語(yǔ)文考試考不好寫(xiě)反思

　　語(yǔ)文考試考不好了，我們怎么樣寫(xiě)反思呢？各位，大家看看下面哦！

　　語(yǔ)文考試考不好寫(xiě)反思（一）

　　經(jīng)歷了一場(chǎng)中考總復習，再反思三年來(lái)的教學(xué)，我得到了很多啟發(fā)：全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養是根本。

　　1 、從七年級開(kāi)始就讓學(xué)生閱讀《語(yǔ)文報》、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報刊。這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。除讓學(xué)生廣泛閱讀外，每星期還要求學(xué)生做一篇讀書(shū)筆記，對自己喜歡的文章或片斷進(jìn)行欣賞，把感悟寫(xiě)下來(lái)。從七年級到九年級，學(xué)生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗，中考復習時(shí)，老師只是啟發(fā)和點(diǎn)撥即可。

　　2 、平時(shí)注意抄寫(xiě)、背誦。每星期布置抄寫(xiě)作業(yè)，名言警句和優(yōu)秀的段落或文章。這既可以練字，同時(shí)也是潛移默化，擴大課外積累。同時(shí)在抄寫(xiě)的基礎上全面落實(shí)背誦， “背誦雖是一種最野蠻的手段，卻是一個(gè)文明的辦法”。

　　3 、課堂教學(xué)中落實(shí)大語(yǔ)文觀(guān)， 豐富課堂內容， 提高課堂教學(xué)質(zhì)量。平時(shí)教學(xué)可以放開(kāi)手腳， 以教材為基礎， 但不是拘限于教材， 可以大膽旁征博引， 介紹相關(guān)的文學(xué)作品、文學(xué)故事、名人軼事、成語(yǔ)故事等內容，并關(guān)注其他的相關(guān)學(xué)科，以此拓展學(xué)生視野，豐富課堂內容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，提高語(yǔ)文素養。

　　4 、課堂教學(xué)當注重有效地使用啟發(fā)式、討論式的教學(xué)方法和探究性、合作性的學(xué)習方式，使教學(xué)真正教會(huì )了學(xué)生學(xué)習，既向學(xué)生傳授了知識，又培養提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力，并落實(shí)到了筆端。

　　5 、重視點(diǎn)滴的作文訓練。平時(shí)教學(xué)中，當注意培養學(xué)生觀(guān)察生活、感悟生活的習慣，引導學(xué)生時(shí)刻用眼用心體會(huì )生活，及時(shí)用筆記錄生活，以此培養學(xué)生豐富細膩的情感，提高觀(guān)察感悟能力，并為寫(xiě)作積累鲆活真實(shí)的素材。讓學(xué)生寫(xiě)日記或寫(xiě)隨筆不失為一個(gè)很有效的舉措。

　　這是我第一次教三年級語(yǔ)文， 三年級是一個(gè)過(guò)渡年級，與一、二年級教學(xué)相比，三年級的教學(xué)有許多不同之處，在教學(xué)過(guò)程中有很多問(wèn)題需要去反思，值得去探究，歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn)：

　　一、如何創(chuàng )建趣味、豐富的語(yǔ)文課堂來(lái)吸引學(xué)生的集中注意力，提高教學(xué)效果。

　　我剛教三年級語(yǔ)文教材時(shí)，初感新奇，教材內容形式多樣化，但同時(shí)又擔心應如何吃透新大綱精神，把握教材內容，充分發(fā)揮教材的精湛之處。要想讓學(xué)生一堂課40分鐘全神貫注的聽(tīng)講確實(shí)不易，就算是好同學(xué)也很難做到。老師講課的時(shí)候必須讓他們把焦點(diǎn)放在老師身上。開(kāi)始上課的時(shí)候常常覺(jué)得力不從心，覺(jué)得孩子總是不那么認真專(zhuān)心的聽(tīng)課，總要開(kāi)小差，常常半路停下來(lái)處理課堂紀律問(wèn)題。反省覺(jué)得是自己紀律沒(méi)抓好。我開(kāi)始反思課堂紀律不單是孩子的問(wèn)題，更多的也是老師的`問(wèn)題，正如所說(shuō)“我拿什么去吸引你——我的孩子�！焙髞�(lái)我開(kāi)始注重提高課堂本身的趣味性，更加用心的去好好的備課。你的課有激情，同學(xué)們也容易被你的激情所帶動(dòng)，所感染；你的課有意思，同學(xué)們才樂(lè )意全身心的步入你的課堂，走進(jìn)樂(lè )于學(xué)習的世界。所以要用心備課、認真備課，不備好課，不進(jìn)課堂。

