小小的船教學(xué)設計活動(dòng)
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編整理的小小的船教學(xué)設計活動(dòng)，歡迎大家分享。
小小的船教學(xué)設計活動(dòng)1
教學(xué)目標：
1．認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。認識1個(gè)偏旁“門(mén)”。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3．感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字和朗讀、背誦課文。
教學(xué)時(shí)數：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
出示藍天圖：
1．看這晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍天上一閃一閃的，多美��！是不是缺了點(diǎn)兒什么？
2．（貼上月亮）彎彎的月亮像什么？你覺(jué)得這彎彎的月兒還像什么（想象練說(shuō)）這么美的月空，老師要用一首歌來(lái)贊美它�。úシ鸥枨n件《小小的船》）
3．畫(huà)美，歌更美！這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文。（出示課題）
二、整體感知課文
過(guò)渡：你們想去讀讀嗎？那就讓我們自己來(lái)讀一讀。注意，碰到不認識的字我們該怎么辦？（可以讀讀拼音�？梢詥�(wèn)老師和同學(xué)。）這些辦法都非常好。那我們就開(kāi)始自由朗讀吧！
三、學(xué)習生字
過(guò)渡：好了，小朋友，老師發(fā)現你們很會(huì )讀書(shū)，許多同學(xué)把生字拼讀得很正確。你們知道嗎？這些生字寶寶呀，特別淘氣，他們蹦呀跳呀地跑出了課文，變成了一顆顆的小星星，掛在我們的小黑板上了。（出示小黑板）讓我們和自己的小伙伴們一起跟這些小星星打聲招呼吧！
1．四人小組合作學(xué)習生字。（師提要求）
2．指名做小老師帶讀生字詞。（課件：多音字“只”）
告訴學(xué)生“只”有兩個(gè)讀音，它在本課讀zhi，在“一只小鳥(niǎo)”中讀zhi。這種有不同讀音的字叫多音字。讓學(xué)生再讀讀難讀的生字，如：坐、閃等。
3．小朋友啊，你和哪個(gè)生字寶寶交上好朋友啦？說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)生字寶寶了。（認識偏旁“門(mén)”）
4．課件：猜字謎。
�。ㄍ炼焉献�(zhù)兩個(gè)人──坐；一個(gè)人走進(jìn)門(mén)里去了──閃。）
5．現在，這些生字寶寶都把拼音帽子摘下了，你們還認識它們嗎？讓我們一起來(lái)讀讀。（課件）
6．小朋友讀得真不錯，現在我們來(lái)玩個(gè)游戲吧。舉起你們的.望遠鏡（用手作望遠鏡狀），仔細看老師的嘴形變化，想想老師在讀什么字，然后馬上通過(guò)你們的擴音器──嘴巴大聲讀出來(lái)。（課件）
7．開(kāi)火車(chē)（讀詞語(yǔ)）。
小船坐下星星看見(jiàn)藍天只有閃閃的彎彎的
8．詞語(yǔ)我們會(huì )讀了，你會(huì )運用嗎？誰(shuí)來(lái)選一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)試著(zhù)說(shuō)一句話(huà)。
四、熟讀課文
過(guò)渡：這些生字咱們都會(huì )認了�？墒�，這些淘氣的生字寶寶呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了課文里，你們還認識它們嗎？讓我們再一次和它們打招呼吧�。ㄕ埓蜷_(kāi)課本第76頁(yè)）誰(shuí)給自己在朗讀上提個(gè)要求？
1．自由朗讀課文。
2．賞讀。請同學(xué)們給老師一次表現的機會(huì )好嗎？（教師范讀課文）老師讀得怎么樣？請大家評一評吧。
3．指名讀。（提示學(xué)生讀準字音，“月兒”、“船兒”的“兒”要讀輕聲，“在”、“坐”是平舌音�！伴W”、“船”讀翹舌音。）
五、寫(xiě)字
1．出示“田、電”，指名拼讀。
2．引導學(xué)生觀(guān)察這兩個(gè)字，你發(fā)現了什么？（這兩個(gè)字的“口”都要寫(xiě)得上寬下窄，“電”中的“口”要寫(xiě)扁一些。）
3．仔細觀(guān)察“田”的每一筆寫(xiě)在田字格的什么位置上，指名回答：你發(fā)現了什么？
4．教師范寫(xiě)“田”。
5．學(xué)生書(shū)空“田”。
6．仔細觀(guān)察“電”的每一筆寫(xiě)在田字格的什么位置上，指名回答：你發(fā)現了什么？
7．教師范寫(xiě)“電”。邊寫(xiě)邊提示注意什么。
8．學(xué)生書(shū)空“電”。
9．學(xué)生練寫(xiě)。
�。�1）說(shuō)“寫(xiě)字歌”。
�。�2）學(xué)生先描紅，再仿寫(xiě)。
10．比比誰(shuí)寫(xiě)得工整、漂亮。（自評、同桌互評。）
