一年級思品教學(xué)總結

　　總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？以下是小編為大家整理的一年級思品教學(xué)總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

一年級思品教學(xué)總結1

　　一學(xué)期的教學(xué)工作結束了，思想品德教學(xué)方法在摸索中進(jìn)行。 綜觀(guān)一年級上冊《品德與生活》教材的全貌，都是以人文教育為核心的，教育我們的學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然，樂(lè )于交往，體驗快樂(lè )，形成好的生活習慣，并能有一個(gè)正確的生存態(tài)度和處事方法，可以說(shuō)這一套新教材它很合適宜地出現在我們面前，使我們對老教材已經(jīng)過(guò)時(shí)的無(wú)奈和新時(shí)期的教學(xué)改革欲望都得到了釋?xiě)�，并有了一種欣欣然的暢快！

　　在備課過(guò)程中，我認真仔細地領(lǐng)悟著(zhù)教學(xué)目標和綱要，一絲不茍地做著(zhù)教學(xué)準備，并千方百計地從各個(gè)渠道收集有關(guān)的圖片、資料和課程資源，這一環(huán)節我從沒(méi)馬虎和懈怠過(guò)。

　　在教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生的整體學(xué)習氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都活動(dòng)起來(lái)，都積極參與，都來(lái)做學(xué)習的小主人，甚至都可以來(lái)當小老師，我不給他們框框里的學(xué)習內容，不限制掌握知識的范圍，可以隨意的自由的'攝取知識營(yíng)養，大膽的富有創(chuàng )造性的進(jìn)行作業(yè)和實(shí)際生活演習。我和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常進(jìn)行角色互換，大多數時(shí)間里我都不以教師身份自居，常常是懂裝做不懂的去請教學(xué)生們，這樣一來(lái)就大大地提高了他們的學(xué)習熱情，激發(fā)了他們的求知欲望，我看到他們急不可耐地想說(shuō)出自己的想法，從而忘記了膽怯和羞澀，忘記了貪玩和溜號，忘記了老師和學(xué)生，我們就象一個(gè)游戲小團體，在快樂(lè )中學(xué)習知識，在輕松中悟出做人道理。我們整個(gè)學(xué)習過(guò)程更象一個(gè)團體的營(yíng)地訓練，這種教學(xué)方法樹(shù)立了學(xué)生的自信心，使他們勇于表現自我，其中生活場(chǎng)景表演方式更使孩子們學(xué)會(huì )了生活自理，鍛煉了獨立生活能力，在創(chuàng )設交往環(huán)境的同時(shí)更學(xué)會(huì )建立人際關(guān)系的技巧，從而培養了學(xué)生團隊合作的精神。在這個(gè)角色游戲表演中，他們互相接納，互相支持，互相信任，與此同時(shí)能開(kāi)放自我，表現自我，進(jìn)而增強了對自己性格、能力的認識，此外，還大膽的做了一些自己從來(lái)沒(méi)有做過(guò)的事或自己認為不可能做得到的事，在發(fā)掘自己的潛能同時(shí)也鍛煉了自己的膽量。

　　每一次教學(xué)活動(dòng)的結束都是我反思的開(kāi)始，我下課以后都要問(wèn)自己：我的活動(dòng)策略有沒(méi)有紕漏，還有哪些地方需要改進(jìn)和補充，我應該怎樣進(jìn)行活動(dòng)延伸和課外輔導？作為一名教師我做沒(méi)做到鎮定自如、充滿(mǎn)自信、精神飽滿(mǎn)、面帶微笑、儀態(tài)大方、聲音響亮、帶有童趣的去和孩子們交流？對于他們在活動(dòng)中所表現出來(lái)的優(yōu)秀一面我由衷的贊賞了嗎？對于他們的不足我及時(shí)的引導了嗎？這些都是我課下需要反思的。

　　更重要的一點(diǎn)是我感覺(jué)這一學(xué)科真的應該分兩個(gè)路線(xiàn)來(lái)走，一個(gè)是老生常談的愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì )主義的愛(ài)國主義教育路線(xiàn)，他繼承了老教材的傳統，另一個(gè)就是當前迫在眉睫的素質(zhì)教育，他包含很多，心理健康、人格完善、個(gè)性發(fā)展等等。

