五年級音樂(lè )《春雨蒙蒙下》教學(xué)設計（精選8篇）

　　作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？下面是小編為大家收集的五年級音樂(lè )《春雨蒙蒙下》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　五年級音樂(lè )《春雨蒙蒙下》教學(xué)設計 1

　　教學(xué)目標

　　指導學(xué)生用連貫，平穩的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律，提高學(xué)生兩聲部合唱能力，做到音準和諧、音量均衡及音色統一。

　　知識目標

　　掌握歌曲的切分節奏和弱起節奏。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．以?xún)?yōu)美抒情的歌聲，抒發(fā)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的真摯感情。

　　2．歌曲的處理及二聲部的合唱技巧。

　　3．注意掌握歌曲的切分節奏和弱起節奏。

　　教學(xué)方法

　　聽(tīng)唱法、練習法、自學(xué)與引導相結合、創(chuàng )編……

　　教學(xué)準備

　　手風(fēng)琴、課件

　　養成教育訓練點(diǎn)

　　引導學(xué)生在合唱中學(xué)會(huì )相互兼顧，相互配合。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、基本練習

　　1．氣息練習（聞花香）

　　2．頓音“l(fā)a”練習

　　3．連音和換氣“hu”練習（春風(fēng)的聲音）

　　0353︱5—︱565︱353︱1—︱1000‖（加上換氣記號）

　　二、新歌學(xué)習

　　1、導入

　　同學(xué)們，春天到了，萬(wàn)物復蘇了，大地披上了綠色的外衣，朵朵鮮花競相開(kāi)放，這一切都離不開(kāi)雨水的滋潤。還記得我們在低年級時(shí)學(xué)過(guò)的一首有關(guān)春雨的歌曲嗎？”

　　播放《小雨沙沙》學(xué)生跟唱

　　師：今天，老師又帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的關(guān)于春雨的歌，讓我們一起閉上眼睛聆聽(tīng)一下吧！

　　2、（播放《春雨蒙蒙的下》）

　　3、小組討論：這首歌曲與低年級時(shí)學(xué)的歌曲有什么差別？

　　如果用畫(huà)畫(huà)的形式，你認為出現在眼前的是什么樣的情景？

　�。▽W(xué)生說(shuō)說(shuō)）

　　4、讀歌詞

　　5、錄音范唱歌曲

　　6、聽(tīng)音跟唱

　�。▽W(xué)生可以小聲哼唱，并注意歌曲中有哪些地方比較難唱，小組討論總結出來(lái)。）

　　7、處理“弱起小節”（用打拍子的形式讓學(xué)生理解弱起小節，然后唱一唱帶有弱起小節的句子）

　　8、練習切分節奏

　　帶上節奏朗讀歌詞，并讓學(xué)生分析把這樣的節奏放在歌曲里有什么樣的效果。

　　9、齊唱

　　10、重點(diǎn)練習二聲部的地方

　　要求：分聲部唱，分聲部奏鞏固練習

　　11、師生討論——處理歌曲后有感情的演唱

　　12、讓學(xué)生用自制的打擊樂(lè )器為歌曲增添色彩

　　小組合作：創(chuàng )作節奏

　　一組學(xué)生用自制樂(lè )器伴奏，一組學(xué)生演唱

　　13、多種方法鞏固歌曲

　　三、小結

　　如果把人生比作四季的話(huà)，我們正是春天……播種的季節，也是學(xué)習的好時(shí)光�！�…讓我們抓緊現在美好的時(shí)光，努力學(xué)習，像春雨過(guò)后的小苗一樣，茁壯成長(cháng)。（伴隨著(zhù)這首歌曲，學(xué)生走出教室）