六、總結
這節課，小朋友們表現得很好。下節課，我們來(lái)把這篇課文美美地讀一讀，背一背。
小小的船教學(xué)設計活動(dòng)2
一、活動(dòng)目標
�。ㄒ唬├斫飧柙~內容，能用輕柔的聲音學(xué)唱歌曲，感受夏日夜空的寧靜與美好。
�。ǘ└惺苋淖訕�(lè )曲舒緩的氛圍及“弱一弱”的節奏特點(diǎn)，嘗試用身體動(dòng)作和樂(lè )器表現。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：感受樂(lè )曲舒緩的特點(diǎn)與夏日夜晚寧靜氛圍的匹配，并初步學(xué)唱歌曲。
�。ǘ╇y點(diǎn)：感受三拍子歌曲的音樂(lè )特征。
三、活動(dòng)準備
�。ㄒ唬┐髲埧�、記錄用筆。
�。ǘ┳灾芇PT。
�。ㄈ⿸靾D（《夏日的夜空》）。
�。ㄋ模┮魳�(lè )CD（歌曲《小小的船》）
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┟利惖南娜找箍�。
1.師幼共同配樂(lè )欣賞掛圖。
——你看過(guò)夏天的夜空嗎？看上去怎么樣？（引導幼兒自由表述自己的感受。）
——夏天夜空，湛藍湛藍的，星星一閃一閃，彎彎的月亮像極了一艘兩頭尖尖的小船�？蓯�(ài)的小老鼠悄悄地爬上了月亮船，周?chē)o悄悄的`，小老鼠輕輕地哼起了音樂(lè )。（教師邊講述邊播放配樂(lè )課件。）
�。ǘ┬±鲜蟮母杪�。
1.師幼再次聽(tīng)賞樂(lè )曲。
——這首音樂(lè )好聽(tīng)嗎？讓我們再來(lái)聽(tīng)一遍。（播放音樂(lè )，幼兒再次欣賞。）
——聽(tīng)了小老鼠的歌聲，你有什么感覺(jué)？
2.師幼共同探究三拍子音樂(lè )的節奏特性。
——這么好聽(tīng)的音樂(lè )，老師想把它畫(huà)下來(lái)。（教師跟著(zhù)音樂(lè )畫(huà)出簡(jiǎn)單的圖譜，如一個(gè)大圓、兩個(gè)小圓，一座大山、兩座小山根長(cháng)線(xiàn)、兩根短線(xiàn)等。）
——請你仔細看看老師的畫(huà)有什么特別的。（教師引導幼兒把握圖形的數量及大小的規律。）
——原來(lái)，小老鼠哼的音樂(lè )是三拍子的音樂(lè )呢，三拍子的音樂(lè )節奏是一二三、強弱弱，一二三、強弱弱。（教師邊點(diǎn)圖譜邊講解。）
3.引導幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現三拍子音樂(lè )的節奏特性。
——一我們一起跟著(zhù)音樂(lè )畫(huà)一畫(huà)吧。（請幼兒徒手在空中跟著(zhù)教師的指揮畫(huà)圖譜。）
——如果請你用拍手的方式來(lái)表示三拍子“一二三、強弱弱”的節奏，你覺(jué)得應該怎么拍？（先個(gè)別幼兒嘗試，可與同伴分析是否體現三拍子的特點(diǎn)，即：第一拍拍得重，后面兩拍輕，然后集體嘗試。）
——除了用手拍節奏，我們亻還可以用身體的哪些部位來(lái)打節奏？（幼兒自由創(chuàng )編，教師進(jìn)行總結并集體跟著(zhù)音樂(lè )擊打兩遍。）
4.引導幼兒嘗試用樂(lè )器表現三拍子音樂(lè )的節奏特性。
——你能用這些樂(lè )器為小老鼠伴奏嗎？（先個(gè)別幼兒嘗試，著(zhù)重引導幼兒表現強弱弱。而后幼兒自主選擇樂(lè )器一起為樂(lè )曲伴奏。）
�。ㄈ┏利惖囊箍�。
1.傾聽(tīng)、了解歌詞內容。
——老師為小老鼠的音樂(lè )配上了歌詞，變成了一首好聽(tīng)的歌呢。（教師清唱歌曲。）
——你聽(tīng)到歌里唱了些什么？（教師根據幼兒回答在圖譜上作簡(jiǎn)單標示。教師可根據現場(chǎng)幼兒的回答情況，安排清唱的遍數。）
2.師生一起學(xué)唱歌曲2~3遍，結束活動(dòng)。
小小的船教學(xué)設計活動(dòng)3
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒對三拍子有初步的了解，體驗三拍子舒緩、優(yōu)美的.旋律。
2、讓幼兒初步學(xué)會(huì )唱兒歌《小小的船》。
活動(dòng)準備：
琴一臺、圖片兩張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、師生問(wèn)好。
2、基本音階練習：小兔跳、大象走。（模仿）
3、幼兒練聲歌--模仿小動(dòng)物的叫聲。
二、基本部分
1、復習舊歌曲《小雨沙沙》
2、引出主題
3、看圖說(shuō)話(huà)，引導思考：彎彎的月亮像什么？
4、新歌教學(xué)：
A、讓幼兒視聽(tīng)，熟悉音樂(lè )。（老師示范演奏）
B、老師示范演唱。
C、老師演奏生試唱（要求幼兒音準、咬字清晰）
5、分組活動(dòng)：各小組跟著(zhù)老師唱，鼓勵幼兒大膽唱、大聲唱，進(jìn)一步達到教師的要求。
三、結束部分：
鼓勵幼兒會(huì )唱的唱給大家聽(tīng)，唱給家長(cháng)聽(tīng)。
小小的船教學(xué)設計活動(dòng)4
教學(xué)目標：
