初一語(yǔ)文期末考試卷及答案北師大版（精選2套）
在日常學(xué)習、工作生活中，我們最不陌生的就是試卷了，試卷是是資格考試中用以檢驗考生有關(guān)知識能力而進(jìn)行人才篩選的工具。你知道什么樣的試卷才能切實(shí)地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的初一語(yǔ)文期末考試卷及答案北師大版，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初一語(yǔ)文期末考試卷及答案 1
一、積累與運用（20分）
1、漂亮的書(shū)寫(xiě)能給人以美的享受。請把下面這句話(huà)正確、規范、美觀(guān)地抄寫(xiě)在方格內。（2分）
不給兒童虛假的說(shuō)教,防止純潔心靈沾染罪惡�！R梭
2、下列加線(xiàn)的字注音有誤的一項是（ ）（2分）
A、鑒賞（jiàn）秕谷（bǐ）襟懷（jīn）絮說(shuō)（xù）
B、覓食（mì） 和藹（ǎi） 頦下（kē） 擄去（lǔ）
C、宿儒（sù）白頰（jiá）不妨（fáng）戰栗（lì）
D、蟬蛻（tuì）嫉妒（dù）著(zhù)急（zháo）模樣（mó）
3、下列成語(yǔ)中有四個(gè)錯別字，劃出來(lái)并在方格中改正。（4分）
前仰后和 大言不漸 步履蹣跚 執干戚舞
莫明其妙 深不可測 毫不相干 十萬(wàn)火急
人聲頂沸 人跡罕至 高枕而臥 萬(wàn)事如意
4、句中加線(xiàn)的詞語(yǔ)解釋不當的一項是（ ）（2分）
A、而那老和尚卻道無(wú)妨。
無(wú)妨：沒(méi)有妨礙。
B、我似乎遇著(zhù)一個(gè)霹靂，全身都震悚起來(lái)
震悚：震驚。
C、沒(méi)有任何希求，沒(méi)有任何企望的。
企望：期望。
D、從三言到五言，終于到七言。
言：這里是句子的意思。
5、對本單元課文的分析有誤的一項是（ ）（2分）
A、《從百草園到三味書(shū)屋》像一首優(yōu)美的散文詩(shī)。文字素樸雋美，幾乎全是白描，然而神態(tài)逼真，形象飛揚。
B、《雪地賀卡》一文講述了“我”發(fā)現一張寄給雪人的賀卡，好奇心之下，“我”以雪人的名義給寫(xiě)賀卡的李小屹回了一張賀卡，后來(lái)為了不破壞她的美夢(mèng)，“我”又給她回復了一張。
C、《阿長(cháng)與<山海經(jīng)>》中的阿長(cháng)為人質(zhì)樸、真誠，文中描述阿長(cháng)的諸多毛病，體現的也是阿長(cháng)不偽飾的質(zhì)樸個(gè)性，盡管這質(zhì)樸中包含著(zhù)那些粗鄙、愚昧。
D、《童年絮味》一文語(yǔ)言富于幽默感，從頭到尾，語(yǔ)義翻新，妙語(yǔ)連珠，筆墨酣暢，淋漓盡致。
6、某校初一同學(xué)在閱讀《西游記》時(shí)，對豬八戒這個(gè)人物有兩種不同的看法，為此語(yǔ)文老師組織了一場(chǎng)辯論。假如你是正方，針對反方辯詞該怎么說(shuō)？（3分）
反方：我方認為，豬八戒好吃懶做，見(jiàn)識短淺，在取經(jīng)的路上，意志不堅定，遇到困難就嚷嚷著(zhù)要散伙。而且還經(jīng)常搬弄是非、耍小聰明、說(shuō)謊，又愛(ài)占小便宜，貪戀女色。是一個(gè)貪生怕死、自私自利的人。
正方：
7、用一句話(huà)提煉下面語(yǔ)段表達的主要信息。（2分）
老師坐得高一點(diǎn)，不是為了讓你們向他祈禱，而是為了使你們彼此看得清楚一些。老師不是教官，也不是上帝，他不是一切都知道，他也不可能一切全知道。假如他裝作知曉一切的樣子，那么你原諒他，但不要相信他。相反，他若承認他不是一切都知道，那么你要愛(ài)戴他，因為他是值得你愛(ài)戴的。（節選于一位校長(cháng)在開(kāi)學(xué)典禮上的講話(huà)）
8、幽默是一種智慧，看似意料之外卻又在情理之中；幽默是一項語(yǔ)言能力，讓人捧腹后品味到語(yǔ)言的獨特魅力。請在以下短文的橫線(xiàn)處為書(shū)店老板設計一句幽默答話(huà)，讓盛氣凌人的名作家聽(tīng)后羞愧不已。（3分）
一個(gè)很有名的作家要來(lái)某書(shū)店參觀(guān)。書(shū)店老板受寵若驚，連忙把所有的書(shū)撤下，全部換上該作家的書(shū)，作家來(lái)到書(shū)店后，心里非常高興，問(wèn)道：“貴店只售本人的書(shū)嗎？”“當然不是�！睍�(shū)店老板回答后繼續說(shuō)，“_________________�！�
二、閱讀理解（40分）
�。ㄒ唬╅喿x下面課內語(yǔ)段，回答9-12題。（12分） 冬天的百草園比較的無(wú)味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥(niǎo)。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥(niǎo)雀們久已無(wú)處覓食的時(shí)候才好。掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(cháng)繩，人遠遠地牽著(zhù)，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥(niǎo)”，性子很躁，養不過(guò)夜的。
9、“冬天的百草園比較的無(wú)味；雪一下，可就兩樣了�！薄氨容^的無(wú)味”是無(wú)味嗎？“可”字有什么用處？去掉它行嗎？（3分）
