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上初三化學(xué)實(shí)驗教學(xué)總結
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編為大家收集的上初三化學(xué)實(shí)驗教學(xué)總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
上初三化學(xué)實(shí)驗教學(xué)總結 1
為了加強學(xué)生的動(dòng)手能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養科學(xué)嚴謹的實(shí)驗態(tài)度，我們初三化學(xué)教研組加強了實(shí)驗教學(xué)的力度，重視做好學(xué)生的實(shí)驗工作，提高了學(xué)生的實(shí)驗操作能力。為總結經(jīng)驗，找出不足，特對本學(xué)年度的實(shí)驗教學(xué)總結如下：
一、實(shí)驗內容
初三化學(xué)上學(xué)期實(shí)驗有學(xué)生實(shí)驗共八個(gè)：
1、蠟燭燃燒
2、給物質(zhì)加熱
3、氧氣的制取
4、水的凈化
5、質(zhì)量守恒定律
6、二氧化碳的制取
7、金屬活動(dòng)性順序
8、溶解的吸熱和放熱
演示實(shí)驗有六個(gè)
1、化學(xué)變化和物理變化
2、空氣成分的測定
3、氧氣的性質(zhì)
4、水電解
5、燃燒的條件
6、鐵生銹
二、成績(jì)
通過(guò)半年來(lái)的實(shí)驗教學(xué)工作，學(xué)生從一開(kāi)始的湊熱鬧轉變到對實(shí)驗有了濃厚的興趣，學(xué)生愛(ài)做實(shí)驗，能通過(guò)實(shí)驗來(lái)驗證所學(xué)知識。
在實(shí)驗中，學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗的能力有了很大的提高，他們能從實(shí)驗具體要求出發(fā)，分小組通過(guò)討論設計較為全面的實(shí)驗報告，并在教師指導下設計出實(shí)驗中的注意事項，簡(jiǎn)明扼要的.分析出與實(shí)驗現象相關(guān)的原理，對于出現的問(wèn)題也能做出一定的解釋。
實(shí)驗中的基本操作方法學(xué)生已經(jīng)掌握，而且通過(guò)實(shí)驗更好的進(jìn)行化學(xué)教學(xué)。
在實(shí)驗中，通過(guò)參與實(shí)驗、操作實(shí)驗培養了學(xué)生實(shí)事求是、科學(xué)嚴謹、敢于對知識提出疑問(wèn)等優(yōu)秀的品質(zhì)和態(tài)度。還有一部分同學(xué)能自己動(dòng)手設計實(shí)驗來(lái)驗證知識，對知識有了全新的認識，學(xué)生的創(chuàng )新能力也得到了很大的發(fā)展和提高。同時(shí)，在對實(shí)驗現象的觀(guān)察、對實(shí)驗結果的分析和實(shí)驗操作的具體過(guò)程中，都讓學(xué)生受到了教育，他們不再是一味的識記知識，而是具有了提出疑問(wèn)并通過(guò)實(shí)驗想方設法解決問(wèn)題的能力。
三、不足
大部分學(xué)生對于實(shí)驗缺乏系統的全面的分析和理解，因而在實(shí)驗操作中有時(shí)會(huì )顯得手忙腳亂，不能注意實(shí)驗中的應注意的問(wèn)題，對于實(shí)驗中可能出現的各種意外情況不能及時(shí)的做好處理，致使出現一些與實(shí)驗不利的現象。
在實(shí)驗中也有一部分學(xué)生因為缺乏科學(xué)嚴謹的態(tài)度，對于實(shí)驗中的一些微小的誤差和實(shí)驗中需要細心、仔細的問(wèn)題不夠重視。
實(shí)驗中還存在著(zhù)個(gè)別問(wèn)題：如氧氣的制取實(shí)驗中有些同學(xué)課前準備不足，在實(shí)驗過(guò)程中手忙腳亂，有時(shí)忘了加棉花，有的學(xué)生實(shí)驗時(shí)顯很緊張。這些問(wèn)題都與平時(shí)不注意總結實(shí)驗的要領(lǐng)，大膽試驗有關(guān)。
