現代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究課題階段性總結
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的現代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究課題階段性總結，歡迎閱讀與收藏。
現代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究課題階段性總結1
信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應用，其目的是通過(guò)應用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的有機整合，逐步實(shí)現教學(xué)內容的呈現方式，學(xué)生的學(xué)習方式，教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習工具。
(一)、用好信息技術(shù)，提高教學(xué)和學(xué)習質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
1、通過(guò)教學(xué)實(shí)踐我們感到，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合不等于信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的簡(jiǎn)單應用，它是附著(zhù)在新的教學(xué)方法之上，為新的教學(xué)方法的實(shí)施提供工具和信息資源，發(fā)揮信息技術(shù)的不可替代作用，例如多媒體課件在教學(xué)中成為了教師與學(xué)生互動(dòng)的工具。課件內容對教學(xué)內容顯示的多媒化，改善了信息的多元表達方式，較好的調動(dòng)學(xué)生多種感官的學(xué)習。課件在應用過(guò)程中的交互性，構成了師生之間適時(shí)交流。課件超文本的組織方式，提供了“因材施教”與“因材施學(xué)”的條件。經(jīng)過(guò)近兩年多的實(shí)踐，目前我校大部份教師，已經(jīng)離不開(kāi)校園網(wǎng)教室里的多媒體設備，例如只要出現停電等特殊因素，多媒體不能正常使用時(shí)，就感覺(jué)難以上課的樣子。而且不僅多媒體設施使用率不斷提高，在使用效果上，如多媒體的制作上也有了很大提高。
2、傳統的“技術(shù)”整合，僅把信息技術(shù)作為教師“教”的輔助工具，缺少把信息技術(shù)作為學(xué)生自主認知、自主探究、自我評價(jià)、互助交流的工具。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我們看到信息技術(shù)的整合功能，在教學(xué)的應用中可以有三個(gè)層面，一是作為一種技術(shù)手段與學(xué)科課程的整合；二是作為一種學(xué)習資源與豐富課程的整合；三是作為學(xué)習方式整合于教學(xué)體系之中。采用什么樣的方式整合，要從符合學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生的個(gè)別差異和發(fā)展水平出發(fā)。學(xué)校選擇一部份基礎好的教師作為學(xué)科帶頭人，力爭以點(diǎn)帶面。在實(shí)驗中，我們力求突出信息技術(shù)的特點(diǎn)，圍繞教學(xué)內容的難點(diǎn)，尋找整合實(shí)驗的關(guān)鍵點(diǎn)。兩年來(lái)廣大教師在情境探究、自主發(fā)現、協(xié)商合作、問(wèn)題解決、開(kāi)發(fā)創(chuàng )造等數字化學(xué)習方式中，進(jìn)行了一定的研究。
�、偾榫程骄康膶W(xué)習，即利用數字化資源進(jìn)行情境探究學(xué)習。
利用信息化學(xué)習資源創(chuàng )設情況的各種問(wèn)題情境以及虛擬實(shí)驗環(huán)境來(lái)培養學(xué)生觀(guān)察、思維能力。我們說(shuō)情景是可以操作的。如在中學(xué)數學(xué)教學(xué)中，幾何畫(huà)板可為學(xué)生提供自我動(dòng)手、探索問(wèn)題的機會(huì )：當面對問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)思考和協(xié)作，提出自己的假設和推理，然后用幾何畫(huà)板操作圖形，把圖形各種不同的狀態(tài)都表現出來(lái)；此外，學(xué)生還可以使用幾何畫(huà)板自己做實(shí)驗來(lái)發(fā)現、總結一些數學(xué)規律和數學(xué)現象。