　　教學(xué)反思：

　　這是一堂歌唱教學(xué)，整堂課上下來(lái)，前面的鋪設與設計都還能吸引住學(xué)生，也能把學(xué)生帶領(lǐng)到歌曲蒙蒙細雨的氛圍中。導入部分我設計了一個(gè)節奏游戲，激起學(xué)生的興趣，并讓學(xué)生在與老師的`節奏互動(dòng)中建立穩拍，初步感受切分節奏。接著(zhù)我又趁熱打鐵，讓孩子們用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)描繪春天的景色，并引導他們用切分節奏來(lái)說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)，孩子們都講的非常的好而且很有感情。如果這個(gè)時(shí)候我能引導孩子們從成語(yǔ)的節奏感中說(shuō)出與平時(shí)有什么不同，從而引出切分節奏的特點(diǎn)，這樣孩子們會(huì )有更好、更直觀(guān)的體驗，比起老師在后面的環(huán)節說(shuō)教要有效果。都說(shuō)音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，所以在接下來(lái)的環(huán)節中，我設計了完整聆聽(tīng)歌曲兩次，通過(guò)兩次不同形式的聆聽(tīng)，對這首歌曲有一個(gè)初步的感受。一次是認真的用心去感受，并引導同學(xué)們展開(kāi)聯(lián)想，說(shuō)一說(shuō)，這是一個(gè)怎樣的春天，你都看到了怎樣的畫(huà)面？一次是試聽(tīng)結合，通過(guò)畫(huà)面，真實(shí)的感受一次春雨，并設問(wèn)：春雨都落到哪里？在學(xué)唱二聲部合唱的部分，我設計了春雨落分別在花瓣上、樹(shù)葉上的聲音，并在熟悉聲部旋律后，把他們分成花瓣組（低聲部）和樹(shù)葉組（高聲部），進(jìn)行二聲部合唱訓練。

　　五年級音樂(lè )《春雨蒙蒙下》教學(xué)設計 2

　　1、因為音樂(lè )可以發(fā)展孩子的智力，人的智力的生理基礎無(wú)疑是人的大腦。所以要更加的注重這一塊寶寶的開(kāi)發(fā)。智力開(kāi)發(fā)，就是盡可能充分地開(kāi)發(fā)人腦的生理機能，使人腦和各部分之間的聯(lián)系更為協(xié)調、更有效率。

　　2、音樂(lè )教育能促進(jìn)幼兒的全面健康發(fā)展，音樂(lè )教育可以使幼兒體驗快樂(lè )，培養興趣。嬰幼兒對音樂(lè )具有一種本能的反應。豐富的音響、鮮明的節奏、動(dòng)聽(tīng)的音調會(huì )使他們情緒激動(dòng)、表情愉快。

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)習連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　2、在教師的提問(wèn)和動(dòng)作的幫助下記憶歌詞。

　　3、初步感受合作演唱的效果及優(yōu)美歌曲帶來(lái)的聽(tīng)覺(jué)享受，充分體驗成功的喜悅。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　教幼兒學(xué)會(huì )用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能用輕快彈跳的`聲音在結尾演唱"啦啦"

　　教學(xué)方法：

　　愉快教學(xué)法、演唱法

　　教學(xué)時(shí)數：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)準備：

　　配套CD、鋼琴

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1、師幼問(wèn)好，組織教學(xué)。

　　2、談話(huà)引題

　　二、基本部分

　　1、欣賞樂(lè )曲：老師帶來(lái)了一首樂(lè )曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

　　2、教師提問(wèn)：

　　你覺(jué)得這段樂(lè )曲好聽(tīng)嗎？那我們再來(lái)聽(tīng)一遍這段優(yōu)美的歌曲，請小朋友為歌曲打節奏。

　　剛才你在歌曲里聽(tīng)到了什么？

　　3、教師范唱歌曲一遍

　　4、教幼兒朗誦歌詞，加深對歌詞的記憶。

　　5、學(xué)唱歌曲分句教幼兒唱歌，注意強調歌詞的準確度。

　　6、請幼兒和老師一起唱，激發(fā)幼兒興趣。

　　7、教師彈琴幼兒唱歌，注意強調歌詞。

　　8、嘗試伴唱，教師指導幼兒用"嗯"聲輕輕伴唱。

　　9、幼兒演唱，教師伴唱。

　　10、教師演唱，幼兒伴唱。

　　11、欣賞合作演唱的效果，感受成功的喜悅。

　　三、結束部分

　　教師小結，總結課情教學(xué)效果分析：

　　1、幼兒對所學(xué)內容掌握好，課堂效果明顯。

　　2、在課堂中注重了幼兒的個(gè)體差異。

　　3、個(gè)別幼兒有個(gè)別地方的歌詞記得不太好，需強調。

　　五年級音樂(lè )《春雨蒙蒙下》教學(xué)設計 3

　　教學(xué)內容：《春雨蒙蒙地下》

　　教學(xué)重點(diǎn)：表演歌曲

　　教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè )知識：切分音

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、學(xué)習歌曲

　　1氣象知識導入：春天里的“春光明媚”是一種天氣的現象，天氣不可能是永遠“春光明媚”的日子!