特別值得一提的是，絕大部分的學(xué)生僅僅局限于課本，還不能積極的開(kāi)動(dòng)腦筋自己動(dòng)手設計具有創(chuàng )新能力的實(shí)驗。還有一些同學(xué)實(shí)驗前，不注意預習。
四、應進(jìn)行的改進(jìn)
1、通研教材，熟練掌握基礎知識。
2、做實(shí)驗前，討論寫(xiě)出詳細的實(shí)驗計劃，并考慮可能出現的問(wèn)題。
3、做實(shí)驗時(shí)，遵守實(shí)驗規則，對實(shí)驗過(guò)程中出現的現象認真記錄并討論其原因。
4、注重學(xué)生的自主動(dòng)手的能力，培養學(xué)生的實(shí)驗的操作能力。
5、培養學(xué)生的技能，提高操作能力，實(shí)驗能力。
6、培養和提高學(xué)生的思維能力、理解能力、想象能力、分析能力、創(chuàng )新能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，并讓學(xué)生積極找出問(wèn)題、用實(shí)驗解決問(wèn)題。
五、今后努力方向
1、全面提高學(xué)生的整體實(shí)驗水平，讓每一個(gè)學(xué)生的動(dòng)手操作能力都有很大的提高，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。
2、培養學(xué)生自主、自立的實(shí)驗精神，培養和提高他們創(chuàng )新實(shí)驗的能力和獨立操作解決問(wèn)題的能力。
3、不斷提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，讓他們能在日常生活中驗證所學(xué)知識。
4、嚴格要求學(xué)生，使他們具有嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度。
5、培養和提高學(xué)生能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
6、分析出與實(shí)驗現象，對于出現的問(wèn)題做出一定的解釋。
上初三化學(xué)實(shí)驗教學(xué)總結 2
九年義務(wù)教育化學(xué)課程標準中明確指出：“初中化學(xué)必須以觀(guān)察試驗為基礎”。這就為化學(xué)教學(xué)規定了一種必要的也是不可忽略的教學(xué)手段，同時(shí)也使我們意識到實(shí)驗教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中將起著(zhù)極其重要的作用。
現就本學(xué)期化學(xué)實(shí)驗教學(xué)工作總結如下：
觀(guān)察和實(shí)驗既是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的基本方法，也是培養學(xué)生多種能力的重要途徑，同時(shí)對培養實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣都有不可替代的重要作用。因此，義務(wù)教育的教學(xué)大綱和教材編入的實(shí)驗不僅在數量上比傳統教材有了大篇幅增加，而且試驗的內容取材新潁、貼近生活、趣味性強、材料易找、操作簡(jiǎn)便，適合于廣大學(xué)生自己動(dòng)手，就地取材。對課本上規定的探究性實(shí)驗，要求學(xué)生全做并做好。通過(guò)實(shí)驗得出規律，通過(guò)實(shí)驗發(fā)展新知。這樣，觀(guān)察和試驗為學(xué)生提供了生動(dòng)具體的感性材料，是形成化學(xué)概念的重要環(huán)節。 了解實(shí)驗教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的重要地位，是加強實(shí)驗教學(xué)的前提，但要具體落實(shí)課標，還必須了解教材所涉及的實(shí)驗的特點(diǎn)和要求。
在實(shí)驗內容上的特點(diǎn)是：
�、� 充分考慮了學(xué)生的可接受性；
