信息技術(shù)教學(xué)設計（通用12篇）

　　作為一位杰出的老師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？以下是小編收集整理的信息技術(shù)教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。

　　信息技術(shù)教學(xué)設計 1

　　教學(xué)目標：

　　1、知識目標：了解周歷的制作方法，通過(guò)制作周歷，了解有關(guān)歷史大事。

　　2、能力目標：能利用網(wǎng)絡(luò )收集每一個(gè)日期發(fā)生的歷史事件，并對其進(jìn)行分類(lèi)與整理；綜合運用PowerPoint制作一份周歷；進(jìn)一步掌握超級鏈接的設置。

　　3、情感目標：通過(guò)周歷的制作，讓學(xué)生了解歷史、關(guān)心歷史。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　周歷的設計及制作。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　合理選取有用的資料。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)。

　　課前準備：

　　周歷的.實(shí)物和周歷的范例作品2~3個(gè)，最好是風(fēng)格不一樣的。

　　教材分析：

　　本課的教學(xué)內容是利用Power Point制作一份含有歷史事件的超級周歷。一方面讓學(xué)生進(jìn)一步提高資料收集和整理的能力，另一方面也讓學(xué)生對歷史事件有更進(jìn)一步的了解。

　　學(xué)生完成這份周歷，大量的時(shí)間是查找資料、選取資料。歷史事件的收集，可以利用“百度”或“、google”搜索關(guān)鍵詞“歷史上的今天”，進(jìn)入專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)站進(jìn)行查看。

　　周歷封面的設計，要充分調動(dòng)學(xué)生的創(chuàng )造性，切忌千篇一律，要鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽的創(chuàng )新。

　　教學(xué)建議：

　　1、激趣引入。

　　大家知道要珍惜時(shí)間，那么如何珍惜時(shí)間呢？很重要的一點(diǎn)就是有計劃。有計劃地安排好你的每一學(xué)期、每一個(gè)月、每一周，每天都知道今天有什么任務(wù)，必須完成什么，只有這樣，才不會(huì )浪費時(shí)間，因此，最好有一本屬于自己的記事周歷本。今天，我們就要在Power point中制作自己設計的周歷。

　　2、設計周歷。

　　要讓學(xué)生知道做什么事都要先思考，要有計劃。鼓勵學(xué)生設計出具有個(gè)性的、風(fēng)格各異的周歷。

　　3、制作周歷。

　�。�1）制作周歷的封面，并注意美化修飾。

　�。�2）收集歷史事件。把收集的歷史事件按日期分門(mén)別類(lèi)地存放在相應的文件夾里。

　�。�3）重現歷史上的今天。

　�。�4）設置超級鏈接。把周歷封面上的日期和“歷史上的今天”鏈接起來(lái)。

　　4、交流評價(jià)。

　　在班級里進(jìn)行交流，讓大家一起來(lái)改進(jìn)周歷，互相學(xué)習，互相借鑒，最終制作好自己的周歷。還可以在上完這一課后，舉行一個(gè)周歷設計展，把信息技術(shù)課深入到學(xué)生的活動(dòng)中。

　　信息技術(shù)教學(xué)設計 2

　　一、教學(xué)目標

　　1.說(shuō)出添加、刪除視頻效果和過(guò)渡效果的操作方法，獨立完成視頻美化操作。

　　2.通過(guò)觀(guān)察微課視頻、小組合作等多方法進(jìn)行學(xué)習，提高自主學(xué)習能力。

　　3.通過(guò)對視頻效果的美化，感受Windows Movie Maker不僅能夠添加視頻效果還能添加視頻過(guò)渡的強大功能。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】視頻效果的編輯步驟。

　　【難點(diǎn)】視頻美化的操作步驟。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　(一)導入新課

　　教師利用多媒體播放兩段視頻，一段添加了視頻效果和過(guò)渡效果，一段沒(méi)有添加任何效果，通過(guò)對比觀(guān)察出兩段視頻的差異，并提問(wèn)這些視頻效果是如何添加的呢?預設學(xué)生陷入沉思，帶著(zhù)疑惑引入本課——視頻效果及過(guò)渡。

　　(二)新課講授

　　1.添加視頻效果

　　教師演示第一種添加視頻效果的.方法，在演示的過(guò)程中，提醒學(xué)生觀(guān)察點(diǎn)擊的位置和菜單命令，演示完畢后，請學(xué)生描述操作步驟�！驹凇扒楣澨嵋�/時(shí)間線(xiàn)”上選擇需要添加視頻效果的對象，在“工具”菜單中選擇“視頻效果”，在“內容”窗格中單擊要添加的視頻效果，在“剪輯”菜單上單擊“添加到時(shí)間線(xiàn)”或“添加到情節提要”】教師可以評價(jià)學(xué)生觀(guān)察仔細，語(yǔ)言表達能力很強，之后教師布置任務(wù)，讓學(xué)生自主探究第二種方法，在學(xué)生操作過(guò)程中，教師進(jìn)行巡視指導，隨機請學(xué)生回答操作步驟�！驹凇扒楣澨嵋�”或“時(shí)間線(xiàn)”上選擇指定影片段落，單擊鼠標右鍵選擇“視頻效果”。在“添加或刪除視頻效果”中選定效果然后點(diǎn)擊添加后再次點(diǎn)擊確定】教師可以評價(jià)學(xué)生學(xué)習能力很強，勇于探索和創(chuàng )新。

　　2.刪除視頻效果

　　視頻效果添加完成后，預設學(xué)生想要嘗試各種不同的視頻效果，教師提出疑問(wèn)：如果有不想要的視頻效果，又該如何刪除呢?教師通過(guò)多媒體播放微課視頻進(jìn)行教學(xué)，視頻播放過(guò)程中，提醒學(xué)生注意觀(guān)察有幾種刪除方法，每一種方法是怎樣操作的，播放結束后請這位同學(xué)分享�！痉ㄒ唬哼x擇要刪除視頻效果的對象，單擊剪輯菜單，選擇視頻中的視頻效果，在彈出的對話(huà)框中單擊要刪除的效果，再點(diǎn)擊刪除。法二：在時(shí)間線(xiàn)上選擇視頻效果單元格，按。法三：右鍵選擇要刪除視頻效果的單元格，然后點(diǎn)擊刪除效果�！拷處熆梢栽u價(jià)學(xué)生觀(guān)察的很仔細，總結也很到位。然后請學(xué)生按照微視頻中任一刪除的方法，將添加的視頻效果刪除。

　　3.添加視頻過(guò)渡

　　有了添加視頻效果的基礎，教師布置任務(wù)：以信息技術(shù)小組為單位，5分鐘時(shí)間內討論添加視頻過(guò)渡的方法，教師進(jìn)行巡視指導。討論結束后請小組代表分享討論成果�！驹凇扒楣澨嵋�/時(shí)間線(xiàn)”上選擇需要進(jìn)行過(guò)渡的第二個(gè)對象;然后選擇電影任務(wù)→編輯電影→查看視頻過(guò)渡;在“內容”中單擊要添加的視頻過(guò)渡;在“剪輯”菜單上單擊“添加到時(shí)間線(xiàn)”或“添加到情節提要”】教師對其進(jìn)行表?yè)P，回答的小組代表概括能力很強，以后要繼續保持。

　　4.刪除視頻過(guò)渡

　　教師播放一段視頻過(guò)渡不自然的視頻，并提問(wèn)學(xué)生視頻的不足之處在哪，應如何修改。請學(xué)生上臺演示刪除過(guò)渡效果的操作�！驹凇扒楣澨嵋�”上選擇要刪除的視頻過(guò)渡單元格;在“編輯”菜單上單擊“刪除”】教師評價(jià)這位同學(xué)動(dòng)手操作能力很強，知識遷移的能力很強。請學(xué)生自行操作，將視頻修改得更美觀(guān)。

　　(三)鞏固提高

　　在學(xué)生掌握了基本操作之后，開(kāi)展一個(gè)視頻大賽，請學(xué)生利用剛才學(xué)習的知識來(lái)制作視頻并上臺展示作品，師生共同評選出最佳作品，并請未獲獎的學(xué)生再次修改作品。

　　(四)小結作業(yè)

　　小結：學(xué)生分享本節課的收獲有哪些，教師進(jìn)行補充。

　　作業(yè)：思考如何更改視頻過(guò)渡持續時(shí)間，下節課與同學(xué)分享。

　　信息技術(shù)教學(xué)設計 3

　　一、教材分析：

　　《聲音信息的加工》是上�？萍冀逃�出版社《信息技術(shù)基礎》(必修)第三章第一節第五小節。聲音信息的加工，是多媒體信息加工知識的重要組成部分。相對前面的文本、數據和圖片的加工，此部分學(xué)生比較陌生。聲音信息的加工能為后續的學(xué)習，如本章中視頻制作中的配音，以及網(wǎng)頁(yè)制作中背景音樂(lè )的選擇和處理都提供了技術(shù)支持。

　　聲音信息作為必修課的新知識，它的學(xué)習對于第二學(xué)期《多媒體技術(shù)》這一選修模塊的學(xué)習也有重要的意義，是選修模塊學(xué)習必要的知識準備。所以本節知識無(wú)論是在現階段的學(xué)習中，還是在后續的學(xué)習中都是非常重要的。

　　《聲音信息的加工》是一個(gè)實(shí)用性和實(shí)踐性很強的知識點(diǎn)，能提高學(xué)生音頻信息的采集、加工的能力，培養學(xué)生動(dòng)手能力、自主探究能力、創(chuàng )新能力。在教學(xué)過(guò)程中能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，培養學(xué)生的合作能力。