　　(1)還有哪一種天氣現象?

　　(2)人們是怎樣來(lái)形容春雨的?(春雨的詩(shī)句，或者春雨的句子)

　　(3)春雨給大地帶來(lái)了什么生機?

　　2.欣賞歌曲范唱。

　　(1)歌曲的情緒是怎樣的?

　　(2)“刷刷刷刷”是什么模擬聲?你能模仿唱一下嗎?

　　3.在教師指導下，練習模擬的下雨聲“刷刷刷刷”。

　　(1)前面部分的8小節(包括間奏)要求二聲部。

　　(2)結尾處的5小節(注意力度的變化)要求。

　　4.師生接唱。

　　牻淌Τ歌曲的歌詞部分，學(xué)生接唱雨聲“刷刷刷刷”部分。

　　5.學(xué)唱曲調，學(xué)習切分音。

　　(1)教師范唱曲調。

　　(2)講解切分節奏及切分音唱法。

　　(3)在教師指導下學(xué)唱開(kāi)始的`9小節曲調(學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍，弄清強弱拍及后半拍節奏)。

　　(4)學(xué)生自學(xué)第17小節以后的曲調：先弄清節奏，再學(xué)唱曲調，教師有重點(diǎn)地指導有讀譜困難的學(xué)生。

　　(5)用小快板速度抒情地抒發(fā)對春天的贊美，唱好全曲。

　　6.學(xué)唱歌曲，表演歌曲。

　　(1)在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱。

　　(2)歌詞詞義討論。

　　旱諞歡胃璐實(shí)暮義是什么?

　　(3)在理解詞、曲的基礎上，有感情地演唱歌曲。

　　(4)配上打擊樂(lè )，尤其是沙球在哪里用比較合適?使歌曲的表現更有聲、有景、有情。

　　二、 音樂(lè )知識：切分音

　　三、1.正常的強弱節奏：

　　2.改變了強弱關(guān)系，產(chǎn)生了切分音：

　　四、 音配畫(huà)《春》

　　1、 討論春天的色彩

　　2、 春天的映象

　　3、 隨音樂(lè )描繪春天

　　五、 課后小結

　　本節課你有哪些收獲？

　　五年級音樂(lè )《春雨蒙蒙下》教學(xué)設計 4

　　一、教材分析：

　　《春雨蒙蒙地下》選自九年義務(wù)教育人音版第十冊第二課，本課重在體現以人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心的新教育觀(guān)，重視合作與共處意識的培養，訓練學(xué)生的合唱能力。本課原是一首電影插曲，因其詞曲俱佳，逐漸成為一首獨立的童聲合唱歌曲，歌詞十分簡(jiǎn)潔，卻又十分優(yōu)美，如“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”等，不僅句式對稱(chēng)整齊，而且色彩豐富，使人由衷的贊美春雨，對春天充滿(mǎn)著(zhù)希望。

　　二、設計意圖：

　　本課我抓住春雨設計了：

　　1、賞春雨

　　2、模仿春雨

　　3、唱春雨

　　4、頌春雨這一線(xiàn)索，層層深入展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生在感受的同時(shí)模仿春雨的聲音，在唱春雨的同時(shí)感受歌曲的旋律線(xiàn)條美和歌詞美。從而讓學(xué)生從心靈深處接受了美的教育和美的熏陶，進(jìn)而激發(fā)他們去熱愛(ài)美，追求美。

　　三、教學(xué)目標：

　　1、情感與態(tài)度：引導學(xué)生感受歌曲的內在美，能用優(yōu)美舒展的歌聲表達歌曲情感，并抒發(fā)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活的真摯感情。