�、� 增強了實(shí)驗的趣味性；
�、厶貏e注重所選擇的實(shí)驗技能 ，對學(xué)生今后在生活和生產(chǎn)的實(shí)際應用價(jià)值。同時(shí)強調這三方面的效果，都應注重學(xué)生理解和掌握概念及規律，注意培養學(xué)生的觀(guān)察能力和實(shí)驗能力。 在實(shí)驗要求方面：對不同類(lèi)型的實(shí)驗及其技能分不同層次的要求。初中化學(xué)實(shí)驗大體可分類(lèi)為：演示實(shí)驗、探究實(shí)驗、小實(shí)驗，新課標對這三類(lèi)試驗的要求各不相同。對演示實(shí)驗而言，只要求教師有根據實(shí)驗原理熟練的示范操作，并引導學(xué)生了解為什么做這個(gè)實(shí)驗，要觀(guān)察什么，怎樣觀(guān)察，并要求學(xué)生邊觀(guān)察邊思考，所觀(guān)察的現象能揭示什么有關(guān)的規律。而對探究實(shí)驗來(lái)說(shuō)，要求每個(gè)學(xué)生必須在了解試驗的目的及其有關(guān)原理的基礎上，會(huì )熟練的掌握基本儀器使用，能按規范的操作程序進(jìn)行試驗操作和記錄試驗結果，得出結論，并寫(xiě)出簡(jiǎn)單的實(shí)驗報告。至于小實(shí)驗，僅要求學(xué)生在課外時(shí)間能進(jìn)行簡(jiǎn)單的現象驗證，是屬于課外活動(dòng)的內容。
在初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中，在培養學(xué)生觀(guān)察能力、實(shí)驗操作能力和養成良好的實(shí)驗習慣等方面取得了良好的成效。
1、 觀(guān)察能力培養：
觀(guān)察使人們對客觀(guān)事物、現象感知過(guò)程的一種最直接的方法。通過(guò)觀(guān)察可以使學(xué)生從現象獲取各種各樣、鮮明生動(dòng)、印象原始“信息”，為學(xué)生理解化學(xué)知識提供了事實(shí)根據，這就需要教師及時(shí)地誘導學(xué)生思考現象的本質(zhì)屬性或現象之間的因果關(guān)系，通過(guò)分析、透過(guò)現象抓住本質(zhì)，歸納總結出一些規律性的結論。
2 、實(shí)驗能力的培養
實(shí)驗能力士只要了解試驗的目的、會(huì )正確使用儀器、會(huì )紀錄必要的數據、會(huì )分析整理數據得出結論，會(huì )寫(xiě)出簡(jiǎn)單的.實(shí)驗報告等一系列的能力。為了培養學(xué)生的良好試驗素質(zhì)、掌握實(shí)驗操做技能。
3 、養成良好的實(shí)驗習慣
培養學(xué)生良好的實(shí)驗習慣，主要是指通過(guò)實(shí)驗室學(xué)生逐步地形成尊重事實(shí)、科學(xué)求實(shí)的指導思想和理論來(lái)源于實(shí)踐又指導實(shí)踐的辯證唯物主義思想，養成愛(ài)護實(shí)驗儀器和用品、勤儉節約的優(yōu)良品質(zhì)，養成嚴格、認真、細心、有條理、有層次的進(jìn)行試驗操作的習慣；養成樂(lè )于動(dòng)手、善于觀(guān)察的手、眼、腦并用的邊實(shí)驗邊觀(guān)察邊思考的良好習慣。
上初三化學(xué)實(shí)驗教學(xué)總結 3
一、氧化反應：
2Mg+O2==點(diǎn)燃==2MgO
現象：燃燒、放出大量的熱、同時(shí)放出耀眼的白光S+O2==點(diǎn)燃==SO2
現象：空氣中是淡藍色的火焰；純氧中是藍紫色的火焰；同時(shí)生成有刺激性氣味的氣體。
C+O2==點(diǎn)燃==CO2
現象：充分燃燒生成能夠讓純凈的石灰水渾濁的氣體，有明火。2C+O2==點(diǎn)燃==2CO
現象：不充分燃燒現象不明顯，無(wú)明火，有煙生成。4P+5O2==點(diǎn)燃==2P2O5
現象:：生成白煙（P2O5小顆粒）3Fe+2O2==點(diǎn)燃==Fe3O4
現象：劇烈燃燒、火星四射、生成黑色的固體2H2+O2==點(diǎn)燃==2H2O
現象：淡藍色的火焰，罩杯上有水珠。2H2O2==MnO2==2H2O+O2↑