　　二、必須培養他們良好的學(xué)習習慣和優(yōu)良的學(xué)習氛圍，更加注重他們“自主、合作、探究”學(xué)習的能力。

　　首先要大膽放手，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，讓學(xué)生自主預習，讓學(xué)生做好充足的課前準備，能夠在初讀的時(shí)候學(xué)生字，組詞，讀順課文，摘抄課文當中的好詞好句，做到課前的自主學(xué)習。小語(yǔ)修訂版大綱認定，“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人”，因而，“要加強學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導他們主動(dòng)地獲取知識，形成能力�！焙⒆拥某砷L(cháng)基本上得益于自己的學(xué)習。同時(shí)在課堂教學(xué)過(guò)程中，多采用同桌間互讀互講，小組討論、一些朗讀游戲的方式拓寬他們的合作能力。再者多問(wèn)一些有創(chuàng )建性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思維。老師本身在這方面也得下苦功夫去研究，那些問(wèn)題是可以問(wèn)的，如何問(wèn)？學(xué)生會(huì )有哪些答案，是否能達到自己想要的教學(xué)效果？

　　三、鼓勵學(xué)生多閱讀課外書(shū)籍，同時(shí)自己也要多讀、多看、多思考。

　　閱讀是一個(gè)很重要的環(huán)節，重視培養學(xué)生的閱讀能力，鼓勵他們多讀多看，同時(shí)開(kāi)設小小讀書(shū)交流會(huì )或是讓他們寫(xiě)讀書(shū)筆記。一能培養他們的口語(yǔ)交際的能力，讓他們向同伴介紹自己看過(guò)的書(shū)；二能幫助他們更好地學(xué)好三年級的新增內容——作文，讓他們把寫(xiě)讀書(shū)筆記當成習慣積累，也當成一種練筆。另外，教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)提出“人才只靠人才去培養，能力只能靠能力去培養，才干只有靠才干去培養”的論斷。言盡之意就是說(shuō)“名師出高徒”。當今，是高科技的信息社會(huì )，學(xué)生可以通過(guò)各種渠道獲取知識，開(kāi)闊視野。學(xué)生素質(zhì)的提高對老師也有了更高的要求，新教材的內容更是從古到今，包羅萬(wàn)象，這就要求我們每一位教師要力爭使自己成為一名學(xué)者。在學(xué)生眼里不僅是知識的傳播者，更要是智慧的化身，無(wú)事無(wú)物不曉。要使自己成為一名學(xué)者，平時(shí)應該多讀書(shū)、多積累、多思考、多實(shí)踐、多總結。更要重視新教材中參考資料的學(xué)習，因為這與學(xué)生的學(xué)習有著(zhù)直接的聯(lián)系。

　　在教學(xué)中，我還有很多明顯存在的不足。比如有時(shí)課堂開(kāi)放過(guò)度，常常不能調控好；或是合作學(xué)習流于形式，對學(xué)生的指導方法還不夠技巧等。面對這些問(wèn)題，面對全新的教材，我在摸索中前進(jìn)、在實(shí)踐中反思、在不斷的反思中進(jìn)步。

　　語(yǔ)文考試考不好寫(xiě)反思（三）

　　昨日下午中考成績(jì)揭曉，今日下午，我又查閱了同事發(fā)來(lái)的我的中考語(yǔ)文成績(jì)，優(yōu)秀三人，使我氣悶的是竟有12人不及格。