10、將語(yǔ)段第二句改成：“在沒(méi)有雪的地方，用秕谷做誘餌，用竹篩子扣鳥(niǎo)�！焙脝�？為什么？（3分）
11、此段各句間有什么關(guān)系？（3分）
12、這一語(yǔ)段主要寫(xiě)了什么內容？（3分）
�。ǘ╅喿x下面文章，完成13-17題。（14分）
生命的暗示
歐陽(yáng)斌
�、徘鍥龅那镉晁妥吡艘粋�(gè)燥熱的酷夏，燥熱的心總算靜默下來(lái)了。在這秋蟲(chóng)唧唧的黑色的秋夜里，我驟然從昏睡中驚醒。遠方的鐘樓上，響起了悠長(cháng)的鐘聲。又一列火車(chē)隆隆馳過(guò)——
�、七@一切意味著(zhù)什么呢？是生命的暗示嗎？
�、俏以谙�，秋蟲(chóng)因何要晝夜夜而鳴？是因為它強烈的生命意識嗎？是因為它深諳生命的短暫，而必然高密度地顯示自己的存在么？是因為它生命的全部?jì)r(jià)值，都隱含在這微弱卻令人感泣的生命絕響里么？那么人呢？?jì)H僅因為生命比秋蟲(chóng)千百倍的綿長(cháng)，就可以以生理需求為由，將千百個(gè)最美麗最令人激動(dòng)的黎明慷慨地遺棄么？
�、冗@是一個(gè)荒誕的聯(lián)想。
�、晌┯戌娐�，以其絕對接近精確的殊榮，當之無(wú)愧地充當了生命的量尺。它那周而復始的切切呼喚里，有一種振聾發(fā)聵的提醒。然而昏睡了的那些人是不知道的，在混混沌沌之間，生命就這樣一部分一部分地喪失了。
�、蔬@是一個(gè)無(wú)可挽回的喪失。
�、擞袝r(shí)，我們會(huì )覺(jué)得生命是一種痛苦的煎熬，當它最充分地展示黑暗、齷齪、卑鄙、虛偽一面的時(shí)候；有時(shí)，我們會(huì )覺(jué)得生命是一種快樂(lè )的享受，當它展示出光明、純潔、崇高、真誠一面的時(shí)候；生命似乎永遠是在這樣兩極之間交錯延伸的。在它延伸的每一個(gè)區段里，似乎總是喜劇與悲劇同生，苦難與幸福共存。有時(shí)，我們會(huì )覺(jué)得生命是一種渺小的存在，當物欲、情欲、貪欲在螻蟻般的人群中橫行肆虐的時(shí)候；有時(shí)，我們會(huì )覺(jué)得生命是一種偉大的結晶，當它在強暴、苦難、災害中顯示出犧牲的悲壯的時(shí)候。生命似乎永遠是渺小和偉大的“混血兒”，由此我們也就沒(méi)有理由產(chǎn)生絕對的崇拜和蔑視，再偉大的巨人也有他渺小的瞬間，再渺小的凡人也有他偉大的片刻。
�、探^大多數的時(shí)候，我們有一種珍惜生命的本能，似乎沒(méi)有一個(gè)人來(lái)到世上就夢(mèng)寐求死。而且隨著(zhù)時(shí)間的推移，生命在心靈中會(huì )無(wú)限地增值。畢竟，生命只屬于這一個(gè)人，而且僅僅只有一次。在人生的道路上，即使一切都失去了，而卻一息尚存，你就沒(méi)有絲毫理由絕望，這樣的事例在生活中是很多的。_______________________________。當然，在極少數的時(shí)候，我們也渴望著(zhù)悲壯的犧牲，那是因為茍且偷生已嚴重地褻瀆了神圣的`生命。那時(shí)，我們會(huì )毫不猶豫地以死明志。_______________________。這樣，死亡就變得令人仰止，生命就會(huì )因死亡而延續，因毀滅而永生。
�、顽娐暿巧L(cháng)度的量尺，卻不是生命價(jià)值的量尺。生命的價(jià)值只有在歷史的天平上才能清晰地顯示出它本來(lái)的刻度。一代又一代的人來(lái)了，一代又一代的人去了，他們的生命價(jià)值何在？有的人有一個(gè)轟轟烈烈的生，卻留下一個(gè)默默無(wú)聞的死；有的人有一個(gè)默默無(wú)聞的生，卻有一個(gè)轟轟烈烈的死。有的人顯赫一時(shí)，卻只能成為匆匆的歷史過(guò)客；有的人潦倒終生，卻成為歷史燦爛星空的泰斗。這一切絕然不以個(gè)人意志為轉移。生命價(jià)值的客觀(guān)性和歷史性，使不絕于耳的喧囂顯得極其微不足道。
�、我粫r(shí)一事的得失，似乎永遠困擾著(zhù)我們，永遠是生命的煩惱之泉。倘若能真正將其置之度外，煩惱就真正超脫了。其實(shí)，真正值得煩惱的命題在于：生命的價(jià)值究竟應以何種形式作何種轉化。對于這個(gè)千古之謎，一千個(gè)人有一千種答案，卻沒(méi)有任何一本哪怕是世界上最權威的教科書(shū)能提出最完美的答案。人其實(shí)是最難認識自己的，也就更難找到自己生命的轉化方式，這正是一些人擁有一個(gè)失敗的人生之根源。更悲慘的結局則在于，自以為找到了答案而其實(shí)完全是南轅北轍。所謂天才，無(wú)非就是能最早最充分地認識自己的價(jià)值，從而以最直接的方式完成了生命由瞬間到永恒的有效轉化。
�、厦總�(gè)人都擁有自己的生命，然而相當多的人直到瀕臨死亡也沒(méi)有弄清生命是怎么一回事，這正是人類(lèi)的悲劇所在。
�、猩�，這神秘而美麗，不可捉摸而異常珍貴的存在，你隱逸著(zhù)多少暗示？而哲人的終生存在，就是捕捉這樣一些暗示么？
13、請結合具體的語(yǔ)言環(huán)境，解釋第⑶段文字“因為它深諳生命的短暫……”中加點(diǎn)的詞。（2分）
深諳：
14、本文是一篇含義深刻、富有人生哲理的散文。請通讀全文，談?wù)勛髡咚f(shuō)的“生命的暗示”指的是什么？（3分）
15、閱讀本文第⑸段文字，說(shuō)說(shuō)作者寫(xiě)“鐘聲”的目的是什么？（3分）
16、閱讀本文第⑺段文字，說(shuō)說(shuō)作者是從哪幾個(gè)方面解讀了對生命的認識與感悟？（3分）