　　所以一直以來(lái)我總想在《品德與生活》課程中更多的融入一些心理健康方面的訓練，并在平時(shí)就關(guān)注著(zhù)學(xué)生心理學(xué)方面的研究，在新華書(shū)店、甚至是小報亭、小書(shū)攤，只要看到這方面的書(shū)籍，我都會(huì )慷慨解囊將它居為己有！通過(guò)學(xué)習和領(lǐng)悟我深深地認識到：《品德與生活》的另一重大教育目標是提高學(xué)生的心理素質(zhì)，進(jìn)行人格塑造，更應該實(shí)際地去解決當前小學(xué)生面臨的日益嚴重的心理困擾，從而最大限度地促進(jìn)他們的健康成長(cháng)，這一教學(xué)領(lǐng)域有待于我們繼續探索和實(shí)踐。

　　讓我們共同努力，在新課改中和《品德與生活》課程一起成長(cháng)！

一年級思品教學(xué)總結2

　　這個(gè)學(xué)期我擔任了一年級思想品德課的教育教學(xué)工作。一年級的小孩子剛剛進(jìn)入學(xué)校，對學(xué)校的一切事物充滿(mǎn)了興趣，覺(jué)得新奇。他們的世界是美好的，是光明的，所以在教學(xué)他們思品的時(shí)候，我總是用引導的方式讓他們自己發(fā)現什么事情是應該做的，什么是不應該做的，而不是告訴他們“你對了”或“你錯了”。

　　在這個(gè)學(xué)期中，我做到開(kāi)學(xué)有計劃，學(xué)期末有總結，質(zhì)量分析。開(kāi)學(xué)初，我就引導小孩子們自己去發(fā)現現在的教室跟以前幼兒園的有什么不一樣，從而讓他們體會(huì )小學(xué)和幼兒園的不一樣，繼而明白自己不應該再像上幼兒園般隨意，不守紀律。在課堂中，我讓他們同桌討論或以表演的形式來(lái)幫助學(xué)生掌握正確的是非評價(jià)標準。對他們我總是不吝嗇自己的鼓勵和表?yè)P，讓他們在平時(shí)的課堂中就能體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )，找到學(xué)習的'樂(lè )趣，并讓他們跟以前的自己比較，并通過(guò)比較來(lái)看到自己的進(jìn)步，從而增強自信心。并以小組合作等方式增加他們的團隊意識，集體意識。通過(guò)做調查卷，讓他們去了解父母，并學(xué)會(huì )尊敬父母。

　　一個(gè)學(xué)期的時(shí)間很快就過(guò)去了，我發(fā)現學(xué)生個(gè)個(gè)都有進(jìn)步了，跟開(kāi)學(xué)的那個(gè)時(shí)候比，他們個(gè)個(gè)都發(fā)生了翻天覆地的變化。在以后的教學(xué)中，我將繼續學(xué)會(huì )鉆研課本，用各種形式引導學(xué)生，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺(jué)性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)。

一年級思品教學(xué)總結3

　　一、培養學(xué)生從小愛(ài)學(xué)習的習慣在教學(xué)過(guò)程中結合課文教學(xué)內容和班級的實(shí)際情況，教育學(xué)生在學(xué)習上要多動(dòng)腦，不懂就問(wèn)，課后多看課外書(shū)，汲取營(yíng)養，增加知識，還要認真完成作業(yè)。

　　二、培養學(xué)生愛(ài)家鄉、愛(ài)學(xué)校的情感在教學(xué)中讓學(xué)生了解家鄉，知道家鄉有美麗的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)。引導學(xué)生維護家鄉的公共財物，做一個(gè)關(guān)心集體、保護公物的好市民。通過(guò)對學(xué)校的了解，更關(guān)心自身的學(xué)校，給學(xué)校提建議，設計未來(lái)的學(xué)校等，培養學(xué)生把自身的學(xué)校建設得更好的情感。