現象：溶液里冒出大量的氣泡，支持燃燒。2HgO==△==2Hg+O2↑
現象：生成銀白色的液體金屬2KClO3==MnO2==2KCl+3O2↑
現象：生成能讓帶火星的木條復燃的氣體2KMnO4==△==K2MnO4+MnO2+O2↑
現象：紫紅色的KMnO4，墨綠色K2MnO4，黑色的MnO2，生成能讓帶火星的木條復燃的氣體。
二、氫的生成與燃燒：
2H2+O2==點(diǎn)燃==2H2O
現象：淡藍色的火焰，罩杯上有水珠。Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑
現象：銀白色金屬減小或消失，有燃燒為淡藍色的氣體生成。Mg+H2SO4==MgSO4+H2↑
現象：銀白色金屬減小或消失，有燃燒為淡藍色的氣體生成。Fe+H2SO4==FeSO4+H2↑
現象：鐵釘減小或消失，變成淺綠色的溶液，同時(shí)放出氣體2Al+3H2SO4==Al2(SO4)3+3H2↑
現象：有燃燒為淡藍色的氣體生成。Zn+2HCl==ZnCl2+H2↑現象：同上
Mg+2HCl==MgCl2+H2↑現象：同上Fe+2HCl==FeCl2+H2↑
現象：溶液變成淺綠色，同時(shí)放出H2↑。2Al+6HCl==2AlCl3+3H2↑
現象：有燃燒為淡藍色的氣體生成。H2+CuO==△==Cu+H2O
現象：由黑色的固體變成紅色的，同時(shí)有水珠生成（使CuSO4白色粉末變成膽礬/CuSO45H2O）
2Fe2O3+3H2==高溫==2Fe+3H2O
現象：有水珠生成（使CuSO4白色粉末變成膽礬/CuSO45H2O），固體顏色由紅色變成黑色
三、跟碳有關(guān)的化學(xué)方程式：
C+O2==點(diǎn)燃==CO2(氧氣充足的情況下)現象：生成能讓純凈的石灰水變渾濁的氣體2C+O2==點(diǎn)燃==2CO(氧氣不充足的'情況下)現象：不明顯
C+2CuO==高溫==2Cu+CO2↑
現象：固體由黑色變成紅色并減少，同時(shí)有能使純凈石灰水變渾濁的氣體生成3C+2Fe2O3==高溫===4Fe+3CO2↑
現象：Fe2O3固體由紅色逐漸變成黑色，同時(shí)黑色的固體C減少，有能使純凈的石灰水變渾濁的氣體生成。CO2+C==高溫==2CO
現象：黑色固體逐漸減少、消失。
四、有關(guān)二氧化碳：
C+O2==點(diǎn)燃==CO2
現象：生成能使純凈的石灰水變渾濁的氣體Ca(OH)2+CO2===CaCO3↓+H2O
現象：生成白色的沉淀，用于檢驗二氧化碳CaCO3+CO2+H2O===Ca(HCO3)2現象：白色固體逐漸溶解
Ca(HCO3)==溫度/氣壓==CaCO3↓+CO2↑+H2O
現象：生成白色的沉淀，同時(shí)有能使純凈的石灰水變渾濁的氣體生成Cu2(OH)2CO3==△==2CuO+H2O+CO2↑
現象：固體由綠色逐漸變成黑色，同時(shí)有能使純凈石灰水變渾濁的氣體生成2NaOH+CO2===Na2CO3+H2O現象：不明顯
CaCO3==高溫==CaO+CO2↑
現象：有能使純凈石灰水變渾濁的氣體生成Fe3O4+4CO==高溫==3Fe+4CO2
現象：固體由黑色變成黑色，同時(shí)有能使純凈石灰水變渾濁的氣體生成Fe2O3+3CO==高溫==2Fe+3CO2
現象：固體由紅色逐漸變成黑色，同時(shí)有能使純凈石灰水變渾濁的氣體生成。CuO+CO=高溫==Cu+CO2
現象：固體由黑色變成紅色，同時(shí)有能使純凈石灰水變渾濁的氣體生成
五、有關(guān)鹽酸：
NaOH+HCl==NaCl+H2O現象：不明顯
HCl+AgNO3==AgCl↓+HNO3
現象：有白色沉淀生成，這個(gè)反應用于檢驗氯離子CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑
現象：百色固體溶解，生成能使純凈石灰水變渾濁的氣體Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑
現象：生成能使純凈石灰水變渾濁的氣體NaHCO3+HCl==NaCl+H2O+CO2↑
現象：生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體2NaHCO3==△==Na2CO3+H2O+CO2↑
