最新英語(yǔ)雙師課堂教學(xué)總結（通用9篇）
時(shí)間流逝得如此之快，就算追也追不到，在過(guò)去這段時(shí)間的教學(xué)中，我們一定收獲不少，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)總結了。到底應如何做自我評價(jià)和自我總結呢？以下是小編整理的最新英語(yǔ)雙師課堂教學(xué)總結（通用9篇），希望能夠幫助到大家。
最新英語(yǔ)雙師課堂教學(xué)總結 篇1
通過(guò)自己的課堂教學(xué)和學(xué)習一些優(yōu)秀教師的觀(guān)摩課，我認為要想上好一節英語(yǔ)課，首先要營(yíng)造好英語(yǔ)課堂的學(xué)習氛圍。孩子們喜歡笑，喜歡做游戲，喜歡意外的驚喜。他們總想有種與眾不同的感覺(jué)，最重要的是他們需要關(guān)愛(ài)。只要課堂氛圍能滿(mǎn)足這些需要，孩子們就會(huì )有學(xué)習的.動(dòng)力，就會(huì )專(zhuān)心致志。我認為可以從以下幾方面著(zhù)手：
1.課堂上自始至終保持輕快的節奏。
2.給學(xué)生提供大量的一對一，小組對話(huà)和游戲的機會(huì )。
3.不要總站在教室的前面。進(jìn)行問(wèn)答練習時(shí)要常繞教室走動(dòng)，巡視指導，與學(xué)生保持較近距離的接觸。有教師站在身邊，學(xué)生就會(huì )特別用功。
4.不斷變換課堂活動(dòng)，抓住學(xué)生的注意力：如唱歌，口頭問(wèn)答，分小組練習，玩游戲，筆頭練習等。
5.整個(gè)課堂注意進(jìn)行整體設計即整體把握教材，要始終讓學(xué)生清楚的知道自己在學(xué)習什么，也就是說(shuō)要有一條線(xiàn)把一堂課零散的知識點(diǎn)貫穿起來(lái)。具體可以從以下三個(gè)方面展開(kāi)教學(xué)：要整體還原情境，把握內容主線(xiàn)，巧用銜接語(yǔ)言。
6.要創(chuàng )造性的使用教材。也就是說(shuō)要用教材教，而不是單純的教教材。
總之，我們小學(xué)英語(yǔ)的課堂應遵循活動(dòng)性，趣味性，交際性，漸進(jìn)性的原則
充分體現教師的主導地位和學(xué)生的主體地位，是小學(xué)英語(yǔ)的課堂成為快樂(lè )的課堂，實(shí)踐的課堂，高效的課堂。
最新英語(yǔ)雙師課堂教學(xué)總結 篇2
值得表?yè)P的地方：
1、教師的教學(xué)觀(guān)念在發(fā)生了變化，教師能夠運用《英語(yǔ)課程標準》中新的教學(xué)理念進(jìn)行授課。新理念意識不斷提高，能充分調動(dòng)兒童的習得語(yǔ)言能力。也就是說(shuō)，教師能從關(guān)注教開(kāi)始轉向關(guān)注學(xué)，從關(guān)注自己開(kāi)始轉向關(guān)注學(xué)生，實(shí)現了師生之間更加親切的交流和真實(shí)有效的互動(dòng)，練習形式多樣，教法靈活多變，適合小學(xué)生的心里特點(diǎn)。如蓋秋芳老師的課給人留下了深刻的印象，教師親切的語(yǔ)言，自始至終給人營(yíng)造一種鮮活、祥和、靈動(dòng)的課堂氛圍。
2、教師能夠創(chuàng )設多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。如歌曲、吟唱、游戲等對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的鼓勵，積極促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行參與。如蓋老師生動(dòng)的動(dòng)物圖畫(huà)給學(xué)生一種美的享受，張帆老師的盲畫(huà)的游戲，讓學(xué)生體會(huì )殘疾人的生活，意義久遠。
