小學(xué)常規教學(xué)材料交流活動(dòng)總結
為推進(jìn)教學(xué)教研工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，**中心小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)教研組開(kāi)展常規教學(xué)材料交流活動(dòng)。本次交流的材料包括教學(xué)設計、特色作業(yè)、常規作業(yè)、考試試卷等。從交流的情況看，語(yǔ)文組、數學(xué)組的各位老師都能夠將備課和批改作業(yè)落實(shí)到實(shí)處，在減輕學(xué)生課業(yè)負擔和培養學(xué)生創(chuàng )新思維方面的工作成效令人感到欣喜。
本次交流活動(dòng)我們欣喜地看到，許多老師能夠深入研究教材并結合班級學(xué)生實(shí)際設計行之有效的教學(xué)設計方案展開(kāi)教學(xué)，并在教學(xué)設計后面及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，或寫(xiě)下本課上課中的亮點(diǎn)、或記錄本課執行時(shí)留下的遺憾，為今后改進(jìn)教學(xué)工作提供依據。本次交流的另一個(gè)亮點(diǎn)是多數學(xué)生的書(shū)寫(xiě)有了改進(jìn)�！墩Z(yǔ)文新課程標準》強調“要重視寫(xiě)字教學(xué)，教育學(xué)生認認真真地寫(xiě)字，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣�！鄙蠈W(xué)期網(wǎng)上閱卷學(xué)生在書(shū)寫(xiě)方面吃了不少虧 ，本學(xué)期初我們便提出要在學(xué)生書(shū)寫(xiě)指導上狠下功夫，從低年級到高年級，一份份整潔的作業(yè)讓我們看到了老師們的用心。最可喜的是高年級老師用心指導習作，將多元評價(jià)機制引進(jìn)習作教學(xué)，自評、互評、師評，孩子們多了一個(gè)交流與學(xué)習的平臺，評價(jià)賞析能力在這個(gè)平臺中得到提高；還有的老師利用班級微信平臺，將學(xué)生的優(yōu)秀習作匯總，讓孩子們的習作有了發(fā)表的陣地，極大地提高孩子們的習作興趣。在作業(yè)和試卷的批改中，老師們的激勵性語(yǔ)言也是可圈可點(diǎn)：“你的思路你清晰，可見(jiàn)你對所學(xué)的知識掌握很牢固�！薄澳愕南敕ê塥毺�、你的解題方法很有獨創(chuàng )性，老師為你點(diǎn)贊！”“你的解題方法很巧妙，動(dòng)手操作讓你的思路更開(kāi)闊了！”“你的作業(yè)很工整，批改你的作業(yè)是一種享受！”……一句句激勵性的評價(jià)語(yǔ)言既樹(shù)立了學(xué)生的學(xué)習自信心，又給學(xué)生今后更好地完成作業(yè)指明了方向。
當然，教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，在交流檢查的過(guò)程中，我們還發(fā)現部分年輕老師對于學(xué)困生的輔導不夠及時(shí)有效，不能及時(shí)地幫助學(xué)生訂正作業(yè)和試卷中的錯誤，幫助學(xué)困生掌握最基礎的知識，拉近學(xué)困生與其他學(xué)生之間的距離。我們也及時(shí)給年輕老師提出了建議，引導他們將學(xué)困生的指導工作落實(shí)到位，全面提高教育、教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)常規檢查是學(xué)校教學(xué)考核工作中的重要部分，也是教師重要的本職工作。通過(guò)本次交流活動(dòng)，一方面找出教學(xué)工作中存在的不足，另一方面各位老師能相互分享經(jīng)驗，相互交流學(xué)習好的做法，相信通過(guò)教學(xué)常規工作材料交流分享，每位老師對教學(xué)工作都會(huì )有新的認識，使我們的教學(xué)常規工作能再上一個(gè)新的臺階。
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