17、研讀本文第⑻段文字，結合上下文內容，根據自己的見(jiàn)解，在文中劃線(xiàn)處補寫(xiě)出符合文意的、具有典型意義的人和事。（3分）
�。ㄈ╅喿x下面文章，回答18-22題。（14分）
借你一個(gè)微笑
楊保中
�、爬羁∈莻�(gè)性格內向的學(xué)生，閱完的試卷一發(fā)下，我發(fā)現他眉頭又鎖到一起了，他只得了58分。 ⑵一個(gè)從來(lái)不及格的學(xué)生，自信心有多差就不用說(shuō)了。
�、俏液仙辖贪付鵁o(wú)表情地走出了教室，李俊跟了上來(lái)，他喉頭動(dòng)了一下，然后眼淚就要掉下來(lái)了。我站住，等他說(shuō)話(huà)。同學(xué)們也圍了上來(lái)，他的臉漲得通紅。我靜靜地站著(zhù)，希望他能開(kāi)口，但他的嘴唇好像緊緊鎖住了似的。
�、人f過(guò)一張紙條：“老師，我的物理太差，您能不能每天放學(xué)后為我補一個(gè)小時(shí)的課？”
�、晌铱梢择R上答應他，但面對這樣的一個(gè)學(xué)生我決定“迂回”一下。我牽著(zhù)他的手到僻靜處說(shuō)：“老師答應你的要求，可這兩天我太忙，你等等好不好？”他有些失望，但還是點(diǎn)點(diǎn)頭。我知道他中計了，接著(zhù)說(shuō)，你必須先借一樣東西給我！他著(zhù)急起來(lái)，可還是說(shuō)不出一句話(huà)。
�。�6）“你每天借給我一個(gè)微笑，好不好？”
�、诉@個(gè)要求太出乎他的意料，他很困惑地看著(zhù)我。我耐心地等待著(zhù)，他終于眼噙淚花艱難地咧開(kāi)嘴笑了，盡管有些情不由衷。
�、痰诙焐险n，我注意到李俊抬頭注視我，我微笑著(zhù)，但他把臉避開(kāi)了，顯然他還不習慣對我回應。我讓全班一起朗讀例題，然后再讓他重讀一遍。他沒(méi)有感覺(jué)我為難他，大大方方地站起來(lái)讀了。也許想起了昨天對我的承諾，讀完后，很困難地對我笑了笑。見(jiàn)他這樣，我心生一計，又給他設置了一道障礙。我說(shuō)，你復述一下題目的要求，這回他為難得快要哭了。不少同學(xué)對他的無(wú)能表現得很不耐煩，七嘴八舌地爭著(zhù)說(shuō)起來(lái)，我制止住了大家。他終于張口了，語(yǔ)無(wú)倫次。我笑著(zhù)讓他坐下。
�、退_(kāi)始和同學(xué)來(lái)往了，一起上廁所，回教室……這樣過(guò)了好長(cháng)一段時(shí)間，我都沒(méi)提為他補習的事。一天下課李俊又攔住我，我知道他要干什么，很幽默地向他攤開(kāi)手。他一愣，老師您要什么？我說(shuō)，你寫(xiě)給我的條子呀。他笑了：我不寫(xiě)條子了，您給我補補課吧。我面帶笑容：“功課你不必著(zhù)急，到時(shí)我會(huì )主動(dòng)找你的，但我向你借的你還沒(méi)給夠我�！�
�、巍昂玫�，我一定給足您�！钡人吒吲d興又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起來(lái)什么似的把他叫回來(lái)，遞給他一張紙條，那里有我為他準備的一道題。我告訴他，一天之內把它做出來(lái)，可以和同學(xué)討論也可以獨立完成。我知道，他寧可“獨吞”，也決不會(huì )和同學(xué)討論的。這正是性格內向學(xué)生的最大弱點(diǎn)。下午他說(shuō)還沒(méi)做出來(lái)，我有點(diǎn)不高興，說(shuō)晚自習你還沒(méi)做好，我可要收回承諾了。自習時(shí)我見(jiàn)他站在一個(gè)男生邊上，忸忸怩怩很不自然的樣子，我得意地笑了。就這樣我先后為他寫(xiě)了四張紙條，題目一次比一次難。后來(lái)，紙條一到手他就迫不及待地和同學(xué)們爭論開(kāi)來(lái)。
�、掀谀┛荚嚴羁〕煽�(jì)尚可，科科及格——看來(lái)我為他補得都差不多了。新學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，李俊休學(xué)了，因為他爸遇車(chē)禍癱瘓了，而他自小就被媽媽遺棄了——這也是他憂(yōu)郁的一個(gè)原因。我有些擔心，一個(gè)連話(huà)都不大愿說(shuō)的少年，能擔負起養護父親的責任嗎？
�、行瞧谔�，我和幾位朋友到茶室聊天。剛坐下就被一群小孩子圍上了，硬要為我們擦皮鞋。只有一個(gè)小孩沒(méi)沖進(jìn)來(lái)，在外面吆喝著(zhù)：擦皮鞋擦皮鞋！……離開(kāi)茶室，我從那個(gè)小孩子面前走過(guò)時(shí)，發(fā)現那孩子竟是李��！
�、选袄蠋�，讓我為您擦一次皮鞋吧�！彼f(shuō)，臉上沒(méi)有靦腆也沒(méi)有沮喪。我答應了，伸過(guò)鞋子讓他很用心地擦著(zhù)。他一邊擦一邊說(shuō)，他雖然不纏人，生意也不錯。顧客告訴他，他的笑容很好看。
�、椅艺f(shuō)是嗎？他又笑著(zhù)告訴我，不久他還會(huì )復學(xué)的。他學(xué)會(huì )了笑，他的笑讓他掙半天錢(qián)也能養活他和爸爸了。
�、游乙哺吲d起來(lái)，我說(shuō)我一定等你回來(lái)�？赊D過(guò)身，我的淚水就出來(lái)了。李俊大聲地在后面喊，老師您要笑呀，您不要哭！我點(diǎn)點(diǎn)頭，反而嗚咽有聲了。
