2024幼兒園大班社會(huì )教學(xué)總結范文（精選9篇）
每一天的時(shí)間都非常珍貴，回顧這段時(shí)間的教學(xué)，相信大家的能力都得到了很大的提高，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)總結了。相信很多人都是毫無(wú)頭緒、內心崩潰的狀態(tài)吧！下面是小編幫大家整理的2024幼兒園大班社會(huì )教學(xué)總結范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班社會(huì )教學(xué)總結 1
回顧自己這一學(xué)期的教育教學(xué)工作，進(jìn)行積極地反思和總結，希望能對今后改進(jìn)和提高自身的教學(xué)水平有一定的借鑒意義。
一、語(yǔ)言方面創(chuàng )情境，重積累，提高幼兒的語(yǔ)言表達能力。
由于之前一直擔任小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)工作，所以我深知要想使孩子學(xué)好語(yǔ)文，首先要對語(yǔ)言產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，我有意的培養他們的語(yǔ)言表達能力，時(shí)常給他們講些童話(huà)故事、神話(huà)傳說(shuō)等。聽(tīng)過(guò)后總是要求他們簡(jiǎn)單的復述，并提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他們回答，還適時(shí)的讓他們對故事中的人物作些評價(jià)，起初是有簡(jiǎn)單的詞，后來(lái)要求他們說(shuō)完整的句子，在評價(jià)精彩處我還總不忘加些鼓勵，樹(shù)立他們的自信心，有了別人的肯定，他們自然對文學(xué)作品產(chǎn)生了濃厚的興趣，也更愿意表達了。有了想說(shuō)的欲望，我便向他們提出新的要求，比如：在表述中力求完整、豐富，聲音響亮、態(tài)度大方，鼓勵幼兒多運用形容詞進(jìn)行描述。
同時(shí)，我還給孩子們創(chuàng )造自我表達的空間，晨間談話(huà)時(shí)每天召開(kāi)一個(gè)簡(jiǎn)短的新聞發(fā)面會(huì )，幼兒輪流來(lái)當小小播音員，發(fā)布的內容可以是社會(huì )新聞，家庭中發(fā)生的事，班級里發(fā)生的事等，鍛煉幼兒說(shuō)話(huà)的膽量。與此同時(shí)，教給幼兒說(shuō)話(huà)完整的基本方法。如：講一件事情要講清人物、時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過(guò)、結果;講一句話(huà)要講出是誰(shuí)、做什么。當然，幼兒在集體中發(fā)言時(shí)我盡量要做到公平地給幼兒發(fā)言機會(huì )，重視對個(gè)別語(yǔ)言表達能力較差的幼兒進(jìn)行個(gè)別輔導，同時(shí)也不能忽視一些平時(shí)表現一般，不太愛(ài)說(shuō)話(huà)的幼兒。
此外，我還注重他們對古詩(shī)詞的積累。在每周的晨讀或自主活動(dòng)中，總要教孩子背誦一兩首古詩(shī)，先是五言的，然后七言的。有時(shí)也會(huì )根據每周的主題，教他們背誦古詩(shī)，例如：在學(xué)習祖國名山大川的主題時(shí)，我便結合教材上廬山瀑布的彩圖，教授了《望廬山瀑布》，有了對瀑布的初體驗，更加深了他們對詩(shī)句的理解，只讀了幾遍便能將詩(shī)句完整的背誦。在期末過(guò)新年的時(shí)候，我又適時(shí)的教授了《元日》一詩(shī)，“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇”。在春節的喜慶氣氛中，背起詩(shī)來(lái)也興致十足。到本學(xué)期結束，我們班孩子也已經(jīng)能背誦古詩(shī)多達30首了。離園前，孩子都特別喜歡背古詩(shī)，因為他們喜歡在家長(cháng)面前表現津津有味的背詩(shī)的樣子，當然家長(cháng)看后自然也心理高興。
我還不忘通過(guò)創(chuàng )設豐富的閱讀環(huán)境，為幼兒營(yíng)造愉快的閱讀氛圍。如區域活動(dòng)，“主題墻”為幼兒設置展示的空間，如“祖國到處是歡樂(lè )、“美麗的秋天”等主題活動(dòng)都以繪畫(huà)呈現的方式讓幼兒參與、觀(guān)察與欣賞。我在閱讀活動(dòng)中孩子們無(wú)論從注意力、語(yǔ)言表達、早期閱讀方面，還是在想象力、創(chuàng )造力、表現力等方面都有了顯著(zhù)的提高。
二、社會(huì )方面愛(ài)祖國，愛(ài)社會(huì )，教育幼兒愉悅交往，快樂(lè )成長(cháng)。
為了培養幼兒的愛(ài)國情感，適時(shí)的向他們進(jìn)行愛(ài)國主義教育。在教孩子認識國旗時(shí)，我利用剛閉幕的奧運會(huì )，從網(wǎng)上下載了中國取得冠軍時(shí)的升旗視頻作為引入點(diǎn)，先讓孩子說(shuō)一說(shuō)愛(ài)到這種場(chǎng)面的心情，孩子們把這種心情總結為高興、驕傲，然后把焦點(diǎn)落到國旗和國歌上，展開(kāi)本課的教學(xué)，介紹國旗、國歌的信義。在了解祖國名山大川時(shí)，由于條件的限制，所以我上網(wǎng)搜集了許多關(guān)于風(fēng)景名勝的視頻和圖片，在介紹的同時(shí)，我還不時(shí)的和世界之最聯(lián)系在一起，在孩子們的贊嘆聲中，讓他們切身感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，培養他們對祖國大好河山的熱愛(ài)和民族自豪感。