1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)——熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識。
2.識字——12個(gè);鞏固學(xué)過(guò)的字;滲透性識字;初步接觸多音字。
3.寫(xiě)字——6個(gè);“小”作偏旁的變形。
4.詞、語(yǔ)、句——學(xué)習“誰(shuí)在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思。
5.閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦。
6.口語(yǔ)交際——“老師，請您評評我的字”
7.學(xué)法和習慣——基本掌握聽(tīng)讀識字的方法;開(kāi)始培養自檢，互檢的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.通過(guò)誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識。
2.用聽(tīng)讀法識字。
教學(xué)難點(diǎn)：
用聽(tīng)讀法識字。
教學(xué)方法手段：
講授、談話(huà)、演示、創(chuàng )造性作業(yè)等。
教具準備：
幻燈片，字詞卡，多媒體課件。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、故事引入
1.古時(shí)候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個(gè)神話(huà)故事叫<嫦娥奔月>，說(shuō)的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽(tīng)說(shuō)月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當然這只是個(gè)神話(huà)�，F在我們人類(lèi)不但已經(jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來(lái)呢!
說(shuō)明：創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲和好奇心。
2.今天怎么不見(jiàn)我們的好朋友丁丁了?
說(shuō)明：卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習生活。
二、指導看圖
1.示圖：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機貼詞卡在圖的相應位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天。
說(shuō)明：在培養觀(guān)察能力的同時(shí)，將具體事物與詞組一一對應，具體情境更有利于一年級學(xué)生的識字。
2.原來(lái)丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問(wèn)題要問(wèn)丁丁嗎?
說(shuō)明：孩子的好奇心由此被激發(fā)。
三、讀文
1.板題，理解課題的寓意。
2.反復練習，讀熟課文：
�。�1）自己練讀，畫(huà)出不會(huì )讀的字。
�。�2）教師帶讀，學(xué)生留意自己不會(huì )讀的字。
�。�3）學(xué)生再讀課文，若還有不會(huì )讀的字問(wèn)一問(wèn)旁邊的同學(xué)或老師。
�。�4）指名讀文，眾生評議。
�。�5）教師范讀，學(xué)生評議后標出停頓。
�。�6）齊讀課文。
說(shuō)明：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，自主學(xué)習的意識和習慣要從小培養。讓學(xué)生在比較中發(fā)現朗讀的規律，訓練朗讀的基本技能。
四、認字
1.示詞組卡，全班認讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
2.板疊詞卡，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)?
示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎?還是“彎彎的月兒”彎?教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍藍的天”。
說(shuō)明：留給學(xué)生發(fā)現的空間，在發(fā)現中體驗，在體驗中感悟。
3.感情朗讀課文：
丁丁說(shuō)小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍藍的，他還想聽(tīng)小朋友讀一次課文，你們愿意嗎?一邊讀一邊想象可愛(ài)的星星、月亮、天空。
說(shuō)明：充滿(mǎn)童趣和美感的語(yǔ)言激發(fā)了學(xué)生強烈的表現欲，以加深對詩(shī)歌意境的體驗。
五、認單字
1.示貼有字卡的小黑板：小朋友看，誰(shuí)來(lái)了?