3、教師們在教學(xué)中都能注意語(yǔ)境的創(chuàng )設，四位教師都使用了課件，課件制作非常有利于教材的處理，調動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習興趣，如，王麗媛老師的課，用猜謎的形式，把孩子們帶到動(dòng)物的樂(lè )園；翟望英老師課上的“小兔子拔蘿卜”，把孩子們學(xué)會(huì )單詞的活動(dòng)，形象的比做收獲蘿卜。
4、教學(xué)充分體現了學(xué)生的潛力。學(xué)生體驗到了成功的樂(lè )趣和喜悅，有進(jìn)一步探索的欲望，反映了兒童本身對于語(yǔ)言學(xué)習的興趣、自信、潛力和創(chuàng )造力。
有待探討的地方：
1、教學(xué)目標的確定：要具體可測，學(xué)優(yōu)生達到的，學(xué)困生要了解、掌握的，教師要心中有數。
2、關(guān)注學(xué)生方面。只有認真傾聽(tīng)學(xué)生才能真正構成學(xué)生與老師的.交流，不僅僅是言語(yǔ)交流，還包括情感交流，也只有這樣的交流才是有效的。
3、教師在授課時(shí)交流要全方位，要面向全體學(xué)生。
4、評價(jià)的激勵作用。要利用豐富真實(shí)的情態(tài)，用多樣的語(yǔ)言，而不是為了評價(jià)而評價(jià)。
5、課前，要充分了解學(xué)生的學(xué)情，課上才能應對自如，有的放矢。
6、教師的課堂設計要體現低起點(diǎn)、高落點(diǎn)、快節奏、大密度、多變化的特點(diǎn)。
最新英語(yǔ)雙師課堂教學(xué)總結 篇3
英語(yǔ)社團結合自身實(shí)際，積極營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習氛圍，介紹英美文化習俗，培養學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣，逐步培養學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習習慣和興趣，結合英美節日習俗，拓展課外知識，為學(xué)生開(kāi)展口語(yǔ)活動(dòng)。根據要求，我們參加了英語(yǔ)俱樂(lè )部活動(dòng)。
自開(kāi)學(xué)以來(lái)，參加英語(yǔ)俱樂(lè )部活動(dòng)的學(xué)生在良好的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境中營(yíng)造了英語(yǔ)學(xué)習氛圍，介紹了英美國家的文化和習俗。這次教學(xué)是我校課外活動(dòng)和英語(yǔ)教學(xué)水平的一次展示。在老師的指導和幫助下，學(xué)生大膽地說(shuō)英語(yǔ)。他們以飽滿(mǎn)的熱情和精彩的表演征服了在場(chǎng)的學(xué)生。每次活動(dòng)，學(xué)生們幽默活潑的表演和悠揚的歌聲總是把氣氛推向高潮。雖然有些學(xué)生的句子不流利，但這是我們的學(xué)生第一次上臺說(shuō)英語(yǔ)。我們會(huì )在英語(yǔ)俱樂(lè )部活動(dòng)中做得更好。以下是我的社區工作總結，以及不足之處，請指正。
社區活動(dòng)是為了充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的.興趣，豐富他們的業(yè)余時(shí)間。我們組織了一系列英語(yǔ)課外活動(dòng)。營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習氛圍，介紹英美國家的文化和習俗。我們播放英文原版電影，教英文歌曲，舉辦書(shū)法知識和作文比賽。鼓勵學(xué)生廣泛參與，為他們提供充分展示自己的機會(huì )。每個(gè)班的學(xué)生都舉行了簡(jiǎn)短的英語(yǔ)歌舞表演。為突出我校英語(yǔ)教學(xué)特色，培養學(xué)生英語(yǔ)交際能力和跨文化意識奠定了堅實(shí)的基礎。
在我們俱樂(lè )部的精心策劃、耐心輔導和熱心幫助下，我們舉辦了背單詞背課文比賽，挑選了心里英語(yǔ)口語(yǔ)最好的同學(xué)和老師一起做即興表演和游戲。這種形式既滿(mǎn)足了學(xué)生的好奇心和求知欲，又豐富了課外知識。