在幼兒成長(cháng)的環(huán)境中，幼兒園、家庭與社會(huì )三者是緊密聯(lián)系在一起的。要想使幼兒盡快的適應身邊的環(huán)境，成為一名合格的小公民，我在平時(shí)注重以多種方式引導他們集訓、體驗并理解基本的.社會(huì )行為規則，學(xué)習自律與尊重他人，教孩子遇事要換位思考，自己不喜歡的人別人也不會(huì )喜歡;自己不喜歡的事別人也不會(huì )喜歡，所以要學(xué)會(huì )與人相片，關(guān)心和理解他人，尊重身邊的人，這樣才會(huì )被別人喜歡，我還經(jīng)常在課堂上尋找一些違反公共規則、破壞環(huán)境、損害公物的例子，讓孩子當當小評委，評價(jià)這種行為，以引導幼兒樹(shù)立正確的社會(huì )觀(guān)念和良好的社會(huì )品質(zhì)的形成。為提高幼兒的交往能力，特別是對一些性格內向的幼兒，我們采用“一幫一”“一帶一”的方式，為個(gè)別幼兒提供交往的機會(huì )，提高幼兒互相協(xié)作的能力�！皣鴳c”節來(lái)臨時(shí)讓幼兒介紹為建設祖國而堅守在自己工作崗位上的人，使幼兒了解各行各業(yè)人們的勞動(dòng)，培養幼兒對勞動(dòng)者的熱愛(ài)和對勞動(dòng)成果的尊重。為從小培養幼兒的勞動(dòng)觀(guān)念，我除了讓幼兒自己的事情自己做以外，還引導幼兒在老師的幫助和指導下，學(xué)習為大家擦桌、掃地、整理各活動(dòng)區域等一些力所能及的事情，使每個(gè)孩子在勞動(dòng)中體驗到勞動(dòng)的快樂(lè )，提高了勞動(dòng)技能。
三、科學(xué)方面齊參與，多嘗試，在實(shí)踐中體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望，在平時(shí)的學(xué)習與生活中，我經(jīng)常鼓勵孩子多動(dòng)腦思考，善于提出問(wèn)題。我還在教室的后半部分創(chuàng )設了科學(xué)發(fā)現區，例如：給孩子提供盛滿(mǎn)水的魚(yú)缸和各種材質(zhì)的物品，讓孩子通過(guò)自己動(dòng)手操作，探索沉與浮的奧秘;給孩子提供大塊的磁鐵，探索彈性及其在生活中的作用;給孩子提供常見(jiàn)的測量工具如彈簧稱(chēng)、尺子、體重稱(chēng)、溫度計等，知道它們的用處并學(xué)會(huì )使用，通過(guò)他們動(dòng)手操作，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。在下大雨時(shí)，還讓幼兒感受風(fēng)力、風(fēng)向、氣溫、動(dòng)植物及人們的變化，在活動(dòng)中鼓勵幼兒大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，初步提高了幼兒探索大自然奧秘的興趣，進(jìn)一步培養了幼兒的環(huán)保意識。
總之，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，在此過(guò)程中，需要我們不停的研究教材、學(xué)生，結合當前的各種形勢，并且不斷的反思自身的教學(xué)行為，不斷的學(xué)習，才能取得相應的進(jìn)步�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索�！蔽視�(huì )在在教育事業(yè)中不斷進(jìn)取，努力鉆研，爭取在以后的教學(xué)工作中做得更好。
幼兒園大班社會(huì )教學(xué)總結 2
語(yǔ)言與思維有著(zhù)密切關(guān)系，同為智力與創(chuàng )造力的重要因素人們?yōu)槭裁茨芡ㄟ^(guò)交談、通信等語(yǔ)言活動(dòng)來(lái)交流思想呢？就是語(yǔ)言和思維之間有著(zhù)密切的關(guān)系。首先，語(yǔ)言活動(dòng)離不開(kāi)思維，語(yǔ)言不是空洞的聲音或字形集合，而是有確定意義的心理現象。語(yǔ)言的意義不是別的，正是思維的內容或結果，思維的水平，往往影響著(zhù)語(yǔ)言的水平。并在語(yǔ)言表達方面除以上原因外我班幼兒還存在以下幾個(gè)問(wèn)題：
一、班級中總會(huì )存在那么幾個(gè)沉默寡言的幼兒，無(wú)論是語(yǔ)言活動(dòng)中還是日常生活中，不管教師怎么引導，怎樣激發(fā)興趣，他們最多就是認真的傾聽(tīng)，而不愿意積極地參與和模仿。
二、在語(yǔ)言活動(dòng)過(guò)程中，假如遇到幼兒感樂(lè )趣的'一些故事、兒歌等，幼兒愿意傾聽(tīng)，但是有的幼兒活動(dòng)參與性很強，有的幼兒卻不理會(huì )成人的提問(wèn)。
三、幼兒能夠在老師的引導下集體看書(shū)，并且有很強的樂(lè )趣，但是還沒(méi)有養成獨立看書(shū)的慣，在讓幼兒自己看書(shū)時(shí)，很多幼兒就是拿到書(shū)之后一下子就看完，有些幼兒根本連翻都不翻，就開(kāi)始折、撕書(shū)籍。四、托班幼兒的語(yǔ)言活動(dòng)融合在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節，除了正常的語(yǔ)言活動(dòng)之外，在日常生活中的語(yǔ)言教育也是十分重要的，但是日常生活中的語(yǔ)言教育隨機性較大，不夠細。
同時(shí)在日常生活中，我們老師堅持運用普通話(huà)，還注重了幼兒一日的隨機教學(xué)，如：幼兒洗手時(shí)，我會(huì )在旁邊親熱地說(shuō)：“小手小手搓一搓，洗一洗、沖一沖、擦一擦”，幼兒由于在特定的情況中常遭到這樣的語(yǔ)言刺激，他們很天然地就接受了這些話(huà)，而且樂(lè )意邊洗邊說(shuō)，效果很好。