現象：生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體。Fe2O3+6HCl==2FeCl3+3H2O
現象：紅色固體逐漸溶解，形成黃色的溶液Fe(OH)3+3HCl==FeCl3+3H2O
現象：紅棕色絮狀沉淀溶解，形成了黃色的溶液Cu(OH)2+2HCl==CuCl2+2H2O
現象：藍色沉淀溶解，形成藍色的溶液CuO+2HCl==CuCl2+H2O
現象：黑色固體溶解，生成藍色的溶液Zn+2HCl==ZnCl2+H2↑
現象：有燃燒為淡藍色的氣體生成。Mg+2HCl==MgCl2+H2↑
現象：有燃燒為淡藍色的氣體生成。Fe+2HCl==FeCl2+H2↑
現象：溶液變成淺綠色，同時(shí)放出氣體2Al+6HCl==2AlCl3+3H2↑
現象：固體消失，有燃燒為淡藍色的氣體生成。
六、有關(guān)硫酸：
2NaOH+H2SO4==Na2SO4+2H2O現象：不明顯
Fe2O3+3H2SO4==Fe2(SO4)3+3H2O現象：紅色固體溶解，生成黃色溶液CuO+H2SO4==CuSO4+H2O
現象：黑色固體溶解，生成藍色溶液Cu(OH)2+H2SO4==CuSO4+2H2O
現象：藍色沉淀溶解，生成藍色溶液H2SO4+BaCl2==BaSO4↓+2HCl現象：生成不溶于強酸的白色沉淀，用于檢驗硫酸根離子CaCO3+H2SO4==CaSO4+H2O+CO2↑Na2CO3+H2SO4==Na2SO4+H2O+CO2↑2NaHCO3+H2SO4==Na2SO4+2H2O+2CO2↑
現象：這三個(gè)反應現象同與鹽酸反應現象一致
七、有關(guān)硝酸：
Fe2O3+6HNO3==2Fe(NO3)3+3H2O
現象：紅色固體溶解，生成黃色溶液CuO+2HNO3==Cu(NO3)2+H2O
現象：黑色固體溶解，生成藍色溶液Cu(OH)2+2HNO3==Cu(NO3)2+2H2O現象：藍色沉淀溶解，生成藍色溶液NaOH+HNO3==NaNO3+H2O現象：不明顯
Mg(OH)2+2HNO3==Mg(NO3)2+2H2O現象：白色沉淀溶解
CaCO3+2HNO3==Ca(NO3)2+H2O+CO2↑Na2CO3+2HNO3==2NaNO3+H2O+CO2↑NaHCO3+HNO3==NaNO3+H2O+CO2↑
現象：以上三個(gè)反應現象同與鹽酸反應現象一致
八、有關(guān)堿：
NaOH+HCl==NaCl+H2O
現象：酸堿中和反應，現象不明顯CaO+H2O==Ca(OH)2現象：放出大量的熱
NaOH＋FeCl3==Fe(OH)3↓+NaCl現象：生成紅褐色絮狀沉淀。
2NaOH+CuCl2==Cu(OH)2↓+2NaCl現象：生成藍色絮狀沉淀。
NH4Cl+NaOH==NH3↑+H2O+NaCl
現象：有可以使濕潤的紅色石蕊試紙變藍的氣體生成MgCl2+NaOH==Mg(OH)2↓+NaCl現象：生成白色沉淀。
NaHCO3+NaOH==Na2CO3+H2O
現象：不明顯此反應的Na換成K是一樣的2NaOH+CO2==Na2CO3+H2O
現象：無(wú)明顯現象此反應的Na換成K是一樣的Ca(OH)2+CO2==CaCO3↓+H2O
現象：產(chǎn)生白色沉淀，此反應用于檢驗二氧化碳2NaOH+SO2==Na2SO3+H2O現象：無(wú)明顯現象
九、有關(guān)鋇鹽：
BaCl2+Na2SO4==BaSO4↓+2NaCl
現象：有白色的不溶于強酸的沉淀生成BaCl2+Na2CO3==BaCO3↓+2NaCl
現象：有白色沉淀生成但可溶于鹽酸（硝酸、硫酸）。
十、有關(guān)鈣鹽：
CaCl2+Na2CO3==CaCO3↓+2NaCl現象：生成白色沉淀
CaCO3+CO2+H2O==Ca(HCO3)2現象：固體逐漸溶解
Ca(HCO3)2==溫度/氣壓==CaCO3↓+H2O+CO2↑現象：生成白色沉淀
十一、有關(guān)金屬：銅：
CuSO45H2O（膽礬/藍礬）==△==CuSO4+5H2O↑現象：固體由藍色變?yōu)榘咨�。CuO+CO==高溫==Cu+CO2
現象：固體由黑色逐漸變成紅色，同時(shí)有能使純凈的石灰水變渾濁的氣體生成H2+CuO==△==Cu+H2O
現象：固體由黑色逐漸變成紅色，同時(shí)有水珠生成（使CuSO4白色粉末變成膽礬/CuSO45H2O）