　　2、知識與技能：指導學(xué)生用連貫，平穩的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律，做到聲部和諧統一、音量均衡。

　　3、過(guò)程與方法：充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)想象和創(chuàng )造力，培養音樂(lè )感受與鑒賞的.能力，通過(guò)對歌詞的改編，增強學(xué)生的創(chuàng )新意識與創(chuàng )造精神。保持學(xué)生對音樂(lè )的興趣，培養學(xué)生的綜合能力。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：指導學(xué)生聆聽(tīng)，用連貫、平穩的氣息歌唱。

　　難點(diǎn)：注意掌握歌曲的弱起節奏，樂(lè )句間的換氣，切分節奏。

　　五、教學(xué)方法：

　　聽(tīng)賞法、跟唱法、講解法、談話(huà)法、體驗法

　　六、教學(xué)用具：

　　電子琴、多媒體課件。

　　七、教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng )設情境，聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室。（播放《大自然植物生長(cháng)》視頻學(xué)生進(jìn)入教室。）

　　二、導入：

　　師生問(wèn)好：《幸福拍手歌》

　　音樂(lè )游戲：我愛(ài)記歌詞

　　師：歡迎大家來(lái)到大型音樂(lè )類(lèi)節目《我愛(ài)記歌詞》的直播現場(chǎng)，今天的兩支參賽隊伍是開(kāi)心隊、快樂(lè )隊，兩組PK，接唱歌曲，歌詞全對得一分。準備好了嗎？開(kāi)心隊先來(lái)選擇一首歌曲。

　�。ㄐ⊙嘧�、小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)、春曉、嘀哩嘀哩、小雨沙沙）

　　師：剛才我們唱的這些歌曲都有一個(gè)共同點(diǎn)，誰(shuí)發(fā)現了？ 生：都是歌唱春天的。

　　師：你印象當中的春天是什么樣子的？

　　三、感受（發(fā)聲練習，難點(diǎn)處理）

　　師：春天是一個(gè)美麗的季節!萬(wàn)物復蘇、鳥(niǎo)語(yǔ)花香。瞧!春風(fēng)吹來(lái)了!（課件：春風(fēng)）它為我們吹來(lái)了一條輕柔的旋律,請聽(tīng)（鋼琴彈奏旋律）我們就用"hu"的聲音模仿一下吧!(課件出示歌曲中的難點(diǎn))

　　0 3 5 3 ︱ 5 — ︱ 5 6 5 ︱ 3 5 3 ︱ 1 — ︱1 0 0 0‖（加上換氣記號）

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，演唱這條旋律我們在哪里換氣最合適？我們再來(lái)試試。(變換音調發(fā)聲練習)

　　四、學(xué)唱新歌：

　　1、初聽(tīng)歌曲，感受旋律。

　　師：大家動(dòng)聽(tīng)的歌聲喚來(lái)了美麗的春姑娘，她的使者——春雨也悄悄的來(lái)了，在淅淅瀝瀝的小雨里，大地披上了綠色的外衣。今天，讓就讓我們一起走進(jìn)蒙蒙的春雨。

　　播放《春雨蒙蒙地下》，出示課題。

　　師：請大家靜靜地聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒。

　　師：這是我國著(zhù)名的作曲家吳大明先生為廣大少年朋友創(chuàng )作的一首歌曲，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，歌曲的情緒是怎樣的？給你帶來(lái)了怎樣的感受？ 生①：旋律動(dòng)聽(tīng)優(yōu)美，愉悅舒暢。節奏輕快，小快板速度?? 生②：我仿佛看到了綿綿的春雨使冬眠的萬(wàn)物復蘇的景象??