為了使幼兒的語(yǔ)言發(fā)展得更好，我在本學(xué)期中通過(guò)學(xué)講話(huà)，學(xué)兒歌，講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，并培養幼兒的發(fā)音清楚，正確，研究說(shuō)普通話(huà)。進(jìn)一步豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒思維和口頭語(yǔ)言的表達能力。
幼兒園大班社會(huì )教學(xué)總結 3
一、幼兒基本情況分析
我班共有36名幼兒，男生少，女生多。通過(guò)大班上學(xué)期的培養及教育，本班幼兒在各方面都有了不同程度的提高，特別幼兒在幼兒的語(yǔ)言、美術(shù)、音樂(lè )等方面有了明顯的提高，幼兒的一日生活常規也有了較大的進(jìn)步。
從身體發(fā)展情況看，我班幼兒對體育活動(dòng)的興趣較高，走、跑、跳、平衡能力發(fā)展迅速，喜歡玩拼插玩具，但合作能力培養不夠。我班幼兒聰明、活潑，接受新知識快，但情緒過(guò)于浮躁，常規慣研究慣要特別加強培養，會(huì )用筷子進(jìn)餐，衣服保潔干凈，但動(dòng)作時(shí)間概念要加強。幼兒上課時(shí)能遵守紀律，常規培養有待提高，但坐姿還需嚴格要求，保持正直狀態(tài)。
從語(yǔ)言發(fā)展看，我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展較好，詞匯量積累夠多，語(yǔ)言表達較完整，大部分幼兒能清楚的表達自己的意見(jiàn)，但傾聽(tīng)能力要加強培養。從科學(xué)發(fā)展看，對自然現象比較感興趣，有一定的觀(guān)察能力。能主動(dòng)探索周?chē)钪谐Ｒ?jiàn)的現象，對事物的特征觀(guān)察有一定的順序。
從數學(xué)發(fā)展看，邏輯思維培養發(fā)展一般，有一定的數概念，但數的分解、組成理解要重視培養。幼兒認知范圍不全面、不均衡且不夠深入，特別是年齡較小的幾個(gè)幼兒發(fā)展不夠全面。
從藝術(shù)發(fā)展看，舞蹈節奏感比較好，需堅持，繪畫(huà)要加大提高，作品要突出個(gè)性化。本學(xué)期還要開(kāi)展了手工自制玩具和擴展思維想象能力的培養，過(guò)程中逐步培養了幼兒感受、欣賞美術(shù)作品的興趣和表現力。
從社會(huì )性發(fā)展看，大部分幼兒活潑、開(kāi)朗，主動(dòng)進(jìn)行有效的交往、合作、分享，能主動(dòng)積極地參加班級活動(dòng)，但公共衛生慣培養有待進(jìn)一步的培養。幼兒上課遵守紀律等方面還要嚴格要求，做事還需持久化。
二、教育方面
我班幼兒伶俐、活潑，好表現自我，接收知識快。藝術(shù)方面發(fā)展較好，基本動(dòng)作協(xié)調，節奏感強，喜歡跳舞和畫(huà)畫(huà)。研究慣有很大的提高，上課時(shí)有一定的紀律性，舉手比較主動(dòng)，但坐姿需增強造就。通例慣由于孩子情緒比較浮躁，因而入廁環(huán)節組織性不夠，比較自由。本學(xué)期，我和XXX老師執教，XXX負責配教。三位老師配合得十分默契，針對班上工作和問(wèn)題開(kāi)展班務(wù)會(huì )，舉行協(xié)調，解決。
1、從幼兒的樂(lè )趣入手，帶動(dòng)家長(cháng)，以小組教學(xué)和個(gè)體教育相結合，讓教師和家長(cháng)，幼兒和家長(cháng)、幼兒與火伴之間有更多的交流和對話(huà)。鼓勵家長(cháng)參與到幼兒的活動(dòng)中來(lái)，為幼兒活動(dòng)注入新的力量，開(kāi)拓幼兒視野。
2、合理地組織幼兒的一日生活，動(dòng)靜交替，多種方式、方法結合，提高幼兒的研究樂(lè )趣。開(kāi)展開(kāi)放性的活動(dòng)，讓家長(cháng)和幼兒共同舉行活動(dòng)，如：與幼兒合影留念、珠算比賽等，開(kāi)展活動(dòng)注重讓幼兒動(dòng)手操作，如：科學(xué)小實(shí)驗等活動(dòng)。
3、增強研究通例和生活通例的造就。在洗手過(guò)程中，我們?yōu)橛變壕幜艘粋�(gè)風(fēng)趣的洗手歌，幫助幼兒掌握洗手的方法。搓手心，搓手背，兩手交叉搓一搓，手腕轉三圈，轉轉大拇指，最后抓癢癢。這個(gè)兒歌，讓幼兒將手指、手背，手腕、虎口、指甲殼都洗得干干凈凈。孩子飯前便后，玩玩具后，喝水前，都養成了良好的洗手慣。
4、注重英語(yǔ)的運用，要求幼兒用英語(yǔ)向老師問(wèn)早，喝水、喝豆漿、入廁、點(diǎn)名、繪畫(huà)、站隊等環(huán)節都運用英語(yǔ)，堅持每天半個(gè)小時(shí)的英語(yǔ)復時(shí)間，鼓勵幼兒帶領(lǐng)大家復英語(yǔ)。
5、開(kāi)展班長(cháng)競選活動(dòng)，激發(fā)孩子的樂(lè )趣，可造就幼兒語(yǔ)言表達本領(lǐng)和鍛煉幼兒的.膽量，讓每位幼兒參與進(jìn)來(lái)，使幼兒真正成為主人，孩子們的上進(jìn)心都有明顯的提高。
三、保育工作
1、我班嚴格地執行消毒制度和隔離制度，堅持晨間消毒水泡手和鍛煉和飯前便后洗手。
2、每天堅持2小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)，主動(dòng)帶領(lǐng)幼兒鍛煉身體，開(kāi)展了跳繩、轉呼啦圈、滾鐵環(huán)、走高蹺、游戲等豐富多彩的體育活動(dòng)，增強幼兒的體質(zhì)，大部分幼兒已經(jīng)會(huì )跳繩了，不少孩子學(xué)會(huì )了轉呼啦圈。
3、保證幼兒足夠的就寢，（12：00——2：20）提醒幼兒穿適量的衣物午睡，為幼兒換睡衣，及時(shí)更換汗濕的衣服，為體弱孩子調整床位，汗巾不離手，保育老師為幼兒勤擦汗。