�、晕医K于沒(méi)有給他補課，是他為我補了一堂人生課。
18、通讀這篇小說(shuō)，簡(jiǎn)述題目“借你一個(gè)微笑”的深層含義。（2分）
19、第⑺自然段寫(xiě)李俊聽(tīng)說(shuō)“我”要向他每天借一個(gè)微笑后，始而“很困惑地看著(zhù)我”，終而“眼噙淚花艱難地咧開(kāi)嘴笑了，盡管有些情不由衷”。由于受敘事方式的限制，這當中作者沒(méi)有寫(xiě)李俊復雜的心理活動(dòng)，假如你是當時(shí)的李俊，請將你的心理活動(dòng)描寫(xiě)出來(lái)。 （不超過(guò)80字）（3分）
20、在這篇小說(shuō)中，為了讓李俊每天能夠借給“我”一個(gè)微笑，作為老師的“我”具體做了哪幾件事？（3分）
21、作者在第⑩自然段寫(xiě)道：“期末考試李俊成績(jì)尚可，科科及格——看來(lái)我為他補得都差不多了”，而在小說(shuō)結尾卻又說(shuō)“我終于沒(méi)有給他補課”，這是否矛盾？為什么？ （3分）
22、在小說(shuō)結尾，作者飽含深情地寫(xiě)道：“是他（李�。槲已a了一堂人生課”，請簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)李俊為“我”補的這堂人生課的主要內容。（3分）
三、寫(xiě)作（40分）
23、“童年”在人的一生中是最美好的，最難忘的。豐富多彩、生動(dòng)有趣的童年生活，陶冶了我們的情操，開(kāi)闊了我們的眼界，促進(jìn)了我們健康成長(cháng)。請以“童年趣事”或“金色童年”為題寫(xiě)一篇作文。
要求：①任選一題，寫(xiě)一篇內容生動(dòng)活潑的記事文章。②抒發(fā)自己的真情實(shí)感。③不少于600字。
一、積累與運用
1、略
2、D
點(diǎn)撥：“模樣”的“�！弊x音應該為“mú”。
3、合 慚 名 鼎
4、D
點(diǎn)撥：此處的“言”是“字”的意思。
5、B
點(diǎn)撥：后來(lái)為了不破壞她的美夢(mèng)，“我”再也沒(méi)有回復。
6、示例：正方：我方認為，豬八戒能吃苦耐勞，對師傅忠心耿耿。在與妖魔的斗爭中，他總是揮舞釘耙，勇猛戰頭，是孫悟空的得力助手。他知錯能改，樂(lè )于助人，是一個(gè)忠勇善良、淳樸憨厚的人。點(diǎn)撥：理由要符合人物特點(diǎn)，表意清楚即可。
7、老師不可能一切都知道。
點(diǎn)撥：答案不統一，意思相近即可。
8、別的書(shū)銷(xiāo)量很好，都賣(mài)完了。
點(diǎn)撥：不要求語(yǔ)言一致，有諷刺效果即可。
二、閱讀理解
�。ㄒ唬� 9、“比較的無(wú)味”不是無(wú)味，是和熱天的百草園比，差一點(diǎn)�！翱伞弊謴娬{了感嘆的語(yǔ)氣，用在句中表示了對雪天百草園的喜愛(ài)。去掉它語(yǔ)氣平淡，感情也就一般了。
10、捕鳥(niǎo)過(guò)程具體細致，顯示了捕鳥(niǎo)人技術(shù)靈巧，也流露出回憶者的愉快心情。改成概述，就沒(méi)有這個(gè)效果了。
11、第一句總寫(xiě)雪天百草園也有好玩的。第二句是分述，把兩種好玩的比較了一下，捕鳥(niǎo)更好玩。第三、四、五句寫(xiě)捕鳥(niǎo)的過(guò)程和結果。這三句是承接第二句的。
12、這一段話(huà)寫(xiě)冬天在百草園捕鳥(niǎo)是很有趣味的。
�。ǘ�13、深刻了解（或明白、知道、懂得）。
點(diǎn)撥：根據上下文推斷出大體意思即可。
14、一要珍惜生命，二要實(shí)現自身生命的價(jià)值。
15、通過(guò)鐘聲提醒人們生命是有限的，要珍惜生命。
16、痛苦的煎熬；快樂(lè )的享受（或喜劇與悲劇同生，苦難與幸福共存）。渺小的存在；偉大的結晶（生命似乎永遠是渺小和偉大的“混血兒”）。
17、示例：海倫·凱勒在失聰、失明、失語(yǔ)的情況下，沒(méi)有絕望，以頑強的毅力與命運抗爭，成為世界著(zhù)名的學(xué)者、作家、教育家。 文天祥被俘后，不屈從威逼利誘，寧死不降，從容就義。
點(diǎn)撥：所補寫(xiě)的內容必須符合文意，具有典型性和代表性。
�。ㄈ�18、“借你一個(gè)微笑”，就是作為老師的“我”，想方設法通過(guò)多種途徑讓李俊能夠逐步學(xué)會(huì )微笑，向“我”微笑，以便培養他的自信心，使他的性格由內向憂(yōu)郁變得樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗，由自卑變得自信，進(jìn)而培育他健全的心理和人格。
19、老師向我借微笑？微笑也能借嗎？是不是老師不喜歡我平時(shí)愁眉苦臉的樣子，要我笑？是老師不愿意為我這差生補課而找借口？還是……不過(guò)，只要老師愿意為我補習物理，那我就笑笑吧。
點(diǎn)撥：結合當時(shí)李俊的處境揣摩他此時(shí)此刻的心理活動(dòng)，言之成理即可。
20、做了兩件事：①課堂上“我”想方設法讓李俊開(kāi)口說(shuō)話(huà)；②“我”“別有用心”地遞題目紙條給李俊，“迫使”他和同學(xué)進(jìn)行討論。
點(diǎn)撥：第一件事答“課堂上‘我’有意讓李俊朗讀例題和復述題目要求”也算對)；第二件事答“我特意遞題目紙條給李俊，促使他和同學(xué)討論完成”也算對。
21、不矛盾。①“我為他補的都差不多了”是指“我”為他彌補了性格上的缺陷。②“我終于沒(méi)給他補課”是指“我”沒(méi)有給他補物理知識的課。