�、谧灾靼l(fā)現的學(xué)習，借助資源，依賴(lài)自主發(fā)現、探索性的學(xué)習。
網(wǎng)絡(luò )是一個(gè)巨大的資源庫，借助其內容豐富、多媒體呈現，具有聯(lián)想結構特點(diǎn)。讓學(xué)生基于網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行自主發(fā)現、探索性地學(xué)習是一種新的教學(xué)模式。人在遇到問(wèn)題的時(shí)候才會(huì )去收集信息。老師根據課題，以問(wèn)題為中心，以任務(wù)來(lái)驅動(dòng)，為學(xué)生提供一些相關(guān)的網(wǎng)站資源，指導學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )教室進(jìn)行開(kāi)放式的學(xué)習，學(xué)生通過(guò)檢索、閱讀、思考、討論自主探索以增長(cháng)知識和能力。
�、軐�(shí)踐創(chuàng )造的學(xué)習，使用信息工具，進(jìn)行創(chuàng )新性、實(shí)踐性的問(wèn)題解決學(xué)習。
過(guò)去在課堂上那種單一的接受性的教學(xué)，都是“我告訴你”的，學(xué)習是接受性的，而利用信息化學(xué)習環(huán)境和資源，借助信息化平臺，嘗試創(chuàng )造性實(shí)踐，不僅有助于培養學(xué)生信息加工處理和表達交流能力，而且這種學(xué)習還具有生產(chǎn)性。例：我校陳翔宇同學(xué)制作的動(dòng)畫(huà)《螢囊夜讀》，就是結合歷史故事學(xué)習，學(xué)習一些制作的方法來(lái)制作的，在制作過(guò)程中，他一邊看歷史故事，體會(huì )歷史故事，一邊學(xué)習Ｆlash軟件的動(dòng)畫(huà)設計，從而使自己操作技能等到了提高。。
通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我們也認識到在進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科課程整合中要注意以下幾點(diǎn)：一是整合應有針對性，解決教學(xué)中的重難點(diǎn)，應求真務(wù)實(shí)，不搞花架子，內容不要繁雜。二是整合應充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，應是學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式和內容，做到“適用性、推廣性”。三是整合應考慮自身的硬件設施情況，在條件允許的`情況下靈活實(shí)施。四是整合應體現科學(xué)性、學(xué)科性和可操作性。
(二)、激發(fā)、鼓勵學(xué)生勇于探究，培養學(xué)生創(chuàng )新能力
研究實(shí)踐中，我們還體會(huì )到，信息技術(shù)還是培養學(xué)生創(chuàng )新能力、提高學(xué)生素質(zhì)的很好的工具。它對學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)是一種催化劑；對激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維是一種原動(dòng)力。因此我們把探究“信息技術(shù)與學(xué)生創(chuàng )新能力的培養”作為一個(gè)子課題在實(shí)踐中進(jìn)行研究。我們的做法是：
1、引導學(xué)生明確信息技術(shù)的學(xué)習目標。
通過(guò)我們的教學(xué)活動(dòng)糾正一些初中學(xué)生把計算機當成游戲機，認為上信息技術(shù)課就是學(xué)打字學(xué)上網(wǎng)的錯誤觀(guān)點(diǎn)。樹(shù)立計算機不是玩具，計算機是工具的思想。讓學(xué)生在學(xué)習中學(xué)會(huì )用計算機搜集、處理、加工、應用信息的同時(shí)，還萌發(fā)創(chuàng )造自己的信息作品的意識。使學(xué)生從“學(xué)計算機知識”轉變?yōu)椤袄糜嬎銠C學(xué)習知識，利用計算機創(chuàng )造知識�！�
2、把激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣作為培養學(xué)生創(chuàng )新意識的催化劑。