4、提醒幼兒多喝水，每天喝水次數不少于六次，照顧體弱兒童。
5、每天向幼兒介紹食譜，增進(jìn)幼兒的食欲，保證每名幼兒吃飽、吃好。幼兒飯、菜、湯分開(kāi)，保證幼兒的進(jìn)食量，我班幼兒每餐飯都能按量吃完，沒(méi)有剩飯的現象。教育幼兒細嚼慢咽，保證孩子30分鐘的進(jìn)餐工夫。對于吃得快的孩子，老師不斷提醒，要求孩子慢點(diǎn)兒吃，嚼爛了再吞。
6、每日定時(shí)喂藥，下降生病率。
四、環(huán)境（包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境）
1、營(yíng)造良好的生理情況，多用鼓勵和正面語(yǔ)言，形成良性循環(huán)，增強幼兒的自信心，造就創(chuàng )造本領(lǐng)。每周開(kāi)展一次競選小班長(cháng)的活動(dòng)，得到了孩子們的大力支持，不少孩子們都能大膽的上臺，鍛煉了膽量。開(kāi)展十朵小紅花換大紅花的活動(dòng)，孩子們主動(dòng)性高，情緒愉快，競爭意識較強。
2、活動(dòng)室的情況，百分之九十以上都是孩子們自己的作品�；顒�(dòng)室內也相應設有天然角、昆蟲(chóng)盒等有關(guān)教育的情況，孩子們通過(guò)自己的參與，對活動(dòng)了解得較深切。我們注意使用泥、布、塑料、泡沫、毛線(xiàn)等廢舊物品，用畫(huà)、剪、貼、捏等各種不同的形式與幼兒一起布置活動(dòng)室情況，這既使幼兒觀(guān)察到多材料、多形式的情況布置內容，又是一種很生動(dòng)直觀(guān)的廢物使用的情況教育。
3、我們使用班級的親子平臺，加大家長(cháng)的參與水平，讓家長(cháng)了解幼兒的成長(cháng)，并挖掘家長(cháng)資源，配合教學(xué)。
五、家長(cháng)工作
1、使用多種形式：家訪(fǎng)、德律風(fēng)交流、便條、約談、家園聯(lián)系本與家長(cháng)交流，及時(shí)反饋幼兒的發(fā)展情況，真正成為合作伙伴。
2、經(jīng)常邀請家長(cháng)觀(guān)摩教育游戲活動(dòng)，認真傾聽(tīng)家長(cháng)的意見(jiàn)。
3、及時(shí)更換家教宣傳欄，向家長(cháng)宣傳科學(xué)的。
4、大型節日開(kāi)展文藝演出，讓家長(cháng)走進(jìn)園內，貼近孩子生活，了解孩子全面發(fā)展的情況。
5、根據幼兒園的要求推薦家長(cháng)委員成員，并經(jīng)常地聽(tīng)取意見(jiàn)，向家長(cháng)宣傳科學(xué)育兒的知識。
六、班級財富保管
我班無(wú)任何財產(chǎn)丟失情況。三人共同保管、記錄。
幼兒園大班社會(huì )教學(xué)總結 4
在過(guò)去的一學(xué)期里，我作為大班的社會(huì )教學(xué)老師，一直致力于為孩子們提供一個(gè)有趣、有意義的學(xué)習環(huán)境，讓他們在學(xué)習中獲得快樂(lè )和成長(cháng)。在這一過(guò)程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓，以下是我的總結：
一、注重情感教育
在社會(huì )教學(xué)中，我始終堅持注重情感教育，讓孩子們在學(xué)習中感受到親情、友情和愛(ài)的力量。我鼓勵孩子們互相幫助、關(guān)愛(ài)，讓他們學(xué)會(huì )分享和感恩。在教學(xué)中，我也會(huì )關(guān)注孩子們的情感變化，及時(shí)給予鼓勵和支持，讓他們在學(xué)習中更加自信和快樂(lè )。
二、多元化教學(xué)
為了讓孩子們更加主動(dòng)地參與學(xué)習，我采用了多元化的教學(xué)方法，如游戲、故事、實(shí)踐等，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。我還注重培養孩子們的觀(guān)察能力和思維能力，通過(guò)觀(guān)察、比較、歸納等方式，讓他們學(xué)會(huì )思考和分析問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。
三、緊密聯(lián)系生活
社會(huì )教學(xué)是一門(mén)與生活緊密聯(lián)系的學(xué)科，我在教學(xué)中也強調了這一點(diǎn)。我將教學(xué)內容與孩子們的日常生活聯(lián)系起來(lái)，讓他們在學(xué)習中感受到知識的實(shí)用性和生活的美好。例如，在教授交通安全知識時(shí)，我會(huì )帶著(zhù)孩子們去觀(guān)察道路交通情況，讓他們親身體驗交通安全的重要性。
四、注重反思與改進(jìn)
在教學(xué)過(guò)程中，我也會(huì )不斷地反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。我會(huì )及時(shí)總結教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，尋找解決的.方法和途徑，并在下一次教學(xué)中加以改進(jìn)。例如，在某次教學(xué)中，我發(fā)現孩子們對某個(gè)知識點(diǎn)的掌握程度不夠，我就會(huì )針對這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行針對性的訓練和補充。
總之，社會(huì )教學(xué)是一門(mén)與生活緊密聯(lián)系的學(xué)科，我們教師要注重情感教育，多元化教學(xué)，緊密聯(lián)系生活，同時(shí)也要不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，讓孩子們在學(xué)習中獲得快樂(lè )和成長(cháng)。