22、①李俊因為父親的癱瘓面臨生活的困境而休學(xué)，但他憑著(zhù)“我”幫助他樹(shù)立起來(lái)的自信和樂(lè )觀(guān)，勇敢堅強地挑起了生活的重擔，對人生充滿(mǎn)希望。②這讓我領(lǐng)悟到，一個(gè)人只要有了自信和樂(lè )觀(guān)，就能克服生活的種種困難，就能經(jīng)受住人生的任何考驗。
點(diǎn)撥：答案不唯一，意思對即可。
三、寫(xiě)作
23、略
初一語(yǔ)文期末考試卷及答案 2
一、積累與運用（30分）
1、下列詞語(yǔ)加點(diǎn)字讀音完全正確的是( ) （2分）
A、祈禱（qí） 亢奮（kàng） 鮮為人知（xiān）
B、花圃（fǔ） 腦髓（suǐ） 回環(huán)曲折（qū）
C、哺育（bǔ） 遒勁（qiú） 潛心貫注（qián）
D、陰霾（mái）歸�。╯hěng）叱咤風(fēng)云（chì）
2、下列詞語(yǔ)的字形完全正確的是( ) （2分）
A、逞能 仰幕 相德益彰 石破天驚
B、無(wú)垠 巴望 家喻戶(hù)曉 迫不急待
C、怪誕 靜穆 永往直前 知足安命
D、冗雜 愜意 語(yǔ)無(wú)倫次 義憤填膺
3、結合語(yǔ)境，解釋加點(diǎn)字有錯誤的是( ) （2分）
A、這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥(niǎo)。 罕：稀少。
B、開(kāi)始，斑羚們發(fā)現自己陷入了進(jìn)退維谷的絕境，一片驚慌，胡亂躥跳。谷：窮盡，指困境。
C、在這樣的高貴姿態(tài)中，它和人面對面地相覷著(zhù)。 覷：看。
D、我相信我這一生是不會(huì )有凍餓之虞的，因為我老早就考慮到怎樣預防意外的事故。虞：料想；猜度。
4、不是句中加點(diǎn)詞語(yǔ)近義詞的是( ) （2分）
A、然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了。 同窗：同學(xué)
B、女傭略一躊躇后，走上前去引起他的注意，可是他的表情是不耐煩的。躊躇：彷徨
C、老斑羚憑著(zhù)嫻熟的跳躍技巧，在半大斑羚從最高點(diǎn)往下降落的瞬間，身體出現在半大斑羚的蹄下。嫻熟：熟練
D、它們的欲望既平凡又簡(jiǎn)單，而且有足夠的生活資源讓它們無(wú)需互相妒忌。妒忌：嫉妒
5、作品、作家、國籍完全正確的是( ) （2分）
A、《假如生活欺騙了你》―普希金―美國 B、《最后一課》―莫泊桑―法國
C、《觀(guān)舞記》―林海音―中國 D、《社戲》―魯 迅―中國
6、默寫(xiě)。（10分）
�、湃f(wàn)里赴戎機，_______________。______________，寒光照鐵衣。（《木蘭詩(shī)》）（2分）
�、茷榱送怀觥翱诩颊摺北硌菔Щ�、救火場(chǎng)面的精湛技藝，原文從側面進(jìn)行描寫(xiě)的句子是： （《口技》）（2分）
�、俏粗�，_______________。________________，化為鄧林。（《夸父逐日》）（2分）
�、扔屑s不來(lái)過(guò)夜半， _______________。（《約客》）（2分）
�、神R上相逢無(wú)紙筆， _______________。（《逢入京使》）（2分）
7、仿寫(xiě)：（2分）
動(dòng)物是人類(lèi)的生存伙伴。有了它，世界才如此豐富多彩、生機盎然，并且給人類(lèi)以深刻的啟迪。我喜歡斑羚，因為在種群面臨滅絕的時(shí)刻，它們能夠心甘情愿地用自己的生命為下一代開(kāi)辟生存的道路；我喜歡_______________，因為_(kāi)___________________________，________________________。
8、綜合性學(xué)習。（共9分）
�、旁谀汩喿x過(guò)的下列小說(shuō)中，哪個(gè)人物給你的印象最深？請從小說(shuō)主題、故事情節、人物性格等任選一個(gè)角度簡(jiǎn)略說(shuō)說(shuō)理由。（60字以?xún)龋?分）
《童年》《魯濱孫漂流記》
�、普埬銓�(xiě)一段意思完整的話(huà)，介紹你所知道的當地節日風(fēng)俗習慣。（不超過(guò)150字）（5分）
二、閱讀與理解（共40分）
�。ㄒ唬┪难晕拈喿x：（共14分）
閱讀《傷仲永》，完成9～12小題。
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀(guān)之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀(guān)者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱(chēng)前時(shí)之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣�！�
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？
9、在橫線(xiàn)上解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思：（共4分，各1分）
�。�1）世隸耕：______________________ （2）日扳仲永：___________________
�。�3）稱(chēng)前時(shí)之聞：___________________ （4）受之天：_____________________