2.“誰(shuí)來(lái)當當小老師?”會(huì )讀哪些字就拿下字寶寶，領(lǐng)大家讀一次。
組詞重點(diǎn)：里、月多音字：只
3.小組合作識記一類(lèi)字：
分析部件：只、尖、里字理識字：月數筆畫(huà)：在、見(jiàn)編兒歌：只、尖猜謎語(yǔ)：月
說(shuō)明：“寶寶”形狀的字卡激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的`興趣。自主、合作、探究的學(xué)習方式既滿(mǎn)足了學(xué)生個(gè)體的差異和不同的學(xué)習需求，又使教師真正地站在了組織者、引導者的位置。在培養學(xué)生熱愛(ài)祖國文字的前提下合作記字。
4.拓展識字方法：丁丁說(shuō)其實(shí)我們在生活中每天都能見(jiàn)到字，比如說(shuō)電視里、商店里、街道上的廣告牌等，你平時(shí)還在哪里見(jiàn)過(guò)這些字?
說(shuō)明：溝通課堂內外，努力開(kāi)發(fā)和利用課程資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習空間。
5.同座互檢生字掌握情況。
說(shuō)明：自主合作的學(xué)習方式。
6.游戲：猜猜他是誰(shuí)?
說(shuō)明：游戲的魅力在于激趣。
7.自由組合進(jìn)行拼句游戲：摘果子，做拼盤(pán)。
說(shuō)明：讓學(xué)生直接接觸語(yǔ)文材料，進(jìn)行變句的訓練。
六、音樂(lè )欣賞，感情朗讀，練習背誦
1.播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據自己的想象做動(dòng)作。
2.配樂(lè )朗誦，練習背誦。
說(shuō)明：創(chuàng )設情境，讓學(xué)生通過(guò)與藝術(shù)科交叉滲透的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，加深對詩(shī)歌意境的理解和體驗。
3.丁丁說(shuō)彎彎的月兒像小船，你覺(jué)得月亮還像什么?和周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō)。
4.大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼，聽(tīng)音樂(lè )，放松，想象，你看到了什么?
說(shuō)明：教學(xué)的結束并不是學(xué)生學(xué)習的結束，學(xué)習的延伸既有趣又有意義。
七、寫(xiě)字
1.觀(guān)察書(shū)上田字格里的字，你認為哪個(gè)字難寫(xiě)?
說(shuō)明：由學(xué)生通過(guò)觀(guān)察去發(fā)現，教師則以參與者的身份與學(xué)生一起突破難點(diǎn)。
2.多媒體演示“里”，“在”的筆順，生書(shū)空。
3.余下的字，指名說(shuō)筆順，多媒體演示，一生領(lǐng)書(shū)空。
4.觀(guān)察字的筆畫(huà)在田字格里的位置，和同桌說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)。
5.指名二人在燈片上寫(xiě)字，眾生觀(guān)察，對比，評議。
6.學(xué)生練寫(xiě)生字。
說(shuō)明：基本書(shū)寫(xiě)技能的訓練讓學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎。
7.口語(yǔ)交際訓練：老師，請您評評我的字。
聽(tīng)課老師評點(diǎn)所寫(xiě)的字。
說(shuō)明：充分利用具體真實(shí)的交際情境，提高學(xué)生進(jìn)行人際交流的素養。
八、課外作業(yè)
觀(guān)察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時(shí)候，丁丁就該結束他的旅行回來(lái)了。
說(shuō)明：教學(xué)的結束并不是學(xué)生學(xué)習的結束，學(xué)習的延伸既有趣又有意義。
小小的船教學(xué)設計活動(dòng)5
教材簡(jiǎn)析
《小小的船》是一首充滿(mǎn)兒童情趣和幻想的兒童詩(shī)。作者以豐富的想象通過(guò)詩(shī)歌的形式描寫(xiě)了晴天夜空美麗的景象。這首詩(shī)韻律協(xié)調，音樂(lè )性很強。作者用生動(dòng)形象的比喻，描寫(xiě)了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫(xiě)月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船；后兩行寫(xiě)"我"坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿(mǎn)天的繁星，表現孩子喜悅的心情。詩(shī)中有景、有情、有韻，孩子們讀起來(lái)心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。
教學(xué)理念
1、"所有智力方面的工作都依賴(lài)于興趣"，興趣是孩子最好的老師。教師通過(guò)圖畫(huà)、音樂(lè )和文學(xué)語(yǔ)言描述，再現教材的情境，把詩(shī)歌描寫(xiě)的意境先推到孩子們的眼前，使學(xué)生產(chǎn)生良好的審美期待，借以激發(fā)學(xué)生的強烈的求知欲。從而轉化為學(xué)生自主學(xué)習、積極思維。