　　二、學(xué)情分析：

　　學(xué)生前面已經(jīng)完成了信息獲取的學(xué)習，基本具備了在網(wǎng)上根據主題搜集文字、圖片、音樂(lè )等信息的基本能力。從文本、數據和圖片信息加工的教學(xué)情況來(lái)看，學(xué)生對信息加工的目的和需求分析已經(jīng)基本掌握。但學(xué)生的基礎普遍不好，例如word和excel的使用基本不熟練，沒(méi)有達到教材要求的基礎，不過(guò)學(xué)生的學(xué)習積極性還是很高的，尤其是到圖片的加工時(shí)學(xué)生的學(xué)習興趣高漲。而本節課的內容又是一個(gè)學(xué)生喜歡的內容，應該利用好本節課內容繼續激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　現在大多數學(xué)生都比較喜歡音樂(lè )，對MP3、MP4等都有一些了解，很多學(xué)生也擁有自己的MP3、MP4設備。所以對于本節課的內容，引導學(xué)生學(xué)好沒(méi)有什么問(wèn)題。但值得注意的是學(xué)生水平的差異較大，部分學(xué)生可能沒(méi)有接觸過(guò)MP3、MP4之類(lèi)的東西，沒(méi)有感性認識。而且絕大多數學(xué)生對音頻文件的格式及特點(diǎn)不了解，對于這些偏理論性的內容如何處理好是本節課設計的一個(gè)難點(diǎn)。

　　三、教學(xué)目標：

　　1)知識與技能

　　了解音頻質(zhì)量的常用指標;知道常用的聲音文件格式及其特點(diǎn);了解常見(jiàn)的聲音加工軟件;掌握利用windows錄音機進(jìn)行聲音的采集、聲音文件片段的截取方法;掌握利用千千靜聽(tīng)進(jìn)行音頻格式的'轉換的方法。

　　2)過(guò)程與方法

　　能根據主題和信息呈現的需求，選擇適當的工具軟件和方法，對聲音信息進(jìn)行采集和編輯。

　　3)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　感受聲音對人們日常生活的影響;體驗聲音采集和編輯的過(guò)程，感受聲音信息加工的重要性;激發(fā)學(xué)生對聲音信息加工的學(xué)習興趣。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)

　　1)常見(jiàn)聲音格式的特點(diǎn)。(根據需要選擇聲音格式)

　　2)聲音格式的轉換和聲音片段的截取。(根據需要對聲音進(jìn)行加工)

　　五、教學(xué)難點(diǎn)

　　1)常見(jiàn)聲音格式的特點(diǎn)。

　　2)聲音質(zhì)量的常用指標。

　　(這兩個(gè)內容都是理論性知識，如何讓學(xué)生理解好是難點(diǎn)。)

　　六、教學(xué)策略

　　從學(xué)生在生活中可能遇到的實(shí)際需求出發(fā)，通過(guò)展示幾個(gè)成功的解決這些需求的聲音加工實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。通過(guò)在任務(wù)中設置障礙，讓學(xué)生主動(dòng)探究關(guān)于聲音格式和質(zhì)量指標的內容。音頻信息的采集與簡(jiǎn)單加工操作并不難。通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習、討論合作來(lái)掌握音頻信息的采集與加工的方法。通過(guò)學(xué)生自評和互評作品，引導學(xué)生思考不同場(chǎng)合對音頻文件的不同需求。通過(guò)最后的課堂總結，把理論知識強調出來(lái)，并對今后學(xué)生可進(jìn)行的深入學(xué)習做引導。

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)環(huán)節及時(shí)間

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的觀(guān)察和考查，以及及設計意圖

　　導入新課

　　播放一段學(xué)生喜愛(ài)的歌曲。提出問(wèn)題，想把其中的一部分截取下來(lái)做鈴聲該怎么做?

　　欣賞音樂(lè )，并進(jìn)行討論。

　　通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的歌曲吸引其注意力，通過(guò)問(wèn)題引出本節課內容，激發(fā)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，激活學(xué)生的思維，從知識面和學(xué)生的心里層面引入課題

　　Wav聲音的截取

　　引導學(xué)生說(shuō)出聲音截取工具軟件和操作方法。布置第一個(gè)任務(wù)截取聲音片段。提供wav格式音樂(lè )。

　　回答問(wèn)題，參考教材或相互交流嘗試利用錄音機進(jìn)行截取操作。

　　1、讓學(xué)生了解常用的聲音處理軟件。(學(xué)生回答，教師再補充)

　　2、布置任務(wù)但是不給提供前面提到的軟件。讓學(xué)生知道錄音機這個(gè)工具。

　　3、培養學(xué)生利用教材的意識。

　　Mp3聲音的截取，格式轉換。

　　給學(xué)生一個(gè)新歌曲mp3格式的讓其利用錄音機截取

　　嘗試截取，學(xué)習格式轉換

　　1、設置障礙讓學(xué)生知道錄音機的功能限制。

　　2、激發(fā)學(xué)生對聲音格式的求知欲望。

　　3、通過(guò)格式轉換時(shí)的參數設置，讓學(xué)生參考教材了解音頻質(zhì)量的指標。

　　錄制聲音

　　展示錄制的鈴聲效果，引導學(xué)生進(jìn)行聲音錄制

　　嘗試錄制個(gè)性鈴聲

　　1、使學(xué)生知道聲音加工的另一個(gè)內容聲音的采集。

　　2、激發(fā)學(xué)生對錄制聲音的興趣。

　　展示評價(jià)學(xué)生作品

　　給出評價(jià)引導

　　展示參與評價(jià)

　　讓學(xué)生了解對聲音作品評價(jià)的標準，給學(xué)生展示和鍛煉表達的機會(huì )，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和思維，鼓勵他們應用更的的專(zhuān)業(yè)軟件去完成數字化音頻信息的采集和加工。

　　教師總結音頻文件格式相關(guān)知識，介紹更強功能的軟件。

　　教師PPT展示

　　聽(tīng)述并思考

　　讓學(xué)生較系統地了解音頻文件格式的差別及用途，了解聲音加工的更多內容，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習的興趣。

　　信息技術(shù)教學(xué)設計 4

　　教學(xué)分析：

　　本課安排的內容，其目的是在于鞏固第四課的鼠標操作，通過(guò)游戲使學(xué)生能夠較為熟練的操作鼠標，同時(shí)開(kāi)動(dòng)學(xué)生的腦筋，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、判斷力以及培養學(xué)生的注意力。在游戲中滲透游戲規則，不按規則就會(huì )失敗。

　　本課大致可分為四部分內容。

　　第一部分是讓學(xué)生掌握進(jìn)入“紙牌”游戲的方法，了解“紙牌”游戲窗口的組成和指導學(xué)生學(xué)習玩“紙牌”游戲的規則。

　　第二部分是通過(guò)實(shí)例指導學(xué)生玩“紙牌”游戲即對紙牌的背景圖案進(jìn)行設置。在玩的過(guò)程中，進(jìn)行指向、單擊、雙擊、拖動(dòng)等操作。要讓學(xué)生在玩的過(guò)程中鞏固鼠標操作。

　　第三部分是通過(guò)菜單的游戲選項進(jìn)行新的設定，增加或者降低難度，這部分可有學(xué)生自己操作。

　　第四部分是“動(dòng)腦筋”，通過(guò)三個(gè)問(wèn)題來(lái)復習本課的內容，通過(guò)第四個(gè)問(wèn)題開(kāi)拓學(xué)生思路，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)目標

　　1、學(xué)會(huì )從開(kāi)始菜單進(jìn)入程序的方法。能夠在程序管理器中找到“紙牌”游戲，能夠較熟練地打開(kāi)和關(guān)閉“紙牌”游戲。

　　2、初步了解窗口的基本組成，學(xué)習“紙牌”游戲的玩法及一些簡(jiǎn)單的技巧。

　　3、學(xué)會(huì )鼠標的操作：指向、單擊、雙擊、右擊、拖動(dòng)。

　　4、培養學(xué)生正確的操作習慣、技法，培養學(xué)生對計算機學(xué)習的興趣，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解從開(kāi)始按鈕進(jìn)入程序的方法和鼠標的各種操作。

　　難點(diǎn)：鼠標的熟練操作。

　　教具

　　多媒體電子教室操作平臺，電腦、鼠標

　　課時(shí)

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)方法

　　演示法、游戲法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、先復習開(kāi)機的過(guò)程，再出示紙牌游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。教師設問(wèn)：怎么樣才能找到紙牌游戲？引入從“開(kāi)始”菜單進(jìn)入紙牌游戲。

　　從開(kāi)始按鈕進(jìn)入程序是Windows較為常用的方法，因此學(xué)生必須握。由于學(xué)生剛接觸計算機的鼠標，對鼠標操作不熟練，學(xué)生難以將鼠標移到特定的選項上，所以教師要留給學(xué)生一定的操作時(shí)間。

　　2、教師要先演示：教師演示進(jìn)入紙牌的過(guò)程，讓學(xué)生嘗試進(jìn)入紙牌游戲及其它一些程序。

　　此課時(shí)可讓學(xué)生初步了解一下紙牌窗口的組成。介紹紙牌游戲的基本規則時(shí)，教師應一邊演示一邊講解。注意講清楚鼠標的拖放動(dòng)作。教師可以演示鼠標的拖放過(guò)程，注意應讓學(xué)生明白在拖動(dòng)時(shí)不能松開(kāi)標。

　　3、讓學(xué)生根據游戲基本規則自己去玩紙牌游戲。

　　重點(diǎn)解決的問(wèn)題：

　�。�1）“紙牌”游戲在哪？

　�。�2）它有什么設置？怎么更改它的設置？

　�。�3）它的玩法是怎樣的`？

　�。�4）在游戲菜單中的選項，可以讓學(xué)生自己練習一下，試一試能不能有什么新的發(fā)現，讓學(xué)生自己去發(fā)現新的內容，體驗一下成功的喜悅。

