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小學(xué)教學(xué)常規工作督查的總結
從檢查情況看，我校大部分任課教師工作認真，責任感強，對學(xué)生關(guān)心負責，教學(xué)常規工作扎實(shí)。
一、備課方面：
總體上看，老師們在備課方面都傾注了大量的時(shí)間來(lái)學(xué)習課標和鉆研教材，課前都考慮到學(xué)生的情況，教案真實(shí)有效，注重因材施教。大部分教案目標明確，重難點(diǎn)突出，課前準備充分，教學(xué)環(huán)節清楚，并有自己的反思。其中大部分老師的教案詳實(shí)、實(shí)用，針對性強。語(yǔ)文老師每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準備，教學(xué)過(guò)程較清晰。教師能按規定備課，備課有超前意識；個(gè)別的教師的備課書(shū)寫(xiě)字跡清晰端正，設計合理，過(guò)程詳細，教學(xué)目標明確，重難點(diǎn)把握準確到位，體現教法、學(xué)法，教學(xué)過(guò)程清楚，作業(yè)設計格式統一，練習層次分明，圖文并茂，練習量適當，有詳細的板書(shū)設計，課后反思及時(shí)、詳細、深入、能根據實(shí)際情況有感而發(fā)，單元質(zhì)量檢測分析表填寫(xiě)詳細。 個(gè)別教師沒(méi)有按要求備，有些教師的教案單元級組備課只有教材簡(jiǎn)析，沒(méi)有寫(xiě)清楚本單元的教學(xué)重難點(diǎn)和課時(shí)安排、個(gè)別教案的重難點(diǎn)把握不準；個(gè)別教師沒(méi)有板書(shū)設計和課后隨筆或時(shí)有時(shí)無(wú)；撰寫(xiě)不及時(shí)，少數老師的教學(xué)隨筆和反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學(xué)無(wú)多大的幫助。不能很好地起到反思——調整——改進(jìn)的作用；個(gè)別老師沒(méi)有單元質(zhì)量檢測情況分析表：部分老師作業(yè)設計較少，
作業(yè)形式單一。
二、作業(yè)情況
在檢查中發(fā)現大多數老師能按照要求去布置作業(yè)，課后作業(yè)、作文，寫(xiě)字能及時(shí)認真地批改，批改有日期、等級和少量激勵性評語(yǔ)，學(xué)生能按照老師的要求去訂正，大部分老師有進(jìn)行第二次的批改，批改質(zhì)量有了大幅度的提高。絕大多數能引導學(xué)生開(kāi)展課外閱讀，并督促學(xué)生做好讀書(shū)筆記。同時(shí)也發(fā)現一些老師在批改中不夠細致，沒(méi)有撰寫(xiě)激勵性評語(yǔ)。作業(yè)種類(lèi)單一，沒(méi)有設計適量的補充作業(yè)，有些老師缺少讀書(shū)筆記本，有的沒(méi)有周記本，作業(yè)封面不完整，內頁(yè)格式不正確，如沒(méi)有課題，沒(méi)有頂格抄寫(xiě)題目。作業(yè)本標注不明，質(zhì)量分析缺少基本數據，少數低年級作業(yè)本不整潔。周記的數量不夠。部分語(yǔ)文老師的作文批改不及時(shí)，評語(yǔ)寥寥草草一行字。
三、改進(jìn)意見(jiàn)
1、希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上激勵性評語(yǔ)的撰寫(xiě)和運用。將作業(yè)本開(kāi)發(fā)為進(jìn)行班級管理的又一陣地，成為家長(cháng)、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。
2、建議老師對學(xué)困生要多采用面批形式。
3、教學(xué)設計要體現個(gè)性，教后反思要寫(xiě)得實(shí)在而有針對性，要有有理論性的東西，不能只言片語(yǔ)。施教前必須將教案仔細閱讀，認真修改。認真鉆研教材，不斷轉變自己的教學(xué)觀(guān)念，備課時(shí)要備教材，也要備班級的學(xué)生的學(xué)習情況。
4、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況，認真舍取，而不能
照搬照抄。
5、課后隨筆既要有一定的數量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認真總結反思，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財富。
6、要重視學(xué)生的閱讀積累，要求中高年級學(xué)生每周必須閱讀一至兩本課外書(shū)，并做好讀書(shū)筆記。
7、要加強對寫(xiě)字課的指導。嚴格要求學(xué)生的寫(xiě)字姿勢、運筆順序，養成良好的寫(xiě)字習慣。
8、近一個(gè)月考核是本學(xué)期的一次總評，老師們必須整理好本期所有常規資料，特別注意保存學(xué)生作業(yè)、改錯本、習作等資料。
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