2016托福詞匯考點(diǎn)匯總

　　在托�？荚囍�，閱讀、聽(tīng)力、口語(yǔ)和寫(xiě)作部分對詞匯的要求各不相同。那么這四個(gè)部分在考察單詞方面有什么不同點(diǎn)呢?下面yjbys網(wǎng)小編就為大家分享托福詞匯的考點(diǎn)。

　　從閱讀方面看

　　1.考察形式。在閱讀部分，詞匯直接進(jìn)行考察。在文章中選出一個(gè)詞，要求考生在四個(gè)備選答案中做出選擇。近兩年每場(chǎng)考試平均考核詞匯題約占總題量的三分之一。

　　2.考察內容。先從詞性上看，所考詞匯主要是動(dòng)詞，其次是形容詞和副詞，然后是名詞，而詞組一套考題中也就是一、兩道題而已。各詞性詞匯的相對比例為： 動(dòng)詞：形容詞/副詞：名詞：詞組=5：3：2：1 。

　　3.備考建議。就要求考生在學(xué)習閱讀詞匯時(shí)，對動(dòng)詞要給予最高程度的重視，實(shí)際上TOEFL考試的這種安排是符合中高級英語(yǔ)學(xué)習者的學(xué)習規律的，畢竟動(dòng)詞是人們對事物最生動(dòng)最傳神的描述。形容詞和副詞中主要以形容詞為主，它們的表現力也很豐富，也是考生學(xué)習的重點(diǎn)。

　　從聽(tīng)力方面看

　　1.考察形式。在托福聽(tīng)力部分不直接進(jìn)行單詞考察，主要通過(guò)音頻考察同學(xué)們對單詞的理解。單詞能否聽(tīng)的懂直接決定了能否理解文章的主要內容。

　　2.考察內容。在托福聽(tīng)力部分考察的詞匯主要包括各個(gè)學(xué)科的專(zhuān)有名詞、邏輯詞匯和解釋性術(shù)語(yǔ)。這三類(lèi)詞匯都是要把文章聽(tīng)懂基礎詞匯，因此這些詞匯直接決定了聽(tīng)力分數的高低。

　　3.備考建議。在聽(tīng)力詞匯積累過(guò)程中一定不能忽視發(fā)音。在文中出現的人名、地名等專(zhuān)有名詞通常對考試沒(méi)有多大影響。只要考生能夠意識到在說(shuō)的是某個(gè)人或者某個(gè)地點(diǎn)就行，筆記中的體現可以以大寫(xiě)首字母代替。甚至有的詞在考試界面上會(huì )出現，考生只需混個(gè)眼熟，之后在做題時(shí)能認出來(lái)就行。不少考生做聽(tīng)力時(shí)會(huì )碰到一個(gè)問(wèn)題，即無(wú)法做到對文章的整體理解，常常把句子、段落割裂開(kāi)來(lái)聽(tīng)，不管語(yǔ)句之間意義的聯(lián)系。有時(shí)順著(zhù)一個(gè)句子的邏輯方向去想，有些生詞的意思自然就出現了。了能幫助考生理解，對于非術(shù)語(yǔ)性的一些詞和語(yǔ)句，聽(tīng)力原文中也往往存在這樣那樣的解釋。即便單詞本身不理解，也可以根據這些解釋來(lái)了解基本含義。

　　從口語(yǔ)方面看

　　1.考察形式�？谡Z(yǔ)部分的詞匯考察和聽(tīng)力部分是一樣的，都不直接考察詞匯，是通過(guò)輸出的形式進(jìn)行考察。

　　2.考察內容。在聽(tīng)力口語(yǔ)部分主要考擦比較口語(yǔ)化的詞匯。只要能夠清楚準確的表達自己的想法就可以。這部分的考察內容和聽(tīng)力比較相似，但是要比聽(tīng)力部分的詞匯要簡(jiǎn)單一些，包括專(zhuān)有名詞、描述性詞匯和同義詞三個(gè)部分。

　　3.備考建議。聽(tīng)力要求把詞匯聽(tīng)出來(lái)是輸入部分，在口語(yǔ)部分就考察同學(xué)們單詞的輸出。在口語(yǔ)部分的備考過(guò)程中不能忽視單詞的發(fā)音，通過(guò)不斷的模仿練習搞定口語(yǔ)詞匯。

