勇敢的鄂倫春教學(xué)設計（精選11篇）
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的勇敢的鄂倫春教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
勇敢的鄂倫春教學(xué)設計 1
一、設計思路來(lái)源：
這首歌曲旋律活潑歡快，音域保持在六度以?xún)�。歌詞也寥寥數語(yǔ)，朗朗上口，易于學(xué)唱。雖然簡(jiǎn)單，但內涵豐富，傳神和全面地描寫(xiě)出鄂倫春民族的居住地區、習慣風(fēng)俗等。值得細細品味和解讀，適合同時(shí)也值得帶給大班孩子學(xué)習和欣賞，增進(jìn)孩子對我國少數民族文化的了解和認同。但由于是一首少數民族歌曲，遠離幼兒的生活及經(jīng)驗。那么，如何引導孩子理解和感受鄂倫春人的民族文化和習慣，理解并表達出歌曲中傳達出來(lái)的鄂倫春人的英勇和自豪感是本次活動(dòng)要重點(diǎn)解決的內容。那么，如何引導孩子感受這首歌曲的內在意蘊和情感并能夠較好的表達呢？我認為僅僅是歌詞的教唱是不夠的，我要從民族的音樂(lè )特色、生活習慣、風(fēng)土民情的角度來(lái)綜合考慮進(jìn)行挖掘、構思和設計。引導孩子了解鄂倫春民族特點(diǎn)，萌發(fā)對鄂倫春民族的欣賞、喜愛(ài)和向往之情，從而能夠豐富有感情的歌唱和表達。
本次活動(dòng)我將從猜民族——談民族——學(xué)歌曲——玩游戲這幾個(gè)環(huán)節層層推進(jìn)，引導孩子唱歌曲，玩歌曲，表現對歌曲的理解。
二、活動(dòng)目標：
1、感受和理解鄂倫春族音樂(lè )的特點(diǎn)，能夠歡快、自豪、富有感情地演唱歌曲。
2、簡(jiǎn)單了解鄂倫春族生活習慣，產(chǎn)生對鄂倫春族的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)歌唱了解、理解和感受鄂倫春人的民族文化和習慣；
難點(diǎn)：理解并表達出歌曲中傳達出來(lái)的鄂倫春人的英勇和自豪感。
三、教學(xué)準備：
1、剪輯的音樂(lè )（伴奏加上鄂倫春民族音樂(lè )中常見(jiàn)的馬蹄和呼喊聲）；
2、小木棒和小搓衣板人手一份；
3、小椅子圍坐成半圓形；
4、音樂(lè )播放器
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮蕴釂�(wèn)引發(fā)孩子思考導入課題。
1、聽(tīng)一聽(tīng)引子部分，猜一猜是什么民族的音樂(lè )？（馬蹄聲和吶喊聲會(huì )引起孩子聯(lián)想和猜測，從而引起孩子傾聽(tīng)的興趣）
2、提問(wèn)：為什么是xx族？
3、模仿馬蹄聲和呼喊聲并請孩子談一談為什么要呼喊。（引發(fā)孩子對騎馬奔騰熱鬧景象的想象，激發(fā)內心的熱情和歌唱的愿望。）
�。ǘ⿲W(xué)習歌曲
1、模仿馬蹄聲和呼喊聲并請孩子談一談為什么要呼喊。（引發(fā)孩子對騎馬奔騰熱鬧景象的想象，激發(fā)內心的熱情和歌唱的愿望。）
2、師清唱歌詞，引導幼兒理解歌詞中描寫(xiě)的鄂倫春族的`生活習俗。
�。�1）歌曲中聽(tīng)到的是你們猜測的民族嗎？那是什么民族？（鄂倫春）
�。�2）請孩子講述歌曲的內容，教師出示相應的圖片，引導孩子了解相關(guān)民族特點(diǎn)并且唱一唱。
3、完整演唱歌曲，引導孩子大膽表現鄂倫春人的勇敢、豪放和自豪的情感。
�。ㄈ┯螒颉队赂业亩鮽惔骸罚ㄓ玫谰邅�(lái)參與）