　　2、再聽(tīng)歌曲，模仿春雨，和聲練習。

　　師：春雨用它那細細的線(xiàn)條描繪出了一幅幅美麗的景色，那歌曲中是用什么聲音來(lái)形容春雨的？請大家再次聆聽(tīng)歌曲。

　　師：請你按照歌曲的節奏模仿春雨的聲音�，F在你們就是小雨滴，一起來(lái)模仿春雨的聲音。春雨落在了田野里，快樂(lè )隊，請你聽(tīng)琴模仿。（出示課件歌譜）春雨又來(lái)到了高山上，開(kāi)心隊請你聽(tīng)琴模仿。（出示課件，二聲部刷刷）現在高山和田野同時(shí)得到了春雨的滋潤，請兩

　　組試著(zhù)合唱這兩條旋律。

　　3、師生合作，接唱歌曲。

　　師：聽(tīng)了你們的演唱我覺(jué)得春雨更加富有生命力了，現在我們合作演唱這首歌，當歌曲中出現春雨聲音的地方你們唱，準備好了嗎？

　　4、音樂(lè )知識：切分音。

　　師：雨后的春天花紅柳綠，音樂(lè )王國的小士兵也站著(zhù)整齊的隊伍來(lái)欣賞雨后的美景了。（課件出示節奏2/4 ）這條旋律是幾拍子的？四二拍的強弱規律是什么呢？我們一起來(lái)讀一讀。

　　現在它們發(fā)生變化了，瞧，兩個(gè)八分音符合并成一個(gè)四分音符，這樣它們的強弱規律也改變了，大家試著(zhù)練習讀一下。（找學(xué)生試讀）現在拿個(gè)音是重音？這種改變了音的基本強弱規律的方法稱(chēng)為切分法,切分法所構成的重音就稱(chēng)為切分音。大家手拍節拍，一起來(lái)讀一讀切分音。（師先示范一次，生跟讀）好了，現在要考考大家，請你在我讀的歌詞里，找到切分音的位置。（師讀前兩句歌詞，找到后學(xué)生按節奏讀一讀）

　　5、模唱歌曲第一部分旋律。

　　師：歌曲開(kāi)始連續兩句春雨蒙蒙的下，表現出作曲家看到下起春雨時(shí)那種欣喜的心情。下面就請大家用lu音輕聲模唱歌曲的旋律。把歌詞填進(jìn)去唱一唱。

　　6、聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲第三部分旋律。

　　師：春雨過(guò)后，大地充滿(mǎn)了生機，請同學(xué)們閉目聆聽(tīng)，享受春天如詩(shī)如畫(huà)的美景。（播放歌曲第三部分）楊柳和杏樹(shù)得到了春雨的滋潤，他們發(fā)生哪些變化了呢？你能不能用動(dòng)作來(lái)表現出柳樹(shù)是怎樣發(fā)芽的嗎？怎樣變現開(kāi)花呢？（師帶領(lǐng)學(xué)生用紅綢變現開(kāi)花）

　　7、演唱歌曲第一段：

　　師：置身于花紅柳綠的春景之中，你的心情是怎么樣的？ 生：心情愉悅，同時(shí)還有對春雨的喜愛(ài)和贊美之情。

　　師：那就讓我們跟著(zhù)伴奏有感情的把第一段完整的唱出來(lái)吧�。◣煱樽�，學(xué)生演唱）

　　8、有感情地完整演唱歌曲第二段

　　師：同學(xué)們，歌曲的第一段大家演唱非常完美，那你們有沒(méi)有信心把

　　第二段演唱出來(lái)呢？好，先快速瀏覽一下第二段歌詞，看看有沒(méi)有需要幫助的地方？（師彈琴，生唱）

　　9、結束句處理。

　　師：大家演唱得很到位，但細心的同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現，歌曲的結束句把情感推向了高潮，我們的哪些符號朋友很恰到好處地發(fā)揮了作用呢？（mp和pp）那我們應該怎樣演唱這個(gè)加入力度記號的結束句呢？分組討論，兩組組長(cháng)帶領(lǐng)組員分聲部練習。（學(xué)生分組展示） 生①：聲音要越來(lái)越弱。

　　生②：演唱時(shí)要一句比一句輕，這樣才能表現出春雨的聲音越來(lái)越小。 師：那現在就讓我們兩個(gè)聲部共同演唱結束句，看看會(huì )不會(huì )收到意想不到的效果！