　　從寫(xiě)作方面看

　　1.考察形式。在寫(xiě)作部分雖然不像閱讀部分那么直接考察，但是通過(guò)寫(xiě)作中的用詞和表達可以看出考生的詞匯量。同口語(yǔ)部分一樣從輸出方面考察詞匯量。

　　2.考察內容。在備考寫(xiě)作的過(guò)程中高級詞匯和短語(yǔ)是考察的重點(diǎn)。重點(diǎn)在于詞匯的運用。

　　3.備考建議。托�？荚噷�(xiě)作部分要求考生掌握1500~2000個(gè)單詞。很多考生誤以為只要能記住這么多單詞就能應對托福寫(xiě)作，但這里所說(shuō)的“掌握”并非如此簡(jiǎn)單。托福寫(xiě)作要求考生掌握的是“積極詞匯”，即不僅要認識，還要恰當、靈活地運用，體現出寫(xiě)作詞匯的多樣性。背單詞時(shí)，考生可以好好利用詞匯書(shū)中的同義替換詞表，并在寫(xiě)作時(shí)練習同義替換，有意識地用高級詞匯替換初級詞匯，以避免出現詞匯匱乏的情況。

　　以上就是托福詞匯考點(diǎn)匯總的相關(guān)內容。希望通過(guò)以上分析同學(xué)們對于備考托福詞匯有更加深入的了解，幫助大家提高詞匯量!

　　拓展閱讀：如何練習托福聽(tīng)力的聽(tīng)寫(xiě)能力

　　把握全文主旨

　　在托福聽(tīng)力備考的過(guò)程中，我們在拿到了一篇聽(tīng)力材料之后，不必急于開(kāi)始自己的聽(tīng)寫(xiě)練習，而應該先學(xué)會(huì )總聽(tīng)自己全文主旨。因為，對于我們大家來(lái)說(shuō)，在托福聽(tīng)力的過(guò)程中，首先需要學(xué)會(huì )把握好全文的主旨和邏輯思維，也就是聽(tīng)懂全篇文章在“說(shuō)什么”，每段內容中有著(zhù)怎樣的邏輯關(guān)系。在第一次聽(tīng)全文的過(guò)程中，我們不許需要過(guò)多針對太多細節內容。在聽(tīng)完之后，可以問(wèn)問(wèn)自己整篇文章的主題是什么?有著(zhù)怎樣的觀(guān)點(diǎn)?

　　細節聽(tīng)寫(xiě)練習

　　而在學(xué)會(huì )把握了文章主旨之后，我們就可以讓自己開(kāi)始文章的聽(tīng)寫(xiě)練習了。而我們之所以會(huì )提到聽(tīng)寫(xiě)練習的徒勞無(wú)功，就是因為聽(tīng)寫(xiě)練習中方法的誤區。有些初入托福聽(tīng)力的學(xué)生，為了能讓自己能夠清楚的記錄下文中的內容，喜歡逐字逐字的記錄。也就是說(shuō)，在聽(tīng)力的時(shí)候將整句句子分成幾個(gè)詞匯段的進(jìn)行記錄，雖然，這樣可以讓我們清楚的記錄了詞匯的內容，但是這樣對于全文的理解是沒(méi)有任何幫助的。我們要學(xué)會(huì )sentence by sentence的聽(tīng)寫(xiě)，在語(yǔ)意的體會(huì )練習過(guò)程中，學(xué)會(huì )掌握語(yǔ)意間的停頓。

　　全文再次重聽(tīng)

　　而在聽(tīng)寫(xiě)練習之后，并不帶來(lái)代表這個(gè)練習環(huán)節就這樣結束，我們建議大家在聽(tīng)寫(xiě)完成之后，還可以進(jìn)行一到兩次的全文聽(tīng)力重聽(tīng)過(guò)程。而其主要的目的就是找到之前聽(tīng)力比較模糊的詞匯和句子進(jìn)行反復重聽(tīng)，找到其真正原因，是因為生詞的原因、或是讀音不正確而不能辨別的原因。如果反復聽(tīng)力都不能聽(tīng)出，就樣馬上核對聽(tīng)力文本，快速糾正錯誤�？傊�，在最后的重聽(tīng)過(guò)程中，將之前漏洞一一彌補到位。

　　總之，對于托福聽(tīng)力的備考來(lái)說(shuō)，聽(tīng)寫(xiě)雖然會(huì )改大家帶來(lái)很多的提分幫助，但是，在聽(tīng)寫(xiě)練習過(guò)程中還是要注意到其中的一些細節，希望以上內容能為大家的備考帶來(lái)幫助!

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