提高學(xué)生的作文能力教學(xué)總結（精選11篇）
在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的提高學(xué)生的作文能力教學(xué)總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
提高學(xué)生的作文能力教學(xué)總結 1
作文教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察能力、思維能力、認知能力、和語(yǔ)言文字表達能力的綜合培養和訓練。長(cháng)期以來(lái)，學(xué)生寫(xiě)作猶如登山，作文教學(xué)效率一直不高，成了語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)。
那么怎樣才能提高學(xué)生的寫(xiě)作能力呢？
首先是改變教學(xué)觀(guān)念與教學(xué)模式。變作文教學(xué)的單一性，刻板性為多樣性、趣味性；變封閉式作文為開(kāi)放式作文教學(xué)；變師授作文為自能作文。適當改變或擺脫課本上的題目和作文內容，抓住學(xué)生有寫(xiě)作興趣的內容為契機去教寫(xiě)作文，充分調動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作文的積極性。
其次，是對學(xué)生進(jìn)行一些技能的培養與訓練。
一、 指導學(xué)生留意身邊的事物，培養學(xué)生的觀(guān)察力
觀(guān)察是一種積極的智力活動(dòng)，是豐富學(xué)生思維和語(yǔ)言的主要渠道，是學(xué)生作文的充實(shí)材料。學(xué)會(huì )觀(guān)察，培養這種觀(guān)察能力就需要指導學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習和生活中留意身邊的事物，然后選擇性地、仔細地、全面的觀(guān)察順序。觀(guān)察能力提高了，學(xué)生的表達能力才能增強，也就是說(shuō)，培養學(xué)生的觀(guān)察能力至關(guān)重要，它是學(xué)生思維和表 達能力的加速器。
二、 創(chuàng )造民主自由的氛圍，訓練學(xué)生發(fā)散思維的能力
所謂的發(fā)散思維是指從已知信息中產(chǎn)生大量的變化的獨特的新信息的思維方式。是一種多方面、多角度、多層次的思維方式。培養學(xué)生的發(fā)散思維的能力，可使學(xué)生的作文新穎別致，要想訓練這種能力，就要創(chuàng )造一個(gè)民主自由的氛圍，讓學(xué)生對觀(guān)察到的或目之所及的事物展示無(wú)拘無(wú)束的想象和聯(lián)想，想象力無(wú)限延展，聯(lián)想的事物越多，范圍越廣，說(shuō)明他的發(fā)散思維的能力越強，想象力就越豐富。
三、 鼓勵學(xué)生大膽地說(shuō)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言的表達能力
學(xué)生的`語(yǔ)言表達是無(wú)聲想象的有聲再現，當學(xué)生把看到的和想到的用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)時(shí)，教師絕對不能限制其表達形式，讓學(xué)生怎么想就怎樣說(shuō)，暢所欲言，各抒己見(jiàn)。即使說(shuō)得不連貫，不完整，不十分合理也沒(méi)有關(guān)系，教師要鼓勵學(xué)生去說(shuō)，大膽勇敢的說(shuō)。在激勵學(xué)生大膽說(shuō)時(shí)可以采用自己練習說(shuō)，同桌對說(shuō)、小組內交流等多種形式。久而久之，學(xué)生的膽量放開(kāi)了，可說(shuō)的就說(shuō)了，表達的語(yǔ)言就更加豐富，大大的提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
再次，開(kāi)展課外活動(dòng)，開(kāi)拓學(xué)生視野、豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材；利用課本上的閱讀材料和圖書(shū)室的材料，以及廣播電視等媒體，擴大學(xué)生的知識面、增加學(xué)生的積累、激發(fā)學(xué)生課外活動(dòng)的興趣，培養學(xué)生自己動(dòng)手寫(xiě)作的習慣。