　　10、完整演唱歌曲。跟伴奏，教師指揮。

　　11、歌表演

　　五年級音樂(lè )《春雨蒙蒙下》教學(xué)設計 5

　　教學(xué)目標：

　　讓學(xué)生能夠欣賞《春雨蒙蒙下》這首歌曲，感受春雨帶來(lái)的美好意境。

　　通過(guò)學(xué)習歌曲，提高學(xué)生的音樂(lè )感受能力和表現力。

　　培養學(xué)生的團隊協(xié)作能力和對音樂(lè )創(chuàng )作的興趣。

　　教學(xué)內容：

　　歌曲欣賞：播放《春雨蒙蒙下》原曲，引導學(xué)生感受歌曲的情感和意境。

　　歌曲學(xué)習：教授歌曲旋律、歌詞及演唱技巧。

　　創(chuàng )意表達：鼓勵學(xué)生以春雨為主題進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂(lè )創(chuàng )作或舞蹈編排。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課

　　播放春雨的.圖片或視頻，讓學(xué)生感受春雨的氛圍。

　　提問(wèn)學(xué)生關(guān)于春雨的感受，引導學(xué)生進(jìn)入歌曲的學(xué)習情境。

　　二、歌曲欣賞

　　播放《春雨蒙蒙下》原曲，讓學(xué)生閉上眼睛聆聽(tīng)。

　　分享聽(tīng)完歌曲后的感受，引導學(xué)生理解歌曲所表達的情感。

　　三、歌曲學(xué)習

　　教師示范演唱歌曲，讓學(xué)生熟悉歌曲的旋律和歌詞。

　　分段教學(xué)，逐句教唱，注意發(fā)音和節奏的準確性。

　　學(xué)生跟唱，逐漸提高演唱的熟練度。

　　四、創(chuàng )意表達

　　分組討論，讓學(xué)生以春雨為主題進(jìn)行音樂(lè )創(chuàng )作或舞蹈編排。

　　每組展示自己的創(chuàng )作成果，其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)和分享。

　　五、課堂小結

　　總結歌曲學(xué)習的重點(diǎn)，表?yè)P表現突出的學(xué)生。

　　布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家與家人一起欣賞《春雨蒙蒙下》，并嘗試演唱。

　　五年級音樂(lè )《春雨蒙蒙下》教學(xué)設計 6

　　教學(xué)目標：

　　讓學(xué)生能夠正確、流暢地演唱《春雨蒙蒙下》，感受歌曲的韻律美。

　　通過(guò)對歌曲的學(xué)習，培養學(xué)生欣賞音樂(lè )的能力和藝術(shù)修養。

　　激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)，增強環(huán)保意識。

　　教學(xué)內容：

　　歌曲學(xué)習：教授《春雨蒙蒙下》的旋律、節奏和歌詞。

　　歌曲表演：指導學(xué)生進(jìn)行歌曲表演，注意表情和動(dòng)作的協(xié)調。

　　拓展延伸：結合春雨的主題，開(kāi)展相關(guān)的環(huán)保教育活動(dòng)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、新課導入