　　三、培養學(xué)生自信的好品質(zhì)在教學(xué)中讓學(xué)生列出自身的優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)給自身設計名片等環(huán)節讓學(xué)生正確認識自身，正視自身的優(yōu)點(diǎn)，對自身有信心。

　　四、培養學(xué)生心中有他人，遇事互相謙讓的社會(huì )公德學(xué)生的進(jìn)步總是能令人欣慰的，但自己的'進(jìn)步才更值得自己回味。其實(shí)，今年已經(jīng)是我第二年接受品德與生活的教學(xué)工作，按說(shuō)應該有一定的教學(xué)經(jīng)驗了�？墒桥c去年相比，自我感覺(jué)有一定的差距。反思之后，學(xué)生的原因可能占大多數，但我自身也有不可推卸的責任。學(xué)生的素質(zhì)較上一屆相比稍差些，再加上是剛入學(xué)的學(xué)生，課堂行為習慣以及學(xué)習習慣尚未形成；再加上本學(xué)期，我的其他工作較多，也沒(méi)有更多的精力用于思考教學(xué)，沒(méi)能研究好學(xué)生，調整或創(chuàng )新教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)未能達到預期效果。

　　主要經(jīng)驗及成績(jì)存在問(wèn)題

　　1、努力學(xué)習教學(xué)理論，進(jìn)一步轉變教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法。改進(jìn)意見(jiàn)

　　2、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　3、做好課后反思，及時(shí)針對自己的不足，找原因，想辦法。雖然這學(xué)期我在教學(xué)工作上取得了一定的進(jìn)步。但是通過(guò)教學(xué)總結，我仍發(fā)現了很多自己做的不好，有所疏漏和做得不到位的地方�？傊�，為了在今后的教學(xué)工作中打下堅實(shí)的基礎，我將繼續求索，不斷創(chuàng )新。

一年級思品教學(xué)總結4

　　任教班級：一（1）班任教教師：鄭文雅本學(xué)期，我擔任了了一年級1班品德與生活課的教育教學(xué)工作，現對一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作做如下總結：

　　在這一學(xué)年中，在教育教學(xué)任務(wù)中，自己失職盡責。依照大綱請求制定并施行教育教學(xué)工作方案。做到開(kāi)學(xué)有方案，學(xué)期末有總結。

　　教學(xué)中論題研究教材，探究性的嘗試設計種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導，不時(shí)深思積聚經(jīng)歷，尋覓效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習，成果良好，進(jìn)步了學(xué)生的整體素質(zhì)。

　　教學(xué)中把課堂的教學(xué)同平常生活嚴密聯(lián)絡(luò )起來(lái)，協(xié)助學(xué)生控制正確的是非評價(jià)規范，懂得何謂善、惡、美、丑，進(jìn)步他們養成良好道德行為和平安認識，構成安康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。品德與生活課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德構成和社會(huì )開(kāi)展，為學(xué)生認識社會(huì )、參與社會(huì )、順應社會(huì )，成為具有愛(ài)心、義務(wù)心、良好的行為習習慣和個(gè)性質(zhì)量。品德與生活課程目的.的三個(gè)方面是一個(gè)有機分離的統一體。經(jīng)過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，協(xié)助學(xué)生取得豐厚的情感體驗、構成積極的生活態(tài)度、養成良好的行為習慣、進(jìn)步順應和參與社會(huì )的才能，控制必備的根底學(xué)問(wèn)。

　　在課堂上，關(guān)注言行不良表現的學(xué)生，及時(shí)調動(dòng)班級和教員的力氣協(xié)助他們認識錯誤，認識錯誤形成的嚴重結果，從而校正本人的言行。平常注重培育他們養成簡(jiǎn)樸，文化禮貌，尊老愛(ài)幼，遵紀守法，維護環(huán)境的道德行為習慣，個(gè)性心理方面培育學(xué)生構成安康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。