2、在比較句子這一環(huán)節中，通過(guò)四人組的討論，孩子們在匯報學(xué)習中，相互傾聽(tīng)小伙伴的發(fā)言，共同求得多種不同答案，從各個(gè)不同的角度去思考、去發(fā)現。通過(guò)與他人互動(dòng)交往，引發(fā)新的思考，潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開(kāi)發(fā)，既求異也求同。在這經(jīng)常的相互交流、相互補充中，他們體驗到合作的快樂(lè )，合作的重要，有效地培養了合作精神和共同探究的精神。
教學(xué)目標
1、認知目標：認識9個(gè)生字，2個(gè)偏旁"舟、門(mén)"。
2、技能目標：初步培養學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì )正確流利地朗讀課文和背誦課文。
3、情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)
培養學(xué)生有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
為求做到在讀中體會(huì )，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。
教學(xué)流程
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
出示藍天圖：
1、看這晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍天一閃一閃，多美��！是不是缺了點(diǎn)兒什么?（通過(guò)說(shuō)話(huà)，弄清星星與月亮的關(guān)系）
2、（貼上月亮）彎彎的月亮像什么?你覺(jué)得這彎彎的月兒還像什么（想象練說(shuō)）這么美的月空，教師要用一首歌來(lái)贊美它�。◤棾枨缎⌒〉拇罚�
3、畫(huà)美，歌更美！這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文。（出示課題）
�。ㄍㄟ^(guò)有目的地引導學(xué)生唱一唱，動(dòng)手貼一貼，說(shuō)一說(shuō)，充分調動(dòng)了他們的想象力，激發(fā)了他們參與學(xué)習的熱情:通過(guò)聽(tīng)歌曲的演唱，看著(zhù)畫(huà)面再次感受美，進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習的欲望。）
二、整體感知，在讀、想、說(shuō)中感受美
配樂(lè )朗讀課文
師講述：藍天上有星星，有月亮。（放音樂(lè )）現在讓我們隨著(zhù)音樂(lè )輕輕擺動(dòng)，慢慢地大家可以閉上眼睛。想著(zhù)，想著(zhù)，你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍天了?看，藍藍的天上有許許多多的星星一閃一閃，在向我們眨眼。讓我們飛吧，飛吧！飛上藍天，坐到月亮上。
當學(xué)生睜開(kāi)眼睛，（師出示星空圖）哈！小朋友現在我們已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了，讓我們在月亮上愉快地唱起《小小的船》，伴隨著(zhù)歌聲的響起，學(xué)生就會(huì )進(jìn)入美妙的境界。
�。ㄍㄟ^(guò)這段繪聲繪色的講述，就把學(xué)生帶入特定的情境之中，初步體會(huì )到月空的美。通過(guò)這一環(huán)節教學(xué)，培養了他們認真聽(tīng)的習慣，并能一邊聽(tīng)一邊想，使學(xué)生整體感知了課文的內容，為下一步理解課文做了鋪墊。）
師：下面請小朋友在組內輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：
1、將生字的讀音讀正確。
2、數一數有幾句話(huà)，編上號碼。
3、議一議:小小的船兒指什么？（學(xué)生討論，教師巡視，指導）
師:現在，我們來(lái)做"你問(wèn)我答"的游戲：
師：什么樣的月兒什么的船？
生：彎彎的月兒小小的船。
師：小小的船兒怎么樣？
生：小小的船兒兩頭尖
師：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)什么樣的`星星，什么樣的天？
生：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。
師：誰(shuí)也能像老師這樣問(wèn)，請小朋友回答？〈生問(wèn)--生答〉
學(xué)生的情緒高昂，爭當小老師，爭當小評委，在這里也訓練了學(xué)生的朗讀能力。
�。ㄡ槍π∨笥押脛俚男睦硖攸c(diǎn)設計了"你問(wèn)我答"這個(gè)小游戲，游戲教學(xué)能有效地調動(dòng)學(xué)生的無(wú)意注意轉為有意注意，激發(fā)學(xué)生人人想參與，人人想表現自己的學(xué)習主動(dòng)性和積極性，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣，輕松偷快。這里給學(xué)生表現自我的機會(huì )，讓學(xué)生充分自我展示，自我評價(jià)，自我完善。）
三、品詞析句，在比較中體會(huì )美
師：我有一個(gè)問(wèn)題想請小朋友來(lái)幫忙，可以嗎？這里為什么要加個(gè)"只"
比較：我在小小的船里坐，看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。
我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。（小黑板出示）
�。ㄟ\用比較法讓學(xué)生體味其中原由，這是一種"潤物無(wú)聲"的教學(xué)，學(xué)生自己體會(huì )領(lǐng)悟，這樣才能真正的明白。）
有了"只"以后，說(shuō)明了什么？