總之，在教學(xué)中通過(guò)訓練和培養，學(xué)生的作文水平大面積提高：學(xué)生掌握了觀(guān)察、分析事物的方法，養成了觀(guān)察分析事物的習慣，提高了認識水平；學(xué)生的思維敏捷，想象豐富、創(chuàng )造性較強且語(yǔ)言表達生動(dòng)具體；學(xué)生感悟社會(huì )、自然、人生、藝術(shù)的能力也會(huì )大大提高。
提高學(xué)生的作文能力教學(xué)總結 2
在過(guò)去一學(xué)期的作文教學(xué)中，我深刻體會(huì )到提升學(xué)生作文能力是一項系統工程，它不僅需要教師的精心指導，更需要學(xué)生的積極參與和持續練習。以下是我對提高學(xué)生作文能力的一些教學(xué)總結：
1.激發(fā)興趣，培養觀(guān)察力
情境創(chuàng )設：通過(guò)設計貼近學(xué)生生活的作文題目，如“記一次難忘的旅行”、“我眼中的春天”等，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。利用多媒體教學(xué)工具展示相關(guān)圖片、視頻，引導學(xué)生細致觀(guān)察，積累素材。
日記與隨筆：鼓勵學(xué)生養成寫(xiě)日記或隨筆的習慣，記錄生活中的點(diǎn)滴感悟，培養他們對生活的敏感度和觀(guān)察力。
2.加強閱讀，拓寬視野
經(jīng)典閱讀：推薦學(xué)生閱讀經(jīng)典文學(xué)作品、優(yōu)秀作文選等，引導學(xué)生分析文章結構、語(yǔ)言運用和情感表達，從中汲取營(yíng)養。
多樣化閱讀：鼓勵學(xué)生廣泛涉獵不同類(lèi)型的書(shū)籍和文章，包括科普、歷史、文學(xué)、新聞等，以拓寬視野，豐富寫(xiě)作素材。
3.技巧訓練，注重實(shí)踐
基礎訓練：從標點(diǎn)符號、字詞運用、句子構造等基礎入手，逐步提升到段落組織、篇章布局。通過(guò)專(zhuān)項訓練，鞏固學(xué)生的語(yǔ)言基本功。
構思與提綱：教授學(xué)生如何構思作文，列出提綱，明確文章的中心思想、段落安排和詳略處理，使文章條理清晰。
互評互改：組織學(xué)生進(jìn)行作文互評活動(dòng)，通過(guò)相互閱讀、討論和修改，提高學(xué)生的鑒賞能力和修改能力。
4.情感投入，真誠表達
情感引導：在作文教學(xué)中，注重引導學(xué)生表達自己的真實(shí)情感和獨特見(jiàn)解，避免空話(huà)套話(huà)，鼓勵真情實(shí)感的.流露。
心靈溝通：建立和諧的師生關(guān)系，通過(guò)談心、交流等方式，了解學(xué)生的內心世界，幫助他們將內心的情感轉化為文字。
5.反饋與激勵
及時(shí)反饋：對學(xué)生的作文進(jìn)行及時(shí)、具體的反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。
正面激勵：對于學(xué)生的進(jìn)步和閃光點(diǎn)給予充分的肯定和表?yè)P，激發(fā)他們的寫(xiě)作熱情和自信心。
通過(guò)以上措施的實(shí)施，學(xué)生的作文能力得到了顯著(zhù)提升，不僅語(yǔ)言表達更加流暢、準確，而且文章內容更加豐富、深刻。未來(lái)，我將繼續探索和實(shí)踐更多有效的教學(xué)方法，為學(xué)生的寫(xiě)作之路鋪設堅實(shí)的基石。
提高學(xué)生的作文能力教學(xué)總結 3
本學(xué)期的作文教學(xué)實(shí)踐讓我深刻認識到，提升學(xué)生的作文能力是一個(gè)循序漸進(jìn)、多方面努力的過(guò)程。以下是我對教學(xué)實(shí)踐的幾點(diǎn)總結：
1.強化基礎，構建寫(xiě)作框架
基礎技能訓練：從字詞、句子到段落，逐步夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)言基礎。通過(guò)專(zhuān)項練習，如成語(yǔ)接龍、病句修改等，提高學(xué)生的語(yǔ)言運用能力。
結構教學(xué)：引導學(xué)生掌握記敘文、議論文、說(shuō)明文等不同文體的基本結構和寫(xiě)作技巧，如開(kāi)頭引入、中間展開(kāi)、結尾總結等，使文章結構緊湊、邏輯清晰。
2.讀寫(xiě)結合，以讀促寫(xiě)
深度閱讀：選取具有代表性的文章進(jìn)行深度閱讀，引導學(xué)生分析作者的寫(xiě)作思路、表達方式和語(yǔ)言特點(diǎn)，為寫(xiě)作提供借鑒。
仿寫(xiě)練習：鼓勵學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)練習，通過(guò)模仿優(yōu)秀文章的結構、語(yǔ)言風(fēng)格和表達方式，逐步形成自己的寫(xiě)作風(fēng)格。
3.生活實(shí)踐，豐富寫(xiě)作素材