10、下面各組加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思和用法完全相同的一項是（ ）（3分）
A、借旁近與之 夸父與日逐走
B、即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名 不能名其一處也
C、又七年，還自揚州 屠自后斷其股
D、于舅家見(jiàn)之 但當涉豬，見(jiàn)往事耳
11、翻譯文中畫(huà)線(xiàn)的句子。（共4分，各2分）
�。�1）自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀(guān)者。
翻譯：______________________________________________________。
�。�2）卒之為眾人，則其受于人者不至也。
翻譯：______________________________________________________。
12、方仲永作詩(shī)由“___________”到“________”，充分說(shuō)明了___________。（3分）
�。ǘ┈F代文閱讀（共26分）
閱讀《珍珠鳥(niǎo)》，完成13～16題。（共14分）
真好！朋友送我一對珍珠鳥(niǎo)。放在一個(gè)簡(jiǎn)易的竹條編成的籠子里，籠內還有一卷干草，那是小鳥(niǎo)兒舒適又溫暖的巢。
有人說(shuō)，這是一種怕人的鳥(niǎo)。
我把它掛在窗前。那兒還有一大盆異常茂盛的法國吊蘭。我便用吊蘭長(cháng)長(cháng)的、串生著(zhù)小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥(niǎo)籠上，它們就像躲進(jìn)深幽的叢林一樣安全；從中傳出的苗兒般又細又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。
陽(yáng)光從窗外射入，透過(guò)這里，吊蘭那些無(wú)數指甲狀的小葉，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑駁駁，生意蔥蘢。小鳥(niǎo)的影子就在這中間隱約閃動(dòng)，看不完整，有時(shí)連籠子也看不出，卻見(jiàn)它們可愛(ài)的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來(lái)。
我很少扒開(kāi)葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點(diǎn)點(diǎn)熟悉了。
三個(gè)月后，那一團越發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們有了雛兒。我呢？決不掀開(kāi)葉片往里看，連添食加水時(shí)也不睜大好奇的眼去驚動(dòng)它們。
過(guò)不多久，忽然有一個(gè)更小的腦袋從葉間探出來(lái)。喲，雛兒！正是這小家伙！
它小，就能輕易地由疏格的籠子鉆出身。瞧，多么像它的`父母：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒(méi)有生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)；它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。
起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來(lái)飛去，一會(huì )兒落在柜頂上，一會(huì )兒神氣十足地站在書(shū)架上，啄著(zhù)書(shū)背上那些大文豪的名字，一會(huì )兒把燈繩撞得來(lái)回搖動(dòng)，跟著(zhù)跳到畫(huà)框上去了。只要大鳥(niǎo)兒在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去。
我不管它。這樣久了，打開(kāi)窗子，它最多只在窗框上站一會(huì )兒，決不飛出去。
漸漸它膽子大了，就落在我的書(shū)桌上。
它先是離我較遠，見(jiàn)我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來(lái)喝茶，再偏過(guò)臉瞧瞧我的反應。我只是微微一笑，依舊寫(xiě)東西，它就放開(kāi)膽子跑到稿紙上，繞著(zhù)我的筆尖蹦來(lái)蹦去；跳動(dòng)的小紅爪子在紙上發(fā)出“嚓嚓”響。
我不動(dòng)聲色地寫(xiě)，默默享受著(zhù)這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了，索性用那涂了蠟似的、角質(zhì)的小紅嘴，“嗒嗒”啄著(zhù)我顫動(dòng)的筆尖。我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。
白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼喚聲中，飛向籠子，扭動(dòng)滾圓的身子，擠開(kāi)那些綠葉鉆進(jìn)去。