�。ㄏ纫运娜诵〗M為單位進(jìn)行組內交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論的結果，從而培養學(xué)生的合作學(xué)習的意識和習慣。）
師：是啊，夜空多美啊!深藍的天空上閃閃的星星對著(zhù)我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天�，F在，我想請小朋友為圖配音，把天空的美讀出來(lái)，并加上動(dòng)作。
播放《小星星》的音樂(lè )，先自由演讀、再個(gè)別演讀、最后進(jìn)行全班演讀。
�。ㄑ葑x是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現課文情景，從而增強對課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使學(xué)生通過(guò)理解課文的文字符號，借助教材的直觀(guān)在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系，而且實(shí)現表像的外化，那就是把頭腦中的表象運用外顯的形體動(dòng)作和語(yǔ)調音色表達出來(lái)。）
四、想象作畫(huà)，趣中求新
1、夜空多美呀！你想把它畫(huà)下來(lái)嗎?先說(shuō)說(shuō)你想畫(huà)什么。（小組交流）
2、創(chuàng )作想象畫(huà)。
(音樂(lè )渲染氣氛，使學(xué)生進(jìn)入太空，幻想著(zhù)邀游藍天的情景，聯(lián)系詩(shī)歌內容，用手中的畫(huà)筆描繪出自己看到的太空美景。一首奇妙無(wú)比的詩(shī)歌，每位學(xué)生都有自己獨到的見(jiàn)解，都進(jìn)行了美的創(chuàng )新！我想，學(xué)生的創(chuàng )新不是從無(wú)到有的發(fā)明，只要是獲得知識的進(jìn)程對他本人來(lái)說(shuō)是獨特的、新穎的、具有價(jià)值的，就是創(chuàng )新。)
課后反思：
上完這節課我明白了一個(gè)道理："教學(xué)需要美，美是教育的磁石，這塊磁石就在我們老師備課筆記的旁邊閃爍著(zhù)光亮，是拿起，還是放下，教學(xué)的效果就大不一樣"。如果我們的"老師"與"學(xué)生"的分工是，"老師把知識告訴學(xué)生"，"學(xué)生則把老師講的知識聽(tīng)好記住"，那這樣的教學(xué)恰恰是丟棄了那塊寶貴的磁石--美。缺乏美感的教學(xué)，便成了沒(méi)有色彩、沒(méi)有生氣、沒(méi)有情趣的單純的符號活動(dòng)。那必然是枯燥無(wú)味的。要使教學(xué)手段給學(xué)生以美的感受，就得讓學(xué)生能看得到、聽(tīng)得見(jiàn)、摸得著(zhù)，從而在其間產(chǎn)生一種愉悅之感。之所以這節課的教學(xué)效果很"美"。就是因為我用"美"貫穿全課，先是激發(fā)學(xué)生的興趣，感受美；再整體感知，再現美；最后品詞析句，體會(huì )美。我認為教學(xué)不能忽視了"美"的功能、"美"的力度。
小小的船教學(xué)設計活動(dòng)6
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)情景的創(chuàng )設，對課文的朗讀，體會(huì )出夜空的美。
2、通過(guò)識字教學(xué)，培養學(xué)生主動(dòng)探究的精神。
3、初步培養學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì )正確流利地朗讀課文和背誦課文。
4、培養學(xué)生欣賞大自然美景的情趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
本課的重難點(diǎn)在于培養學(xué)生有感情地朗讀，力求做到在讀中體會(huì )，在讀中理解。
【教學(xué)準備】
課件、星星、生字卡片。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
【教程設計】
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣，感受美
1、師：“今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?”
“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀�！�(月亮)
2、師：你們見(jiàn)過(guò)的月亮是什么樣的?(彎彎的、圓圓的)
“圓圓的月亮像什么?”(鏡子、圓盤(pán))
“彎彎的月亮像什么?”(香蕉、鐮刀)(要求學(xué)生說(shuō)完整話(huà)。
3、教師在黑板上畫(huà)出彎彎的月亮和小船。
�、庞幸粋�(gè)小姑娘坐在船上，小船是什么樣的?(說(shuō)出月亮和小船的相似之處──彎彎的，兩頭尖尖的)
�、平裉焖胱谠铝链�，月亮船應該在哪里行使?(對，在太空中遨游。)
�、俏覀兛纯此齺�(lái)到了哪里?(板書(shū)畫(huà)出星空)
(讓學(xué)生形容出天空和星星是什么樣的)
�、人谠铝链锒伎匆�(jiàn)了什么呢?(閃閃的星星和藍藍的天)
閃閃：(光亮四射、閃爍不定,一動(dòng)一動(dòng)、一眨一眨、一亮一亮)
師：“是呀，在晴朗夜晚，滿(mǎn)天都是小星星多美啊，你們想不想也上夜空去看看?好!我們和小女孩一起上夜空去旅行�！�(讓同學(xué)閉上眼睛)
二、整體感知，理解課文，再現美
1、出示課件星空圖，讓學(xué)生欣賞配樂(lè )朗讀。(讓同學(xué)邊聽(tīng)邊想)
問(wèn)：“為什么既說(shuō)了月兒，又說(shuō)了小船，這是什么意思呢?