幼兒園大班社會(huì )教學(xué)總結 5
2009年11月25日，全區所有任教《品德與社會(huì )》學(xué)科的教師相聚在于洪師校的二樓培訓教室。在那里，我們進(jìn)行了一次對“三疑三探”教學(xué)模式的深入研討。
沙嶺小學(xué)的李學(xué)生老師是位很有經(jīng)驗的教師，他任教品德學(xué)科已經(jīng)十多年了。一位老教師能夠把新課改的理念運用的如此靈活得體、深入人心，確實(shí)讓人豁然開(kāi)朗。多年的.教學(xué)經(jīng)驗形成了他獨具特色的教學(xué)風(fēng)格，再與“三疑三探”教學(xué)模式對照，兩者有很大相似之處。李老師針對五年級品德與社會(huì )《南極洲》一課舉了例子。首先用復習導入的形式請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)七大洲四大洋的名稱(chēng)，當學(xué)生回答到南極洲時(shí)，問(wèn)問(wèn)同學(xué)們想知道什么，這是設疑自探的過(guò)程。通過(guò)閱讀教材，大部分同學(xué)得到了自己?jiǎn)?wèn)題的答案，個(gè)別同學(xué)的問(wèn)題沒(méi)有找到答案，拿出來(lái)進(jìn)行解疑合探。在解疑合探過(guò)程中，有些問(wèn)題如果需要進(jìn)一步探討，可以進(jìn)行質(zhì)疑再探。這樣，“三疑三探”的過(guò)程就在課堂上進(jìn)行的游刃有余、如魚(yú)得水了。
同樣，大興小學(xué)的劉宇生也是一位很有經(jīng)驗的老師，他就五年級品德與社會(huì )《奇異而美麗的地球風(fēng)光》一課說(shuō)出了自己是如何運用“三疑三探”教學(xué)模式教學(xué)的。劉老師在上課伊始出示了一張凹凸不平的地圖，請同學(xué)們用手摸一摸。然后請同學(xué)們談感受，再讀課文，說(shuō)說(shuō)讀到了什么。在學(xué)生們一問(wèn)一答閱讀收獲時(shí)，教師隨時(shí)補充。這樣，“三疑三探”的整個(gè)環(huán)節在課堂上融會(huì )貫通，學(xué)生也受益匪淺。于洪小學(xué)的張麗倩老師，針對四年級品德與社會(huì )《火災發(fā)生時(shí)》談了自己運用“三疑三探”教學(xué)模式的過(guò)程及體會(huì )。
最后，教研員分別對以上三位老師說(shuō)課進(jìn)行了點(diǎn)評，并談了自己對“三疑三探”教學(xué)模式在本學(xué)科準確運用的看法。學(xué)會(huì )利用教材，拓展教學(xué)；開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，深化教學(xué)。這是我們教師在以后的教學(xué)中應該努力做到的。當然，任何一種教學(xué)模式都不是絕對的，我們應該在以后的教學(xué)中不斷探索，積累更多的教學(xué)經(jīng)驗，爭取形成適合本學(xué)科特有的教學(xué)模式。
幼兒園大班社會(huì )教學(xué)總結 6
一、工作完成情況:
1、本學(xué)期我們課題研究的名稱(chēng)仍然是：案例教學(xué)在品社課上的實(shí)施。指的是：將實(shí)際生活中真實(shí)的事件攝錄下來(lái)，制成“案例”，在課上播放。隨后，組織學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題討論，引導反思、探討。我校教研組的老師在上課時(shí)，都能運用案例教學(xué)幫助達成教學(xué)目標。龔一平老師《我也能行》由高年級學(xué)生的作品導入，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，引導學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，收到了良好的效果。
2、在教科組中，大家定期開(kāi)展教研活動(dòng)，教科組長(cháng)去區里開(kāi)會(huì )，及時(shí)傳達。大家共同備課，探討教學(xué)中的困惑，共同商討對策。本學(xué)期每位老師撰寫(xiě)了與世博有關(guān)的教案，經(jīng)過(guò)評選，崔萍老師的教案被選送區里。
3、本學(xué)期的十三周學(xué)校定為品社教研活動(dòng)周。由校領(lǐng)導與品社組長(cháng)一起進(jìn)教室聽(tīng)每一位品社教師的課。老師們積極備課，精心準備課件，認真上好每節課。教研組長(cháng)設計好評價(jià)表，領(lǐng)導仔細聆聽(tīng)，公正評價(jià)。體現了領(lǐng)導與老師對品社課的高度重視。
4、區教研員為我們搭立了許多平臺，到我校指導我們上課，安排我們外出聽(tīng)課，汲取老師們許多寶貴的經(jīng)驗。還在普陀教研臺上讓大家暢所欲言，共同參與討論交流學(xué)習，我們教科組的成員都積極參與。
二、特色工作及成績(jì)：
我校的品社工作在陳琦校長(cháng)的.帶領(lǐng)下開(kāi)展得如火如荼。
實(shí)踐過(guò)程中，我們認為，案例教學(xué)貼近兒童生活，設計符合兒童特點(diǎn)，以活動(dòng)促活躍，引導孩子們從活動(dòng)中感悟，在活動(dòng)中提高。一定能提高教學(xué)實(shí)效。
三、存在的問(wèn)題：
品德與社會(huì )是一門(mén)很重要的學(xué)科，要上好它不是易事。它的前期準備工作更是要花費大量的精力�，F在每個(gè)學(xué)校的品社老師都是由語(yǔ)文老師及班主任來(lái)兼任，大家都普遍反映不可能花大量的時(shí)間在品社工作上，很多老師甚至把品社課挪作他用，尤其是高年級老師的工作量更是大。希望區領(lǐng)導能重視品社課，能有專(zhuān)職教師擔任品社教育。
