李老師《人生長(cháng)寬高》課后教學(xué)總結
一、李老師準備充分。
陳老師精心準備的很多道具。
1.將教室布置成適合分組討論活動(dòng)的自由空間，將學(xué)生分成三個(gè)5人的小組，為每個(gè)活動(dòng)小組準備必要的白紙和筆。
2. 印發(fā)“人生刻度尺”。
二、以活動(dòng)為主，充分體現了心理健康課的優(yōu)點(diǎn)。
吹氣球、做實(shí)驗，放音樂(lè )……活動(dòng)多多，參與積極，氣氛極好。我認為一節心理健康教育課，要讓學(xué)生在活動(dòng)中充分參與，在參與中切身感受，在切身感受中體悟，在體悟中內化為自己的思想情感，最后指導自己的的實(shí)際行動(dòng)。所以，在心理健康教育課堂上，最主要的是讓最廣大的學(xué)生充分參與進(jìn)來(lái)，并讓他們有切身的體會(huì )。
活動(dòng)過(guò)程設計逐層遞進(jìn)，生動(dòng)活潑�；顒�(dòng)過(guò)程各步驟環(huán)環(huán)相扣，層層深入，既容易操作，又能逐步引導學(xué)生深入體會(huì )。
在活動(dòng)中，老師機智地抓住各個(gè)時(shí)機，適時(shí)地加以引導，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中受到了心理指導，真是“潤物細無(wú)聲”。例如，有同學(xué)把氣球吹破了，許老師馬上引導：“壓力太大，容易出危險�！�
三、教學(xué)內容極有針對性，很有現實(shí)意義。
1、選擇適合對象：重點(diǎn)高中的高年級學(xué)生，特別是對前途和未來(lái)人生有一定思考的人群；不太適合的對象：普通中學(xué)或者職高，剛組成不久的不穩定班級；
2、課堂設計需要重新考慮：主題目標不夠明晰，對解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題有一定思考方式上的啟發(fā)，但是切口太大，落腳不夠穩；
3、雖然形式活潑生動(dòng)，但話(huà)題過(guò)于嚴肅沉重，不容易讓學(xué)生快速融合。
【李老師《人生長(cháng)寬高》課后教學(xué)總結】相關(guān)文章：
蛙跳教學(xué)課后總結03-03
《掌聲》教學(xué)課后總結12-10
《麻雀》課后教學(xué)總結01-30
繪畫(huà)教學(xué)課后總結11-29
相遇問(wèn)題教學(xué)課后總結02-12
課堂音樂(lè )教學(xué)課后總結08-20
- 相關(guān)推薦