實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐、校園觀(guān)察等活動(dòng)，讓他們親身體驗生活，積累真實(shí)、生動(dòng)的寫(xiě)作素材。
素材積累：指導學(xué)生建立寫(xiě)作素材庫，將日常生活中的所見(jiàn)所聞、所思所感記錄下來(lái)，為寫(xiě)作提供豐富的資源。
4.創(chuàng )新思維，鼓勵個(gè)性表達
啟發(fā)思維：通過(guò)頭腦風(fēng)暴、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維和想象力，鼓勵他們從不同角度思考問(wèn)題，寫(xiě)出具有新意的文章。
個(gè)性表達：尊重學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵他們在寫(xiě)作中展現自己的獨特見(jiàn)解和個(gè)性魅力，避免千篇一律。
5.評價(jià)與反思，促進(jìn)持續發(fā)展
多元化評價(jià)：采用教師評價(jià)、學(xué)生自評、互評等多種評價(jià)方式，全面評估學(xué)生的`作文能力，發(fā)現亮點(diǎn)和不足。
反思與調整：引導學(xué)生對自己的寫(xiě)作過(guò)程進(jìn)行反思，總結成功經(jīng)驗和失敗教訓，不斷調整和優(yōu)化自己的寫(xiě)作策略。
通過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生的作文能力得到了不同程度的提高。他們不僅學(xué)會(huì )了如何構思文章、組織語(yǔ)言，還能夠在寫(xiě)作中融入自己的情感和思考。未來(lái)，我將繼續探索更加有效的教學(xué)方法，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
提高學(xué)生的作文能力教學(xué)總結 4
在過(guò)去的一學(xué)期中，我致力于探索并實(shí)踐多種教學(xué)策略，以期顯著(zhù)提升學(xué)生的作文能力。通過(guò)不斷嘗試與反思，我總結出以下幾點(diǎn)關(guān)鍵經(jīng)驗，現分享如下：
1.激發(fā)興趣，引導觀(guān)察
首先，我認識到興趣是學(xué)習的最好動(dòng)力。因此，我設計了一系列貼近學(xué)生生活、富有趣味性的作文題目，如“我眼中的四季”、“假如我能穿越時(shí)空”等，旨在激發(fā)學(xué)生的'創(chuàng )作欲望。同時(shí)，鼓勵學(xué)生多觀(guān)察生活細節，無(wú)論是校園中的一草一木，還是家庭中的溫馨瞬間，都成為他們筆下的素材。
2.強化閱讀，積累素材
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。我鼓勵學(xué)生廣泛閱讀，不僅限于課本，還包括文學(xué)作品、科普讀物、歷史傳記等，以拓寬視野，豐富語(yǔ)言表達。定期舉辦讀書(shū)分享會(huì )，讓學(xué)生交流閱讀感受，相互啟發(fā)，促進(jìn)思想碰撞。通過(guò)閱讀，學(xué)生積累了大量素材，學(xué)會(huì )了如何從不同角度思考問(wèn)題，為寫(xiě)作提供了堅實(shí)的基礎。
3.注重技巧，循序漸進(jìn)
在作文教學(xué)中，我注重講解并練習各種寫(xiě)作技巧，如如何構思文章結構、如何運用修辭手法增強表達效果、如何進(jìn)行有效論證等。通過(guò)案例分析、范文解析等方式，讓學(xué)生直觀(guān)感受優(yōu)秀作文的魅力所在。同時(shí)，遵循由易到難的原則，分階段進(jìn)行訓練，確保每位學(xué)生都能在原有基礎上穩步提升。
4.及時(shí)反饋，鼓勵創(chuàng )新
每次作文練習后，我都及時(shí)給予反饋，既指出優(yōu)點(diǎn)，也誠懇地提出改進(jìn)建議。我特別注重鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力，鼓勵他們嘗試新的寫(xiě)作風(fēng)格和體裁，即使是不那么完美的嘗試，也給予肯定和鼓勵。這種正面的激勵機制極大地增強了學(xué)生的寫(xiě)作自信心和積極性。
5.家校合作，共促成長(cháng)
我深知家庭教育對學(xué)生成長(cháng)的重要性，因此積極與家長(cháng)溝通，共同關(guān)注孩子的作文學(xué)習。通過(guò)家長(cháng)會(huì )、微信群等方式，分享教學(xué)心得，了解學(xué)生在家的寫(xiě)作情況，鼓勵家長(cháng)參與到孩子的寫(xiě)作過(guò)程中來(lái)，形成家校共育的良好氛圍。