(說(shuō)的是彎彎的月兒像小小的船)
師：“你們看月亮、星星美不美呀?這樣的夜空美嗎?”
(是啊，夜空多美啊!深藍的天空上閃閃的星星對著(zhù)我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天�，F在，就請
你們帶著(zhù)喜愛(ài)的心情把夜空的美讀出來(lái)好嗎?)
2、出示課件：課文《小小的船》
xiǎo xiǎo de chuá
小小的船
wān wān de yuè er xiǎo xiǎo de chuá
彎彎的.月兒小小的船。
xiǎo xiǎo de chuán er liǎng tóu jiā
小小的船兒兩頭尖。
wǒ zài xiǎo xiǎo de chuán lǐ zuò
我在小小的船里坐，
zhǐ kàn jiàn shǎn shǎn de xīng xing lán lán de tiā
只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。
�、挪捎枚喾N方式讀(教師指導糾正)
借助拼音用你自己喜歡的方法朗讀課文
指名讀。(要求讀音準確，讀出喜愛(ài)之情)
�、迫サ羝匆糇x，并背誦課文。
�、亲h一議：小小的船兒指什么?(月牙)
三、認讀生字，配樂(lè )朗讀，體會(huì )美認讀生字
1、課件出示這節課需要認識的字，讓同學(xué)說(shuō)出哪些字你已經(jīng)認識，哪些字不認識，不認識的字你想怎么記住它，并把你的好方法介紹給同學(xué)。
2、根據字的形、義來(lái)記憶：
彎：教學(xué)兒歌：“一點(diǎn)一橫長(cháng)，兩豎在中央，兩點(diǎn)在兩旁，弓字在下方�！� (用動(dòng)作來(lái)表示)
尖：小大尖，小字變形。
坐：你來(lái)坐，我來(lái)坐，兩人坐在土堆上。
看：手的變形加上目，還可以用動(dòng)作表示。
船：你都見(jiàn)過(guò)什么船?組詞：小船、坐船、木船、船頭、船里
只：組詞：只能、只好、只要、只有(并用詞說(shuō)句話(huà))
(強調多音字只zhī、zhǐ)
閃：外面是個(gè)什么字?(門(mén))里面呢?(人)，小人往門(mén)里一閃
3、單獨拿出生字讓同學(xué)認讀，打亂順序，去掉拼音讓同學(xué)認讀。
4、識字卡片：開(kāi)火車(chē)認讀。
5、游戲：摘星星(鞏固識字)
同學(xué)們真棒!有許多小星星都想和你們交朋友，請你摘一顆星星讀出上面的字，再組詞，領(lǐng)大家讀一讀，讀對了，這顆星就屬于你了。
6、配樂(lè )朗讀：
師：你們認識了這些字，就會(huì )把課文讀得更好、更美，看了你們的表現，我也忍不住想把這夜空的美讀出來(lái)，可以給我這個(gè)機會(huì )嗎?”
教師配樂(lè )朗讀。
請同學(xué)也來(lái)配樂(lè )朗讀課文，教師指導朗讀。
四、學(xué)習歌曲《小小的船》
師：這篇課文這么美，老師把它譜上曲，變成了一首好聽(tīng)的歌曲，讓你們不但能讀出來(lái)、背下來(lái)、還能唱出來(lái)，你們想聽(tīng)嗎?
