期中考試考得不好的原因分析

　　通過(guò)我們長(cháng)期的觀(guān)察發(fā)現進(jìn)入面試的考生們都表示壓力很大。下面是小編收集整理的期中考試考得不好的原因分析，快來(lái)看吧！

　　期中考試考得不好的原因分析1

　　期中考試，只是一次普通測試。成績(jì)與排名，不能說(shuō)明什么。

　　本周和下一周，鄭州市各大學(xué)校都在舉行本學(xué)期的期中考試。每次考試過(guò)后，因為成績(jì)不理想，出現情緒低落、學(xué)習信心不足的情況都有很多。

　　對此，專(zhuān)家提醒學(xué)生以及學(xué)生家長(cháng)：期中考試只是一次普通的測驗，學(xué)生不要過(guò)于看重分數，而要仔細分析試卷、查缺補漏，為接下來(lái)的學(xué)習樹(shù)立信心。

　　成績(jì)好壞不必太在意

　　每次期中考試過(guò)后，都有一部分同學(xué)因為成績(jì)不理想而導致情緒低落，學(xué)習提不起勁兒來(lái)，也有一部分同學(xué)因為成績(jì)出眾而沾沾自喜。

　　對此，有著(zhù)多年教學(xué)經(jīng)驗的王老師認為，因為考試成績(jì)理想而高興，或因成績(jì)不理想而情緒低落，這些都是正常的。但如果因此沒(méi)有心思投入新的學(xué)習，那就非常危險了。

　　他提醒學(xué)生和學(xué)生家長(cháng)，期中考試只是一次普通的測驗，學(xué)校、老師的出發(fā)點(diǎn)是通過(guò)考試發(fā)現問(wèn)題，找出不足，在學(xué)生的問(wèn)題暴露后，采取恰當措施加以解決。因此，考得好的學(xué)生，要繼續努力，考得不好，也不要灰心，找出原因繼續奮斗。

　　“我們大可不必為一次成績(jì)的不理想而情緒低落、意志消沉，甚至應該以此慶幸，慶幸它不是中招，更不是高考，我們還有時(shí)間，我們還可以努力，只要我們努力，我們就有機會(huì )在將來(lái)的中招或高考中取得優(yōu)異的.成績(jì)�！蓖趵蠋熣f(shuō)。

　　考試過(guò)后要學(xué)會(huì )反思

　　對于一些成績(jì)不理想的學(xué)生，鄭州三中的邵老師提醒這些學(xué)生要學(xué)會(huì )反思：如這次成績(jì)不理想，是努力不夠，還是學(xué)習方法有問(wèn)題；是時(shí)間抓得不緊，還是學(xué)習效率過(guò)低；是心情浮躁，學(xué)習不能投入，還是頭腦模糊，學(xué)習缺少計劃和條理；是因為懶惰，做題太少，還是陷入題海，卻不會(huì )反思總結；是太過(guò)相信自己，不愿聽(tīng)從老師的指導，還是太過(guò)依賴(lài)老師，缺乏主動(dòng)精神。只有弄清楚了問(wèn)題在哪里，才能有針對性地改正，為一下步的學(xué)習打好基礎。

　　此外，對于一些成績(jì)特別差、跟不上學(xué)校進(jìn)度以及自制力非常差的學(xué)生，邵老師建議家長(cháng)不妨為他報個(gè)輔導班，在輔導機構接受有重點(diǎn)的輔導。但在輔導班時(shí)，一定要遵循學(xué)生的意愿，配合學(xué)生的時(shí)間，不要排得太滿(mǎn)，避免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。

　　期中考試考得不好的原因分析2

　　我是一名初中的數學(xué)老師，教書(shū)這么多年，但每到期中考期末考都是發(fā)現自己的教育那么蒼白無(wú)力，學(xué)生考不出好成績(jì)，很難考到滿(mǎn)分，很多學(xué)生連及格都成了心中永遠的痛，這是為什么，原因：