綜上所述，通過(guò)激發(fā)興趣、強化閱讀、注重技巧、及時(shí)反饋以及家校合作等多方面的努力，學(xué)生的作文能力在本學(xué)期取得了顯著(zhù)進(jìn)步。未來(lái)，我將繼續探索更多有效的教學(xué)策略，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
提高學(xué)生的作文能力教學(xué)總結 5
本學(xué)期，我圍繞提升學(xué)生作文能力這一目標，開(kāi)展了一系列教學(xué)實(shí)踐，并在過(guò)程中不斷反思與調整，現將主要做法與體會(huì )總結如下：
一、教學(xué)實(shí)踐
1.實(shí)施情境教學(xué)：我嘗試將作文教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際相結合，創(chuàng )設具體情境，讓學(xué)生在模擬的情境中尋找靈感，進(jìn)行創(chuàng )作。例如，組織戶(hù)外觀(guān)察活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗自然之美，然后以此為題進(jìn)行寫(xiě)作。
2.引入同伴互評：為了增強學(xué)生的自我反思和批判性思維能力，我引入了同伴互評機制。學(xué)生在完成作文后，先與同桌或小組內成員交換閱讀，并相互提出修改意見(jiàn)。這一過(guò)程不僅幫助學(xué)生發(fā)現了自己作文中的不足，還學(xué)會(huì )了如何欣賞和評價(jià)他人的作品。
3.利用信息技術(shù)：我充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò )資源，為學(xué)生提供豐富的寫(xiě)作素材和參考范文。同時(shí)，借助一些在線(xiàn)作文批改工具，幫助學(xué)生快速獲取反饋，提高修改效率。
4.開(kāi)展寫(xiě)作競賽：為了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，我定期舉辦班級或校級的寫(xiě)作競賽。通過(guò)競賽的形式，讓學(xué)生在競爭中學(xué)習，在交流中成長(cháng)。
二、教學(xué)反思
1.個(gè)性化指導的重要性：在實(shí)踐中，我意識到每個(gè)學(xué)生的作文能力和興趣點(diǎn)都是不同的。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加注重個(gè)性化指導，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)制定更為具體的`教學(xué)計劃。
2.持續性的激勵機制：雖然我已經(jīng)建立了一定的激勵機制，但仍有部分學(xué)生缺乏持久的寫(xiě)作動(dòng)力。因此，我需要探索更多元化的激勵方式，如設立進(jìn)步獎、優(yōu)秀作品展示等，以持續激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
3.家校合作的深化：雖然我已經(jīng)與家長(cháng)進(jìn)行了初步的溝通與合作，但仍有很大的提升空間。未來(lái)，我將進(jìn)一步加強與家長(cháng)的聯(lián)系，共同關(guān)注孩子的寫(xiě)作成長(cháng)，形成更加緊密的家校共育體系。
總之，提升學(xué)生的作文能力是一個(gè)長(cháng)期而復雜的過(guò)程。通過(guò)不斷的教學(xué)實(shí)踐與反思，我將繼續探索更加有效的教學(xué)策略和方法，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
提高學(xué)生的作文能力教學(xué)總結 6
一、引言
在語(yǔ)文教學(xué)中，作文作為培養學(xué)生語(yǔ)言表達能力、思維邏輯及情感抒發(fā)的重要載體，其教學(xué)質(zhì)量的提升一直是教師關(guān)注的焦點(diǎn)。本學(xué)期，我通過(guò)實(shí)施一系列多維度的教學(xué)策略，旨在全面提高學(xué)生的作文能力，取得了顯著(zhù)成效。
二、教學(xué)策略與實(shí)踐
1.強化基礎訓練，夯實(shí)語(yǔ)言功底
詞匯積累：鼓勵學(xué)生每日閱讀并摘錄好詞佳句，定期進(jìn)行詞匯大賽，激發(fā)學(xué)生積累興趣。
語(yǔ)法與修辭：通過(guò)專(zhuān)項練習和案例分析，使學(xué)生掌握正確的句子結構和修辭手法，提升語(yǔ)言表達的準確性和生動(dòng)性。