　　4、結合《動(dòng)腦筋》復習本課的內容。

　　前三個(gè)問(wèn)題是為了復習本科的內容，第四個(gè)問(wèn)題是為了開(kāi)拓學(xué)生思路，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　5、課堂小結

　　總結學(xué)生玩紙牌的情況，對出現的問(wèn)題，進(jìn)行指導。也可以結合其他運用鼠標的內容進(jìn)行教學(xué)和練習。

　　信息技術(shù)教學(xué)設計 5

　　知識與技能

　　理解元件的概念及元件的作用。

　　了解元件的分類(lèi)和不同元件的意義。

　　過(guò)程與方法

　　學(xué)會(huì )制作簡(jiǎn)單的.影片剪輯元件。

　　掌握使用庫中元件的方法。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)

　　培養學(xué)生的審美觀(guān)和自主創(chuàng )新能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　理解元件的意義并學(xué)會(huì )使用元件

　　教學(xué)準備

　　MacromediaFlash8軟件。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、引入

　　Flash中的元件就像演員一樣，在Flash中扮演不同的角色并可以重復使用，讓我們的動(dòng)畫(huà)看起來(lái)更加豐富。

　　二、課堂學(xué)習

　�。ㄒ唬┬陆ㄔ�件

　　打開(kāi)作品“美麗海景”，執行“插入”→“新建元件”命令，打開(kāi)“創(chuàng )建新元件”對話(huà)框，輸入新元件名稱(chēng)為“帆船”，并設置元件類(lèi)型為“影片剪輯”，單擊確定就創(chuàng )建好了新元件，并進(jìn)入編輯狀態(tài)。

　　【Flash中有影片剪輯、按鈕和圖形三種元件�！�

　�。ǘ�）制作元件

　　插入2個(gè)新圖層，并將3個(gè)圖層分別命名為“桅桿”、“帆”和“船體”，用直線(xiàn)工具在相應圖層繪制好桅桿、帆和船體的輪廓，然后用填充工具給帆和船體填充合適的顏色。單擊時(shí)間軸上的“場(chǎng)景1”返回到“美麗海景”中，此時(shí)，就可以在庫面板中看到完整的“帆船”元件的預覽圖了。

　�。ㄈ�）使用庫中元件

　　選中“藍天”圖層，單擊“插入圖層”按鈕，在“藍天”和“水”圖層中間插入一個(gè)新圖層，并將新圖層命名為“船”。選中圖層“船”的第一幀，將庫中的元件“帆船”拖動(dòng)至舞臺中，并使用自由變形工具調整帆船的位置和大小。

　�。ㄋ模┍４娌�測試動(dòng)畫(huà)

　　執行“控制”→“測試影片”命令，就可以看到一艘小帆船出現在海上。

　　三、課堂活動(dòng)

　　1.自由分組，可以個(gè)人為單位，也可以小組為單位。

　　2.利用元件，在“月夜”圖上添加幾顆星星。

　　3.代表上臺展示各自的活動(dòng)成果。其他同學(xué)和教師進(jìn)行補充與評價(jià)。

　�。ň唧w活動(dòng)計劃可參考“活動(dòng)室”中的內容。）

　　四、課外探究

　　前面我們提到了元件的三種類(lèi)型，除了影片剪輯之外還有圖形元件和按鈕元件，這三種元件有什么區別？分別在什么情況下使用呢？在課后通過(guò)其他方式進(jìn)一步了解吧。

　　信息技術(shù)教學(xué)設計 6

　�。劢虒W(xué)目的與要求］

　　知識與技能：感受生活中的信息現象，認識到信息是普遍存在的。

　　過(guò)程與方法：掌握信息活動(dòng)的一般過(guò)程。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：感受信息對生活與學(xué)習的作用，發(fā)生學(xué)習與使用信息技術(shù)的興趣和積極性。

　　行為與創(chuàng )新：能夠養成積極考慮生活中的信息的真假性、有用性的行為習慣。

　�。劢虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］

　　重點(diǎn)：信息的獲取、傳送、處置、表達等；信息和信息技術(shù)在生活中的應用。

　　難點(diǎn)：感受信息和信息技術(shù)的重要性，了解生活中的信息的一些過(guò)程。

　�。劢虒W(xué)方法與手段］

　　本課使用了教師引導、同學(xué)體驗學(xué)習、游戲學(xué)習等教學(xué)方法，通過(guò)同學(xué)個(gè)人、小組、集體的多種形式進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)。

　�。劢虒W(xué)準備］

　　相關(guān)圖片、課件、猜詞游戲

　�。劢虒W(xué)過(guò)程］

　�。ㄒ唬�導入：

　　同學(xué)們，我們正處于一個(gè)信息社會(huì )里，生活中充溢了各種各樣的信息。那什么是信息呢，信息又有哪些作用呢？這就是今天我們要解決的問(wèn)題。

　�。ǔ鍪菊n題：信息與信息技術(shù)）

　�。ǘ�）新授：

　　一、信息

　�。ǔ鍪菊n件圖片1）

　　師問(wèn)：從這張圖你能得到哪些信息呢？

　�。ㄉ�答）

　�。ǔ鍪菊n件圖片2－4）

　　分別問(wèn)：通過(guò)觀(guān)看以上圖片，你能得到什么信息呢？

　�。ㄉ�分別回答）

　　師問(wèn)：你還能說(shuō)出其它的信息呢？（生答）

　　我們可以知道：信息是一些消息，在我們學(xué)習、生活、工作中都離不開(kāi)信息。

　�。ㄩ喿x“知識屋”）

　　二、信息的獲取

　　師問(wèn)：那信息是如何獲取的呢？

　�。ǔ鍪菊n件圖片）

　�。ㄉ�答）

　　但是有些信息我們用自身的感覺(jué)器官無(wú)法獲取到，比方說(shuō)，我想看清對面大樓上是一只什么鳥(niǎo)？

　�。ㄉ�回答）

　　師：其實(shí)很多工具都能協(xié)助我們獲取更多的信息，你知道還有哪些工具嗎？試著(zhù)在小組內交流一下。

　　三、信息的傳送

　　獲取信息后，我們要將它傳送給更多的人，我們可以通過(guò)一些方式來(lái)進(jìn)行信息的傳送。

　�。ǔ鍪菊n件圖片）

　　科技的發(fā)展讓信息的傳送有了更多的方式，但并不意味著(zhù)原始的方式就此淘汰了。

　　完成“討論坊”的內容。

　　四、信息的處置

　　人類(lèi)獲取、傳送了信息后，對信息進(jìn)行一些處置，會(huì )發(fā)生更有價(jià)值的'信息。

　�。ǔ鍪菊n件圖片）

　　計算機被發(fā)明后，人們就把信息處置的大量工作交給計算機來(lái)完成。計算機也叫信息處置機。

　　五、信息技術(shù)

　　在信息的獲取、傳送、處置等過(guò)程中涉和到的技術(shù)稱(chēng)為信息技術(shù)。信息技術(shù)跟我們的生活學(xué)習密切相關(guān)。

　�。ǔ鍪菊n件圖片）

　　師：你們還知道哪些地方使用到信息技術(shù)嗎？

　�。ㄉ�討論）

　　游戲：猜詞游戲

　　通過(guò)這個(gè)游戲，大家可以知道相同的信息會(huì )有不同的處置方式或表達方式等，信息有它自身的特點(diǎn)，信息是千變萬(wàn)化的，信息沒(méi)有統一的規范來(lái)衡量。

　�。ㄈ�）總結

　　今天我們主要學(xué)習了有關(guān)信息和信息技術(shù)知識，在生活中，信息和信息技術(shù)是無(wú)處不在的，我們在生活中要學(xué)會(huì )分辨信息的真假。

　　信息技術(shù)教學(xué)設計 7

　　一、活動(dòng)背景：

　　讓學(xué)生通過(guò)回憶了解讓學(xué)生了解父母之愛(ài)，感受父母之情，體驗愛(ài)的圣潔、無(wú)私和偉大。讓學(xué)生學(xué)會(huì )理解父母，孝敬父母，感謝父母，以實(shí)際的行動(dòng)報答父母的養育之恩。

　　二、活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)回憶父母對自己的關(guān)愛(ài)，觀(guān)察生活中父母的操勞，感受父母對自己無(wú)微不至的關(guān)懷，體會(huì )的父母辛勞，懂得愛(ài)是至高無(wú)上的，尊重父母的愛(ài)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )理解父母，孝敬父母，感謝父母，以實(shí)際的行動(dòng)報答父母的養育之恩。

　　2．培養用多種方式（實(shí)踐、口語(yǔ)表達、寫(xiě)作）表達情感的能力。

　　3．學(xué)會(huì )利用多種渠道查找有關(guān)感恩父母的資料，培養學(xué)生收集、處理材料的能力。

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì )利用書(shū)籍和上網(wǎng)獲取自己所需要的信息。

　　2、通過(guò)活動(dòng)，深刻認識“愛(ài)”的內涵，培養孝敬父母的情感。

　　3、提高自己的表達能力。

　　四、課前準備：

　　1、回憶父母愛(ài)你的故事。

　　2.搜集古今孝敬父母的故事及父母愛(ài)孩子的故事。

　　3、多媒體課件。

　　4、學(xué)唱《感恩的心》

　　五、教學(xué)流程：

　�。ㄒ唬┗顒�(dòng)導入：

　　主持人聲情并茂地講述：親愛(ài)的同學(xué)們，我們每天都生活在爸爸媽媽的關(guān)懷下，是他們讓我們健康地成長(cháng)，是他們給予了我們無(wú)私的愛(ài)。是的，為了我們的成長(cháng)，他們付出了很多很多！今天讓我們一起來(lái)感恩我們最偉大的——（齊喊）爸爸、媽媽?zhuān)?/p>

