磨課教學(xué)活動(dòng)總結
教學(xué)生涯中首次參加這么精細的磨課活動(dòng)，收獲頗豐，感慨良多。 深刻明白要想磨出一節好課，需要經(jīng)過(guò)無(wú)數次的試教、研磨，進(jìn)行不斷的修改。通過(guò)備課研討、修改教案、觀(guān)課評課等一系列教研活動(dòng)， 我感受到集體磨課的巨大力量。我珍惜每一次聽(tīng)課以及與研修小組老 師們交流的機會(huì )，尤其是聽(tīng)了劉老師對自己上課的反思及聽(tīng)課老師們 的評價(jià)，使我有許多的感想和收獲。下面談一談我在磨課活動(dòng)中的認 識和思考。
一、找準結合點(diǎn)，讓學(xué)生主體參與學(xué)習
美國教育心理學(xué)家?jiàn)W蘇貝爾曾說(shuō)：“影響學(xué)習的最主要原因是學(xué) 生已經(jīng)知道了什么，我們應當根據學(xué)生現有的知識狀況去進(jìn)行教學(xué)�！� 通過(guò)對教案的反復修改，讓我深切體會(huì )到只有充分關(guān)注學(xué)生，突出學(xué) 生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，才能更好地駕馭課堂。
二、強化主體意識，培養探索精神
教師要面向全體學(xué)生，堅持低起點(diǎn)，多層次的訓練，真正使每一 位同學(xué)的智能得到發(fā)揮，讓不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。教師 要按照學(xué)生的認識規律組織教學(xué)，面向全體設計問(wèn)題，給學(xué)生創(chuàng )造思 維的情景，就是要圍繞學(xué)習的主線(xiàn)去開(kāi)展教學(xué)，在學(xué)生的認識情趣、 主觀(guān)意識中去開(kāi)發(fā)課堂。
三、注重評價(jià)研究，增加課堂活力
新課程呼喚充滿(mǎn)活力的課堂，提倡“以學(xué)生發(fā)展為本”的評價(jià)。 小學(xué)生非�？粗亟處煹脑u價(jià)，教師的評價(jià)語(yǔ)言直接影響學(xué)生學(xué)習的積 極性、主動(dòng)性；教師的評價(jià)要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，客觀(guān)具體，要能讓學(xué)生 清楚的看到自己的長(cháng)處和不足，對學(xué)生起到積極的引領(lǐng)作用；既不能 一味的肯定，也不能一味的批評，要讓學(xué)生知道哪是好的，哪是不好 的，哪是對的，哪是錯的，錯在何處。
四、加強學(xué)法指導，教會(huì )學(xué)生學(xué)習
劉老師的課堂根據學(xué)生學(xué)習的規律和年齡特點(diǎn)，通過(guò)教師的“教” 和教師的“導”，把有關(guān)學(xué)習方法的概念和理論，科學(xué)地變成學(xué)習過(guò) 程中可供實(shí)際操作的具體步驟，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中一步步按計劃有 序的進(jìn)行學(xué)習。
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