教海導航怎樣總結教學(xué)經(jīng)驗參考
教海導航(八)怎樣總結教學(xué)經(jīng)驗(3)
教育教學(xué)經(jīng)驗總結的類(lèi)型
教育教學(xué)經(jīng)驗可以從不同的角度來(lái)分類(lèi)，教海導航(八)怎樣總結教學(xué)經(jīng)驗(3)。例如，從經(jīng)驗包含的內容可分為"專(zhuān)題經(jīng)驗總結"和"綜合性經(jīng)驗總結"；從經(jīng)驗反映的時(shí)間可分為"歷史經(jīng)驗總結"和"現實(shí)經(jīng)驗總結"；從經(jīng)驗包含的空間可分為"點(diǎn)上的經(jīng)驗總結"和"面上的經(jīng)驗總結"；從經(jīng)驗創(chuàng )造者的主體可分為"個(gè)人經(jīng)驗總結"和"集體經(jīng)驗總結"等等。
下面我們從經(jīng)驗總結的科學(xué)水平的不同層次來(lái)分類(lèi)。教育教學(xué)經(jīng)驗總結的科學(xué)水平，可以分為三個(gè)層次，即具體經(jīng)驗總結、一般經(jīng)驗總結、科學(xué)經(jīng)驗總結。
(一)具體經(jīng)驗總結
具體經(jīng)驗總結以具體教育事實(shí)為基礎，總結一次教育或教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗，其一般內容為：做法+效果+體會(huì )"做法"。主要說(shuō)明某一項(或某一方面)教育教學(xué)工作是怎樣完成的，采用什么方法措施，通過(guò)什么途徑來(lái)達到預定目的的。"效果"。主要說(shuō)明采用這些方法措施后，教育教學(xué)工作達到什么程度，師生有何反映，人們怎樣評價(jià)等。"體會(huì )"。主要說(shuō)明自己在工作中的感受、收獲，認識上有何飛躍，在工作中發(fā)現了什么新情況，探尋到什么新辦法、新途徑等，工作總結《教海導航(八)怎樣總結教學(xué)經(jīng)驗(3)》。
具體經(jīng)驗總結常用"教學(xué)一得"、"工作手記"等形式記述，無(wú)須面面俱到匯報全部工作過(guò)程，提供的材料是為同行從事同類(lèi)活動(dòng)借鑒用，無(wú)須追究得失責任。具體經(jīng)驗總結活潑生動(dòng)，易于學(xué)習仿效，不僅為同類(lèi)活動(dòng)提供參考，還為一般經(jīng)驗總結打下基礎，為抽象出一般經(jīng)驗提供素材。具體經(jīng)驗總結簡(jiǎn)便易行，是初學(xué)者經(jīng)常采用和積累資料
的重要方式。
(二)一般經(jīng)驗總結
一般經(jīng)驗總結是在具體經(jīng)驗的基礎上經(jīng)過(guò)抽象和概括，總結出一般的工作形式。這里的"一般"是相對"具體"而言的。一般經(jīng)驗總結的內容主要包括：
�、僖环N教育教學(xué)活動(dòng)的一般程序和舉例；
�、谶@種活動(dòng)的指導思想和意義。
�、圻@種活動(dòng)適用的范圍和實(shí)施的建議要求等。
一般經(jīng)驗總結的科學(xué)水平高于具體經(jīng)驗總結，其經(jīng)驗具有更大的普遍性，它可以成為一類(lèi)教育教學(xué)活動(dòng)的參考和借鑒。寫(xiě)出有價(jià)值的一般經(jīng)驗總結不是件很容易的事情，需要我們長(cháng)期積累具體經(jīng)驗，善于抽象和概括，經(jīng)過(guò)"去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里"的改造制做功夫，才能形成比較成熟的觀(guān)點(diǎn)和看法。缺乏對具體事情的深切體會(huì )，只靠"合理想象"而湊合出來(lái)的東西，是沒(méi)有什么價(jià)值的。
(三)科學(xué)經(jīng)驗總結
這是教育教學(xué)經(jīng)驗總結的最高層次，是在一般經(jīng)驗總結的基礎之上，進(jìn)行邏輯的、理性的分析，揭示經(jīng)驗的實(shí)質(zhì)、主要內容之間的相互聯(lián)系，指明其在教育工作中的地位和作用。通過(guò)這種總結，把各種教育教學(xué)經(jīng)驗上升為教育理論�？茖W(xué)經(jīng)驗總結是我們總結教育教學(xué)經(jīng)驗的目標。要達到這一目標，必須深入教育實(shí)踐，積累資料，并不斷加強自己的理論修養，提高分析研究能力和理論概括水平。
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