有一天，我伏案寫(xiě)作時(shí)，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺(jué)停了，生怕驚跑它。呆一會(huì )兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著(zhù)了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅腳剛好給胸脯上長(cháng)長(cháng)的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒(méi)醒，睡得好熟！還呷呷嘴，難道在做夢(mèng)？
我筆尖一動(dòng)，流瀉下一時(shí)的感受：信賴(lài)，往往創(chuàng )造出美好的境界。
13、“我”做了哪些事使珍珠鳥(niǎo)與“我”“一點(diǎn)點(diǎn)熟悉了”？（4分）
答：
14、畫(huà)線(xiàn)句子寫(xiě)了什么內容？表達了“我”怎樣的思想感情？（4分）
答：
15、文中用了一系列動(dòng)詞描寫(xiě)膽子大了的“小家伙”“落在我的書(shū)桌上”的動(dòng)作。請依次寫(xiě)下來(lái)（重復的不必寫(xiě)），并說(shuō)說(shuō)作者這樣寫(xiě)，表現出珍珠鳥(niǎo)怎樣的特點(diǎn)？（4分）
動(dòng)詞有：
特點(diǎn)是：
16、從全文看，開(kāi)頭的“真好！”實(shí)際上是針對什么說(shuō)的？請在下面的橫線(xiàn)上寫(xiě)一句話(huà)作答。（2分）
_________________________________________________________，真好！
閱讀《門(mén)邊有個(gè)位置》，完成17～20題。（共12分）
�、倜看渭儍羲瓦^(guò)來(lái)，這位師傅都匆匆忙忙。在門(mén)外脫下鞋子，穿著(zhù)襪子，繞過(guò)過(guò)道，進(jìn)客廳，再到飲水機旁邊。我讓他穿上拖鞋，他說(shuō)，沒(méi)時(shí)間，再說(shuō)地板上很干凈。
�、谝淮�，我請他抽支煙，坐一會(huì )兒。他感激地沖我笑笑，他說(shuō)他下崗了，到純凈水公司承包了我們這個(gè)小區送純凈水的業(yè)務(wù)。生活還過(guò)得去，就是忙，就是累。我說(shuō)：“我們都是在苦弱中掙扎，只不過(guò)用不同的方式�！彼�(tīng)了，得到安慰似地笑笑。
�、坌瞧谔�，兒子坐在沙發(fā)上看電視。這位師傅扛著(zhù)水進(jìn)來(lái)。兒子用手扇著(zhù)鼻子，“嗯，有一股氣味�！蔽覍鹤诱ＵＱ�，示意他別往下說(shuō)。這小子不肯罷休：“你沒(méi)聞到��？一股濃烈的氣味�！�
�、芘鹬袩�，我伸手就打。不料，這小子揭竿而起：“打我干嗎？就是臭，臭腳臭襪子的臭�！蔽乙幌伦哟糇×�，尷尬地止住了手。但心里還存著(zhù)僥幸，希望走到門(mén)邊的師傅沒(méi)注意也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)�？墒�，他站住了，扭過(guò)頭來(lái)，滿(mǎn)臉通紅，歉疚地說(shuō)：“別怪孩子，都是我沒(méi)注意�！�
�、菀估�，我跟孩子說(shuō)：“兒子，這次我真的不能原諒你，這位送純凈水的師傅，也有一個(gè)和你一般大的在學(xué)校讀書(shū)的孩子，他將一桶水送到這里，爬上五樓，一桶水只賺一塊錢(qián)，流了多少汗？”兒子很委屈，“我只說(shuō)臭，又沒(méi)說(shuō)其他的，你卻要打我？”許多事，許多心情，他這個(gè)年齡，顯然不懂。
�、拊賮�(lái)的時(shí)候，這位師傅不再是脫了鞋徑直走進(jìn)來(lái)，他在門(mén)外窸窸窣窣弄了好長(cháng)時(shí)間。進(jìn)了客廳——腳上套了兩只綠色的、類(lèi)似塑料袋的鞋套。一種無(wú)法言說(shuō)的尷尬，在彼此間心照不宣。我勸他無(wú)須這樣細心，他笑一笑，“服務(wù)總是講究質(zhì)量的�！比缓蟠掖业馗苫�，匆匆地走。那雙綠色的鞋套，一直讓我不安。
�、唛T(mén)邊有個(gè)位置！坐在沙發(fā)上抽煙，我忽然產(chǎn)生靈感。于是，和兒子把飲水機安置到這個(gè)地方。這樣不要套什么鞋套，站在門(mén)檻一伸胳膊就可以換水。一次次地來(lái)，他好像沒(méi)有在意飲水機位置的變化。我不希望他體察到我的用心，這點(diǎn)小小的方便，還需要別人在意么？
�、鄮滋烨�，我在小區散步。樓上的一位老人喊住了我，打量了我好半天，“好人！”一聲驚嘆嚇了我一跳，“為什么��？大爺！”老人說(shuō)：“送水的那位師傅見(jiàn)人就講，你為了讓他方便，把飲水機移到門(mén)邊，讓家里人進(jìn)門(mén)出門(mén)都不方便�！蔽夷樢患t，那點(diǎn)微不足道的方便，竟然被鄭重地提起。
�、崂先苏f(shuō)：“誰(shuí)家的門(mén)邊沒(méi)有位置？再小的事，也能看出一個(gè)人，有沒(méi)有在心里給別人留個(gè)位置�！保ㄟx自《北京晚報》2007.4.23，作者查一路，有改動(dòng)）
17、從全文看，題目中的“位置”既指____________，又指________________。（2分）
18、引用原文語(yǔ)句來(lái)分析，“我”是一個(gè)怎樣的人？（3分）
答：
19、為什么要寫(xiě)老人的話(huà)？（2分）