2.激發(fā)寫(xiě)作興趣，培養觀(guān)察生活的能力
情境模擬：設計貼近學(xué)生生活的寫(xiě)作主題，如“我的周末趣事”、“假如我是……”等，引導學(xué)生從日常生活中尋找寫(xiě)作素材。
實(shí)地考察：組織校外采風(fēng)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗自然與社會(huì )，增強感性認識和寫(xiě)作靈感。
3.引導深度思考，培養邏輯思維
議論文寫(xiě)作訓練：選取熱點(diǎn)話(huà)題，引導學(xué)生從不同角度分析問(wèn)題，撰寫(xiě)議論文，培養其批判性思維和邏輯論證能力。
思維導圖：教授學(xué)生使用思維導圖整理思路，確保文章結構清晰、邏輯嚴密。
4.強化反饋機制，促進(jìn)持續改進(jìn)
個(gè)性化點(diǎn)評：針對每位學(xué)生的作文給予具體、建設性的反饋，鼓勵優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提供改進(jìn)建議。
同伴互評：組織小組內作文互評活動(dòng)，讓學(xué)生在相互學(xué)習中發(fā)現亮點(diǎn)，同時(shí)鍛煉自己的鑒賞和批判能力。
5.利用信息技術(shù)，拓展學(xué)習渠道
在線(xiàn)資源庫：推薦優(yōu)質(zhì)作文網(wǎng)站、APP，鼓勵學(xué)生利用碎片時(shí)間閱讀優(yōu)秀范文，拓寬視野。
多媒體輔助：利用PPT、視頻等多媒體手段展示作文范例，使教學(xué)內容更加直觀(guān)、生動(dòng)。
三、教學(xué)成效
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生的作文能力普遍得到提升，具體表現在：語(yǔ)言表達更加流暢自然，文章內容更加豐富充實(shí)，結構布局更加合理有序，思維深度與廣度得到拓展。同時(shí)，學(xué)生對作文的`興趣明顯增強，形成了良好的寫(xiě)作習慣。
四、反思與展望
雖然取得了一定成績(jì)，但在教學(xué)實(shí)踐中也發(fā)現了一些不足，如部分學(xué)生仍存在審題不清、構思不周等問(wèn)題。未來(lái)，我將繼續優(yōu)化教學(xué)策略，加強個(gè)別輔導，同時(shí)探索更多創(chuàng )新教學(xué)方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的作文能力和語(yǔ)文素養。
提高學(xué)生的作文能力教學(xué)總結 7
一、背景與目標
面對傳統作文教學(xué)模式的局限，本學(xué)期我致力于創(chuàng )新作文教學(xué)，旨在通過(guò)多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作潛能，培養其獨特的寫(xiě)作風(fēng)格和創(chuàng )新能力。
二、創(chuàng )新實(shí)踐
1.項目式學(xué)習，融合多學(xué)科知識
設計跨學(xué)科作文項目，如“環(huán)保小衛士行動(dòng)報告”、“歷史文化遺址探訪(fǎng)記”等，引導學(xué)生在完成項目的過(guò)程中，結合地理、歷史、科學(xué)等學(xué)科知識，進(jìn)行綜合性寫(xiě)作。
2.創(chuàng )意寫(xiě)作工作坊
定期舉辦創(chuàng )意寫(xiě)作工作坊，邀請作家或文學(xué)愛(ài)好者分享創(chuàng )作經(jīng)驗，引導學(xué)生嘗試詩(shī)歌、小說(shuō)、劇本等多種文體創(chuàng )作，激發(fā)其想象力和創(chuàng )造力。
3.數字故事創(chuàng )作
利用數字工具（如視頻編輯軟件、動(dòng)畫(huà)軟件）輔助寫(xiě)作，鼓勵學(xué)生將文字故事轉化為視覺(jué)作品，如微電影、動(dòng)畫(huà)短片，以此鍛煉其敘事能力和多媒體應用能力。
4.讀者反饋機制
建立班級作文博客或微信公眾號，鼓勵學(xué)生將作品發(fā)表并邀請家長(cháng)、同學(xué)及校外讀者留言評論，形成正向的讀者反饋循環(huán)，增強學(xué)生的寫(xiě)作成就感。
5.個(gè)性化教學(xué)計劃
根據學(xué)生的`寫(xiě)作水平和興趣點(diǎn)，制定個(gè)性化教學(xué)計劃，為不同層次的學(xué)生提供有針對性的指導和訓練。
三、教學(xué)成效
通過(guò)一系列創(chuàng )新實(shí)踐，學(xué)生的寫(xiě)作興趣和創(chuàng )作能力得到了顯著(zhù)提升。他們開(kāi)始敢于嘗試不同的寫(xiě)作風(fēng)格，作品內容更加豐富多元，表達也更加個(gè)性化。同時(shí)，學(xué)生的團隊協(xié)作能力和多媒體應用能力也得到了增強。