　�。ǘ�）說(shuō)故事——感受父母的偉大

　　1、無(wú)論你身在何方，有一個(gè)人，她永遠把你惦記，從她成為你的母親到她老去，她愿用自己的一生去愛(ài)你，卻不要你任何回報……這種愛(ài)，就叫“母愛(ài)”。請聽(tīng)一個(gè)來(lái)自《親情故事》的《永遠的惦念》。（生講故事）

　　2、是的，我們是媽媽一生的牽掛。還有一個(gè)人他是你的一片天，無(wú)論你走到哪里，他都是你內心的.支柱，是他，讓我們在風(fēng)雨中無(wú)懼，一路走好……是他，讓我們在任何困難學(xué)會(huì )不退宿，他的名字叫——父親。請聽(tīng)《地震中的父與子》。

　　3、主持人：說(shuō)起地震，我們都永遠不會(huì )忘記那次5.12汶川了級大地震…… 一生講汶川大地震感人故事。 主持人：現在大家有什么想說(shuō)嗎？

　�。ㄈ�）話(huà)說(shuō)自己父母的愛(ài)，心存感恩

　　1、主持人：為了我們的成長(cháng)，爸爸媽媽操碎了心。確實(shí)，爸爸媽媽把我們撫養大，為了從不讓我們受一點(diǎn)委屈，他們付出了多少心血。下面讓我們來(lái)夸夸我們自己的爸爸媽媽吧！讓每個(gè)同學(xué)都了解爸爸媽媽是怎么愛(ài)我們的。

　�。ɡ�用學(xué)生課前搜集的爸爸媽媽是怎樣愛(ài)我的資料，利用實(shí)物投影或小故事進(jìn)行介紹，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到爸爸媽媽對我們的愛(ài)）

　　2、主持人：聽(tīng)完同學(xué)們的匯報，你們有什么感受？（學(xué)生發(fā)言）

　　3、主持人：是啊，父母的愛(ài)是安逸的小舟，載著(zhù)我們駛向溫馨的港灣；父母的愛(ài)是一把小傘，給了我們一方無(wú)雨的晴空；父母的愛(ài)是黑夜里的一盞明燈；給了我們一片燦爛的前程。 請聽(tīng)詩(shī)歌朗誦：《那個(gè)夏天》

　　那個(gè)夏天

　　好懷念那個(gè)夏天

　　我們被雷雨嚇得狂叫過(guò)大街

　　不管在別人眼里有多么瘋癲

　　有多么不體面

　　那幾乎變成生命最珍貴的畫(huà)面

　　多可愛(ài)的昨天

　　曾為了電影結局哭了好幾天

　　你為大家做了很丑的鬼臉

　　都映在那一個(gè)夏天

　　但愿能永遠看到你的微笑

　　因為——

　　那么甜，那么燦爛！

　�。ㄋ模┠贸鰧�(shí)際行動(dòng)，感恩父母。

　　1、小品導入：

　　主持人：爸爸媽媽不僅要上班賺錢(qián)，還要做家務(wù)照顧我，太不容易了！ 請聽(tīng)相聲：《我不再是小皇帝了》

　　2、主持人：是啊，父母的愛(ài)孕育了我們的生命，父母的愛(ài)滋潤著(zhù)我們成長(cháng)的歷程，此時(shí)此刻我們心中涌動(dòng)著(zhù)一股濃濃的親情；此時(shí)此刻，我們有千言萬(wàn)語(yǔ)想對您說(shuō)：“爸爸媽媽?zhuān)�我們�?ài)您。

　　主持人：唐代詩(shī)人孟郊在《游子吟》中寫(xiě)下這樣一句詩(shī)：（齊誦） “誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”

　　3、主持人：媽媽帶我們來(lái)到這個(gè)世界，爸爸教我們學(xué)會(huì )走路、做人，我們成長(cháng)中的每一步腳印都有爸爸媽媽的汗水和眼淚，同學(xué)們想一想，你打算怎樣去愛(ài)你的爸爸和媽媽呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　4、小組匯報活動(dòng)展示：

　　主持人：在大家回憶父母給予我們的愛(ài)時(shí)，很多小組同學(xué)都想有自己的方式來(lái)感謝自己的父母。

　　(1)請聽(tīng)第一小隊的“父母我來(lái)夸”：

　　沒(méi)有陽(yáng)光，就沒(méi)有日子的溫暖；沒(méi)有雨露，就沒(méi)有五谷豐登；沒(méi)有水源，就沒(méi)有生命；沒(méi)有父母，就沒(méi)有我們自己。滴水之恩，涌泉相報。關(guān)愛(ài)父母，是我們的責任。

　　(2)第二小隊小品：《爸爸媽媽下班回家時(shí)》

　　一名同學(xué)扮演爸爸，一名同學(xué)扮演媽媽?zhuān)�下班回家時(shí)，做到椅子上，很累，孩子幫助爸爸媽媽把拖鞋準備好，讓爸爸媽媽換上，給爸爸媽媽倒一杯水……

　　主持人：同學(xué)們你們認為這位同學(xué)做的對嗎？我們還可以為爸爸媽媽做些什么呢？（盛飯、為父母過(guò)生日、節假日送上祝福語(yǔ)……）

　�。�3）第三小隊：手抄報展示

　�。�4）第四小隊：感恩卡展示

　�。�5）第五小隊：爸爸媽媽我想對你們說(shuō)（朗讀自己寫(xiě)的話(huà)）

　�。ㄎ澹┞�(tīng)父母心聲 ，升華感恩

　　主持人：從剛才同學(xué)們的精彩表現中，我們大家都成長(cháng)了，進(jìn)步了，為此，我們的父母感到特別的欣慰！在這次的活動(dòng)中，很多家長(cháng)也看到了我們的進(jìn)步，請聽(tīng)家長(cháng)的話(huà)�。ㄤ浺舨シ牛� 主持人：聽(tīng)了我們爸爸媽媽的話(huà)，大家有什么話(huà)想說(shuō)嗎？ （學(xué)生各抒己見(jiàn)）

　�。�六）總結感恩，傳遞感恩

　　師：正是因為他們給我的愛(ài)，給我們的幫助，才讓我們的生命變得多姿多彩，才讓我們的生活變得有滋有味。讓我們帶著(zhù)這顆感恩的心將愛(ài)傳遞下去！我們不僅要感恩自己的父母，還要感恩我們身邊的人，感恩大自然！最后讓我們在歌聲中結束這節課。（齊唱《感恩的心》）

　　信息技術(shù)教學(xué)設計 8

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)閱讀《神話(huà)故事》，使學(xué)生初步了解神話(huà)故事的特點(diǎn)，激發(fā)閱讀興趣。

　　2、通過(guò)模擬的網(wǎng)上查詢(xún)，使學(xué)生了解上網(wǎng)查詢(xún)的方法、步驟、好處，初步培養學(xué)生網(wǎng)上查詢(xún)資料、收集信息的能力。

　　3、通過(guò)學(xué)生的操作參與，培養學(xué)生的現代化意識、合作意識。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、提出學(xué)習任務(wù)

　　今天的閱讀課有兩項內容，1集體閱讀，《第四十間寶庫》――神話(huà)故事。2繼續學(xué)習網(wǎng)上查詢(xún)，按要求查詢(xún)相關(guān)資料，并自由上網(wǎng)瀏覽。

　　二、集體閱讀

　　集體閱讀形式同學(xué)們非常熟悉，上學(xué)期、這學(xué)期我們已經(jīng)閱讀過(guò)許多內容，如：寓言故事、成語(yǔ)故事、童話(huà)故事，科普讀物等，那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，告訴同學(xué)們一個(gè)個(gè)道理，有的故事還曾深深打動(dòng)同學(xué)們的心。今天，老師再向大家推薦一張光盤(pán)《第四十間寶庫》－神話(huà)故事。里面收集了許多中外神話(huà)故事，其中有的故事大家比較熟悉，有的是陌生的。希望通過(guò)今天的閱讀大家對神話(huà)故事有所了解。

　　1、誰(shuí)聽(tīng)過(guò)神話(huà)故事？

　　2、什么是神話(huà)故事？

　　神話(huà)故事是講神仙或神化的古代英雄的故事。在古代，人們由于受生產(chǎn)力的.限制，不能科學(xué)地解釋大自然中的各種現象，于是就憑自己的主觀(guān)想象，用擬人手法，編造了許多神話(huà)故事，以此來(lái)反映對大自然現象的天真解釋?zhuān)�表達對美好生活的向往。有的神話(huà)內容是可靠的，有的內容是想象的，并非歷史。但歷史學(xué)家考證，人類(lèi)遠古時(shí)代的歷史，主要靠神話(huà)故事、傳說(shuō)時(shí)代流傳下來(lái)的。

　　4、播放光盤(pán)，把故事的名字記在片子上，主人公、故事情節記在心里。

　　遠古的故事，遠古的時(shí)代，我們在為人類(lèi)祖先的大膽想象感到驚嘆之余，是不是也存在一點(diǎn)遺憾，人類(lèi)祖先在大自然面前感到了無(wú)奈。時(shí)光轉瞬，轉眼歷史過(guò)了幾千年，人類(lèi)進(jìn)入了科技高度發(fā)展的時(shí)代，今天人們不但能夠科學(xué)地解釋大自然的奧秘，而且還用自己的智慧創(chuàng )造了燦爛的文明。