1、教師用當一名鄂倫春人去體驗騎馬配槍巡山的情境來(lái)引發(fā)幼兒游戲的愿望。2、教師示范第一種游戲玩法，請孩子觀(guān)察玩法并且談一談對玩法的發(fā)現；
�。ㄍ娣ㄕf(shuō)明：引子處左手拿搓衣板當馬頭，右手拿柜子當馬鞭和槍隨節奏敲擊和刮奏搓衣板，刮奏的同時(shí)呼喊。歌唱的時(shí)候隨樂(lè )敲擊，唱到一呀一匹馬一呀一桿槍的時(shí)候，把木棍當馬鞭和槍。）
1、孩子們共同游戲。
4、教師引導孩子共同思考第二種玩法——“翻山越嶺”去巡山。
預設玩法：搓衣板靠在椅子上變成山，或者有其他的變化方法。
5、嘗試玩一玩。
�。ㄋ模┙Y束部分：
邊唱邊玩出活動(dòng)室。
勇敢的鄂倫春教學(xué)設計 2
教學(xué)目標
[德育目標]：
[智育目標]：讓學(xué)生了解鄂倫春族的服飾特點(diǎn)、生活習慣等簡(jiǎn)單知識。
[素質(zhì)發(fā)展目標]：通過(guò)學(xué)習歌曲，使學(xué)生有感情的，能用歡快、自豪的聲音演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
[教學(xué)重點(diǎn)]：學(xué)唱歌曲《勇敢的鄂倫春》
[教學(xué)難點(diǎn)]：。將歌曲中需要唱長(cháng)的兩拍的樂(lè )句唱準。
教學(xué)準備
節奏卡片、多媒體
學(xué)生活動(dòng)設計
演唱歌曲。
�。ㄒ唬⿲�
老師給同學(xué)們介紹有關(guān)鄂倫春族的相關(guān)知識。
出示鄂倫春族的圖片，介紹鄂倫春居住的大興安嶺，讓學(xué)生了解在那保山護林的'重要性。
�。ǘ┓冻�
1、老師范唱
2、學(xué)生安靜地聆聽(tīng)
3、對老師的范唱做出自己的評價(jià)。
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲
1、有節奏地朗讀歌詞。（打拍）
2、跟著(zhù)老師學(xué)唱歌曲。
�。�1）提出要求：咬字、吐字要清楚；時(shí)值兩拍的音符要唱準。
�。�2）教師啟發(fā)學(xué)生區分前后兩樂(lè )句只有一個(gè)音不同，并在不同的音上涂上不同的顏色。
3、學(xué)生完整地演唱歌曲。
4、如果你是鄂倫春族的小朋友，你會(huì )用怎樣的情緒來(lái)演唱歌曲呢？
分組討論，互相交流。
5、分小組演唱，其他同學(xué)評價(jià)。
四）練習
用線(xiàn)連一連，請同學(xué)們不僅從曲調上區分《乃喲乃》與《勇敢的鄂倫春》的不同，還可以從服裝上區分。
復習歌曲《乃喲乃》與《勇敢的鄂倫春》后由學(xué)生自己完成。
�。ㄎ澹┬〗Y延伸
本單元我們學(xué)了幾個(gè)民族的歌曲，
你還知道哪幾個(gè)民族的名稱(chēng)？
誰(shuí)還會(huì )唱其他少數民族的民歌？
教學(xué)反思：
《勇敢的鄂倫春》是一首家喻戶(hù)曉的鄂倫春族民歌，在本節課中我主要以情景教學(xué)法，借助多媒體課件，設境悟情，開(kāi)拓思維，培養學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生成為真正的主體。為了能讓他們在美中學(xué)，樂(lè )中學(xué)，并且良好的完成教學(xué)任務(wù)。整堂課，我力求在輕松愉快的教學(xué)氛圍中完成，努力創(chuàng )設各種教學(xué)情景，學(xué)生在我的引導下能夠愉快的學(xué)習，盡情的表演創(chuàng )造，身心都有一種“美”的感覺(jué)。我盡量引導學(xué)生用自己的眼睛去觀(guān)察，用自己的頭腦去思考，用自己的嘴去表達，用自己的肢體去表演，讓學(xué)生在音樂(lè )中自由翱翔。