四、總結與展望
創(chuàng )新作文教學(xué)不僅提升了學(xué)生的寫(xiě)作能力，更重要的是激發(fā)了他們的創(chuàng )造力和探索欲。未來(lái)，我將繼續深化教學(xué)改革，探索更多元化的教學(xué)模式，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更加廣闊的空間。同時(shí)，我也將加強對學(xué)生作品的深度挖掘和展示，讓更多人看到他們的才華和努力。
提高學(xué)生的作文能力教學(xué)總結 8
在過(guò)去的一學(xué)期中，我致力于探索并實(shí)踐多種教學(xué)方法，以全面提升學(xué)生的作文能力。通過(guò)這一過(guò)程的努力，我深刻體會(huì )到，作文能力的提升并非一蹴而就，而是需要系統的教學(xué)規劃、豐富的閱讀積累、持續的寫(xiě)作練習以及有效的反饋機制共同作用的結果。以下是我對這一學(xué)期教學(xué)工作的幾點(diǎn)總結：
1.激發(fā)興趣，培養觀(guān)察力
首先，我認識到興趣是最好的老師。因此，我設計了一系列貼近學(xué)生生活、富有趣味性的作文題目，如“假如我是_____的一天”、“記一次難忘的旅行”等，旨在激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。同時(shí)，鼓勵學(xué)生多觀(guān)察生活，記錄日常點(diǎn)滴，培養他們對生活的敏感度和觀(guān)察力，為寫(xiě)作積累素材。
2.強化閱讀，積累語(yǔ)言
閱讀是寫(xiě)作的基礎。我鼓勵學(xué)生廣泛閱讀，包括文學(xué)作品、科普文章、新聞報道等，以拓寬視野，豐富語(yǔ)言表達。在課堂上，我定期舉辦讀書(shū)分享會(huì )，讓學(xué)生交流閱讀心得，促進(jìn)思維碰撞。此外，我還引導學(xué)生關(guān)注優(yōu)秀范文，學(xué)習其結構布局、語(yǔ)言運用和表達技巧，逐步內化為自己的寫(xiě)作能力。
3.注重技巧，系統訓練
作文技巧的訓練同樣重要。我通過(guò)講授不同類(lèi)型的作文（如記敘文、議論文、說(shuō)明文）的基本結構、開(kāi)頭結尾的.寫(xiě)法、如何運用修辭手法等，幫助學(xué)生掌握基本的寫(xiě)作技巧。同時(shí)，結合具體的作文題目，進(jìn)行有針對性的訓練，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷鞏固和提高。
4.鼓勵創(chuàng )新，個(gè)性表達
我鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新，勇于表達自己的獨特見(jiàn)解和感受。在作文評價(jià)中，我更加注重學(xué)生的創(chuàng )意和個(gè)性表達，而非簡(jiǎn)單地以字數或語(yǔ)法錯誤作為評判標準。這樣的評價(jià)方式，極大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )作熱情，促進(jìn)了他們作文能力的個(gè)性化發(fā)展。
5.及時(shí)反饋，持續改進(jìn)
有效的反饋是提升學(xué)生作文能力的關(guān)鍵。我堅持每篇作文都進(jìn)行認真批改，并給予具體的、建設性的反饋意見(jiàn)。同時(shí)，我也鼓勵學(xué)生之間相互評價(jià)，讓他們在交流中發(fā)現問(wèn)題、學(xué)習優(yōu)點(diǎn)。通過(guò)不斷的反饋和改進(jìn)，學(xué)生的作文能力得到了顯著(zhù)提升。
提高學(xué)生的作文能力教學(xué)總結 9
本學(xué)期的作文教學(xué)工作，我圍繞“深化作文教學(xué)，提升學(xué)生綜合素養”的目標，進(jìn)行了一系列有益的探索和實(shí)踐。以下是我對這一過(guò)程的主要總結：
1.融合多學(xué)科知識，拓寬寫(xiě)作視野
我嘗試將作文教學(xué)與其他學(xué)科相融合，如結合歷史課上的重大事件進(jìn)行評論性寫(xiě)作，利用科學(xué)實(shí)驗報告進(jìn)行說(shuō)明文寫(xiě)作等。這樣的教學(xué)方式不僅豐富了作文內容，也拓寬了學(xué)生的寫(xiě)作視野，促進(jìn)了知識的綜合運用。
2.強化思維訓練，提升邏輯能力