　　12人中考語(yǔ)文不及格，這在我連教初三語(yǔ)文的幾年里是最多的一次，有許許多多沒(méi)有料到。沈祺慧平時(shí)�？颊Z(yǔ)文一直不錯，甚至還達到過(guò)優(yōu)秀，誰(shuí)能料到中考僅僅考了70分，定是作文出了問(wèn)題。八班成績(jì)太不給力，有7人不及格，虧我還是八班的班主任！

　　七班的語(yǔ)文成績(jì)我還是滿(mǎn)意的，雖有5人不及格，但有些學(xué)困生的成績(jì)出乎了我的意料，李俊杰、馬明宇、何永霞及格了，何永霞竟考了80多分，真的讓我欣喜。

　　我連教多年初三語(yǔ)文，到現在還沒(méi)有摸透語(yǔ)文中考取勝的關(guān)鍵是什么，20**年中考第一，20**年中考第一，但那些學(xué)生是我從初一帶上來(lái)的，取得第一似乎順理成章，可能是我平時(shí)訓練扎實(shí)，學(xué)生的作文水平普遍較高吧。

　　20**屆學(xué)生是我半途接的班，教學(xué)時(shí)我全力以赴，妄想趁著(zhù)20**屆奪冠的余威再次取勝，但事與愿違，學(xué)生成績(jì)也還不錯。教20**屆學(xué)生，我覺(jué)得學(xué)生語(yǔ)文基礎太差，我是他們的第四任語(yǔ)文教師，只想不得倒數第一就行了，在教學(xué)中我雖然盡力但沒(méi)有死拼，誰(shuí)曾料到中考成績(jì)竟是備課組倒數第一，于是大會(huì )檢討，初一教學(xué)崗落聘，不得已再上初三教上了20**屆7、8班語(yǔ)文。教20**屆我是背水一戰，雖不如教20**屆初三那般亡命拼殺，但也可說(shuō)全力以赴了。

　　20**屆學(xué)生語(yǔ)文基礎較差，初三第一學(xué)期期中試就讓我品嘗了失敗的滋味，()又是備課組倒數第一，我又登臺亮相，大會(huì )檢討，真的有了無(wú)地自容之感。

　　在巨大的教學(xué)壓力下，我每早堅持7點(diǎn)到校，7點(diǎn)10分檢查兩班作業(yè)，見(jiàn)縫插針地檢查學(xué)生的.背誦。尤其是中考前的最后一周，周三早考第九次�？�，周六學(xué)生就要進(jìn)中考的考場(chǎng)。因時(shí)間緊迫，學(xué)校通知此次�？疾蝗�部閱卷，只需閱一下學(xué)優(yōu)生的卷子，把普遍存在的問(wèn)題給學(xué)生講一講就行了。我卻覺(jué)得讓廣大學(xué)生陪練有失公允，便在周三全天閱卷，一直閱到深夜0點(diǎn)，我終于閱完了兩班的語(yǔ)文試卷。周四早講解時(shí)，學(xué)生大吃一驚，他們沒(méi)有料到語(yǔ)文竟然閱出來(lái)了。

　　當天晚上，我又要了張莉的晚自習，給學(xué)生夯實(shí)字詞，周五早講解作文應試技法，周五晚的晚自習，第一節我讓學(xué)生自由背誦，第二節，我又串講了三大文的閱讀技法，而學(xué)生將在第二天的早晨，步入中考語(yǔ)文的考場(chǎng)。

　　教本屆學(xué)生，我已盡力，成績(jì)是好是壞，我都會(huì )坦然面對。雖領(lǐng)導在考前動(dòng)員會(huì )上厲聲呵斥，學(xué)生成績(jì)差要想想是不是自己造的孽，我覺(jué)得自己已經(jīng)全力以赴沒(méi)有造孽。語(yǔ)文教學(xué)反思案例九年級語(yǔ)文教學(xué)反思初三語(yǔ)文教學(xué)反思

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