勇敢的鄂倫春教學(xué)設計 3
【活動(dòng)目標】
1、讓幼兒能簡(jiǎn)單了解到鄂倫春族的生活習性，培養孩子們熱愛(ài)少數民族的感情。
2、通過(guò)讓幼兒學(xué)習這首民歌，感受歌曲的旋律，能掌握基礎音樂(lè )知識，分辨出音樂(lè )中力度的變化。
3、通過(guò)音樂(lè )游戲的方式，加強幼兒對音樂(lè )學(xué)習的興趣，鍛煉幼兒思維活躍能力，幼兒邊游戲邊鞏固歌曲，體驗游戲的快樂(lè )。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：在游戲律動(dòng)中體驗音樂(lè )的美感
難點(diǎn)：學(xué)唱簡(jiǎn)譜，嘗試用旋律和游戲引導學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng )編
【活動(dòng)準備】
1、鋼琴
2、ppt和多媒體播放器
3、制作大興安嶺物饒豐富的相關(guān)圖片
4、制作音樂(lè )內容中鄂倫春人的相關(guān)圖片
5、打印與歌詞內容相關(guān)的8張圖片
【活動(dòng)過(guò)程】
一、講故事，導入游戲圖片素材
1、介紹興安嶺
老師：小朋友們你們看到了什么？
幼兒：山、水
老師：一座山倒映在水里，這座山叫做興安嶺
2、介紹大森林
老師：在興安嶺上有一片大大的森林，可是光頭強卻在大森林里砍樹(shù)
3、介紹鄂倫春族人
老師：森林里還住著(zhù)一些好人，鄂倫春族人，頭上帶著(zhù)什么呀？
幼兒：鹿角
老師：對，它寓意保護小動(dòng)物
4、介紹背槍騎馬
老師：鄂倫春族人騎馬背槍準備去森林打獵
老師：小朋友們，現在，我們和鄂倫春族人一起去保護森林好不好？
幼兒：好
二、猜謎游戲
1、松樹(shù)圖片：
老師：小朋友們覺(jué)得后面藏的會(huì )是誰(shuí)呢？讓我們一起來(lái)找找看好不好？
幼兒：好
2、第一遍范唱：
“高高的興安嶺一片大森林，森林里住著(zhù)勇敢的鄂倫春，一呀一匹馬呀，一呀一桿槍?zhuān)皆綆X護呀護森林”
老師：剛才哪個(gè)小朋友想看哪棵樹(shù)？我們一起找找光頭強好不好？
3、反復猜測
老師：“光頭強快出來(lái)！光頭強快出來(lái)！光頭強快出來(lái)！”（邊拍手邊說(shuō)）
4、鋼琴彈唱
尋找六棵樹(shù)，每棵樹(shù)尋找的過(guò)程中配以音樂(lè )彈唱“高高的興安嶺，森林里住著(zhù)勇敢的鄂倫春，一呀一匹馬呀，一呀一桿槍?zhuān)皆綆X護呀護森林”的形式，引領(lǐng)孩子們找到藏到松樹(shù)圖片后面的光頭強，熟悉六遍歌詞內容
三、拼照片游戲
1、提出問(wèn)題，吸引注意力
老師：光頭強為了不被我們發(fā)現，他悄悄地把順序打亂了，正確的順序就藏在歌詞里，我們一起來(lái)驗證一遍好不好？
幼兒：好
2、展示和歌詞內容相關(guān)的八張照片，請小朋友幫老師調整一步，每一個(gè)小朋友上來(lái)只能調整一張照片，按照剛才唱的歌詞,讓孩子們在拼圖的過(guò)程中學(xué)會(huì )安靜的配合別人完成拼圖的過(guò)程，學(xué)會(huì )尊重，這也一種品質(zhì)。
3、調整完畢后，教師指著(zhù)排好順序的照片再次帶領(lǐng)小朋友們唱一遍
四、創(chuàng )編歌舞，同時(shí)唱歌
1、老師：現在去森林更深處騎馬去找光頭強，誰(shuí)能用你的雙手表示一下騎馬的動(dòng)作呢?