激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣不應該靠電腦游戲，我們學(xué)校的計算機房拒絕一切電腦游戲。我們認為電腦游戲激發(fā)的興趣是維持不了多久的，甚至有可能將學(xué)生引入歧途。激發(fā)學(xué)生的興趣也不能靠空談，口號式說(shuō)教式提不起學(xué)生的任何興趣，離學(xué)生太遠的例子或初中生很難做到的例子只會(huì )讓學(xué)生將信息技術(shù)課當成故事會(huì )。我們用學(xué)生身邊人身邊事入手，用看得到做得成的事例來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。每個(gè)模塊課程開(kāi)始時(shí)都要展示同齡人利用這個(gè)模塊的知識創(chuàng )作的作品。通過(guò)教師點(diǎn)評激發(fā)同學(xué)們用電腦搜集、加工、處理信息，并產(chǎn)生自己的信息的興趣，具體表現為創(chuàng )作自己的信息技術(shù)作品（或作業(yè)）的興趣。成功是興趣的有力支柱。學(xué)生做出有個(gè)性的作品時(shí)，我們及時(shí)將作品進(jìn)行網(wǎng)上展示，相互觀(guān)摩點(diǎn)評；當同學(xué)們創(chuàng )作出較好的作品時(shí)，我們還會(huì )請他們的家長(cháng)一起欣賞。用成功的喜悅增強同學(xué)們學(xué)習信息技術(shù)的興趣。
3、用“任務(wù)驅動(dòng)式”教學(xué),培養學(xué)生的探索精神和獲取知識的能力。
近年來(lái)，我們進(jìn)行“任務(wù)驅動(dòng)式”教學(xué)的探索。即把總目標細分成一個(gè)個(gè)的小目標，把每一個(gè)學(xué)習模塊的內容細化為一個(gè)個(gè)容易掌握的“任務(wù)”。我們認為這種教學(xué)法的成功的關(guān)鍵在“任務(wù)”的設計。設計任務(wù)時(shí)要注意分散重點(diǎn)和難點(diǎn)，要考慮“任務(wù)”的大小、知識點(diǎn)的含量、前后的聯(lián)系等，還要使“任務(wù)”具有可操作性。
我們將“任務(wù)”分為短任務(wù)和長(cháng)任務(wù)。
短任務(wù)就是每節課的學(xué)習任務(wù)：在講授新課時(shí)，提出一個(gè)具體的主題任務(wù)（一般為課堂練習或課后作業(yè)），讓學(xué)生在學(xué)習中思考，探索問(wèn)題的解決方法和途徑，從而使學(xué)生在探索的過(guò)程中掌握相關(guān)的知識。
長(cháng)任務(wù)一般是綜合性的任務(wù)，它需要學(xué)生綜合應用學(xué)過(guò)的各方面知識，并在完成任務(wù)的同時(shí)自主地學(xué)習更多的新知識。我們設計的長(cháng)任務(wù)有以下三種：①、學(xué)習成果匯報式。在一個(gè)模塊的學(xué)習后，讓同學(xué)們將自己的收獲用電腦創(chuàng )作的作品向大家匯報。我們很注意設計的任務(wù)不但要有技術(shù)性，還要有思想性，讓同學(xué)們在創(chuàng )作電腦作品中抒發(fā)自己的情感，升華自己的思想境界。例如，學(xué)好Word這個(gè)模塊后，我們給同學(xué)們布置作品的主題為：我愛(ài)xxx。收到的600多篇作品感動(dòng)了許多老師同學(xué)和家長(cháng)，有個(gè)同學(xué)說(shuō)：媽媽看了他的“我愛(ài)我家”的作品后感動(dòng)的都哭了。
�、�、課題驅動(dòng)式。提出一些適合學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習的課題，讓學(xué)生在完成課題任務(wù)的驅動(dòng)下去探索學(xué)習新知識。例如結合創(chuàng )建綠色校園活動(dòng)，我們給六年級的同學(xué)布置了一個(gè)長(cháng)任務(wù)：制作一個(gè)有關(guān)環(huán)保的個(gè)人網(wǎng)頁(yè)。這也是個(gè)綜合性的任務(wù)，不但需要應用計算機和網(wǎng)絡(luò )知識，還要求同學(xué)們進(jìn)行社會(huì )調查，了解環(huán)境問(wèn)題，探索解決方法，并將自己的信息通過(guò)自己的作品發(fā)布出去。