1、放音樂(lè )讓同學(xué)跟唱。
2、教師伴奏，同學(xué)們隨著(zhù)這好聽(tīng)的歌曲跳起來(lái)，自己編動(dòng)作。
3、布置作業(yè)：把這篇課文讀、背或唱給爸爸媽媽聽(tīng)
小小的船教學(xué)設計活動(dòng)7
教學(xué)目的：
讓學(xué)生閱讀課文，了解課文大體內容，熟練認讀本課的９個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
生字認讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
藍、彎的認讀。
德育結合點(diǎn)：
了解晴朗的夜空中的美麗景色，培養學(xué)生的想象力和熱愛(ài)大自然的思想感情。
一、談話(huà)釋題
�。�、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)船嗎？你知道的有哪些船？這些船在哪兒行駛？
�。�、今天我們要認識的是一種有趣的船，它在什么地方呢？（示題：小小的船）
�。�、小小的船是一首兒歌，請同學(xué)們看圖。（出示幻燈）問(wèn)：圖上畫(huà)了些什么？是什么時(shí)候的景色？
二、初讀課文，了解大意
�。�、自由讀課文，用筆劃出課文里的生字。
�。�、指名讀課文，注意讀準字音。
三、細讀課文，理解課文內容，理解詞語(yǔ)
�。�、指名看拼音讀課文，注意讀準９個(gè)生字的讀音。
�。�、說(shuō)說(shuō)課文共有幾句話(huà)？
�、艑W(xué)習第１句。彎彎的月兒小小的船。（出示掛圖）
�、購潖澋脑聝菏鞘裁礃拥�？（兩頭尖尖的）
�、谶@句話(huà)是什么意思？（月亮和小船都是彎彎的，兩頭尖尖的，它們的形狀很相似。小小的船在這里指真的小船）
�、蹫槭裁凑f(shuō)月兒是彎彎的，不說(shuō)是彎的呢？（疊詞彎彎比彎的`程度大一些，表示很彎很彎。）那么，小小的和小的有什么不同？（借助上面已學(xué)知識理解新詞）
�、苡懈星榈乩首x。這么一只可愛(ài)的小船，你們喜歡嗎？（用喜愛(ài)的語(yǔ)氣來(lái)讀）
�、茖W(xué)習第２句。注意兩頭尖字音。
�、龠@個(gè)小小的船指什么？（指月牙。月牙兒兩頭尖尖的很像船，所以把彎彎的月兒當作船了）
�、谟懈星榈乩首x這句話(huà)。
�、菍W(xué)習第３句。
我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。
�、俚谌渲v什么我指的是誰(shuí)？（看圖理解）看圖想象：秋夜，天空中的景象太美了，同學(xué)們想象自己坐到月亮上去玩了。天空像大海一樣，月亮像小船在海中航行一樣。
�、谶@個(gè)小女孩兒表情怎樣？她在干什么？
�、鬯谠铝辽峡吹搅耸裁�？課文里怎么說(shuō)的？（用她看到還看到來(lái)說(shuō)。）這句話(huà)的里誰(shuí)能給它說(shuō)個(gè)意思相反的詞？（和里相反的詞是外。）
�、苤豢匆�(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。這句話(huà)是什么意思？與我看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。進(jìn)行比較。理解只看見(jiàn)的意思。（這句話(huà)是說(shuō)在晴朗夜晚觀(guān)察天空，除了看見(jiàn)藍天和星星外再也看不見(jiàn)別的了，所以說(shuō)只看見(jiàn)。）
�、萦懈星榈乩首x這句話(huà)。注意里坐見(jiàn)三個(gè)生字的讀音。
�、揲W閃的和閃的有什么不一樣？藍藍的和藍的有什么不一樣？（聯(lián)系第一句彎彎的和彎的意思說(shuō)。）
�、纫龑W(xué)生想象。（放幻燈）我們來(lái)看看這美麗的夜景，如果將那個(gè)小女孩換成你，那么你的心情會(huì )怎樣？除了看見(jiàn)藍天、星星，你還會(huì )看到什么？（圖上的小朋友在晴朗的夜晚，看見(jiàn)彎彎的月兒掛在空中，周?chē)撬{藍的天，星星一閃一閃的。她想到了彎彎的月兒像一只小小的船，藍藍的天空像蔚藍的大海，他想象自己坐在這只小船里，在大海里航行，云朵像浪花，星星像航燈，夜空多美麗��！假如月亮上的小女孩兒是我，我會(huì )）
四、指導朗讀
�。�、讀第一、二、三句最后一個(gè)字的音，看看它們的韻母是否相同？（這幾個(gè)字的韻母都是an，所以讀起來(lái)很順口、好念）
�。�、彎彎、小小、閃閃、藍藍這些詞兩個(gè)字都是一樣的，朗讀時(shí)，第一個(gè)字讀重些。第二個(gè)字讀輕些和短些。
�。�、按下面的節奏讀，加粗的字讀重音。帶拼音的字注意讀準字音。
�。�、聽(tīng)錄音有感情朗讀。
五、看圖試背課文
六、作業(yè)
�。�、讀準９個(gè)生字讀音。
�。�、有感情朗讀課文，背誦課文。
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