2、表演律動(dòng)，練習本領(lǐng)
老師：雙手握拳，右手在上，左手在下，先慢慢的'騎（配以律動(dòng)：兩只手手腕按相同頻率壓腕，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作）
幼兒：好
老師：看來(lái)小朋友們騎的都很好，我們現在騎快一點(diǎn)去找光頭強好不好？（歌唱音樂(lè )節奏加快，律動(dòng)頻率加快）
幼兒：好
老師：現在我們看看是不是光頭強？（切換到熊大的畫(huà)面）
幼兒：不是
老師：哎呀，小朋友們，這是熊大，不是光頭強，現在我們一起走起來(lái)去找光頭強，看看有沒(méi)有光頭強好不好？來(lái)，請所有小朋友起立
3、幼兒集體表演
老師：我們可以圍著(zhù)圈找光頭強，好不好？（師唱歌曲）
幼兒：好（唱歌曲）
老師：咦！這棵樹(shù)動(dòng)了，這是誰(shuí)？
幼兒：熊二
老師：我們再找一找，這次我們分散開(kāi)找好不好？
幼兒：好
�。ǖ诙榧w表演律動(dòng)）
老師：看，這棵樹(shù)動(dòng)了，是誰(shuí)？
幼兒：��！光頭強！
老師：我們把光頭強送到森林管理處，不讓他再砍伐樹(shù)木，好不好？
幼兒：好
老師：我們壓著(zhù)光頭強走了
�。ǖ谌榧w表演律動(dòng)）
【活動(dòng)反思】
《勇敢的鄂倫春》這首歌曲的主旋律非常歡快流暢，而且歌詞相對簡(jiǎn)單，非常適合幼兒園的孩子們來(lái)學(xué)習。歌曲的風(fēng)格又具備濃濃的鄂倫春民族的特點(diǎn)，通過(guò)在教學(xué)的過(guò)程中介紹鄂倫春族的生活習性等，讓幼兒對鄂倫春人有個(gè)初步的認識�；顫娞S的節奏強烈的表現出了高高大興安嶺上居住的鄂倫春人不畏艱難、英勇頑強守衛森林的精神。而我用游戲的方法讓小朋友演繹歌詞內容，也在一定程度上升華了孩子們對大森林的保護之情，明白保護山林的重要性。
勇敢的鄂倫春教學(xué)設計 4
目標：
1.能夠用歡快活潑的聲音演唱歌曲。
2.學(xué)習舞蹈動(dòng)作，感受少數民族音樂(lè )的特點(diǎn)。
內容：
《勇敢的鄂倫春》
過(guò)程：
一、故事導入（邊講故事邊出圖譜）
師幼問(wèn)好，今天老師帶來(lái)一個(gè)故事，在一個(gè)高高的地方有一個(gè)山林（圖片），叫興安嶺（圖片），有一片森林，森林里住著(zhù)一群人，和我們的爸爸媽媽不一樣，他們是鄂倫春人，他們非常勇敢，可是由于森林有這么多樹(shù)，就會(huì )有像光頭強一樣喜歡砍樹(shù)的人，所以為了保護森林，勇敢的鄂倫春人每天騎著(zhù)馬背著(zhù)一桿槍?zhuān)簧椒^(guò)一山，再翻過(guò)一山翻山越嶺的保護大森林，熊大和熊二知道有鄂倫春人于是想跟他們做朋友，就出發(fā)去找勇敢的鄂倫春人，他們唱著(zhù)歌出發(fā)了。
二、邊游戲邊學(xué)習歌曲
1、師完整唱歌曲
他們來(lái)到了大興安嶺沒(méi)有找到鄂倫春人，可是發(fā)現樹(shù)后面有洞，于是熊大和熊二把他們一個(gè)一個(gè)請了出來(lái)，看是誰(shuí)呢？
2、再次唱歌翻圖片
師：誰(shuí)呀？幼：奇奇國王
原來(lái)好朋友跟著(zhù)熊大和熊二來(lái)到了大興安嶺，那你們猜猜還有誰(shuí)呢？誰(shuí)來(lái)選下？會(huì )在第幾棵樹(shù)后面，誰(shuí)？原來(lái)第二棵樹(shù)后面藏著(zhù)蘿卜頭。還會(huì )有誰(shuí)？藏在這棵樹(shù)中間，師唱幼兒選圖片，原來(lái)是圖圖。真棒！
三、驗證歌譜，學(xué)習歌曲
1、跟琴唱第一遍