�、�、競賽驅動(dòng)式。我們積極組織學(xué)生參加省市和國家教育主管部門(mén)舉辦的信息技術(shù)競賽：學(xué)校組織電腦繪畫(huà)比賽，參加全國電腦比賽等。我們把每次參賽設計成“任務(wù)”，都有明確的主題，不為競賽而競賽。教師對學(xué)生的指導主要是：知識技術(shù)的引導，創(chuàng )作激情的激發(fā)，創(chuàng )作靈感的捕捉等。這樣的競賽學(xué)生很喜歡參加，每次競賽我們都能收到幾百件參賽作品。去年陳翔宇制作的《螢囊夜讀》獲全國動(dòng)畫(huà)制作一等獎，黃呂威制作的《百年奧運》和葉悅制作的《守株待兔》獲全國動(dòng)畫(huà)制作二等獎。
四、開(kāi)展本課題研究對學(xué)校、教師所產(chǎn)生的作用和影響。
該課題的研究通過(guò)對現代教育思想的學(xué)習討論促進(jìn)了教師教育觀(guān)念的更新，促進(jìn)了傳統教育手段、教學(xué)模式、教學(xué)方法的改變，同時(shí)提高了一大批教師的信息技術(shù)水平和教育教學(xué)水平。例如全體教師的“英特爾未來(lái)教育”培訓，使老師懂得了在課堂中如何有效地利用計算機技術(shù)。如何重點(diǎn)圍繞學(xué)生和教師如何利用技術(shù)，通過(guò)研究和交流以及運用卓有成效的策略與工具來(lái)增強學(xué)習。如何進(jìn)行團隊合作，結對評審教學(xué)單元并共同解決問(wèn)題。
六、課題研究存在的不足與今后打算。
經(jīng)過(guò)一年的研究，我們達到了預期的研究目的，新觀(guān)念深入人心，新技術(shù)普遍掌握，新模式不斷成熟，新效益日益凸現。但目前我們還處在摸索階段，所做的思考也可能不太成熟，多媒體網(wǎng)絡(luò )與教學(xué)的整合還處于一個(gè)較低的層次，特別在如何較好的實(shí)現師生間的有效互動(dòng)和評價(jià)方面還存在諸多問(wèn)題亟待解決。教師的信息素養還須提高。我們課題組的老師對信息技術(shù)的掌握程度較高，但在全校中也是為數不多的，所以網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的推廣和實(shí)踐首先還須提高教師的信息素養。必須加強對學(xué)生上網(wǎng)進(jìn)行引導，改變學(xué)生將網(wǎng)絡(luò )變?yōu)榱奶�、發(fā)帖的主要工具，而變網(wǎng)絡(luò )為學(xué)習的輔助工具。另外，同時(shí)還必須加強對網(wǎng)絡(luò )學(xué)科性、知識性網(wǎng)站的建設，通過(guò)豐富的內容將學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)。
下一步工作：
一是加大資金投入，改善硬件環(huán)境。
二是進(jìn)一步深入課題實(shí)驗研究和總結經(jīng)驗，加強整體規劃和技術(shù)培訓。
三是發(fā)動(dòng)更多的教師，參與該課題的研討之中，發(fā)揮該課題的學(xué)科教學(xué)和學(xué)生能力培養中的作用。四是加強各學(xué)科課件制作、學(xué)習網(wǎng)站制作管理水平，為學(xué)生提供更好的學(xué)習協(xié)作工具和研發(fā)工具，讓學(xué)生學(xué)會(huì )“利用計算機學(xué)習知識，利用計算機創(chuàng )造知識”。
五是以信息技術(shù)的應用為突破口，促進(jìn)基礎教育課程改革深入開(kāi)展，并以此推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)和管理現代化�？傊�，我們將遵循教育教學(xué)規律，深入大膽嘗試、開(kāi)拓創(chuàng )新、不斷改進(jìn)，能把這一課題進(jìn)一步落到實(shí)處。
秀嶼區實(shí)驗小學(xué)李密蓉
二○○七年六月二五日
現代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究課題階段性總結2
在上級領(lǐng)導的關(guān)心指導，學(xué)校領(lǐng)導的重視下，我校積極地開(kāi)展現代教育技術(shù)在各學(xué)科中的應用教學(xué)改革實(shí)驗，師生充分發(fā)揮計算機操作技術(shù)熟練的優(yōu)勢，側重對信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合工作進(jìn)行了實(shí)踐探索。工作進(jìn)程中，我們體會(huì )到運用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，不僅可以打破傳統教學(xué)模式，改變師生間教與學(xué)的關(guān)系，而且對培養學(xué)生自學(xué)能力、動(dòng)手能力、創(chuàng )造能力都有十分顯著(zhù)作用。多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)作為現代信息技術(shù)與教學(xué)實(shí)踐科學(xué)結合的一種新的教學(xué)形態(tài)，不僅從手段和形式上改變了傳統教學(xué)，更從觀(guān)念、過(guò)程、方法以及師生角色諸多深層面都有著(zhù)不同層度的改進(jìn)。