答：
20、讀罷全文，你有怎樣的感受？作為文中“兒子”的同齡人，你想對文中的“兒子”說(shuō)些什么？（共80字左右）（5分）
答：
三、作文（共50分）
在你的心中，有些東西總會(huì )讓你難忘，或是讓你珍惜、讓你深思、讓你感動(dòng)。這是為什么呢？請你選擇一個(gè)角度，把在你心中留下印記的人、景或事件生動(dòng)具體地描述下來(lái)。
要求：
1、寫(xiě)成一篇不少于600字的記敘文。
2、注意書(shū)寫(xiě)工整、清楚、準確。
語(yǔ)文期末試卷答案
1、C
2、D
3、D
4、B
5、D
6、答案：（1）關(guān)山度若飛 朔氣傳金柝 （2）于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。 （3）道渴而死 棄其杖 （4）閑敲棋子落燈花 （5）憑君傳語(yǔ)報平安 評分標準：本題共10分，每小題2分。每小題里錯一個(gè)字扣1分，扣完為止，不倒扣。
7、答案示例：我喜歡華南虎，因為在被困于鐵籠內時(shí)，它仰天長(cháng)嘯，表達出不羈的靈魂。評分標準：本題共2分。動(dòng)物名稱(chēng)占1分，喜歡其理由占1分。（“理由”必須符合本段文字的內涵——有了它。世界才如此豐富多彩、生機盎然，并且帶給人類(lèi)深刻的啟迪）
8、（1）答案示例：魯濱孫給我的印象最深。因為他敢于冒險、勇于追求理想，他的百折不撓、意志堅強的性格也深深地打動(dòng)了我。 評分標準：本題共3分。小說(shuō)人物名稱(chēng)占1分，從小說(shuō)主題、故事情節、人物性格等任意一個(gè)角度說(shuō)理由占2分。（“理由”部分；角度明確而單一、字數符合要求各1分） （2）略
9、答案：（1）屬于（2）通“攀”，牽，引（3）相當（4）承受 評分標準：本題共4分，每小題1分。
10、答案：C 評分標準：本題2分。
11、答案：（1）從此，指定物品讓他作詩(shī)，他能立即完成，詩(shī)的文采和道理都有值得看的地方。 （2）他最終成為一個(gè)平凡的人，是因為他沒(méi)有受到后天的教育。 評分標準：本題共4分，每小題各2分。（1）句意正確占1分，“就”、“文理”的翻譯各占0.5分。（2）句意正確占1分，省略的主語(yǔ)、“卒”各占0.5分。
12、答案：（自是）指物作詩(shī)立就，（其）文理皆有可觀(guān)者 泯然眾人（矣） 后天受教育的重要（或：后天教育對一個(gè)講人是否成材是至關(guān)重要的。再或：后天教育對成材的重要性） 評分標準：本題3分，每空1分。
13、答案要點(diǎn)：①用吊蘭蓋鳥(niǎo)籠 ②很少扒開(kāi)葉蔓瞧它們 評分標準：本題4分，每一個(gè)要點(diǎn)2分。
14、答案：①描寫(xiě)了珍珠雛鳥(niǎo)體形的可愛(ài)。 ②表達了“我”對珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。
15、答案：動(dòng)詞有：挨近 蹦 俯下 喝 偏 瞧 跑到 跳動(dòng) 啄 特點(diǎn)是：嬌憨可愛(ài)（或；頑皮可愛(ài)、淘氣可愛(ài)） 評分標準：本題4分�！皠�(dòng)詞”占2分，其中依次填寫(xiě)動(dòng)詞1分，夠七個(gè)動(dòng)詞給1分（即：少兩個(gè)以?xún)炔豢鄯�；少三個(gè)以上扣1分）；“特點(diǎn)”占2分，意思對即可。
16、答案；信賴(lài)創(chuàng )造出了美好的境界（或：人與動(dòng)物間的信賴(lài)創(chuàng )造出了和諧） 評分標準：本題2分。圍繞“信賴(lài)”占1分，填寫(xiě)出的句子與“真好”連貫占1分。
17、飲水機在門(mén)口擺放的位置 一個(gè)人內心里裝著(zhù)別人的地方 評分標準：本題2分，每空1分。
18、答案示例：①“我對兒子眨眨眼，示意他別往下說(shuō)”，②這句話(huà)寫(xiě)出“我”怕兒子說(shuō)話(huà)太隨便傷害了送水工、想用不引人注意的方式提醒兒子的心理，③表明“我”是一個(gè)善解人意、富有同情心的人。 評分標準：本題3分，引用原文占1分，作分析占1分，由此歸納出“我”的為人占1分。
19、①交代了故事的結局；②從側面襯托出“我”為他人著(zhù)想的好品質(zhì)。③點(diǎn)明了中心：你心里有別人的位置，別人也會(huì )把你放在心上。 評分標準：本題2分，答出任意兩個(gè)要點(diǎn)得2分，答出一個(gè)要點(diǎn)得1分。
20、答案示例：讀完這篇文章，我感受最深的是：人應該有一顆體察別人難處的同情心。 作為同齡人，我想對文中的“兒子”說(shuō)；應該學(xué)會(huì )站在別人的角度和立場(chǎng)思考問(wèn)題、做事情，不能再用苛刻的語(yǔ)言傷人心了！ 評分標準：本題4分�！案惺堋闭�2分，對“兒子”說(shuō)的話(huà)占1分，字數符合要求占1分。（“感受”只要符合文章的主旨即可；“對兒子說(shuō)的話(huà)”應該是積極方面的）
【初一語(yǔ)文期末考試卷及答案】相關(guān)文章：
初二語(yǔ)文期末考試卷及答案05-26
初一下冊語(yǔ)文期末考試卷（帶答案）10-07
初一語(yǔ)文上冊月考試卷及答案07-25
2017初三語(yǔ)文期末考試卷及答案08-10
小升初語(yǔ)文考試卷及答案08-25
6年級語(yǔ)文期末考試卷答案10-31