熊大和熊二的好朋友都來(lái)了，光頭強知道了可不好，他知道興安嶺有許多樹(shù)，準備砍樹(shù)，于是他準備使壞，光頭強要把歌譜里面的圖片拿走，這樣的`話(huà)熊大和熊二就不會(huì )和鄂倫春人匯合了�，F在光頭強使壞了你們能幫助熊大和熊二把歌譜找出來(lái)嗎？誰(shuí)能找出來(lái)？誰(shuí)不見(jiàn)了？
幼：鄂倫春人
師：對不對呢？來(lái)驗證一下，怎么驗證？幼：試一下
2、再次跟琴看圖譜唱歌
誰(shuí)不見(jiàn)了？鄂倫春人，對，光頭強說(shuō)我要再多拿幾張，這樣熊大和熊二就不會(huì )唱歌就找不到鄂倫春人了。
師：這回光頭強使壞他拿走了什么？睜開(kāi)眼睛，他拿走了什么？幼：槍和馬。師：歌曲里是怎么唱的，幼：一呀一桿槍?zhuān)谎揭黄ヱR。師：我們怎么來(lái)驗證一下？再唱一遍。
3、第三遍跟琴
我們來(lái)試一試，原來(lái)真的是你們唱的一呀一匹馬，小朋友太棒了，光頭強不甘心這么快就把歌譜找出來(lái)，他說(shuō)要砍得亂七八糟。幼兒閉眼睛，師：看圖片對嗎？誰(shuí)來(lái)幫幫熊大和熊二，大家覺(jué)得如何，擺的對嗎？我們來(lái)驗證一下。光頭強知道沒(méi)有辦法干擾熊大和熊二找好朋友，大一班小朋友已經(jīng)幫助熊大和熊二找到鄂倫春人，光頭強還要去砍樹(shù)，他開(kāi)始砍樹(shù)了，我們該怎么辦？幼：讓熊大和熊二，鄂倫春人去阻止。怎么去阻止？騎著(zhù)馬背著(zhù)槍?zhuān)压忸^強送到森林警察局。
四、鞏固歌曲做動(dòng)作
1、跟琴唱歌做動(dòng)作
熊大和熊二準備去抓光頭強知道藏著(zhù)樹(shù)后面，你覺(jué)得會(huì )藏在那棵樹(shù)后面？為了更有把握抓到光頭強，于是在練習抓光頭強的本領(lǐng)，一起看下，他們是怎么做的？
師做動(dòng)作跟琴邊唱。怎么做的，唱歌。最后做了什么動(dòng)作？嘿！搖樹(shù)，讓光頭強從樹(shù)后面跑出來(lái)，熊大和熊二嗓音很粗把光頭強嚇得從樹(shù)后面掉出來(lái)了，學(xué)一下再次跟琴。有沒(méi)有把握，會(huì )不會(huì )做動(dòng)作了？
2、再次唱歌幼兒做動(dòng)作
師、為什么光頭強知道我們剛才選擇那棵樹(shù)？幼兒：害怕進(jìn)警察局，唱歌聲音高光頭強聽(tīng)到了。師：這回我們要小心，把歌詞清楚正確的唱出。
五、結束
大一班小朋友真棒，幫助熊大和熊二抓到光頭強，把他送到警察局，這首歌叫勇敢的鄂倫春人，你們都學(xué)會(huì )了嗎？請小朋友起立，向后轉面向客人老師表演下。
勇敢的鄂倫春教學(xué)設計 5
教學(xué)目標：
1.讓學(xué)生了解鄂倫春族的服飾特點(diǎn)、生活習性等簡(jiǎn)單知識。培養學(xué)生熱愛(ài)少數民族的感情。
2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》
重點(diǎn)：
演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》
難點(diǎn)：
1.歌曲中“一呀一桿槍”“日夜巡邏”的音準及咬字吐字
用打擊樂(lè )器敲打節奏并嘗試三個(gè)聲部的敲擊并能為歌曲伴奏。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)：
二、導入新課：
1.師：知道我們國家有多少個(gè)民族？其中又有多少個(gè)少數民族呢？老師給予肯定。
師：你知道那些少數民族呢？生：答。