一立題背景
今天，信息技術(shù)已經(jīng)滲透人們的學(xué)習、工作和生活的各方面。計算機網(wǎng)絡(luò )提供的信息和傳播技術(shù)，極大地改變人們的生產(chǎn)和生活。人們以極大的速度跨入信息時(shí)代。在教育領(lǐng)域里，人們借助于信息技術(shù)改變傳統的教學(xué)方式。孩子們成長(cháng)在21世紀這個(gè)人類(lèi)的信息時(shí)代，為適應信息社會(huì )的學(xué)習、生活和工作，應初步認識與信息技術(shù)相關(guān)的文化，學(xué)習掌握信息技術(shù)基本知識和技能，具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，養成良好的信息素養。對現代教育技術(shù)在中學(xué)各學(xué)科教學(xué)中的運用的研究，是時(shí)代的需要，關(guān)系到祖國的前途和命運。
1.《國務(wù)院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》指出：大力普及信息技術(shù)教育，以信息化帶動(dòng)教育現代化。各地要逐步實(shí)施“校校通”工程,實(shí)現學(xué)校與互聯(lián)網(wǎng)的連接，開(kāi)設信息技術(shù)課程，推進(jìn)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應用。中學(xué)信息技術(shù)課程與中學(xué)其他課程相比較，具有較強的整合性。整合性的根本在于它的學(xué)科交叉性和它支持知識聯(lián)系的整合性。
2.我國現代遠程教育基礎設施建設改造工程已基本完成，實(shí)現了衛星電視系統、因特網(wǎng)系統和通訊系統的合一�，F代遠程教育的實(shí)施為擴大教育規模，改革教育教學(xué)方法，構建終身教育與學(xué)習體系奠定了基礎。西部大開(kāi)發(fā)的實(shí)施，為邊遠地區帶來(lái)契機，將對西部地區的教育產(chǎn)生深遠的影響。
3.傳統的教學(xué)手段、方式效率低，嚴重阻礙教育的發(fā)展�！白灾�、合作、探究”學(xué)習日益被人們所接受，優(yōu)化課程結構，調整課程門(mén)類(lèi)，更新課程內容，加強小學(xué)綜合課程，注重各學(xué)科之間的整合，已經(jīng)成為教育改革的趨勢。為了適應社會(huì )發(fā)展的趨勢，我國已經(jīng)確定在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育，同時(shí)強調要加強現代教育與其他課程的整合。探究新形勢下的教學(xué)模式和策略成為迫切需要。
4.現代教育技術(shù)具有豐富的表現能力，可以沖破時(shí)間和空間的限制，為學(xué)生提供豐富的感知對象，再現各種事物的細節和變化，有效地揭示客觀(guān)事物的本質(zhì)和內在聯(lián)系，提高教學(xué)效果。
5.運用現代教育技術(shù)，可以在教學(xué)中進(jìn)行時(shí)空變換、大小變換、速度變換、虛實(shí)變換，把許多宏觀(guān)和微觀(guān)的、瞬間的和漫長(cháng)的、簡(jiǎn)單和復雜的事物展現在學(xué)生面前，揭示事物現象的本質(zhì)和發(fā)展變化的規律，促進(jìn)學(xué)生的認知活動(dòng)從感性向理性飛躍。
6.創(chuàng )設教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)習興趣。由于現代教育技術(shù)能將文字、畫(huà)面、聲音有效地融為一體，將教學(xué)內容形象、直觀(guān)、生動(dòng)地展現在學(xué)生面前，使學(xué)生仿佛身臨其境，極大地調動(dòng)了學(xué)生的參與意識和學(xué)習興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師，它能直接轉化為學(xué)習動(dòng)機，成為激勵學(xué)生的動(dòng)力。學(xué)生學(xué)習興趣的培養，不僅需要教學(xué)內容的趣味性，還需要教學(xué)手段激發(fā)興趣�，F代教育技術(shù)可以彌補傳統教學(xué)的缺陷，創(chuàng )設教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)習興趣。
