xué)升入初中后，由于初中數學(xué)知識明顯加寬，難度明顯加大，對學(xué)生思維能力的要求自然增強。這些能力主要包括以下六種：
�、� 理性思維能力
�、� 逆向思維能力
�、� 多角度思維能力
�、� 抽象問(wèn)題的思維能力
�、� 復雜問(wèn)題的思維能力
�、� 陌生問(wèn)題的思維能力
學(xué)生如果不具備這些思維能力，學(xué)習肯定會(huì )受影響，輕者學(xué)習跟不上，重者會(huì )導致厭學(xué)。而這些思維，全部都可以通過(guò)訓練提升。
三、必須掌握的學(xué)習方法
有人認為，學(xué)好數學(xué)就是要認真聽(tīng)課，認真做作業(yè)，大量做題，有錯必改，經(jīng)常復習。就是要“頭懸梁，錐刺股”，要和疲勞頑強抵抗，用刻苦與之抗爭。對于這種做法，專(zhuān)家認為：“精神誠可貴，效果未必好”。因為學(xué)習本身是一門(mén)科學(xué)，講究技術(shù)、方法和技巧。真正學(xué)習好的學(xué)生，你會(huì )發(fā)現他不用怎么花時(shí)間就可以學(xué)得很好。因此，小升初的學(xué)生必須開(kāi)始掌握學(xué)習方法，主要包括以下幾個(gè)方面：
�、� 深入知識的本質(zhì)，了解知識的聯(lián)系和規律，做到融會(huì )貫通;
�、� 做題時(shí)要一題多解、多解歸一、多題歸一，通過(guò)做題善于總結，善于發(fā)現規律，總結規律;
�、� 主動(dòng)學(xué)習，超前思維，對于書(shū)本的例題，在老師未講之前提前思考，在老師講時(shí)與之對比，這樣可以大大提高效率。
四、做好小升初數學(xué)銜接
第一，從知識能做好小升初數學(xué)銜接學(xué)習的必要性力上來(lái)看，小學(xué)學(xué)得太“浮”(這是很普遍的現象)，對知識沒(méi)有進(jìn)行系統的整理和歸納(小學(xué)老師要負一定的責任)。如前所述，小學(xué)學(xué)習注重感性的形象思維，但是從初中開(kāi)始，對數學(xué)邏輯嚴密性的要求就開(kāi)始加強了。如北師大版七年級數學(xué)上冊的第二單元《有理數及其運算》和第三單元《字母表示數》，引入負數、數軸和字母后，分類(lèi)討論的思想就隨之而來(lái)，很多時(shí)候答案不再唯一，這與小學(xué)的學(xué)習可以說(shuō)是“天壤之別”。
另外，很多孩子在小學(xué)階段，數學(xué)的基本功——計算能力很欠缺，進(jìn)入初一上第二單元《有理數及其運算》學(xué)習后，計算能力跟不上，作業(yè)和考試經(jīng)常計算出錯，弄得自己焦頭爛額，信心大大受損，接下來(lái)的第三單元《字母表示數》對探究能力要求又高，學(xué)習起來(lái)也有一定難度，這兩單元學(xué)下來(lái)，信心徹底被摧垮，后面的學(xué)習情況可想而知。
第二，從學(xué)習習慣和方法上來(lái)看，小學(xué)生在答題規范和專(zhuān)題總結方面普遍欠缺很多。小學(xué)對答題規范要求很低，學(xué)奧數幾乎不要求，這就導致很多孩子很善于“湊答案”，但要寫(xiě)出嚴密的推理過(guò)程卻“難如登天”。但是，從初中開(kāi)始，對答題規范的要求“突然”提高很多，如果沒(méi)有提前的規范，學(xué)習成績(jì)自然會(huì )大受影響。
就學(xué)習方法而言，只是跟著(zhù)老師走，完全不夠。自己一定要學(xué)會(huì )歸納、總結、改錯。這些方法小學(xué)完全可以不要，但是到了初中，不掌握這些方法，學(xué)習會(huì )比較吃力，相反，用好了這些方法，學(xué)習起來(lái)會(huì )“如魚(yú)得水”(這是我以往帶學(xué)生的經(jīng)驗)。
因此建議：一定要有條不紊地做好數學(xué)的小升初銜接。從知識、方法和學(xué)習習慣著(zhù)手，力爭不輸在“起跑線(xiàn)”上，為后續學(xué)習打好基礎。
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