　　想想遠古的神話(huà)，再看看眼前的計算機，我們可以感到人類(lèi)力量偉大，是不是對計算機會(huì )增添了幾分親切感。

　　三、網(wǎng)上查詢(xún)資料

　　上網(wǎng)學(xué)習，是一種新的學(xué)習方式，網(wǎng)上收集信息的能力是學(xué)習的需要，是生存的需要。今天我們繼續學(xué)習網(wǎng)上查詢(xún)資料。

　　1、說(shuō)說(shuō)校園網(wǎng)上怎樣查詢(xún)、瀏覽？（請一名同學(xué)在教師機上操作。）

　�。�1）敲擊ＩＥ網(wǎng)絡(luò )瀏覽器

　�。�2）進(jìn)入三里河三小校園網(wǎng)主頁(yè)

　�。�3）主頁(yè)提供了9個(gè)選項，選項進(jìn)入。

　�。�4）進(jìn)入欄目窗口閱讀瀏覽

　�。�5）資料庫中推薦了15個(gè)網(wǎng)站

　　方法：邊講解，邊演示。出示15個(gè)網(wǎng)站名稱(chēng)。

　　2、同學(xué)上網(wǎng)閱讀。

　　閱讀分兩步

　�。�1）查詢(xún)資料，按要求填空。（內容附后）

　　如果有的同學(xué)有困難，希望能與鄰近的同學(xué)合作，旁邊的同學(xué)不要拒絕。

　　教師隨機指導：請第1、2名的學(xué)生把查詢(xún)的過(guò)程和結果寫(xiě)在黑板上供大家參考。

　�。�2）自由選擇查詢(xún)閱覽

　　記下你最感興趣的信息，準備向同學(xué)推薦

　　3、向同學(xué)推薦自己收集的信息

　　同學(xué)們剛才已經(jīng)查閱了大量的信息，請把你最感興趣的信息推薦給同學(xué)們。

　　四、說(shuō)說(shuō)今天閱讀的收獲

　　可以說(shuō)說(shuō)自己了解了哪些信息，也可以說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　信息技術(shù)教學(xué)設計 9

　　一、教材分析

　　本節課的教學(xué)內容是4.3“美化文檔”的第一小節�！懊阑�文檔”這節課的內容處于文章的修改與打印之間，是經(jīng)過(guò)努力之后最終決定能否獲得一篇精美文檔的關(guān)鍵，是對文本錄入之后的藝術(shù)加工，是最能夠培養和體現學(xué)生審美觀(guān)點(diǎn)及實(shí)際動(dòng)手能力的內容，通過(guò)該內容的學(xué)習，將會(huì )帶給學(xué)生非常大的學(xué)習動(dòng)力，提高學(xué)生的信息素養。本節是這一內容的開(kāi)篇，它一方面將為后續內容的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎，另一方面也使學(xué)生體會(huì )到美化文檔的著(zhù)手點(diǎn)及基本思路，在教材中處于十分重要的地位。

　　二、教學(xué)目標

　�。ㄒ唬┲�識與技能

　　使學(xué)生了解各種字體、字號、字形和字色以及掌握改變字體、字號、字形和字色的方法；認識文字的特殊修飾效果，掌握其設置方法。

　�。ǘ�）過(guò)程與方法

　　在引導學(xué)生學(xué)習知識的同時(shí)，也注重能力的培養，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養學(xué)生的自學(xué)能力和對知識的應用能力；在觀(guān)察、分析和交流的過(guò)程中，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力和口頭表達能力，在自主學(xué)習的過(guò)程中，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　�。ㄈ�）情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，體驗探索與創(chuàng )造的快樂(lè )；培養和提高學(xué)生的審美情趣。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解各種字體、字號、字形、字色和特殊效果以及設置文字格式的具體方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　合理地對文檔的文字格式進(jìn)行修飾，使之達到協(xié)調統一的效果。

　　四、設計理念

　　以學(xué)生為中心，以任務(wù)為載體，以操作為手段，以發(fā)現為宗旨，以感悟為目的。

　　五、教學(xué)方法

　　針對七年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，結合他們的認知水平，本節課采用以任務(wù)

　　驅動(dòng)法為主，以講授法、演示法、討論法為輔的教學(xué)方法。在教學(xué)中教師利用多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統進(jìn)行演示和指導，控制和參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生通過(guò)上機練習，結合“任務(wù)”進(jìn)行自主探究與合作交流。

　　六、課型

　　新授課

　　七、教學(xué)資源

　　1、自制PowerPoint演示課件。

　　2、多媒體電子網(wǎng)絡(luò )教室（教師機+學(xué)生機+投影儀）。

　　3、聯(lián)想“傳奇”多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統。

　　八、課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　九、教學(xué)過(guò)程：

　　一）創(chuàng )設情境導入新課

　　課件出示：

　　出示三幅內容完全一致的word文檔：

　　沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何修飾的文檔；

　　經(jīng)過(guò)適當修飾的文檔

　　修飾過(guò)當的文檔

　　讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪篇文檔格式更好，并說(shuō)出理由。

　　觀(guān)察、分析三幅文檔并說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)。

　　通過(guò)比較，讓學(xué)生體會(huì )出對文檔進(jìn)行修飾是必要的，但應該合理的進(jìn)行修飾。

　　精彩之處：我們平常的設計只考慮到了美化前后對比，但他提出了“修飾過(guò)當的文檔”的對比；其次，他這里導入設計采用了一個(gè)對藏頭詩(shī)的美化，不僅讓學(xué)生見(jiàn)識了什么叫藏頭詩(shī)，也突出了美化對文字（信息）的重要作用。因忘記了沒(méi)有拍照沒(méi)有照片提供給大家。

　　二）觀(guān)察分析引出新知

　　課件出示：

　　只保留前兩幅文檔，請學(xué)生仔細觀(guān)察，說(shuō)出它們的主要區別。

　　學(xué)生回答后教師歸納總結出二者主要區別在文字格式方面，引出本節新知。

　　就文字格式的基本設置（字體、字號、字形等）請會(huì )的同學(xué)演示給大家看。

　　教師就操作要點(diǎn)進(jìn)行強調（如先選中后操作的原則）

　　精彩之處：這里老師并沒(méi)有直接做強調，通過(guò)一個(gè)教師的故意失誤，來(lái)讓學(xué)生說(shuō)出問(wèn)什么。：

　　帶著(zhù)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行仔細的觀(guān)察，同時(shí)與同伴進(jìn)行交流并踴躍發(fā)言說(shuō)出二者的主要區別。

　　學(xué)生上臺演示（一邊操作一邊說(shuō)）其他同學(xué)注意觀(guān)察。

　　學(xué)生觀(guān)察教師的操作，為后面的上機操作打下堅實(shí)的基礎。

　　通過(guò)第二次比較讓學(xué)生明確文檔修飾的主要思路：可先從文字格式入手進(jìn)行修飾和美化。

　　考慮到學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)類(lèi)似的操作，同時(shí)也兼顧到所有同學(xué)，讓已經(jīng)會(huì )的同學(xué)來(lái)當小老師演示，也能增強學(xué)生的自信心和成就感，同時(shí)讓學(xué)生來(lái)教學(xué)生往往會(huì )起到事半功倍的效果。

　　三）動(dòng)手操作運用知識

　　課件出示任務(wù)一：做一做：

　　讓學(xué)生對一篇文檔的文字格式進(jìn)行簡(jiǎn)單的修飾。

　　教師巡視指導，積極參與學(xué)生的交流。

　　在學(xué)生完成任務(wù)一的基礎上，對他們提出更高的要求：

　　課件出示任務(wù)二：試一試：

　　把標題設成空心文字。（讓學(xué)生自主學(xué)習教材第89頁(yè)————90頁(yè)的“學(xué)著(zhù)做”）

　　教師巡視指導，積極參與學(xué)生的交流，要特別關(guān)注基礎較弱的同學(xué)，對他們進(jìn)行個(gè)別輔導，增強他們學(xué)習這門(mén)課的信心。

　　學(xué)生完成操作之后，請同學(xué)演示文字特殊效果的設置方法。

　　教師進(jìn)行適當的總結。

　　遺憾：在這里老師沒(méi)有及時(shí)的給學(xué)生的制作做一個(gè)點(diǎn)評、引導：提醒學(xué)生在文字修飾中要避免的一些問(wèn)題，另外在實(shí)際聽(tīng)課過(guò)程中感覺(jué)這里有點(diǎn)亂。：

　　課件出示任務(wù)三：

　　精彩之處：這里并沒(méi)有簡(jiǎn)單的出示一個(gè)任務(wù)，而是先亮出奧運5福娃的一個(gè)照片后才提出一個(gè)關(guān)于它們介紹的美化任務(wù)，這樣可以讓學(xué)生有對5福娃更多的感性認識。而且后來(lái)的學(xué)生作品也充分證明了這點(diǎn)：

　　此任務(wù)是一個(gè)綜合性任務(wù)，融合了前面所學(xué)的知識點(diǎn)，任務(wù)的設計考慮到學(xué)生水平的實(shí)際差異，采用分層教學(xué)的方法。

　　教師巡視指導，積極參與學(xué)生的交流并鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行交流。

　　學(xué)生動(dòng)手操作完成任務(wù)一，并和其他同學(xué)進(jìn)行交流與展示。

　　學(xué)生看書(shū)并動(dòng)手完成任務(wù)二（同位同學(xué)可以互相交流，也可以和老師交流）。

　　學(xué)生演示，其他同學(xué)注意觀(guān)察。

　　學(xué)生運用前面所學(xué)的知識進(jìn)行操作。（基礎好的同學(xué)可以幫助其他同學(xué)）

　　通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作來(lái)鞏固所學(xué)新知，并對文字格式的基本修飾有一個(gè)理性的認識。