從上個(gè)世紀以來(lái)，教育界對網(wǎng)絡(luò )在教育發(fā)展中的應用給了更大的關(guān)注。面對信息社會(huì )帶來(lái)的沖擊，我校領(lǐng)導提出了“建網(wǎng)就是建學(xué)校，誰(shuí)領(lǐng)先了一步就是領(lǐng)先了一個(gè)時(shí)代，也就搶占了教育發(fā)展的至高點(diǎn)”等觀(guān)念，為此，全校形成共識。要以信息技術(shù)為依托，以網(wǎng)上培訓為載體，以提高教師素質(zhì)和辦學(xué)能力為目標，以新的課程標準為中心，探索出一條課堂教學(xué)新途徑。近年，我校在教學(xué)研究取得了一定成果。學(xué)校重視現代教育技術(shù)，大力投入資金，加快硬件、軟件建設�，F代教育技術(shù)初具規模，因此將“現代教育技術(shù)在各學(xué)科教學(xué)中的應用”作為我校實(shí)驗課題。
二課題研究的理論依據及主要內容在現代教育思想理論指導下：
現代教育技術(shù)（電化教育）實(shí)驗，就是在現代教育思想、理論的指導下，用三種技術(shù)做兩件事情，實(shí)現一個(gè)目標。即是(1)現代媒體技術(shù)，即教育教學(xué)中應用的現代技術(shù)手段，也就是現代教育媒體，是一種物化形態(tài)的技術(shù)；(2)現代媒傳技術(shù)，即運用現代教育媒體進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的工作方法，也就是媒傳教學(xué)法，是一種智能形態(tài)的技術(shù)；(3)教學(xué)系統設計技術(shù)，即優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的系統方法，也就是教學(xué)設計，是一種應用廣泛的智能形態(tài)的技術(shù)。三種技術(shù)合起來(lái)，就是現代教育技術(shù)�，F代教育媒體、媒傳教學(xué)法、教學(xué)設計是組成現代教育技術(shù)的三個(gè)基本要素。所以用三種技術(shù)，也就是運用現代教育技術(shù)。兩件事情：1.開(kāi)發(fā)、利用教學(xué)資源。教學(xué)資源包括教學(xué)信息、教學(xué)媒體、教學(xué)人員、教學(xué)環(huán)境等等。我們的實(shí)驗中、需要積極開(kāi)發(fā)、充分利用的教學(xué)資源，最主要的是現代教材資源和現代教學(xué)技術(shù)環(huán)境資源，也就是現代教材體系和電化教育系統工程的建設和利用。就是使教學(xué)過(guò)程各組成要素（教學(xué)任務(wù)、內容、手段、方法、效果等）及其相互關(guān)系，都處于良好的狀態(tài)，做到整體優(yōu)化。
實(shí)現一個(gè)目標：就是建立適應素質(zhì)教育要求的，以教學(xué)模式為核心的現代教學(xué)體系。
本課題研究的基本內容、重點(diǎn)和難點(diǎn)
本課題研究的基本內容：1、現代教育技術(shù)與學(xué)科整合的理論；2、網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的教育設計的理論與實(shí)踐；3、現代教育技術(shù)對普通學(xué)校各學(xué)科教育教學(xué)的影響；4、應用信息技術(shù)培養學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力；5、現代教育技術(shù)環(huán)境下學(xué)與教過(guò)程的評價(jià)。
本課題研究的重點(diǎn)：1、在新的教學(xué)環(huán)境（技術(shù)支持的環(huán)境）下，教育技術(shù)在中學(xué)各學(xué)科教學(xué)的應用中，需要采用何種新的教學(xué)模式和策略；2、學(xué)校如何發(fā)揮多媒體在課堂教學(xué)中的作用。
本課題研究的難點(diǎn)：1、通過(guò)研究、總結教育技術(shù)在中學(xué)各學(xué)科教學(xué)的應用中，所采用何種新的教學(xué)模式和策略；2、通過(guò)本課題的`研究與實(shí)踐，探索并總結在信息時(shí)代如何改革傳統教育思
三研究方法