作文不僅是語(yǔ)言的表達，更是思維的展現。因此，我在教學(xué)中注重培養學(xué)生的邏輯思維能力，引導他們學(xué)會(huì )分析問(wèn)題、提出觀(guān)點(diǎn)、論證觀(guān)點(diǎn)。通過(guò)議論文的寫(xiě)作訓練，學(xué)生的邏輯思維能力得到了顯著(zhù)提升。
3.培養審美情趣，提升文化修養
作文不僅是文字的堆砌，更是情感的流露和美的追求。我引導學(xué)生欣賞優(yōu)秀文學(xué)作品中的美學(xué)元素，如語(yǔ)言的韻律美、意境的深遠美等，培養他們的審美情趣和文化修養。同時(shí)，鼓勵學(xué)生將自己的情感融入作文中，使文章更加生動(dòng)感人。
4.注重社會(huì )實(shí)踐，增強社會(huì )責任感
我鼓勵學(xué)生走出校園，參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，如環(huán)保調查、社區服務(wù)等。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅為學(xué)生提供了豐富的寫(xiě)作素材，也讓他們在實(shí)踐中深刻體會(huì )到社會(huì )責任的重要性。在作文中表達對社會(huì )問(wèn)題的'關(guān)注和思考，進(jìn)一步提升了學(xué)生的社會(huì )責任感和公民意識。
5.構建多元化評價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
為了更全面地評價(jià)學(xué)生的作文能力，我構建了多元化的評價(jià)體系。除了傳統的教師評價(jià)外，還引入了同伴評價(jià)、自我評價(jià)以及家長(cháng)評價(jià)等方式。這樣的評價(jià)體系不僅促進(jìn)了學(xué)生的自我反思和成長(cháng)，也增強了家校之間的溝通和合作，共同為學(xué)生的全面發(fā)展保駕護航。
提高學(xué)生的作文能力教學(xué)總結 10
一、引言
本學(xué)期，我致力于通過(guò)多維度的教學(xué)策略，全面提升學(xué)生的作文能力。作文不僅是語(yǔ)言表達的藝術(shù)，更是思維邏輯、情感表達與創(chuàng )意想象的綜合體現。因此，我的教學(xué)重心放在了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣、強化基礎技能、培養創(chuàng )新思維及深化情感體驗上。
二、教學(xué)策略與實(shí)施
1.激發(fā)興趣，貼近生活：我鼓勵學(xué)生從日常生活中尋找寫(xiě)作素材，無(wú)論是家庭趣事、校園見(jiàn)聞還是社會(huì )熱點(diǎn)，都能成為他們筆下的故事。通過(guò)組織“每日一記”活動(dòng)，讓學(xué)生養成記錄生活、觀(guān)察世界的'習慣，從而積累豐富的素材庫。
2.強化基礎，夯實(shí)技能：針對作文中的常見(jiàn)問(wèn)題，如語(yǔ)言表達不清、結構混亂等，我設計了系統的訓練計劃。通過(guò)講解經(jīng)典范文，分析文章結構、修辭手法，并輔以仿寫(xiě)練習，幫助學(xué)生掌握基本的寫(xiě)作技巧。同時(shí)，加強語(yǔ)法和詞匯教學(xué)，確保學(xué)生能夠準確、流暢地表達思想。
3.培養創(chuàng )新思維：鼓勵學(xué)生跳出常規思維框架，勇于嘗試不同的寫(xiě)作角度和風(fēng)格。通過(guò)組織“創(chuàng )意寫(xiě)作工作坊”，引導學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng )造力。此外，還引入了“一物多寫(xiě)”練習，即針對同一事物，要求學(xué)生從不同角度、不同情感出發(fā)進(jìn)行創(chuàng )作，以此培養他們的多元思維能力。
4.深化情感體驗：作文是情感的流露，我注重引導學(xué)生深入體驗生活，感受人情冷暖，培養同理心。通過(guò)組織閱讀分享會(huì )、觀(guān)看紀錄片并撰寫(xiě)觀(guān)后感等活動(dòng)，讓學(xué)生在情感體驗中豐富內心世界，為寫(xiě)作注入真摯的情感。
三、成果與反思
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生的作文能力有了顯著(zhù)提升。他們不僅能夠準確、生動(dòng)地表達自己的思想，還能在文章中展現出獨特的見(jiàn)解和深刻的情感體驗。然而，我也意識到，在個(gè)別學(xué)生身上，創(chuàng )新思維的培養仍需加強，未來(lái)需設計更多具有挑戰性的寫(xiě)作任務(wù)，激發(fā)他們的潛能。
四、結語(yǔ)