Cu+2AgNO3==Cu(NO3)2+2Ag
現象：銅表面慢慢生成了銀白色金屬CuCl2+2NaOH==Cu(OH)2↓+2NaCl
現象：藍色溶液變淺或消失，生成了藍色絮狀沉淀CuO+H2SO4==CuSO4+H2O
現象：黑色固體溶解，生成藍色溶液Cu(OH)2+H2SO4==CuSO4+2H2O
現象：藍色沉淀溶解，生成藍色溶液Fe+CuSO4==FeSO4+Cu
現象：有紅色金屬生成，溶液變成淺綠色。
鐵：
Fe+2HCl==FeCl2+H2
現象：鐵粉慢慢減少或消失，同時(shí)有氣體生成，溶液呈淺綠色Fe(OH)3+3HCl==FeCl3+3H2O
現象：紅棕色絮狀沉淀溶解，溶液呈黃色Fe+CuSO4==FeSO4+Cu
現象：鐵溶解生成紅色金屬，溶液變成淺綠色。Fe+AgNO3==Fe(NO3)2+Ag
現象：鐵溶解生成銀白色的金屬，溶液變成淺綠色。Fe2O3+6HCl==2FeCl3+3H2O現象：紅色固體溶解，生成黃色的溶液Zn+FeCl2==ZnCl2+Fe
現象：鋅粉慢慢溶解，生成鐵
銀：
AgNO3+HCl==AgCl↓+HNO3
現象：有白色沉淀生成，且不溶于強酸AgNO3+NaCl==AgCl↓+NaNO3
現象：有白色沉淀生成，且不溶于強酸Cu+2AgNO3==Cu(NO3)2+2Ag
現象：紅色的銅逐漸溶解，同時(shí)有銀白色的金屬生成
上初三化學(xué)實(shí)驗教學(xué)總結 4
本學(xué)期， 我們以學(xué)校實(shí)際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我們總結了幾條經(jīng)驗：
一、學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣得到激發(fā)，學(xué)生學(xué)習化學(xué)的主動(dòng)性和積極性不斷提高初中三年級的化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。初中學(xué)生好奇心強，他們學(xué)習化學(xué)的動(dòng)機往往是以滿(mǎn)足好奇心和感興趣為主的�；瘜W(xué)實(shí)驗教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對學(xué)習化學(xué)的興趣，并使這種"短暫"的興趣能夠穩定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學(xué)習化學(xué)的主動(dòng)性和積極性。我在教學(xué)中主要抓以下幾個(gè)環(huán)形節。
1.加強演示實(shí)驗教學(xué)課堂教學(xué)中的演示實(shí)驗，最能調動(dòng)學(xué)生的情緒，激發(fā)他們學(xué)習的興趣和求知欲。為此，對于大綱規定的每個(gè)演示實(shí)驗我們都認真完成，并力求做到演示操作規范、實(shí)驗現象明顯、分析表述準確簡(jiǎn)練。對部分演示實(shí)驗裝置或實(shí)驗操作還作了適當的補充和改進(jìn)，以增強實(shí)驗效果。有時(shí)根據教材的需要適當補充一些書(shū)本上沒(méi)有的演示實(shí)驗。
2.努力開(kāi)足學(xué)生實(shí)驗根據教學(xué)進(jìn)度努力開(kāi)足學(xué)生實(shí)驗。學(xué)生實(shí)驗做到每2人一組，位置固定，每次實(shí)驗都進(jìn)行登記，并對每個(gè)實(shí)驗從課堂紀律、操作規范、整理儀器等方面對每一個(gè)學(xué)生打分。一學(xué)期下來(lái)，教學(xué)效果較好， 完全改變了以前那種實(shí)驗課上亂轟轟的教學(xué)場(chǎng)面，學(xué)生形成了良好的實(shí)驗習慣；對于一些較簡(jiǎn)單的演示實(shí)驗，根據條件把它改成學(xué)生實(shí)驗，使學(xué)生積極主動(dòng)的獲取知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