這次英語(yǔ)俱樂(lè )部活動(dòng)充分展示了我校英語(yǔ)教學(xué)的成就。它不僅實(shí)現了英語(yǔ)學(xué)習從知識到能力的轉變，而且為學(xué)生提供了更廣闊、自由的空間來(lái)發(fā)展個(gè)性，體現自我價(jià)值，從而進(jìn)一步培養學(xué)生高度的自我表達能力和創(chuàng )造能力，激發(fā)他們的英語(yǔ)學(xué)習興趣，提高他們的英語(yǔ)能力。
最新英語(yǔ)雙師課堂教學(xué)總結 篇4
本學(xué)期初，在我校領(lǐng)導的統籌安排下，5月份正式啟動(dòng)，并與全體英語(yǔ)教師一起，計劃在學(xué)校層面開(kāi)展3-6年級的講故事比賽。首先制定詳細的活動(dòng)計劃，明確分工，責任到人，落實(shí)競賽安排，讓每個(gè)學(xué)生都有參與和展示自己的機會(huì )。各年級的英語(yǔ)老師在比賽中給予學(xué)生充分的指導，使學(xué)生不僅增強了自信心和口頭表達能力，而且通過(guò)活動(dòng)體驗到了成功的快樂(lè )。
經(jīng)過(guò)一周的緊張準備，我們學(xué)校的校園英語(yǔ)評書(shū)比賽終于在學(xué)生們的熱切期待下拉開(kāi)了序幕。5月21日下午，進(jìn)入各班期末考試的同學(xué)聚集在51班，按照班級整齊的坐下。各年級英語(yǔ)老師擔任評委，實(shí)行現場(chǎng)打分制，對選手的熟悉度、表現力、口語(yǔ)準確性進(jìn)行打分，從而決定一、二、三等獎。選手們在舞臺上一個(gè)接一個(gè)地展示自己準備好的英語(yǔ)故事，他們盡一切努力向評委和老師展示自己最好的一面。一些選手還采用了生動(dòng)活潑的形式，如不同語(yǔ)音語(yǔ)調的配音、適當的動(dòng)作表演等。要超越簡(jiǎn)單的背故事和短篇的模式
通過(guò)這次活動(dòng)，不僅表明了我校對英語(yǔ)教學(xué)的高度重視，積極為學(xué)生營(yíng)造活躍的校園英語(yǔ)學(xué)習氛圍，提高了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣，增加了學(xué)生的口語(yǔ)練習機會(huì )，提高了學(xué)生的.英語(yǔ)應用能力。每個(gè)班的隊員都在班主任的精心指導下取得了很大的進(jìn)步，使這次活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功。我們邀請學(xué)校領(lǐng)導為所有獲獎學(xué)生舉行了一個(gè)盛大的頒獎儀式。今后，我們將繼續開(kāi)展英語(yǔ)評書(shū)比賽等一系列活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習。這些活動(dòng)集知識和娛樂(lè )于一體，將增加學(xué)生的英語(yǔ)知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的熱情喜歡。
最新英語(yǔ)雙師課堂教學(xué)總結 篇5
今年，我擔任初三英語(yǔ)教學(xué)工作，就此，我作了以下反思。
一、課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題。
1、由于初三英語(yǔ)教學(xué)的特殊性，我的講解基本上還拘泥于教材的信息，而開(kāi)放型的、能激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng )造力和發(fā)散學(xué)生思維的課堂比例還較小。在課堂教學(xué)中，有時(shí)缺乏積極有效的師生互動(dòng)，部分課時(shí)過(guò)于注重講授，沒(méi)有以精講精練的要求正確處理好講與練的關(guān)系，導致教與學(xué)不合拍，忽視對學(xué)生的基礎、能力的關(guān)注。