提升學(xué)生的作文能力是一個(gè)長(cháng)期而復雜的過(guò)程，需要教師不斷探索和實(shí)踐。我將繼續秉持“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，不斷創(chuàng )新教學(xué)方法，為學(xué)生的寫(xiě)作之路鋪設堅實(shí)的基石。
提高學(xué)生的作文能力教學(xué)總結 11
一、背景與目標
面對學(xué)生作文能力參差不齊的現狀，我構建了一個(gè)以提升作文能力為核心的綜合教學(xué)體系。該體系旨在通過(guò)系統化的教學(xué)安排、個(gè)性化的輔導策略以及豐富的實(shí)踐活動(dòng)，全面提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
二、教學(xué)體系構建
1.課程體系設計：根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知水平，我設計了由易到難、循序漸進(jìn)的作文課程體系。課程內容涵蓋基礎寫(xiě)作知識、寫(xiě)作技巧訓練、經(jīng)典范文賞析、創(chuàng )意寫(xiě)作實(shí)踐等多個(gè)方面，確保學(xué)生能夠在全面掌握基礎知識的同時(shí)，不斷提升自己的寫(xiě)作能力。
2.個(gè)性化輔導：針對學(xué)生在作文中表現出的.不同問(wèn)題，我實(shí)施了個(gè)性化輔導策略。通過(guò)一對一指導、小組討論等形式，幫助學(xué)生解決寫(xiě)作中的困惑和難題。同時(shí)，我還鼓勵學(xué)生根據自己的興趣和特長(cháng)進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng )作，以激發(fā)他們的寫(xiě)作熱情。
3.實(shí)踐活動(dòng)拓展：為了讓學(xué)生將所學(xué)知識應用于實(shí)踐，我組織了一系列豐富多彩的寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng)。如校園征文比賽、文學(xué)社團活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐調查等，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉自己的寫(xiě)作能力，同時(shí)拓寬視野、增長(cháng)見(jiàn)識。
4.評價(jià)體系完善：我建立了多元化的作文評價(jià)體系，不僅關(guān)注學(xué)生的作文成績(jì)，更重視對學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程的評價(jià)。通過(guò)自評、互評、師評等多種方式，讓學(xué)生全面了解自己的寫(xiě)作水平和存在的問(wèn)題，從而有針對性地進(jìn)行改進(jìn)。
三、實(shí)施效果與反思
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)施，學(xué)生的作文能力得到了顯著(zhù)提升。他們不僅掌握了基本的寫(xiě)作技巧，還能夠在作文中展現出自己的個(gè)性和思想。同時(shí)，我也發(fā)現了一些需要改進(jìn)的地方，如如何更好地平衡課堂教學(xué)與課外實(shí)踐的關(guān)系、如何進(jìn)一步提高個(gè)性化輔導的針對性等。
四、未來(lái)展望
展望未來(lái)，我將繼續完善作文教學(xué)體系，不斷探索新的教學(xué)方法和策略。同時(shí)，我也將加強與家長(cháng)的溝通與合作，共同為學(xué)生的寫(xiě)作之路保駕護航。我相信，在師生的共同努力下，學(xué)生的作文能力一定能夠取得更加顯著(zhù)的進(jìn)步。
【提高學(xué)生的作文能力教學(xué)總結】相關(guān)文章：
提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力10-02
語(yǔ)文教學(xué)提高讀寫(xiě)能力總結范文01-05
提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的辦法02-16
如何提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力08-09
小學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的能力提高方法09-23
怎樣提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力11-28