3.開(kāi)展了課外實(shí)驗活動(dòng)根據我校的實(shí)際情況，每逢周四周會(huì )課，我們向學(xué)生開(kāi)放實(shí)驗室，學(xué)生以做化學(xué)趣味實(shí)驗，制作實(shí)驗教具為主。在課外活動(dòng)中我們盡量發(fā)揮學(xué)生的特長(cháng)，鼓勵學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦、多實(shí)驗。興趣的激發(fā)大大提高了學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。
二 扎扎實(shí)實(shí)打好基礎，讓學(xué)生真正掌握化學(xué)知識。
考生答題中存在的問(wèn)題，與他們平時(shí)沒(méi)有準確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的'學(xué)習仍然是首要的。
抓基礎知識，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習基礎不同，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同，教師應針對學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。
抓基本技能，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗基本技能。平時(shí)的實(shí)驗教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗涉及的化學(xué)反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會(huì )讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗，體驗通過(guò)實(shí)驗進(jìn)行觀(guān)察和研究的過(guò)程和樂(lè )趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗能力。
三、指導科學(xué)的學(xué)習方法，養成良好實(shí)驗習慣，培養學(xué)生的能力和創(chuàng )新精神初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中注意使學(xué)生養成良好的實(shí)驗習慣，是培養學(xué)生科學(xué)態(tài)度的重要措施。良好的實(shí)驗習慣應包括：正確使用儀器、規范的實(shí)驗操作、認真觀(guān)察并記錄實(shí)驗現象、如實(shí)完成實(shí)驗報告、遵守實(shí)驗室規則、注意節約藥品和實(shí)驗安全等。在教學(xué)中注意從科學(xué)態(tài)度、規范操作上給學(xué)生進(jìn)行示范，對學(xué)生遵守實(shí)驗室規則提出嚴格要求，對如何觀(guān)察、記錄、實(shí)驗現象、填寫(xiě)實(shí)驗報告則加以具體指導。在填寫(xiě)實(shí)驗報告時(shí)，我要求學(xué)生將實(shí)驗所觀(guān)察到的所有現象如實(shí)填出并對所產(chǎn)生的現象作出相應的解釋?zhuān)源藖?lái)培養學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。通過(guò)本學(xué)年的實(shí)踐，化學(xué)實(shí)驗使學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣很大，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)、樂(lè )中學(xué)、趣中學(xué)，致使學(xué)生的多種能力和素質(zhì)在一次又一次的主動(dòng)、生動(dòng)、活潑的學(xué)習生活中逐漸形成。為以后的化學(xué)學(xué)習打好基礎。
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