2、課堂教學(xué)不能針對學(xué)生實(shí)際，缺乏“備學(xué)生”、“備學(xué)案”這一必要環(huán)節；對教材的處理和把握仍然拘泥于教材，沒(méi)有進(jìn)行有效地取舍、組合、拓展、加深；課堂教學(xué)沒(méi)有真正做到對學(xué)生進(jìn)行基礎知識點(diǎn)、中考熱點(diǎn)和中考難點(diǎn)的滲透，學(xué)生原有的知識不能得到及時(shí)、適時(shí)地活化；課堂密度要求不足，學(xué)生參與機會(huì )少、參與面��；課堂留給學(xué)生自疑、自悟、自學(xué)、自練、自得的時(shí)間十分有限。
3、對中考的研究不夠，對中考的考試范圍、要求、形式、出題的特點(diǎn)及規律的了解不夠明確，在課堂教學(xué)中依賴(lài)于復習資料，缺乏對資料的精選與整合，忽視教師自身對知識框架的主動(dòng)構建，從而課堂教學(xué)缺乏對學(xué)生英語(yǔ)知識體系的方法指導和能力培養。
4、課堂設計缺乏適當適時(shí)的教學(xué)評價(jià)，不能及時(shí)獲悉學(xué)生在課堂上有沒(méi)有收獲，有多大收獲等學(xué)情；課前設計“想教學(xué)生什么”，課堂反饋“學(xué)生學(xué)到什么”和課后反思“學(xué)生還想學(xué)什么”三個(gè)環(huán)節沒(méi)有得到最大程度上的統一。
二、學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習存在的問(wèn)題。
由于課堂教學(xué)中以上問(wèn)題的存在，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習與復習出現了許多問(wèn)題。
1.學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習缺乏興趣、自信心和學(xué)習動(dòng)力；在英語(yǔ)課堂上不積極參與，缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言；另外，相當一部分學(xué)生在聽(tīng)新課時(shí)跟不上老師的`節奏或不能理解教師相對較快的指示語(yǔ)。
2.學(xué)生對英語(yǔ)課堂知識的掌握不實(shí)在、理解不全面，課外花的冤枉時(shí)間多；而大部分學(xué)生對書(shū)本知識不夠重視，找不到英語(yǔ)學(xué)科復習的有效載體，不能有效的利用課本，適時(shí)地回歸課本，英語(yǔ)復習缺乏系統性，英語(yǔ)學(xué)習缺乏主動(dòng)性。
3.部分學(xué)生缺少教師明確的指導，在復習時(shí)缺乏系統安排和科學(xué)計劃，或者學(xué)習和復習沒(méi)有個(gè)性化特點(diǎn)，導致學(xué)習效果不明顯。
4.基于以上情況，我認為作為學(xué)生中考的把關(guān)者，初三英語(yǔ)教師首先要有正確地意識，應充分認識到：一節課有沒(méi)有效益，并不是指教師有沒(méi)有教完內容或教得認真不認真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或學(xué)生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或學(xué)了沒(méi)有收獲，即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué)；或者學(xué)生學(xué)得很辛苦，卻沒(méi)有得到應有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)。
針對以上問(wèn)題，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行提高：