四、下學(xué)期目標：
我們下學(xué)期要認真研究品德與社會(huì )課，大家集體研究教材，共同商討研究備課，研究一些優(yōu)秀教案，把課題研究繼續下去。
幼兒園大班社會(huì )教學(xué)總結 7
品德與社會(huì )是一門(mén)綜合課程，它具有生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性三大基本特征�；诖�，本學(xué)科的課型不是固定不變的，有活動(dòng)型、實(shí)踐體驗型和綜合學(xué)習型三種基本課堂形式。下面的“五步教學(xué)法”課堂教學(xué)模式適用于這三種課型。
一、設景導標
這是課堂教學(xué)的起始階段，是每種課型必不可少的一個(gè)環(huán)節。教師通過(guò)創(chuàng )設貼近學(xué)生生活的情境，找準新舊知識的結合點(diǎn)，自然地把學(xué)生引入學(xué)習新知的環(huán)境中。新課即將開(kāi)始時(shí)，教師要向學(xué)生出示學(xué)習目標或交待學(xué)習任務(wù)，使學(xué)生心中有數，帶著(zhù)明確的目標有目的地自主學(xué)習。
展示目標的方法靈活多樣，常用的方式有：小黑板張掛、口頭表述或；利用多媒體課件。一節課采用何種方式，要視具體情況而定。目標的表述要站到學(xué)生的角度去設計，切不可照搬教參教案上的教學(xué)目標，更要忌空、大、虛。
二、合作探究
這個(gè)環(huán)節是學(xué)生圍繞教學(xué)目標對教材進(jìn)行整體感悟的過(guò)程。
這一階段分為兩個(gè)步驟進(jìn)行，首先是自己學(xué)習，在小組內部交流梳理，然后是班級內的也就是小組之間、小組和老師之間的交流互動(dòng)。小組內部討論時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。小組內部的資料要研究透徹，以便在接下來(lái)的匯報交流中做到心中有數，然后小組之間進(jìn)行匯報交流，達到資源共享。
三、精講點(diǎn)撥
這個(gè)環(huán)節是教師圍繞學(xué)生自己不能解決的問(wèn)題和重要的理論進(jìn)行精講點(diǎn)撥的過(guò)程，也是對學(xué)生在感知教材的過(guò)程中搜集到的零碎的知識點(diǎn)進(jìn)行整合和深化理解的過(guò)程，是學(xué)生形成學(xué)科能力的.重要前提。在這個(gè)過(guò)程中，教師要把握住以下幾點(diǎn)：
一是講在學(xué)生不會(huì )之處。
二要對學(xué)生自行得出的結論要加以補充和更正。
三要注重對知識的延伸與拓展。
四要發(fā)揮生生之間的雙向互動(dòng)。一節課下來(lái)，教師的單項講述只不過(guò)幾分鐘的時(shí)間。
四、鞏固提高
品德與社會(huì )課的課堂訓練是多種多樣、而且貫穿整個(gè)課堂。此處所講的訓練是指在幫助學(xué)生解決難題、歸納整理信息之后，教師要針對本課所學(xué)內容設計靈活多樣的訓練習題，一方面對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固練習，一方面對學(xué)生的目標達成進(jìn)行檢測，具體操作如下：
五、總結升華
這是課堂教學(xué)的最后一環(huán)，是對一堂課學(xué)生參與教學(xué)情況的評價(jià)，也是對本節課知識、能力、方法的總結和概括。一個(gè)好的課堂小結，可以起到強化雙基、深化升華之效。此環(huán)節的操作可以從以下幾個(gè)方面：
1、讓學(xué)生自我總結，談?wù)剬W(xué)習本節課的收獲、感悟或還存在的疑惑。
2、深化問(wèn)題，設置懸念，為下一節課的教學(xué)作好鋪墊。
3、布置實(shí)踐性作業(yè)，加深對課上所學(xué)知識理解的同時(shí)，讓學(xué)生親近社會(huì )，融入社會(huì )生活，提升學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力。
幼兒園大班社會(huì )教學(xué)總結 8
品德與社會(huì )課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展，為學(xué)生認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì )，成為具有愛(ài)心、責任心、良好的行為習慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì )主義合格公民奠定基礎。一學(xué)期的教學(xué)工作順利結束了，在此對本學(xué)期的品社教學(xué)工作做一個(gè)總結。
一、主要工作
本期我擔任三級一班品社學(xué)科教學(xué)工作。三年級本學(xué)期使用的是新編教材。本冊教材與以前完全不一樣，全書(shū)以圖片為主導，在教學(xué)過(guò)程中，需要很多補充相關(guān)資料以充實(shí)孩子的求知需要。相對而言，本冊教材更注重對學(xué)生實(shí)踐潛力的培養。同時(shí)，教材更接近學(xué)生的生活實(shí)際。教材注重綜合性的知識開(kāi)發(fā)，生活化的圖片場(chǎng)景有利用于學(xué)生認識的構成�；谶@一點(diǎn)，我在教學(xué)時(shí)，將結合學(xué)生生活實(shí)際來(lái)處理教材和根據地方特點(diǎn)來(lái)補充教材作為開(kāi)發(fā)使用本教材的一種有效手段。
二、取得的成績(jì)
1、學(xué)生知道了祖國社會(huì )主義建設取得的偉大成就，學(xué)生為社會(huì )主義祖國逐漸強大而自豪，熱愛(ài)祖國，立志建設祖國。