老師也了解到一些少數民族的知識，我們來(lái)看一下。課件展示，看完后問(wèn)學(xué)生知道了什么？
2、今天我們再來(lái)了解一個(gè)少數民族——鄂倫春族。老是帶領(lǐng)大家走進(jìn)鄂倫春，了解與鄂倫春相關(guān)的`知識。課件展示。
我們已經(jīng)知道了鄂倫春的這么多知識，老師今天還給大家帶來(lái)一首好聽(tīng)的鄂倫春民歌，想不想聽(tīng)？
三、學(xué)唱歌曲《勇敢的鄂倫春》
1.播放范唱錄音，你仔細聽(tīng)歌曲里都唱了些什么？
2.請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)p6，觀(guān)察鄂倫春族小朋友的服飾特點(diǎn)。
3.再聽(tīng)范唱錄音，勇敢的鄂倫春人不懼嚴寒、不怕困難，在茂密的森林里干什么呢？
4.有節奏地朗讀歌詞。
�。�1）帶學(xué)生分句讀歌詞，要求：劃節拍有節奏地讀，聲音位置要高。
�。�2）師生劃拍齊讀歌詞，注意反饋第四句節奏及歌詞師：連續八分音符的節奏，像奔跑著(zhù)的什么聲音？
�。�3）學(xué)生跟琴有節奏地朗讀歌詞，注意每句結尾二分音符的時(shí)值。
5.跟著(zhù)小老師一句一句學(xué)唱歌曲。老師彈琴伴奏（如果沒(méi)有會(huì )唱的學(xué)生由老師分句教唱）
6.生生接唱歌曲。注意每個(gè)樂(lè )句的音準和節奏，特別是唱準“一呀一桿槍”“日夜巡邏”及每個(gè)樂(lè )句結尾兩拍的長(cháng)音
7.生生交換接唱歌曲。讓我們用掌聲謝謝小老師——XXX,請回座位上。
8.分兩大組接唱歌曲
9.學(xué)生完整地演唱歌曲。有問(wèn)題的樂(lè )句及時(shí)糾正指導。
10.如果你來(lái)扮演勇敢的小鄂倫春，你會(huì )用什么樣的情緒來(lái)表現他不懼嚴寒、不怕困難呢？學(xué)生討論用什么樣的情緒來(lái)演唱歌曲？
11.自豪的、驕傲的演唱全曲，你可以試著(zhù)加上動(dòng)作演唱。
四、鞏固練習《勇敢的鄂倫春》
過(guò)渡語(yǔ)：大家真聰明，這么快就能一起把歌唱下來(lái)，如果你能把歌詞背下來(lái)唱那就更棒啦！
五、小結：這節課我們學(xué)唱了一首鄂倫春族民歌——《勇敢的鄂倫春》，興安嶺有了勇敢的鄂倫春，人們不再害怕野獸的侵犯和偷伐樹(shù)木的人了，讓我們也像鄂倫春一樣，努力學(xué)習用知識來(lái)保護家鄉、振興家鄉吧！
勇敢的鄂倫春教學(xué)設計 6
一、設計意圖：
這首《勇敢的鄂倫春》為五聲調式，篇幅短小，結構工整，旋律歡快，節奏剛健，歌曲從始至終伴有馬蹄聲，引子部分還伴隨有節奏的呼喊聲，具有鮮明的鄂倫春民歌特點(diǎn)。歌曲雖然簡(jiǎn)短，但卻傳神地描寫(xiě)出鄂倫春族的生活習性和習慣風(fēng)俗，富有內涵，值得帶給大班孩子學(xué)習和細細品味，從而增進(jìn)對少數民族文化的了解和認同。
《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》明確指出，藝術(shù)領(lǐng)域的目標重在欣賞和感受，表現與創(chuàng )造。但由于是一首少數民族歌曲，遠離幼兒的生活及經(jīng)驗，孩子難以產(chǎn)生情感共鳴。那么，如何引導幼兒感受這首歌曲的內在意蘊和情感并能夠很好的表達呢？我認為應該從民族的音樂(lè )特色、生活習性以及幼兒的前期經(jīng)驗和興趣等進(jìn)行思考和設計。通過(guò)提問(wèn)引導，圖片操作、情境創(chuàng )設以及游戲化、體驗式的教學(xué)方法，以猜民族——學(xué)歌曲——玩游戲這幾個(gè)環(huán)節層層推進(jìn)，引導孩子了解鄂倫春族的生活習性，感受他們的民族精神并產(chǎn)生喜愛(ài)和向往之情，嘗試大膽表現歌曲中鄂倫春人的英勇和豪邁。