1、教師要有課堂效益意識。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。尤其是在復習課堂上適當地使用多媒體手段，不但可以活躍課堂，更能提高學(xué)生的參與面，短、頻、快的大容量課堂節奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習注意，從而最終提高學(xué)習的聽(tīng)課效益；其次，課堂效益意識還體現在教學(xué)的設計中要充分為學(xué)而教，以學(xué)生如何有效獲取知識，提高能力的標準來(lái)設計教學(xué)。課堂設計要有助于學(xué)生在課堂上積極參與，有助于他們有效內化知識與信息，復習過(guò)程中要重視學(xué)習方法的指導，在教學(xué)中恰當地滲透中考的信息，拓寬教學(xué)內容。
2、英語(yǔ)課堂上教師應及時(shí)有效獲取學(xué)情反饋，有效地進(jìn)行課前回顧，課堂小結等環(huán)節的落實(shí)。為有效地提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效益，教師還可以制定科學(xué)的、操作性強的、激勵性的英語(yǔ)學(xué)習效果評價(jià)制度，堅持對學(xué)生的聽(tīng)課、作業(yè)、筆記等方面進(jìn)行跟蹤，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習、復習狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學(xué)過(guò)程中做出針對性的調整。
3、注重課堂教學(xué)效率的提高，要切實(shí)抓好備課這一環(huán)節，即備課要精，練習要精，作業(yè)要精。同時(shí)，我們要積極進(jìn)行教學(xué)反思，由教師自己及時(shí)反省、思考、探索和解決教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，及時(shí)調整教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。在課堂教學(xué)中強調基礎知識的學(xué)習。教師要突破現行教材的局限性，在重點(diǎn)語(yǔ)法項目上有系統的強化訓練。在句法上不能拘泥于傳統的語(yǔ)法層面，要搜集材料，適當拓寬。
4、要強化分層次教學(xué)與輔導，通過(guò)分層次教學(xué)和輔導提升學(xué)生的成績(jì)，從方法上，要抓住學(xué)生學(xué)習的薄弱點(diǎn)，區別不同情況，有針對性輔導。從策略上，加強學(xué)生實(shí)際問(wèn)題的研究，做到缺什么、補什么，從對象上，要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的學(xué)生，采用教師定學(xué)生、師生結對、輔導等有效形式使學(xué)生隨時(shí)能得到教師的輔導和幫助，從而切實(shí)提高學(xué)生成績(jì)。
最新英語(yǔ)雙師課堂教學(xué)總結 篇6
1、在注意優(yōu)生的同時(shí)不忘對后進(jìn)生的提拔。
這節課中我多次讓后進(jìn)生來(lái)回答問(wèn)題，在同學(xué)面前表現自己，讓他們在學(xué)習中找到更多的自信。搭建"平等的對話(huà)，心靈的交通"的舞臺。展開(kāi)與學(xué)生開(kāi)放式的溝通與交流，盡量使學(xué)生能充分發(fā)揮想象力，能真實(shí)全面的表達自己的思想，抒發(fā)他們的情感.從我坦誠的提問(wèn)到學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的回答，再到我進(jìn)一步的引導，無(wú)不在增加師生間的親和力，體現新課程的新理念:師生平等共處，營(yíng)造和諧融洽的學(xué)習氛圍。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)也得到了提升。
2、創(chuàng )建交流平臺。
創(chuàng )建"生生交流，互相促進(jìn)"的平臺，調動(dòng)學(xué)生的積極性，鍛煉其心理素質(zhì)，展示其才藝，同時(shí)也能檢測出兩個(gè)學(xué)生的語(yǔ)言掌握情況.在這個(gè)過(guò)程中，我是學(xué)生的合作者和裁判者.
3、培養團隊精神，增強學(xué)生合作意識.