　　目的：新課程倡導自主探究的學(xué)習模式，信息技術(shù)課也應該培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，這里讓學(xué)生帶著(zhù)具體的任務(wù)去學(xué)習，更能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的熱情和興趣。

　　在學(xué)生操作時(shí)，教師應以平等的'身份參與進(jìn)來(lái)，不僅能拉近師生間的距離，也便于及時(shí)解決學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題。

　　檢驗學(xué)生自主學(xué)習的成果。

　　綜合性任務(wù)的設置目的是進(jìn)一步鞏固所學(xué)新知；分層教學(xué)的目的是為了滿(mǎn)足不同知識水平同學(xué)的學(xué)習需要。

　　四）作品評價(jià)

　　教師收集部分學(xué)生的作品，請學(xué)生發(fā)言介紹自己的作品。

　　請其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評。

　　教師給予點(diǎn)評，對學(xué)生的“亮點(diǎn)”要給予充分表?yè)P，對不當之處要及時(shí)糾正。學(xué)生提交作品，并對作品進(jìn)行介紹和自評。

　　其他同學(xué)紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　此環(huán)節較為開(kāi)放，可以充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，拓展學(xué)生的思維。通過(guò)學(xué)生自評、互評以及教師點(diǎn)評，可以培養學(xué)生的觀(guān)察、分析能力以及口頭表達能力，提高學(xué)生的審美情趣。

　　精彩之處：他在做學(xué)生作品點(diǎn)評時(shí)，對一個(gè)女學(xué)生運用吉祥物顏色（蘊含五環(huán)顏色）修飾文章中吉祥物名字的及時(shí)發(fā)現并作了點(diǎn)評。

　　五）歸納小結

　　提問(wèn)：

　　通過(guò)本節課的學(xué)習，你學(xué)到了哪些知識？請談一談你的體會(huì )和收獲。

　　教師適當總結。

　　學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　師生共同小結，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，構建完整的知識體系。

　　六）課外拓展

　　課件出示：

　　文字格式的修飾使得我們的文檔更加美觀(guān)了，但似乎還缺點(diǎn)什么。（引導學(xué)生觀(guān)察其在段落設置上的缺陷）

　　學(xué)生觀(guān)察、分析、交流。

　　課外拓展讓學(xué)生帶著(zhù)更高層次的問(wèn)題離開(kāi)課堂，同時(shí)也為下一節的“段落設置”埋下伏筆。

　　遺憾：此部分沒(méi)有展示：

　　十）設計說(shuō)明

　　本節課主要采用“任務(wù)驅動(dòng)”的教學(xué)方法組織教學(xué)，在解決任務(wù)的過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生的觀(guān)察、分析、交流與操作來(lái)完成知識點(diǎn)的學(xué)習以及對知識的應用，整個(gè)教學(xué)過(guò)程既突出了學(xué)生的主體地位又發(fā)揮了教師的主導作用。在文字格式的基本設置的教學(xué)上，考慮到學(xué)生以前的知識水平，教師沒(méi)有必要直接演示，讓會(huì )的學(xué)生來(lái)交其他同學(xué)，教師適當補充，可以收到良好的教學(xué)效果。對于文字的特殊效果，學(xué)生比較陌生，但有了前面對文字格式方法的基本認識，可以給學(xué)生設置具體任務(wù)放手讓學(xué)生自學(xué)，培養其自主學(xué)習的能力，也提高學(xué)生處理問(wèn)題的能力。

　　信息技術(shù)教學(xué)設計 10

　　【教學(xué)內容分析和設計】

　　《日新月異的信息技術(shù)》教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎》第一章第二節的內容。由于這個(gè)內容理論性較強，如果只是由教師來(lái)講，學(xué)生可能會(huì )覺(jué)得枯燥，所以我準備在教師的引導下，舉出現象，讓學(xué)生進(jìn)行探討，然后歸納獲得知識。

　　【教學(xué)對象分析】

　　上一節課，學(xué)生已經(jīng)了解了信息的基本特征，對信息已經(jīng)有了一定的了解，但對“信息技術(shù)”的了解卻很模糊，一般把信息技術(shù)等同于計算機技術(shù)。讓學(xué)生了解信息技術(shù)是本節課要解決的一個(gè)重點(diǎn)。在體驗信息技術(shù)發(fā)展這項教學(xué)內容中，重點(diǎn)讓學(xué)生體驗“語(yǔ)音技術(shù)”，其它幾項只做簡(jiǎn)單介紹。

　　【教學(xué)目標】

　　了解信息技術(shù)的發(fā)展歷史及各種信息技術(shù)之間的關(guān)系；體驗信息技術(shù)的發(fā)展變化；引導學(xué)生善意對待信息技術(shù)、健康使用信息技術(shù)。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　從五個(gè)方面看待信息技術(shù)發(fā)展歷史；信息技術(shù)的發(fā)展越勢如何；合理使用信息技術(shù)。

　　【教學(xué)環(huán)境】

　　多媒體電腦網(wǎng)絡(luò )教室

　　【教學(xué)策略】

　　教師引導下的主動(dòng)學(xué)習，并通過(guò)排出現象、探討分析、歸納總結的過(guò)程獲取知識。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、信息技術(shù)的發(fā)展歷史

　　信息技術(shù)(it:tnformation technology)

　　一切與信息的獲取、加工、表達、交流、管理和評價(jià)等有關(guān)的技術(shù)都可以稱(chēng)之為信息技術(shù)。從人類(lèi)社會(huì )發(fā)展史角度看，信息技術(shù)共經(jīng)歷了五次信息技術(shù)革命。

　　1)語(yǔ)言的使用：從猿進(jìn)化到人的重要標志；

　　2)文字的創(chuàng )造：是信息的存儲和傳遞首次打破時(shí)間、空間的限制；

　　3)印刷術(shù)的發(fā)明：為知識的積累和傳播提供了更為可靠的依據；

　　4)電報、電話(huà)、廣播、電視的發(fā)明和普及：進(jìn)一步突破了時(shí)間與空間的限制；

　　5)計算機與現代通信技術(shù)的普及應用：將人類(lèi)社會(huì )推進(jìn)到了數字化的信息時(shí)代。

　　第一代：電子計算機；

　　第二代：晶體管電子計算機；

　　第三代：集成電路計算機；

　　第四代：1971-20世紀80年代，大規模集成電路計算機；

　　第五代：至今，智能化計算機。

　　二、信息的發(fā)展趨勢

　　信息技術(shù)有著(zhù)悠久的歷史，它還將向人性化和大眾化的方向發(fā)展，即信息技術(shù)越來(lái)越符號人的需求和使用習慣。

　　大眾化的具體表現：

　　1)越來(lái)越友好的人機界面

　　a、20世紀最偉大的十個(gè)人機界面裝置——擴音器、按鍵式電話(huà)、方向盤(pán)、磁卡、交通指揮燈、crt、遙控器、液晶顯示器、條形碼掃描器、鼠標/圖形用戶(hù)界面(gui)；

　　b、dos操作界面與gui操作界面：人性化界面、個(gè)性化設計；

　　c、虛擬現實(shí)技術(shù)（產(chǎn)生時(shí)間：20世紀末）；

　　三維逼真的虛擬環(huán)境：三維圖形生成技術(shù)、多傳感受交互技術(shù)、高分辨顯示技術(shù)

　　“3i”特點(diǎn)：強烈的“身臨其境”沉浸感；友好親切的人機交互性；激發(fā)人想像的刺激性。

　　分類(lèi)：虛擬實(shí)景技術(shù)（如：虛擬游覽故宮博物院）、虛擬虛景技術(shù)（如：虛擬現實(shí)環(huán)境生成、虛擬設計的波音777飛機）。

　　d、語(yǔ)音技術(shù)；

　　語(yǔ)音識別技術(shù)(asr)——將人說(shuō)話(huà)的語(yǔ)音信號轉換為可被計算機識別的文字信息，從而識別說(shuō)話(huà)人的語(yǔ)音指令以及文字內容的技術(shù)。

　　語(yǔ)音合成技術(shù)(tts)——將文字信息轉變?yōu)檎Z(yǔ)音數據，以語(yǔ)音的方式播放出來(lái)的.技術(shù)。

　　語(yǔ)音技術(shù)的應用可劃分為三個(gè)方面：桌面應用、網(wǎng)絡(luò )/電話(huà)系統應用和信息家電應用。

　　e、智能代理技術(shù)：通�？梢灾鲃�(dòng)地根據人的需要完成某些特定的任務(wù)，主要用于信息的自動(dòng)栓索和過(guò)濾。如：搜索引擎中的“機器人”或“__”程序。

　　2)越來(lái)越個(gè)性化的功能設計

　　3)越來(lái)越來(lái)高的性能價(jià)格比

　　如計算機內存條大小的變化，從剛開(kāi)始的1mb開(kāi)始，慢慢的出現32mb、64mb、128mb、512mb等。（mb代表計算機中存儲容量的單位）。計算機的存儲容量是以字節為單位計算的。

　　計算機中常用的表示容量的單位還有：字節(b)、千字節(kb)，兆字節(mb)，千兆字節(gb)。

　　它們之間的換算關(guān)系：8bit=1b;1kb=210b;1mb=210kb;1gb=210mb;1tb=210gb

　　三、合理使用信息技術(shù)

　　面對信息技術(shù)的發(fā)展，我們要客觀(guān)認識、揚長(cháng)避短、合理而充分地發(fā)揮信息技術(shù)的作用。

　　網(wǎng)絡(luò )犯罪形式：

　　1)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)末經(jīng)許可便進(jìn)入他人的計算機設施，__他人密碼，使用他人的計算機資源；