　　全班45人，其中男生26人，女生19人，他們是一群聰明生動(dòng)的孩子。大部分學(xué)生都受過(guò)幼兒教育，但由于學(xué)生來(lái)自不同的鄉鎮，不同的家庭，個(gè)體差別較大。有些學(xué)生學(xué)習根底好，行為習慣好。如葉晨曦、戴芝伊、周思涵、施進(jìn)橋等�？捎行�學(xué)生紀律松懈，習慣不好，如詹淞濱、葉欽鴻、黃文濤等。還有部分孩子年紀沒(méi)到、智力問(wèn)題，跟不上學(xué)習的步驟，如鄭茜恩、歐文杰、張志輝、林文浩等。因而，各種才能、各種習慣的培育是十分重要的，特別是培育學(xué)生順應學(xué)校生活的才能和良好的學(xué)習生活習慣應該擺在首位。要引導根底好的孩子不驕傲，嚴格要求自己，學(xué)習成果暫時(shí)落后的小朋友要樹(shù)立自信心。我努力把工作做精做細，一年級的小朋友一定能夠均衡發(fā)展。

　　總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)年的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了進(jìn)步，到達了預期的效果。

一年級思品教學(xué)總結5

　　本學(xué)期,擔任了了一年級思想品德課的教育教學(xué)工作,現對一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作做如下總結:

　　在這一學(xué)期中,在教育教學(xué)任務(wù)中,自己失職盡責。依照大綱請求制定并施行教育教學(xué)工作方案。做到開(kāi)學(xué)有方案,學(xué)期末有總結。

　　教學(xué)中論題研究教材,探究性的嘗試設計種種教學(xué)方式,以新教材理念為指導,不時(shí)深思積聚經(jīng)歷,尋覓效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習,成果良好,進(jìn)步了學(xué)生的整體素質(zhì)。

　　教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同窗華誕常生活嚴密聯(lián)絡(luò )起來(lái),協(xié)助學(xué)生控制正確的是非評價(jià)規范,懂得何謂善、惡、美、丑,進(jìn)步他們養成良好道德行為習氣的盲目性和平安認識,構成安康的人格和良好的心理,生理素質(zhì)。品德與生活課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德構成和社會(huì )開(kāi)展,為學(xué)生認識社會(huì )、參與社會(huì )、順應社會(huì ),成為具有愛(ài)心、義務(wù)心、良好的行為習氣和個(gè)性質(zhì)量。品德與生活課程目的的三個(gè)方面是一個(gè)有機分離的統一體。經(jīng)過(guò)多種教學(xué)活動(dòng),協(xié)助學(xué)生取得豐厚的情感體驗、構成積極的生活態(tài)度、養成良好的行為習氣、進(jìn)步順應和參與社會(huì )的才能,控制必備的根底學(xué)問(wèn)。

　　在課堂上,關(guān)注言行不良表現的學(xué)生,及時(shí)調動(dòng)班級和教員的力氣協(xié)助他們認識錯誤,認識錯誤形成的嚴重結果,從而校正本人的.言行。平常注重培育他們養成簡(jiǎn)樸,文化禮貌,尊老愛(ài)幼,遵紀守法,維護環(huán)境的道德行為習氣,個(gè)性心理方面培育學(xué)生構成安康的人格和良好的心理,生理素質(zhì).

　　全班21人,其中男生12人,女生9人,他們是一群聰明生動(dòng)的孩子。大局部學(xué)生都承受過(guò)幼兒教育,但由于學(xué)生來(lái)自不同的中央,不同的家庭,個(gè)體差別比擬大。有些學(xué)生學(xué)習根底好,行為習氣好。如彭晟、趙曉輝、黃慧玲等�？捎行�學(xué)生紀律松懈,習氣不好,如尹康平等。因而,各種才能、各種習氣的培育是十分重要的,特別是培育學(xué)生順應學(xué)校生活的才能和良好的學(xué)習生活習氣應該擺在首位。要引導根底好的孩子不自豪,嚴厲請求本人,學(xué)習成果暫時(shí)落后的同窗樹(shù)立自信心。我努力把工作做精做細,一年級的小朋友一定能夠均衡開(kāi)展�？傊�,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的品德課教學(xué),學(xué)生的整體素質(zhì)得到了進(jìn)步,到達了預期的效果。

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