最后一個(gè)任務(wù)，我讓學(xué)生小組合作，看誰(shuí)的`家務(wù)活做得最精彩，誰(shuí)的生活最有意義，然后讓小組上臺表演，盡情展示各組的合作成果，最后做出評價(jià)，評選出每組的最佳人選，并給予表?yè)P和鼓勵.這一任務(wù)的完成，需要更豐富的語(yǔ)言，能體現出學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力及創(chuàng )新能力，也是對整節課的總結和提升。轉盤(pán)的使用很巧妙，很自然地就讓學(xué)生練習到了不同的日子和不同日子里需要上的課程，因為時(shí)間無(wú)法復制。
不足之處：
教具的使用不到位，如日歷，課前準備好了，但是課中沒(méi)有使用。在新授課過(guò)程中由于情景創(chuàng )設的不太到位，與學(xué)生的生活聯(lián)系不太緊密，因此，學(xué)生的積極性雖然很高，但是仍有部分學(xué)生并沒(méi)有完全融入課堂。還有，在拓展環(huán)節的設計上，我沒(méi)有抓住這個(gè)分類(lèi)整理已學(xué)詞語(yǔ)的好機會(huì )。雖然也展示了以前所學(xué)的詞語(yǔ)，卻沒(méi)有做一次小結，造成了只是教師羅列詞語(yǔ)，學(xué)生僅限于記憶詞語(yǔ)，忽略了語(yǔ)言的交流性質(zhì)。沒(méi)有給學(xué)生一個(gè)使用詞語(yǔ)的機會(huì )，沒(méi)有給學(xué)生語(yǔ)言交流的語(yǔ)言環(huán)境。這是本節課的失誤，因為教學(xué)實(shí)踐證明，這樣分類(lèi)整理詞語(yǔ)更貼近生活，更易于學(xué)生的實(shí)際運用。
總之，通過(guò)一個(gè)多月的國培學(xué)習，讓我學(xué)到了不少知識。在今后的教育教學(xué)生涯中，我會(huì )努力學(xué)習，不斷為自己充電，扎實(shí)工作，努力為教育事業(yè)添磚加瓦。
最新英語(yǔ)雙師課堂教學(xué)總結 篇7
1.看學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)的興趣是否激發(fā)起來(lái)了。
新的《英語(yǔ)課程標準》明確規定：基礎教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養成良好的學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習策略。激發(fā)和培養學(xué)生的興趣是學(xué)好英語(yǔ)的奠基石，興趣就好是最好的老師。課堂教學(xué)中所設計的唱英語(yǔ)歌曲，做英語(yǔ)游戲，講英語(yǔ)故事，表演英語(yǔ)課本短劇等都是激發(fā)興趣的一個(gè)良好的手段，評價(jià)英語(yǔ)課堂教學(xué)就是要看學(xué)生是否對學(xué)習英語(yǔ)有濃厚的興趣，學(xué)生實(shí)際運用語(yǔ)言的能力，只有感興趣了，才會(huì )產(chǎn)生學(xué)習的欲望和動(dòng)力。
2.看學(xué)生對教學(xué)活動(dòng)的參與性和實(shí)踐性
教師在進(jìn)行備課時(shí)一定既要備教材，又要備學(xué)生，采取靈活多樣的教學(xué)方法，盡可能利用多種教學(xué)手段，選用一些既有知識性，又有趣味性的圖片和卡片及一些好的音像教學(xué)設備，盡量創(chuàng )設一種接近真實(shí)生活的交際情景，盡量給學(xué)生多提供創(chuàng )設語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì )，例如：Boysandgirls，teams，groups，pairs等等，使每個(gè)學(xué)生都有興趣參與和實(shí)踐。在活動(dòng)中主動(dòng)思維，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )新，使學(xué)生的潛在能力，發(fā)散思維能力都能得到充分的發(fā)揮。
3.看學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)得和習得
在課堂教學(xué)中，教師應注意培養學(xué)生自主的學(xué)習的方法和良好的學(xué)習習慣，尤其上對小學(xué)高年級的學(xué)生，他們求知欲望強，探索學(xué)習興趣濃。教師應教會(huì )他們查字典，使用學(xué)習工具書(shū)的方法，培養自己閱讀英語(yǔ)的能力，使學(xué)生能夠自己選擇學(xué)習內容，學(xué)會(huì )自己找出重點(diǎn)，難點(diǎn)，學(xué)會(huì )自己用英語(yǔ)提問(wèn)題，學(xué)會(huì )自我調控，自我評價(jià)。
4.看學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的情感交流
