《周長(cháng)是多少》教學(xué)設計
作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的《周長(cháng)是多少》教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，加深對長(cháng)方形、正方形特征的認識和對圖形周長(cháng)含義的理解，進(jìn)一步掌握長(cháng)方形、正方形周長(cháng)的計算方法。
2、在操作實(shí)踐、交流和解決問(wèn)題的過(guò)程中培養創(chuàng )新意識，發(fā)展數學(xué)思考及合作交流能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
在實(shí)踐操作中運用所學(xué)知識解決問(wèn)題。
教學(xué)準備：
小棒、小正方形、手帕、表格、皮尺、卷尺等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激趣導入。
談話(huà)：同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的故事吧！今天呀，小烏龜和小白兔又要來(lái)比賽了。小白兔得意洋洋地說(shuō)：“哼，這次我肯定贏(yíng)了！”為什么呢？
原來(lái)呀，在賽跑的過(guò)程中，小白兔為小烏龜設置了五個(gè)關(guān)卡，分別有一些題目。只要小烏龜能把題目都做出來(lái)了，就贏(yíng)了，不然就輸了。這下小烏龜犯難了，肯定輸了，它想請同學(xué)們幫幫它，愿意嗎？
二、操作實(shí)踐，解決問(wèn)題。
1、第一關(guān)：說(shuō)一說(shuō)。
談話(huà)：比賽開(kāi)始了，小烏龜在槍聲一響后，馬上沖出了起跑線(xiàn)，不一會(huì )兒就來(lái)到了小白兔為它設置的第一關(guān)。
提問(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了計算和測量物體表面或平面圖形的周長(cháng)�，F在請每個(gè)同學(xué)找一個(gè)物體說(shuō)一說(shuō)，并指一指它的周長(cháng)。（同桌交流，指一指，說(shuō)一說(shuō)。）
提問(wèn)：現在誰(shuí)來(lái)指一指這塊黑板的周長(cháng)。（請兩位同學(xué)上來(lái)指一指。）如果要知道這塊黑板的周長(cháng)是多少？你們說(shuō)該怎么辦？（“量一量�！辈⒄埻瑢W(xué)上來(lái)量一量（指出只要量什么？）
量出來(lái)后，大家一起算一算周長(cháng)。）
2、第二關(guān)：拼一拼。
談話(huà)：真棒，很輕松地就把第一關(guān)給過(guò)了。小烏龜繼續往前爬，來(lái)到了第二關(guān)，小白兔的問(wèn)題是：
提問(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)會(huì )求長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)，那么如果請你們用16個(gè)1厘米的小正方形拼成長(cháng)方形或正方形，會(huì )拼嗎？
要求：同桌兩人合作，一個(gè)同學(xué)拼，一個(gè)同學(xué)填，比一比哪兩位同學(xué)合作最出色？拼出的長(cháng)方形或正方形最多？（學(xué)生動(dòng)手操作）
提問(wèn)：請你們猜一猜，都是用16個(gè)小正方體拼出來(lái)的長(cháng)方形、正方形，周長(cháng)會(huì )一樣嗎？（計算各長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)。）
提問(wèn)：哪個(gè)周長(cháng)最長(cháng)？哪個(gè)最短？你從中發(fā)現了什么？（學(xué)生討論，歸納，交流。）
總結：由16個(gè)小正方形拼成的圖形周長(cháng)是不一樣的，而且用同樣個(gè)數的小正方形拼出的圖形的長(cháng)寬的長(cháng)度越接近，它的周長(cháng)就越小，反之就越大。
3、第三關(guān)：量一量。
談話(huà)：你們真聰明！小烏龜開(kāi)心極了，正在它暗自高興的時(shí)候，前面出現了一個(gè)岔道口（出示小黑板），小烏龜想：我走哪一條路更近呢？
提問(wèn)：你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看哪條最近呢？（學(xué)生觀(guān)察后，指名回答。）
小朋友的意見(jiàn)也不統一，那么我們一起來(lái)動(dòng)手試一試，算一算，看看到底該聽(tīng)誰(shuí)的？（學(xué)生拿出紙，自己動(dòng)手驗證。）
匯報結果：一樣長(cháng)的。
第一種：把每條線(xiàn)都量一量。
第二種：移一移。
現在我們可以告訴小烏龜走哪條路近了？
4、第四關(guān)：我的設計。
談話(huà)：小烏龜連闖了三關(guān)，他正開(kāi)心極了，信心十足地往前爬著(zhù)，來(lái)到了第四關(guān)�？纯催@一關(guān)有什么難題呢？
提問(wèn)：我們都知道，這個(gè)學(xué)期學(xué)校又多了一個(gè)校區——東校區，去過(guò)的小朋友都知道東校區很漂亮，東校區校門(mén)外有兩塊空地，學(xué)校準備在這塊空地上建一個(gè)周長(cháng)是20米的花壇，我們是實(shí)小的主人，一起為實(shí)小出份力，一起來(lái)做這個(gè)設計好嗎？（學(xué)生自己設計。先設計好的同學(xué)把設計貼在黑板上去，其他同學(xué)可參觀(guān)一下。）
請兩位同學(xué)介紹自己的設計。
5、第五關(guān)：估一估。
談話(huà)：終于到?jīng)Q定勝負的最后一關(guān)了，這一關(guān)又是什么呢？“眼力大考驗”
要求：老師出示一個(gè)物體，請你估一估它的周長(cháng)，然后把估好的數據記下來(lái)。然后再量出算出它的實(shí)際周長(cháng)，比一比，誰(shuí)的眼力最準？
師出示一塊手帕。（學(xué)生估一估。）
提問(wèn)：怎樣才能知道這塊手帕的實(shí)際周長(cháng)？還想進(jìn)行這樣的游戲嗎？請你們以小組為單位，先選好要估的物體，并估好它的周長(cháng)，然后再量一量、算一算、比一比，誰(shuí)做的最好？（學(xué)生和老師一起量這塊手帕的邊長(cháng)。并計算一下周長(cháng)。）
三、總結。
你們真棒！在你們的共同努力下，終于幫助小烏龜又一次戰勝了小白兔，小烏龜開(kāi)心極了！你們開(kāi)心嗎？
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