本課題研究方法以實(shí)驗法為主，以文獻法、調研法為輔。四本階段實(shí)施過(guò)程中心工作
1.軟、硬件建設，師生信息技術(shù)培訓是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的基礎與關(guān)鍵(1)硬件建設是基礎,現代教育信息技術(shù)條件，包括硬件和軟件兩個(gè)方面，我們自20xx年建校開(kāi)始重視現代教育設施的投入，五年來(lái)，有計劃的對現代教育信息技術(shù)軟、硬件建設方面設立專(zhuān)項資投入金，至今已經(jīng)投入一百多萬(wàn)元。建設了一個(gè)以主控室為控制中心的綜合應用型校園網(wǎng)。到目前為止，學(xué)校有兩個(gè)教學(xué)微機室、一個(gè)教師電子備課室即網(wǎng)絡(luò )中心、一個(gè)多媒體教室和20個(gè)辦公室都配備微機，所有微機全部連入校園局域網(wǎng)。利用交互式多媒體電視教學(xué)系統和校園局域網(wǎng)建立了一個(gè)通暢、高速、性能強，能同時(shí)傳輸資料、音頻、視頻等多媒體信號的傳輸系統。校園網(wǎng)將全校21個(gè)信息點(diǎn)的100余臺的物質(zhì)基礎微機聯(lián)結起來(lái)。這個(gè)校園寬帶網(wǎng)絡(luò )環(huán)境為我校的個(gè)性化教育、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合奠定了良好的基礎。
2.師生的信息素養建設是關(guān)鍵
在師資隊伍信息技術(shù)培訓過(guò)程中，我們把握的原則是觀(guān)念先行，硬件建設和師資隊伍信息技術(shù)培訓同步開(kāi)展，隊伍建設適當超前，促進(jìn)硬件投入進(jìn)度，加大軟件的開(kāi)發(fā)。
通過(guò)學(xué)習、研討，教師們認識到，現代化教育要求教師具有廣博的知識和能力，要有現代的教育思想，掌握現代教育技術(shù)，并能運用信息技術(shù)，培養學(xué)生的全面能力。在教師計算機技術(shù)水平普遍有所提高的基礎上，我們通過(guò)樹(shù)典型，抓示范、在校內開(kāi)展了多媒體教學(xué)研究課、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)示范課、兩項全能基本功競賽、優(yōu)秀CAI能手等活動(dòng)，將原以為很高深的理論轉化為教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步增強了每位教師學(xué)習信息技術(shù)的緊迫感，使教師們深刻認識到信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合是現代教育發(fā)展的必然趨勢，認識到學(xué)�，F有條件進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合是完全可行的。
在技術(shù)培訓過(guò)程中，我們向教師提出了"自我加壓、潛心研究、廣泛交流、注重應用"的學(xué)習與實(shí)踐要求，自20xx年以來(lái)先后開(kāi)設了windows入門(mén)、課件制作、網(wǎng)絡(luò )基礎、網(wǎng)頁(yè)制作等培訓班，設立了校本培訓班和校外培訓班，共開(kāi)設了5期培訓班約20課時(shí)的技術(shù)培訓。3信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合要改革傳統的教學(xué)模式，即實(shí)現信息技術(shù)與教學(xué)模式的整合
網(wǎng)絡(luò )信息以其豐富的知識量，快捷的傳輸為多個(gè)學(xué)習者提供了同一問(wèn)題的多樣化的、不同的觀(guān)點(diǎn)，提供了進(jìn)行觀(guān)察、分析、比較和綜合判斷的機會(huì )，我們在運用網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)時(shí)，改變了傳統教學(xué)模式，充分調動(dòng)學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、主動(dòng)探求、獨立思考、分析、解決問(wèn)題的極積性。強調以教學(xué)內容的問(wèn)題化、教學(xué)過(guò)程的探究化、教學(xué)活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò )化的教學(xué)模式開(kāi)展研究性學(xué)習，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。五明確實(shí)施目的、制定實(shí)施方案。