在英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師應盡量提供一些貼近學(xué)生實(shí)際，貼近生活，貼近時(shí)代的內容健康的材料。以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生，滿(mǎn)足學(xué)生的情感需求。讓學(xué)生在情感的`交流中不知不覺(jué)的學(xué)習英語(yǔ)，應用英語(yǔ)，提高英語(yǔ)的口語(yǔ)交際能力。
5.看學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的自主學(xué)習與合作
教師在設計教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應給學(xué)生提供充足的自主學(xué)習和合作學(xué)習的空間。自主學(xué)習有利于培養學(xué)生的自主性和獨立性，培養學(xué)生獨立的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。合作學(xué)習有助于學(xué)生之間的情感交流，強者幫助弱者，互幫互學(xué)，更有利于形成一種良好的團隊精神，使學(xué)生的團結協(xié)作能得到更好的體現。
6.看教師如何把“教法”轉變成學(xué)生的“學(xué)法”
傳統的課堂教學(xué)是以教師為中心，與“以人為本”是不象吻合的。課堂教學(xué)應以學(xué)生為中心，培養學(xué)生自主學(xué)習，獨立思考、自己感悟行之有效的學(xué)習策略。教師把“教法”轉變成學(xué)生的“學(xué)法”，有助于學(xué)生把握學(xué)習的方向，提高學(xué)習效率。
7.看教師如何傳遞文化信息及人文內容
語(yǔ)言有著(zhù)豐富的文化內涵。教師在教學(xué)活動(dòng)中是否根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知能力，有針對性的向學(xué)生介紹英語(yǔ)國家的歷史、地理、風(fēng)土人情、文化習俗、生活方式、行為規范等。使學(xué)生粗略了解英語(yǔ)國家文化及中外文化的異同，進(jìn)而提高學(xué)生的跨文化交際的能力。
8．看教師在教學(xué)中是否正確運用了評價(jià)手段
教師在英語(yǔ)課堂上是否正確的運用了評價(jià)手段，對培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和提高積極性起著(zhù)至關(guān)重要的作用。小學(xué)低年級的學(xué)生只要能大聲的開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)就應獎勵，雖然獎勵是微不足道的，足以讓他們興奮不已。小學(xué)中、高年級中表現比較出色的，教師可用英語(yǔ)以語(yǔ)言的形式加意表?yè)P和贊美，對學(xué)習暫時(shí)有困難的學(xué)生，教師要給予特別的關(guān)注，鼓勵他們開(kāi)口大膽的說(shuō)，即使在說(shuō)的過(guò)程中有錯誤也不要橫加指責，應采取包容的態(tài)度，保護他們的積極性，這對學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是增強他們的自信心，獲得成就感的最好體現。
最新英語(yǔ)雙師課堂教學(xué)總結 篇8
教學(xué)背景：
本課重點(diǎn)學(xué)習“tall/short？”以及Iamtall。youareshort/Iamshort，youaretall。這個(gè)句型。
教學(xué)片斷：
(1)T出示動(dòng)物圖片giraffe(長(cháng)頸鹿)和deer(鹿)，并進(jìn)行比較Thegiraffeistall。Thedeerisshort。
教師帶上長(cháng)頸鹿的頭飾，讓班上的一個(gè)同學(xué)帶上鹿的頭飾來(lái)呈現句子Iamtall，youareshort/Iamshort，youaretall。，老師與學(xué)生之間展開(kāi)對話(huà):
T:Hi，deer。
S1:Hi，giraffe。
T:Nicetoseeyouagain。
S1:Nicetoseeyouagain。
T:Iamtall，youareshort。
S1:Iamshort，youaretall。
(2)教師分別讓其他的學(xué)生也帶上動(dòng)物頭飾(duckmouseelephant…)進(jìn)行比較來(lái)操練這個(gè)句型:Iamtall，youareshort/Iamshort，youaretall。
(3)讓學(xué)生與學(xué)生之間展開(kāi)對話(huà)，有同桌、小組之間的對話(huà)
(4)排列隊伍，來(lái)鞏固操練Iamtall，youare。Short/Iamshort，youaretall。
�。�5）游戲幫動(dòng)物們找到自己的家，教師用課件演示，課件出示幾個(gè)動(dòng)物的家，讓學(xué)生幫它找到家。為什么這個(gè)家是長(cháng)頸鹿的呢？＂Thegiraffeistall＂等。
(6)singasong。＂TallAndShort
把小學(xué)英語(yǔ)PEP三年級下冊第一單元學(xué)的一首歌:＂BoyandGirl＂中的＂boy＂