2、學(xué)生知道了一些小學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、創(chuàng )新發(fā)明、搞科技小制作的事例，并向他們學(xué)習，用心動(dòng)腦動(dòng)手，參加一些科技活動(dòng)，并取得了優(yōu)異的成績(jì)。
3、學(xué)生通過(guò)學(xué)習知道了有毅力是意志堅強持久的'表現，是學(xué)習進(jìn)步，事業(yè)有成不可缺少的品質(zhì)，每個(gè)人都在平時(shí)的學(xué)習和工作中自覺(jué)磨練和培養自我的毅力。
4、能夠正確對待成功，在取得成績(jì)或受到表?yè)P時(shí)不驕傲，不斷進(jìn)步。
5、樹(shù)立了對待失敗的正確態(tài)度，應對失敗，不灰心、不氣餒，積極進(jìn)取，爭取最后勝利。
6、能分清是非界限，以良好的言行維護自我的名譽(yù)，學(xué)習了分清是非的方法，正確的事堅持做，明知不對的事情，再小也不做。
7、學(xué)生知道了心胸開(kāi)闊，性格開(kāi)朗有利于身心健康成長(cháng)，也是一個(gè)人修養的表現。
8、學(xué)生懂得了名勝古跡是中華民族文明的象征，人人都應愛(ài)護，見(jiàn)到同學(xué)損壞名勝古跡的現象都能自覺(jué)批評、勸阻。
三、存在的問(wèn)題
1、有些學(xué)生理論與實(shí)踐結合不起來(lái)。說(shuō)道理，同學(xué)都能了解，可是真正到生活中，甚至關(guān)系到自我的利益的時(shí)候，往往言行不一。
2、學(xué)生和教師的重視程度不夠，導致學(xué)生的學(xué)習興趣淡化，過(guò)于敷衍了事。
3、有些學(xué)生思想品德構成仍然是個(gè)難題。學(xué)生的影響來(lái)自于多方面，家庭、社會(huì )、學(xué)校。學(xué)校教育固然重要，其他方面不容忽視。有些家庭教育受家長(cháng)思想品質(zhì)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)的影響，往往與學(xué)校的教育背道而行，因此，學(xué)生的思想品德的構成仍然有必須的難度。
4、上課形式單調、說(shuō)教意味濃厚，枯燥乏味，實(shí)際效果存在欠缺。
5、學(xué)生不能把學(xué)到的道理和實(shí)際行動(dòng)有效的結合起來(lái)。這一點(diǎn)是做的最欠缺的一部分，需要結合實(shí)際進(jìn)行教育，切實(shí)使學(xué)到的知識落實(shí)到行動(dòng)上。作到理論聯(lián)系實(shí)際。
6、不能有效的運用多種教學(xué)手段。
7、沒(méi)有把學(xué)校教育與家庭教育，課上教育與課下教育有機的結合在一起。
四、工作打算
1、加強自身的修養
教育學(xué)生，首先要身正為范。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)也、社會(huì )公德也在不斷變化。只有不斷的學(xué)習，才能不斷提高自身的素質(zhì)，更好的教育學(xué)生。
2、緊密結合班級管理和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)一步加強養成教育，這是思想品德教學(xué)的關(guān)鍵所在。
3、作學(xué)生的良師益友
教師與其他的行業(yè)不一樣，我們教育的是一群有著(zhù)獨立思想的活生生的人，因此，光說(shuō)教是遠遠不夠的，更多的需要教師與學(xué)生心與心的溝通，情與情的交流。采用多渠道的溝通，勢在必行。
4、改變課堂教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，運用好電教手段，活躍課堂教學(xué)的氣氛，必要時(shí)使學(xué)生有效的接觸大自然，接觸生活，接觸社會(huì )，做到理論聯(lián)系實(shí)際。
5、作好與家長(cháng)的溝通
家庭與學(xué)校聯(lián)合起來(lái)，構成強大的教育勢力，共同把學(xué)生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義現代化新人。不斷了解學(xué)生在家中的表現，同時(shí)結合學(xué)校的活動(dòng)如：家長(cháng)會(huì )等有效的把學(xué)校教育和家庭教育結合在一起。
6、注意學(xué)生的一言一行，及時(shí)糾正學(xué)生不良行為習慣的出現。作到防患于未然。
7、加強備課的力度，上好每一節課。講求上課的形式，活躍課堂氛圍，使學(xué)生能真正的上好每堂課，學(xué)到扎實(shí)的知識。
在教學(xué)中，雖然取得了一定的成績(jì)，但仍存在不足之處，如還有小部分學(xué)生的學(xué)習仍不夠自覺(jué)，缺乏探究精神和探究潛力等，這些都有待于在今后的教學(xué)中克服，使教育、教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)新的臺階。
幼兒園大班社會(huì )教學(xué)總結 9
《品德與社會(huì )》課程是一門(mén)以社會(huì )生活為基礎，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展的綜合課程。兒童是學(xué)習的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì )性發(fā)展，源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內心的而非表面的道德情感、真實(shí)而非虛假的道德體驗和道德認知。教育根本的策略就是能為兒童提供一些真實(shí)的生活背景，讓他們到這些背景中去活動(dòng)，去探究，去體驗，逐漸形成正確的道德認識和良好的行為模式，讓他們在“親近自然”、“融入社會(huì )”和“認識自我”的體驗中獲得道德的發(fā)展。