　　播放春雨的音頻，讓學(xué)生感受春雨的'聲音和氛圍。

　　引導學(xué)生討論春雨的特點(diǎn)和作用，為歌曲學(xué)習做鋪墊。

　　二、歌曲學(xué)習

　　教師先示范演唱《春雨蒙蒙下》，讓學(xué)生熟悉歌曲的旋律和節奏。

　　分段教授歌曲的歌詞，注意發(fā)音準確和情感的表達。

　　學(xué)生跟唱，教師及時(shí)糾正發(fā)音和節奏的錯誤。

　　三、歌曲表演

　　教授歌曲表演的基本動(dòng)作和表情，引導學(xué)生理解歌曲的情感內涵。

　　學(xué)生分組練習，教師巡回指導，注意動(dòng)作的協(xié)調性和表情的自然性。

　　每組進(jìn)行表演展示，其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)和分享。

　　四、拓展延伸

　　結合春雨的主題，引導學(xué)生討論春雨對大自然的重要性。

　　開(kāi)展相關(guān)的環(huán)保教育活動(dòng)，如制作環(huán)保標語(yǔ)、宣傳環(huán)保知識等。

　　鼓勵學(xué)生將所學(xué)歌曲和環(huán)保知識帶回家，與家人一起分享。

　　五、課堂小結

　　總結歌曲學(xué)習的收獲和體會(huì )，表?yè)P表現優(yōu)秀的學(xué)生。

　　強調環(huán)保的重要性，呼吁學(xué)生從小事做起，為保護環(huán)境貢獻自己的力量。

　　五年級音樂(lè )《春雨蒙蒙下》教學(xué)設計 7

　　教學(xué)目標：

　　學(xué)會(huì )歌曲《春雨蒙蒙下》的基本旋律，并能準確演唱。

　　培養學(xué)生的音樂(lè )感受力，能夠體會(huì )歌曲中春雨的意境和情感。

　　提高學(xué)生的合作能力，通過(guò)小組合作完成歌曲的表演。

　　教學(xué)內容：

　　歌曲旋律與歌詞的學(xué)習。

　　歌曲情感的體會(huì )與表達。

　　小組合作進(jìn)行歌曲的表演。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導入

　　展示春雨的圖片，講述春雨對大地和萬(wàn)物的滋養作用。

　　播放春雨的`聲音，引導學(xué)生閉上眼睛想象春雨蒙蒙下的場(chǎng)景。

　　二、歌曲學(xué)習

　　教師示范演唱歌曲，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節奏。

　　分段教授歌曲，注意音準和節奏的把握。

　　學(xué)生跟唱，逐漸熟悉歌曲的旋律和歌詞。

　　三、情感體會(huì )

　　討論歌曲中春雨的形象和情感表達，引導學(xué)生深入體會(huì )歌曲的內涵。

　　教師指導學(xué)生如何通過(guò)聲音和表情表達歌曲的情感。

　　四、小組合作表演

　　學(xué)生分組，每組練習歌曲的表演，包括聲音的協(xié)調、動(dòng)作的配合等。

　　每組輪流上臺表演，其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)和建議。

　　五、課堂總結

　　總結歌曲學(xué)習的內容和重點(diǎn)，肯定學(xué)生的表現。

　　布置課后作業(yè)：讓學(xué)生在家中繼續練習歌曲，并嘗試與家人一起表演。

　　五年級音樂(lè )《春雨蒙蒙下》教學(xué)設計 8

　　教學(xué)目標：

　　準確掌握《春雨蒙蒙下》的旋律和歌詞，能夠流暢演唱。

　　培養學(xué)生的音樂(lè )鑒賞能力，感受春雨帶給人的美好情感。

　　通過(guò)歌曲學(xué)習，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護環(huán)境的意識。

　　教學(xué)內容：

　　歌曲旋律與歌詞的準確學(xué)習。

　　歌曲情感的深入理解與表達。

　　結合春雨主題，進(jìn)行環(huán)保意識的培養。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、新課導入

　　播放春雨的短視頻，讓學(xué)生感受春雨帶來(lái)的'清新與生機。

　　提問(wèn)學(xué)生關(guān)于春雨的感受，引出歌曲學(xué)習的主題。

　　二、歌曲學(xué)習

　　教師先完整演唱歌曲，讓學(xué)生感受歌曲的整體風(fēng)格和情感。

　　分段教學(xué)，重點(diǎn)指導歌曲中的難點(diǎn)部分，如音高、節奏等。

　　學(xué)生跟唱，教師及時(shí)糾正發(fā)音和節奏的錯誤。

　　三、情感表達

　　引導學(xué)生討論歌曲中春雨的形象和情感，體會(huì )歌曲的內涵。

　　教師示范如何通過(guò)聲音和表情表達歌曲的情感，學(xué)生模仿練習。

　　四、環(huán)保意識培養

　　結合春雨的主題，講述春雨對生態(tài)環(huán)境的重要性。

　　引導學(xué)生思考如何在日常生活中保護環(huán)境，做到節約用水、愛(ài)護花草樹(shù)木等。

　　組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保宣言的編寫(xiě)和分享，表達自己對環(huán)保的承諾。

　　五、課堂總結

　　總結歌曲學(xué)習的成果，表?yè)P學(xué)生的進(jìn)步和表現。

　　強調環(huán)保意識的重要性，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識和行動(dòng)帶回家，與家人一起參與環(huán)�；顒�(dòng)。

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