�。ｉｒl＂分別用＂tall＂和＂short＂這兩個(gè)單詞來(lái)替代。
教學(xué)反思：
《國家英語(yǔ)課程標準》關(guān)于“教學(xué)中應注意的問(wèn)題”部分指出：“在教學(xué)過(guò)程中，要始終體現學(xué)生的主體地位，教師應充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習過(guò)程當中的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習氣氛……�！迸d趣是最好的老師，是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。在教學(xué)中，我們要善于從多種渠道尋找方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，打下扎實(shí)的英語(yǔ)基礎。教師應采取多種多樣的.形式調動(dòng)學(xué)生，引導學(xué)生，讓他們真正做到愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)、博學(xué)。本教學(xué)片斷采用了多種教學(xué)方法和教學(xué)手段。單一、古板的教學(xué)方法和手段，只能讓課堂變得枯燥乏味，讓學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)不感興趣。新世紀的課堂教學(xué)應該是快節奏的、靈活多樣的、豐富多彩的，師生互動(dòng)的。在教學(xué)中，我通過(guò)師生之間，生生之間的這種互動(dòng)合作來(lái)呈現操練重點(diǎn)句，充分體現了學(xué)生的主體地位，又通過(guò)歌曲游戲等手段來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。由此，我不由得想到：在課前，老師多花點(diǎn)心思從學(xué)生的角度去想問(wèn)題，去備課，去準備教具，會(huì )收到事半功倍的教學(xué)效果。新課程標準下的英語(yǔ)課堂應該是愉快、輕松、和諧、活潑的。只有在這樣的課堂中，學(xué)生才能學(xué)到更多的知識，課堂的活力才能體現，學(xué)生的主體地位才能發(fā)揮。同時(shí)，從動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等方面還能讓學(xué)生提高學(xué)習的興致，活躍思維，激發(fā)學(xué)習興趣，并在活動(dòng)游戲過(guò)程當中培養觀(guān)察力、記憶力、思維能力、口頭表達能力與創(chuàng )新能力，為他們的終身學(xué)習打下良好的基礎。
最新英語(yǔ)雙師課堂教學(xué)總結 篇9
5月7日，xx市教研室、xx市教研室在xx鎮二中舉辦了“20xx年xx市小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)�！眡x市教研室小學(xué)英語(yǔ)教研員常香梅老師主持。xx鎮中心學(xué)校的張小茹和郭安邦兩位老師分別上了一節觀(guān)摩課。
這兩位老師從任務(wù)的設計到活動(dòng)的實(shí)施，從教師的引導到學(xué)生的參與，無(wú)不體現出教師的精心準備，與會(huì )老師給出很好的評價(jià)。尤其是xx市高新區xx小學(xué)的劉老師為我們提供了一節別開(kāi)生面的小學(xué)英語(yǔ)示范課。劉老師生動(dòng)的語(yǔ)言，活潑可愛(ài)的動(dòng)作，有趣的情景深深地吸引著(zhù)學(xué)生，感染著(zhù)學(xué)生。
一整節課學(xué)生學(xué)習得非�？鞓�(lè )。學(xué)生在快樂(lè )的課堂中，在生活化的情景中，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)掌握了目標語(yǔ)言，培養了學(xué)習習慣，學(xué)會(huì )了閱讀方法，教學(xué)效果非常好。xx小學(xué)的陳老師作了畫(huà)龍點(diǎn)睛的點(diǎn)評。xx市教研室盛老師為我們作了關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)方法的重要講座。
盛老師要求教師要遵循孩子的.成長(cháng)規律，明確各階段的教學(xué)目標。在培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力方面，盛老師教給我們許多行之有效的教學(xué)方法。聽(tīng)了盛老師的講座，老師們收獲非常大。老師們對小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)方法有了更深的理解，對小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有了更多的熱愛(ài)，也有了更大的信心，這個(gè)活動(dòng)的確使老師們受益匪淺。
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