因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們十分注重將思想品德課融入生活。
一、轉變教師角色。
在教學(xué)中，教師由單純的知識傳授者向兒童活動(dòng)的指導者、支持者和合作者轉變，努力創(chuàng )設適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，選用靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)和組織形式。
二、將課程融入生活。
新的課程理念提倡師生互動(dòng)，強調師生交往，重視學(xué)生的直接經(jīng)驗對學(xué)習的影響，改變單純接受的`學(xué)習方式，建立和形成旨在充分調動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習方式�！镀返屡c社會(huì )》課尤其如此，要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，在活動(dòng)中去體驗、去發(fā)現、去探索，就必須改變一成不變的教學(xué)方式，組織多種多樣的教學(xué)活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生的積極性。結合實(shí)際培養兒童的品德和習慣，保護兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲望，讓他們能夠主動(dòng)、活潑、生動(dòng)的學(xué)習，身心健康的成長(cháng)。
在教學(xué)中，注意把握兒童的實(shí)際情況，創(chuàng )造性地使用教材，從兒童生活中敏感的捕捉有教育價(jià)值的課題，及時(shí)把兒童生活中新的問(wèn)題和現象吸收到課程內容中去，不斷提高品德教育的針對性、實(shí)效性，寓教育于活動(dòng)中，開(kāi)展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們在主動(dòng)積極地參與過(guò)程中生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養。
充分挖掘和利用學(xué)校、家庭、社區的資源，重視利用兒童自身的興趣、經(jīng)驗和活動(dòng)中的發(fā)現、體驗作為活動(dòng)資源，注意活動(dòng)之間的連續性，課前，讓學(xué)生去觀(guān)察生活，親歷過(guò)程；課上，展示現象，體驗感悟；課后，融入生活，規范行為，使學(xué)生通過(guò)調查、討論、情景模擬、角色扮演、實(shí)踐活動(dòng)等多彩的教學(xué)活動(dòng)，去感悟、去體驗、去領(lǐng)會(huì )，深化道德認識，構建真正屬于兒童自己的知識和能力，形成內化的道德品質(zhì)。
三、評價(jià)融入生活。
對學(xué)生的評價(jià)本著(zhù)激勵每個(gè)兒童的發(fā)展的原則，重視兒童的健康、安全地生活，愉快、積極地生活，負責任、有愛(ài)心地生活，動(dòng)腦筋、有創(chuàng )意地生活四個(gè)方面的個(gè)性化表現，重視兒童在學(xué)習過(guò)程中、在日常生活中的態(tài)度、情感、行為表現，建立成長(cháng)記錄袋，收集兒童成長(cháng)過(guò)程中的各種資料，匯集來(lái)自教師、同學(xué)、家庭等各方面的信息，融教師評價(jià)、家長(cháng)評價(jià)、兒童自評、互評為一體，關(guān)注每個(gè)兒童在其原有的水平上的發(fā)展。
改變評價(jià)方式，當學(xué)生自主觀(guān)察、實(shí)驗或討論的時(shí)候，我積極地看、積極地聽(tīng)，真實(shí)地感受學(xué)生的思想、作為，根據課堂的情況，考慮下一步如何指導學(xué)生學(xué)習；給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng )造良好的氛圍，采用各種適當的方式，給學(xué)生心理上的安全和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，熱情更加高漲；注意培養學(xué)生自律能力，注意教育學(xué)生遵守紀律，與他人友好相處，培養合作精神。
四、存在問(wèn)題
《品德與社會(huì )》課程源于生活又體現于生活，它對學(xué)生的引導是通過(guò)學(xué)生的日常生活體現出來(lái)的。同時(shí)，本課程需要搜集與整理大量的資料，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，僅靠自己與學(xué)校的學(xué)習是不夠的，需要家長(cháng)的大力支持與配合。我們還需積極向家長(cháng)宣傳《品德與社會(huì )》課程改革理念，宣傳《品德與社會(huì )》課的目的與要求，積極取得家長(cháng)的理解與支持，在家庭中配合活動(dòng)的需求，幫助學(xué)生查找和整理資料，幫助學(xué)生完成生活中的體驗。
【幼兒園大班社會(huì )教學(xué)總結】相關(guān)文章：
幼兒園大班教學(xué)總結03-26
幼兒園大班的教學(xué)總結幼兒園大班教學(xué)工作總結02-16
大班社會(huì )垃圾分類(lèi)教學(xué)總結（精選25篇）05-26
幼兒園大班教學(xué)總結范文精選04-13