　　2)通過(guò)網(wǎng)絡(luò )向他人計算機系統散布計算機病毒；進(jìn)行間諜活動(dòng)，竊取、篡改或者刪除國家機密信息；

　　3)進(jìn)行商業(yè)間諜活動(dòng)，竊取、篡改或者刪除企事業(yè)單位存儲的商業(yè)秘密和計算機程序；

　　4)非法轉移資金；盜竊銀行中他人存款，進(jìn)行各種金融犯罪等。

　　5)利用網(wǎng)絡(luò )傳播有害信息，對他人進(jìn)行誹謗、謾罵、恐嚇，制造謠言，傳播假新聞，擾亂社會(huì )秩序，暴力、恐怖、迷信作品，毒害青少年；褻瀆宗教，破壞民族團結；進(jìn)行文化和意識形態(tài)方面的滲透活動(dòng)等。

　　信息技術(shù)教學(xué)設計 11

　　一、教材分析：

　　這節課的內容為課本“信息技術(shù)入門(mén)”中“信息與信息技術(shù)”的初步認識，教材以?xún)蓚�(gè)活動(dòng)主題為基礎，然后以“知識與技能”的形式詳細介紹了關(guān)于信息與信息技術(shù)的相關(guān)問(wèn)題，旨在讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習，教師指導，充分理解信息與信息技術(shù)的含義，了解信息的采集與處理方法，這部分內容在全書(shū)中占據了主要地位，是培養學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)興趣的基石，是引導學(xué)生走進(jìn)信息技術(shù)殿堂的一塊敲門(mén)磚。

　　信息技術(shù)的宗旨是讓學(xué)生能夠利用所學(xué)的知識技能去獲取、加工處理信息，并在此基礎上有所創(chuàng )新，所以本節不僅是簡(jiǎn)單的將書(shū)本知識傳授給學(xué)生，同時(shí)教學(xué)內容與其他學(xué)科及愛(ài)國主義相結合，將一些世界名曲、名畫(huà)、名作放于多媒體教學(xué)中，用一些相關(guān)的活動(dòng)讓學(xué)生以不同的方式獲取信息，親自體會(huì )信息的傳遞及獲取，同時(shí)也豐富了學(xué)生的思維，使他們增加了常識。

　　二、教學(xué)對象分析

　　初一新同學(xué)在小學(xué)已接觸到計算機，并學(xué)會(huì )了一些簡(jiǎn)單的操作，學(xué)習興致較高，但基于他們年齡的特點(diǎn)，他們對理論性強的知識點(diǎn)不易理解，認識較為直觀(guān)，另外由于個(gè)性差異，也使他們的認知能力、實(shí)際操作能力以及知識水平各不相同，形成了不同的層次。

　　三、學(xué)習目標

　　1、認知目標：理解信息與信息技術(shù)含義，了解信息的呈現形式，主要特征及信息的發(fā)展與應用。

　　2、技能目標：通過(guò)對信息的了解，能掌握信息的采集處理方法，并能以簡(jiǎn)單的方式獲取和加工信息，提高個(gè)人的分析、歸納、解決問(wèn)題的能力。

　　3、情感目標：通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)，使學(xué)生對學(xué)習信息技術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，培養自主學(xué)習、互助學(xué)習的意識。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　信息與信息技術(shù)的含義。

　　五、教學(xué)模式：

　　自主學(xué)習-分層推進(jìn)教學(xué)模式。

　　六、教學(xué)手段：

　　采多媒體教學(xué)網(wǎng)。

　　七、教學(xué)策略設計：

　　根據教材分析及教學(xué)對象、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)分析，在教學(xué)中應強調學(xué)生的`主體作用，讓學(xué)生自主探索，在任務(wù)的驅動(dòng)下啟發(fā)、引導學(xué)生主動(dòng)觸摸知識，教師總結指導，對不同層次的學(xué)生，應以鼓勵為主，分層教學(xué)，激發(fā)其學(xué)習興趣。

　　1、情境設計：樂(lè )學(xué)、想學(xué)

　　生動(dòng)、直觀(guān)的情境能有效地激發(fā)學(xué)生聯(lián)想，喚醒記憶中的有關(guān)知識、經(jīng)驗、表象，提高學(xué)生積極性，使學(xué)生想學(xué)樂(lè )學(xué)。

　　實(shí)例：學(xué)生在宋祖英的“愛(ài)我中華“歌曲旋律中走進(jìn)課堂，不僅是一種享受，同時(shí)會(huì )產(chǎn)生疑問(wèn)，聲音從哪里來(lái)，為什么計算機會(huì )播放出聲音，這樣不僅會(huì )產(chǎn)生一種想學(xué)計算機的沖動(dòng)，同時(shí)也會(huì )在歌曲的旋律中產(chǎn)生對偉大祖國的熱愛(ài)，產(chǎn)生一種愛(ài)國感，達到愛(ài)國主義教育的作用。

　　2、任務(wù)設計——使學(xué)生會(huì )學(xué)通過(guò)任務(wù)設計，誘導學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察思考，促使學(xué)生自學(xué)教材，解決問(wèn)題。任務(wù)分層設計，由淺及深，先易后難，適合不同層次的學(xué)生，并注意與多學(xué)科的整合。

　　3、學(xué)生學(xué)習設計

　　(1)分組：教師按知識水平將學(xué)生分為4人一組，各組中有不同層次的學(xué)生 ，這樣可達到合作學(xué)習的目的，完成不同層次的任務(wù)。

　　(2)交流：小組之間，師生之間相互交流討論，匯報自己任務(wù)完成情況，相互評價(jià)。

　　教學(xué)流程：

　　導入新課-學(xué)生明確學(xué)習目標-學(xué)生交流、討論、總結-教師歸納總結-鞏固練習-師生評價(jià)-作業(yè)

　　八、教學(xué)設計

　　模式結構設計

　　教師活動(dòng)設計

　　學(xué)生活動(dòng)設計

　　導入新課

　　問(wèn)題：

　　1、同學(xué)們聽(tīng)到了什么?

　　2、同學(xué)們看到了什么?

　　設計意圖：創(chuàng )設情境，導入新課

　　聽(tīng)到了“愛(ài)我中華”的歌曲

　　看到了一張諷刺漫畫(huà)，對學(xué)習產(chǎn)生興趣

　　為什么上課會(huì )這樣，我們要學(xué)什么?

　　導出本節課的任務(wù)是：信息與信息技術(shù)

　　設計意圖：采用任務(wù)驅動(dòng)，明確學(xué)習目標

　　明確學(xué)習目標：

　　1、理解信息、信息技術(shù)含義

　　2、學(xué)會(huì )收集、處理信息的方法

　　激發(fā)興趣分組、分層自學(xué)

　　信息的含義(多媒體顯示圖片)

　　自學(xué)課本活動(dòng)1，并思考：

　　1、你在哪些地方見(jiàn)過(guò)這些它們?

　　2、它們能告訴人們哪些內容?

　　3、這些內容可劃分哪些方面?

　　4、這些內容是以什么方式表達出來(lái)的?

　　5、信息的含義是什么?

　　巡回觀(guān)察，啟發(fā)學(xué)生思考

　　設計意圖：根據學(xué)生情況布置不同層次的任務(wù)，要求學(xué)生自主學(xué)習，突出以學(xué)生為主體，教師為主體雙主教學(xué)策略。

　　分組完成任務(wù)

　　以四人為一組，分層自學(xué)，相互討論共同解決問(wèn)題

　　信息技術(shù)教學(xué)設計 12

　　教材及學(xué)情分析

　　《多姿多彩的藝術(shù)字》是泰山版小學(xué)信息技術(shù)教材第二冊（上）第三單元最后一課的內容。本課著(zhù)重讓學(xué)生掌握藝術(shù)字的插入方法，藝術(shù)字的大小、位置及形狀的調整方法以及藝術(shù)字在生活中的廣泛應用�！八囆g(shù)字”工具欄的靈活使用是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

　　四年級學(xué)生對Word的基本操作已經(jīng)有了一定的掌握，特別是前一節課學(xué)習的圖片操作，為藝術(shù)字的學(xué)習打下了基礎。本節課雖然在內容上較獨立，但操作、學(xué)習方法與上節課相似，學(xué)生學(xué)習起來(lái)比較容易掌握。

　　教學(xué)目標

　　知識與技能目標：通過(guò)制作“邀請信”，了解藝術(shù)字的制作方法；通過(guò)制作“中國結”“對聯(lián)”“藝術(shù)扇”，靈活運用藝術(shù)字工具欄，把所學(xué)知識運用于生活，鍛煉綜合運用所學(xué)知識的能力。

　　過(guò)程與方法目標：通過(guò)任務(wù)驅動(dòng)的教學(xué)方法，培養審美與觀(guān)察能力、自主探究學(xué)習能力、自我創(chuàng )新的能力以及對信息的獲取、加工處理和創(chuàng )新設計能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：激發(fā)學(xué)習信息技術(shù)的興趣；在交流合作學(xué)習中，培養互相幫助、共同討究、團結協(xié)作的良好品質(zhì)。通過(guò)課堂展示、評價(jià)激勵，體驗收獲的樂(lè )趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握藝術(shù)字的插入方法和藝術(shù)字工具欄按鈕的使用。

　　難點(diǎn)：“藝術(shù)字”工具欄的使用。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、創(chuàng )設情境，激趣導入

　　師：今天老師給大家帶來(lái)了一位新朋友，大家看它是誰(shuí)？（米老鼠）對，大家喜歡米老鼠嗎？知道迪斯尼樂(lè )園嗎？告訴大家一個(gè)好消息，迪斯尼樂(lè )園已經(jīng)在上海安家了，米老鼠給大家發(fā)來(lái)了一封邀請信，大家請看（出示課件）。大家是不是都想去？可是邀請信只有一封，怎么辦呢？沒(méi)關(guān)系！我們可以自己制作邀請信。大家請看，邀請信的標題和下面的文字有什么不同？