依據課題總體要求，以教研組為核心，召開(kāi)參加課題人員會(huì )議，明確本階段實(shí)驗目標，統一思想、明確認識，在總結上一段實(shí)驗研究的基礎上制定出本階段的實(shí)施方案，在高一、二、三年段全面探索現代教育技術(shù)在各學(xué)科教學(xué)中的應用問(wèn)題的一般教學(xué)模式。任務(wù)落實(shí)到每位實(shí)驗教師，明確分工，每月進(jìn)行一次課題調研課，課后組織教師認真討論，總結經(jīng)驗，找出不足。每學(xué)期寫(xiě)出與課題相聯(lián)系的結段性總結，在教學(xué)中，針對學(xué)生的具體情況和教學(xué)模式構建的實(shí)際情況,結合現代教育技術(shù)學(xué)習的要求，在不斷總結、完善的基礎上，確定出與學(xué)生實(shí)際相符合的教學(xué)模式。確保把教研活動(dòng)落到期實(shí)處。
四實(shí)施的階段性效果和存在
問(wèn)題1效果：（1）提高了教師的素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)知識能力。通過(guò)實(shí)驗使課題組教師進(jìn)一步明確了改革課堂教學(xué)的必要性，加強了自身能力的提高，使我校教師應用多媒體教學(xué)能力迅速提高，明江、閆春哲在學(xué)校組織的青年教師匯報課中均獲一等獎，受到學(xué)校領(lǐng)導的認可和好評。（2）全面提高了學(xué)生學(xué)習興趣。經(jīng)過(guò)本階段的實(shí)驗，學(xué)生在教師的組織、引導下，通過(guò)對多媒體圖片、動(dòng)畫(huà)分析、比較、概括、歸納使方面能力有顯著(zhù)提高。學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性、學(xué)習的主動(dòng)意識得到了加強。其解讀、運用各種資料解決問(wèn)題的能力，整理資料的能力、學(xué)習成績(jì)獲得提高。學(xué)生的人文精神、創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力有了明顯的提高。
2存在問(wèn)題：（1）在教學(xué)過(guò)程中在一定程度上存在著(zhù)平時(shí)教學(xué)與課題構建脫節的現象，沒(méi)有真正做到課題構建實(shí)施中的連續操作�，F代教育技術(shù)的應用缺乏持久性。（2）實(shí)驗教師對現代教育、教學(xué)理論理解不夠，在實(shí)施中多數情況下憑經(jīng)驗進(jìn)行，使實(shí)踐缺乏強有力的現代教育、教學(xué)理論的支持，實(shí)際教學(xué)效果沒(méi)有達到預期目標。
五本模式下一階段實(shí)施應注意的幾個(gè)問(wèn)題
1.現代教育技術(shù)的應用必須符合學(xué)生的現有認識實(shí)際，把握住兩考考綱。
2.優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，創(chuàng )建民主、和諧的教學(xué)氛圍，激活學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)其熱情和積極性。實(shí)現師生教學(xué)活動(dòng)的雙向交流，并突出學(xué)生在學(xué)習中的主人地位。
3.教師要鼓勵、引導學(xué)生積極討論、闡述觀(guān)點(diǎn)和回答問(wèn)題，充分發(fā)揮現代教育技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生形成相互交流學(xué)習成果的良好習慣。
4.將現代教育技術(shù)應用于課教學(xué)中時(shí)要有針對性、層次性和梯度性，以培養學(xué)生的批判思維能力和創(chuàng )新能力。
六今后的設想
1.在實(shí)踐中不斷加深對現代教學(xué)理論的理解，從理念上更新提高認識，做到理論聯(lián)系實(shí)際。
2.增加相互間學(xué)習,不斷苦練內功,提高三種技術(shù)的應用能力,做到得心應手。
農墾北安分局第二高中課題組
20xx年12月21日
現代教育技術(shù)在各學(xué)科教學(xué)中的應用
階段性實(shí)驗報告
農墾北安分局第二高中課題組
20xx年12月21日
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