　　1、上課講的太多，自認為自己講得很到位，很出彩，很清晰，學(xué)生卻聽(tīng)得一頭霧水，學(xué)生對數學(xué)的興趣感不強，數學(xué)的思維未能很好的培養——如何出彩、風(fēng)趣，化有形的數學(xué)為無(wú)形的太極，智慧，發(fā)散，讓學(xué)生在我的數學(xué)課堂既快樂(lè )又幸福，并能獲得最高效的成長(cháng)？——我要改變自己的風(fēng)格，學(xué)習amway的培訓模式，也學(xué)習澳洲的合作課堂、洋思的當堂練習當堂掌握的模式、杜郎口的小老師模式、張思中的分層教學(xué)與大量訓練等等模式，創(chuàng )造出我林氏教學(xué)風(fēng)格，大面積、高效地實(shí)現教學(xué)質(zhì)量的提高，減輕學(xué)生的數學(xué)學(xué)習負擔——我的追求；

　　2、練習未進(jìn)行很好的分層和篩選，學(xué)生做得的題目我都未預先做過(guò)，而且講解又不及時(shí)不到位，學(xué)生做過(guò)的題目沒(méi)有足夠的重視，而保證每一題都過(guò)關(guān)，那么做再多的題目都不能保證學(xué)生學(xué)得透，做得懂，真正做到一通百通，舉一反三，失敗呀，反思呀——如何解決呢？預先做題，大量做題、分層布置精細布置、訂正后作錯題記錄本后做（拿）新的習題（練習紙）；

　　3、上課對學(xué)生批評太多，及時(shí)鼓勵不夠，煽動(dòng)和幽默欠缺，上課氣氛沉悶，學(xué)生害怕我，畏懼我，何來(lái)好的、活躍的思維，自己應廣泛涉獵數學(xué)雜志及數學(xué)原著(zhù)，提升自己的`數學(xué)素養和活躍自身的數學(xué)思維，拓展自身的數學(xué)視野，每天寫(xiě)教學(xué)反思，寫(xiě)教學(xué)實(shí)錄，寫(xiě)說(shuō)題解題思路，及自己的教學(xué)心得，由小見(jiàn)大，廣拓深挖！絕不只做一個(gè)只會(huì )上上課的教書(shū)匠，而要成為一名有自己教育思想、教育風(fēng)格、教育成果的大教育家、思想家、改革家，繼承傳統，勇于創(chuàng )新，做集大成者，承先啟后的大家；

　　4、沒(méi)有認真的備課，何來(lái)精彩的課堂，課堂要么臨時(shí)抱佛腳，要么不能很好的深入淺出，更不能很好的拓展延伸，教給學(xué)生更多的數學(xué)素養或數學(xué)之外的東西——好好備課，廣泛借鑒名師的經(jīng)典課堂實(shí)錄，每天每天堅持；

　　5、從來(lái)不傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，而高高在上，除了自己的一廂情愿的灌輸，從來(lái)不與學(xué)生作認真的面對面的關(guān)于數學(xué)方面的交流，為什么不讓學(xué)生就我的數學(xué)課堂發(fā)表評論并給予建議呢？——如何使課堂科學(xué)又民主，且多彩又高效；常常想，為了學(xué)生的這么幾分平均分和考試分數，我的教育視野也太守局限了吧？總覺(jué)得這樣教一輩子書(shū)真沒(méi)意思，真沒(méi)勁！但連學(xué)生這么幾分分數都搞不上去，我還能做什么？我要拓展教育視野，打開(kāi)自己的教育格局，成為真正的教育家。

　　期中考試考得不好的原因分析3

　　一、心態(tài)不端正

　　覺(jué)得做不合錯誤無(wú)所謂，會(huì )做就行了。

　　很多學(xué)生都覺(jué)得只要會(huì )做就行了，平時(shí)算不合錯誤，到考試時(shí)注意力會(huì )高度集中，就能算對了。其實(shí)這種看法是不合錯誤的，

　　原因：學(xué)生學(xué)習的目的除了要掌握知識，掌握解決問(wèn)題的方法，還要在學(xué)習的過(guò)程中養成良好的學(xué)習習慣，良好的學(xué)習習慣是成功的一大法寶。而在學(xué)習中心態(tài)不端正，長(cháng)此以往，會(huì )形成浮躁的性格，這是學(xué)習的大忌。

　　對策：端正態(tài)度，養成良好的學(xué)習習慣。準備一個(gè)錯題本，把每天本身做錯的標題問(wèn)題記下來(lái)，要將因為不會(huì )而做錯和因為粗心做錯的標題問(wèn)題分開(kāi)記，每周都將錯題本上的該周做錯的標題問(wèn)題再做一遍，就會(huì )對本身犯過(guò)的錯誤印象深刻，就能制止再犯同樣的錯誤。