　　學(xué)生回答。

　　師：這類(lèi)顏色很漂亮、形狀也很獨特的文字，我們稱(chēng)為“藝術(shù)字”。這節課我們來(lái)學(xué)習《多姿多彩的藝術(shù)字》。（教師板書(shū)課題）

　　設計意圖：通過(guò)播放學(xué)生喜愛(ài)的卡通人物“米老鼠”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和好奇心，通過(guò)對比“邀請信”的標題和正文的不同，引出本課的學(xué)習內容。

　　2、自主探究，學(xué)習新知

　�。�1）插入藝術(shù)字

　　師：下面請大家打開(kāi)桌面上“藝術(shù)字”文件夾中的“邀請信”，根據老師發(fā)給你們的“自學(xué)小助手”，自己嘗試插入“邀請信”三個(gè)藝術(shù)字。（課件出示自學(xué)小助手）

　　學(xué)生動(dòng)手制作“邀請信”三個(gè)藝術(shù)字，教師巡視指導。

　　師：大家想一想，插入藝術(shù)字還有其他方法嗎？哪位同學(xué)可以給大家演示一下？

　　學(xué)生操作演示。

　�。�2）調整藝術(shù)字的大小和位置

　　師：剛才插入進(jìn)來(lái)的藝術(shù)字大小、位置合適嗎？（不合適）怎么來(lái)調整一下呢？哪位同學(xué)可以來(lái)試一下？

　　學(xué)生進(jìn)行調整操作。

　　師：藝術(shù)字是一個(gè)整體圖形，單擊鼠標左鍵選中，在它的四周就會(huì )出現八個(gè)正方形的小方塊，將鼠標指針移動(dòng)到任意一個(gè)小方塊上，按住鼠標左鍵拖動(dòng)，可以調整“藝術(shù)字”的大小，當鼠標指針變成十字箭頭狀時(shí)拖動(dòng)，可以移動(dòng)其位置。藝術(shù)字的調整方法，和圖片的操作方法是一樣的。對藝術(shù)字進(jìn)行操作，必須先將其選中，然后才能操作。請大家自己動(dòng)手試一試。

　　學(xué)生動(dòng)手嘗試，教師巡視指導。

　�。�3）修改藝術(shù)字

　　師：如果我們想改變藝術(shù)字的樣式，應該如何進(jìn)行操作？單擊“邀請信”時(shí)，就會(huì )顯示藝術(shù)字工具欄，工具欄中有許多按鈕組件，每個(gè)按鈕都有不同的功能，我們可以利用這些按鈕對藝術(shù)字進(jìn)行編輯、修改、美化。單擊“文字組件”，可以修改文字的內容，調整字體、字號、排列格式等，單擊藝術(shù)字樣式組件，可以變換藝術(shù)字的樣式，工具欄中還有許多按鈕組件，請大家探究一下它們的功能。

　　學(xué)生自主探究，教師巡視指導。

　　設計意圖：讓學(xué)生在自主探究學(xué)習中掌握知識點(diǎn)，并在學(xué)習過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，在動(dòng)手實(shí)踐操作過(guò)程中深化知識內涵。

　　3、綜合實(shí)踐，創(chuàng )新運用

　　師：米老鼠非常喜歡中國的傳統文化，它有三個(gè)愿望放在“藝術(shù)字”文件夾中，請大家利用剛才所學(xué)的知識來(lái)幫助它實(shí)現這三個(gè)愿望，并分組“比一比、賽一賽”，看哪個(gè)小組最先完成。小組成員之間要團結協(xié)作，互幫互助，共同完成任務(wù)。

　　學(xué)生嘗試操作。

　　愿望一：中國結。米老鼠非常喜歡中國結，想在中國結正中貼一個(gè)倒著(zhù)的“�！弊�，來(lái)表示福到了。

　　師：請大家想一想，用什么方法能讓“�！弊�，浮在中國結的上面，如何再倒過(guò)來(lái)呢？大家分組討論，請各小組同學(xué)圍到組長(cháng)旁邊，由組長(cháng)帶領(lǐng)本組同學(xué)共同學(xué)習探究，找出解決問(wèn)題的方法。

　　學(xué)生分組討論，教師巡視指導。討論完的學(xué)生回到自己的座位上，開(kāi)始制作。

　　師：已完成的同學(xué)可以幫助組內有困難的同學(xué)。我們一起來(lái)看看大家的作品（教師打開(kāi)學(xué)生的作品進(jìn)行展示）。大家看他做的作品符合米老鼠的愿望嗎？請這位同學(xué)演示一下。

　　學(xué)生演示，并介紹用到了哪些按鈕。

　　師：咱們中國人過(guò)春節有貼“�！弊值娘L(fēng)俗，“�！弊值官N表示福到了。接下來(lái)，我們一起來(lái)看看米老鼠的第二個(gè)愿望。

　　愿望二：寫(xiě)對聯(lián)。米老鼠想在迪斯尼的正門(mén)兩邊貼一幅藝術(shù)字對聯(lián)。上聯(lián)已經(jīng)做好，請你幫它制作好下聯(lián)吧！

　　師：在我國過(guò)春節都有貼對聯(lián)的風(fēng)俗，我們學(xué)會(huì )了用藝術(shù)字做對聯(lián)，過(guò)春節的時(shí)候就可以自己制作春聯(lián)貼在家門(mén)上了。請大家開(kāi)始制作。

　　學(xué)生操作制作對聯(lián)。

　　愿望三：藝術(shù)扇。米老鼠想送給唐老鴨一把有中國特色的藝術(shù)扇，但是扇子上的藝術(shù)字詩(shī)句沒(méi)有填充顏色，請你幫它填充上合適的顏色。

　　學(xué)生動(dòng)手操作。

　　師：（展示學(xué)生作品）大家看他填充的顏色符合米老鼠的心愿嗎？你能告訴老師，為什么填充紅色嗎？

　　生：紅色符合詩(shī)句的含義并且顏色也很醒目。

　　師：這把藝術(shù)扇上有詩(shī)有畫(huà)非常美，展現了我們中國詩(shī)畫(huà)的特色。剛才大家在幫米老鼠實(shí)現愿望的過(guò)程中，表現得都很棒。米老鼠也非常高興，特意準備了精美的禮物送給大家，大家看（課件出示禮物：播放漂亮的藝術(shù)字）。

　　設計意圖：讓學(xué)生通過(guò)幫助米老鼠完成三個(gè)心愿來(lái)練習鞏固所學(xué)知識，在練習過(guò)程中突破難點(diǎn)，同時(shí)激發(fā)他們的創(chuàng )新思維能力和互幫互助、團結合作、樂(lè )于助人的'良好品質(zhì)。

　　4、綜合創(chuàng )作，大顯身手

　　師：圣誕節、新年快要到了，請運用這節課所學(xué)的知識，做一張新年祝福的賀卡，寫(xiě)上溫馨的祝福，送給你的父母、朋友或者老師。（課件出示創(chuàng )作要求）請打開(kāi)“賀卡”文件夾，選擇自己喜歡的一種樣式，開(kāi)始創(chuàng )作。

　　學(xué)生動(dòng)手制作，教師播放輕柔音樂(lè )。

　　設計意圖：通過(guò)作品設計的形式來(lái)進(jìn)一步深化鞏固所學(xué)知識，讓學(xué)生所學(xué)即所用，把所學(xué)知識應用于日常生活中。

　　5、展示交流，總結延伸

　　師：同學(xué)們通過(guò)自己的努力，順利完成了作品的創(chuàng )作，很多同學(xué)的賀卡做得非常精美，下面請大家相互看看本組其他同學(xué)的作品，如果你認為誰(shuí)的作品好，就把你手中的智慧幣送給他。

　　教師展示作品，師生共同評價(jià)。

　　師：通過(guò)這節課的學(xué)習，你們有什么收獲？

　　生：學(xué)會(huì )了插入和修改藝術(shù)字，還學(xué)會(huì )了制作邀請信、福字、對聯(lián)、藝術(shù)扇和賀卡。

　　師：老師還搜集了一些藝術(shù)字，它們在生活中經(jīng)常用到，我們一起來(lái)欣賞。

　　教師播放課件，展示生活中的藝術(shù)字。

　　師：希望大家學(xué)以致用，利用今天所學(xué)的知識，創(chuàng )作出更美的作品，讓我們的生活更加多姿多彩。

　　設計意圖：通過(guò)展示交流學(xué)生作品，培養學(xué)生的審美能力和與人溝通的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞、評價(jià)�？偨Y本課所學(xué)知識，拓展應用，進(jìn)一步升華、體驗所學(xué)知識。

　　教學(xué)反思

　　本課從學(xué)生喜愛(ài)的卡通人物“米老鼠”的“邀請信”導入，讓學(xué)生帶著(zhù)好奇心投入到探究學(xué)習中，接著(zhù)圍繞中國的傳統文化，通過(guò)為米老鼠完成三個(gè)學(xué)習中國傳統文化的愿望展開(kāi)任務(wù)設計，讓他們在完成任務(wù)學(xué)習知識的同時(shí)，也體驗到了幫助別人的快樂(lè )。本課教學(xué)符合信息技術(shù)新課標的核心理念，同時(shí)注重了學(xué)科整合，整個(gè)教學(xué)過(guò)程貫穿了學(xué)生核心素養的培養，學(xué)生在學(xué)習知識的同時(shí)，也培養了自主探究、合作學(xué)習、創(chuàng )新思維能力，以及互幫互助、團結合作的良好品質(zhì)。每個(gè)環(huán)節的設計都貼近學(xué)生的學(xué)習生活，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認知規律。

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