　　總之，要想提高解題的準確率，就要本著(zhù)端正的學(xué)習態(tài)度，去做必然量的有針對性的標題問(wèn)題，在做題時(shí)認真思考，要全神貫注，心無(wú)旁騖。真正的去理解解題方法，做完一道標題問(wèn)題之后當堂回顧，把解題思路復述出來(lái)，并將做錯的題抄在錯題本上，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，必然能將解題的錯誤率降低，并養成良好的學(xué)習習慣。所以，我們經(jīng)常說(shuō)，學(xué)數學(xué)很容易，秘訣就是：會(huì )做的做對，錯過(guò)的不要再錯!

　　二、一聽(tīng)就會(huì )，一做就錯，總是在看到答案后恍然大悟

　　很多學(xué)生在看到標題問(wèn)題時(shí)覺(jué)得面熟，能必定本身以前做過(guò)原題或類(lèi)似的標題問(wèn)題，但就是想不起來(lái)該怎么做，越是回憶以前做過(guò)的類(lèi)似標題問(wèn)題越是沒(méi)有思路，等看到答案才大喊一聲，哇，本來(lái)是這樣的啊。于是再做，發(fā)現還是不克不及獨立的'把標題問(wèn)題完整的做出來(lái)，于是再看答案，再做。

　　原因：本來(lái)在做標題問(wèn)題時(shí)沒(méi)有真正理解標題問(wèn)題的解法，只能跟著(zhù)老師的思路把標題問(wèn)題抄下來(lái)，沒(méi)有本身動(dòng)手整理，導致本身覺(jué)得會(huì )做了，其實(shí)只是在當時(shí)把標題問(wèn)題背過(guò)了，一段時(shí)間以后就只記得標題問(wèn)題不記得解法了。所以，“背題”是萬(wàn)萬(wàn)要不得的，考試的標題問(wèn)題千千萬(wàn)，背的過(guò)來(lái)么?

　　對策：在做完一道標題問(wèn)題后，兩個(gè)同學(xué)結成小組，互相講解給對方聽(tīng)，讓同學(xué)幫你檢查你對這個(gè)標題問(wèn)題的理解還有什么欠缺，發(fā)現問(wèn)題立即問(wèn)老師，力爭當堂把標題問(wèn)題理解透徹。家長(cháng)可以在一兩周之后把這道標題問(wèn)題的數據換一下，再讓孩子做一遍，這樣就能做到讓孩子徹底的掌握這種類(lèi)型標題問(wèn)題的解法，還能達到舉一反三的效果。

　　三、會(huì )做，但總是粗心，不是抄錯題就是算錯數

　　很多家長(cháng)都反應說(shuō)本身的孩子很粗心，經(jīng)常把會(huì )做的標題問(wèn)題算錯，甚至有家長(cháng)說(shuō)孩子期末考試考了96分，丟掉的那四分全是粗心算錯的，并對這個(gè)成績(jì)很滿(mǎn)意，還有很多學(xué)生也說(shuō)，這道標題問(wèn)題我會(huì )做就可以了，這次算錯了不妨，到考試時(shí)能算對就可以了。其實(shí)，作為有多年教學(xué)經(jīng)驗的老師，我們告訴各位家長(cháng)，會(huì )做做不合錯誤才是最可怕的。

　　原因：粗心的原因有兩個(gè)，一是心態(tài)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題后面會(huì )詳細的說(shuō)。第二個(gè)原因就是對知識掌握的不安穩，模棱兩可，錯誤總是在你掌握不安穩的地方出現，那些看似是粗心犯的錯，其實(shí)都是因為在應用知識的時(shí)候不熟練，導致出錯。

　　對策：有選擇的多做標題問(wèn)題，在數學(xué)學(xué)習中，我們反對搞題海戰術(shù)，但是要想學(xué)好數學(xué)，不做標題問(wèn)題不進(jìn)行針對性訓練是無(wú)法把學(xué)到的知識掌握安穩的。但是也不克不及盲目的去做題，有數量不等于有質(zhì)量，會(huì )做的標題問(wèn)題就是做上一千道也沒(méi)有進(jìn)步。老師和家長(cháng)要引導孩子挑戰本身不會(huì )的標題問(wèn)題，只有不停地去挑戰才能不停的進(jìn)步。

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