二、活動(dòng)目標：
1、感受歌曲的民族特點(diǎn)，嘗試富有感情地演唱和表達。
2、初步了解鄂倫春族生活習性和民族精神，產(chǎn)生對鄂倫春族的喜愛(ài)之情。
三、教學(xué)準備：
1、剪輯的音樂(lè )（前奏部分加上鄂倫春民族音樂(lè )中常見(jiàn)的馬蹄和呼喊聲）；
2、小木棒和小搓衣板人手一份；
3、小椅子圍坐成半圓形；
4、音樂(lè )播放器
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲氩糠郑郝�(tīng)引子，猜民族，引發(fā)幼兒傾聽(tīng)的興趣。
1、提問(wèn)：孩子們，聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜是什么民族的音樂(lè )？為什么這樣猜？（引子部分的馬蹄聲和吶喊聲會(huì )引起孩子聯(lián)想和猜測，從而引起孩子傾聽(tīng)的興趣）
2、模仿引子部分的騎馬和呼喊聲，激發(fā)幼兒的學(xué)習歌唱和了解民族的愿望。
3、教師清唱，請幼兒通過(guò)傾聽(tīng)歌詞來(lái)驗證猜測，尋找答案。
提問(wèn)：是不是你猜到的那個(gè)民族？那到底是什么民族呢？
�。ń處熉暻椴⒚匮莩枨�，在“鄂倫春”處加以強調）
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲，了解鄂倫春族的生活習性和英勇豪邁的民族精神，引導幼兒嘗試有感情地歌唱和表達。
1、結合歌詞談民族，引導幼兒初步了解鄂倫春族的生活習性和精神風(fēng)貌，激發(fā)幼兒對鄂倫春族的理解和喜愛(ài)。
�。�1）再次演唱，引導幼兒通過(guò)歌詞的傾聽(tīng)了解鄂倫春人的.生活習性和勇敢豪邁的民族精神，激發(fā)幼兒對鄂倫春族的喜愛(ài)之情。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？你喜歡鄂倫春人嗎？為什么說(shuō)他們勇敢？
�。ㄑ莩獣r(shí)強調“一呀一匹馬呀一呀一桿槍”和“翻山越嶺”）
�。�2）唱一唱并學(xué)一學(xué)鄂倫春人騎馬打槍?zhuān)皆綆X地保護森林。在模仿體驗中深化幼兒對鄂倫春族生活習性的感受，嘗試表現英勇豪邁的情感體驗。
2、根據幼兒回答，出示相應圖片，完整梳理和熟悉歌詞。
�。�1）請幼兒再次傾聽(tīng)教師演唱，嘗試跟唱并大膽表現。
�。�2）出示圖片，請幼兒根據歌詞找出對應的圖片。
�。�3）教師整理好圖片順序，請幼兒談一談老師為什么這樣排序并根據圖片完整演唱。（根據歌詞順序）
3、完整跟隨圖片歌唱，歌唱中嘗試表現鄂倫春族的快樂(lè )、勇敢和豪放。
4、跟隨錄音伴奏完整演唱歌曲1-2遍，引導孩子用肢體、聲音和表情大膽表現。
�。ㄈ┯螒�:學(xué)做勇敢的鄂倫春
1、創(chuàng )設當鄂倫春人去體驗騎馬配槍巡山的情境來(lái)引發(fā)幼兒游戲的愿望。
2、嘗試“騎馬”巡山，保護森林。在游戲中體驗鄂倫春人的英勇豪邁的民族精神。
�。�1）教師邊歌唱邊玩，表現出騎馬巡山的英勇豪邁快樂(lè )的情緒。請孩子一邊歌唱一邊觀(guān)察，談一談對玩法的發(fā)現。
�。ㄍ娣ㄕf(shuō)明：引子處左手拿搓衣板當馬頭，右手拿小木棍當馬鞭和槍隨節奏敲擊和刮奏搓衣板，刮奏的同時(shí)呼喊。歌唱的時(shí)候隨樂(lè )敲擊，唱到“一呀一匹馬一呀一桿槍”的時(shí)候，把木棍想象成馬鞭和槍。）
�。�2）請個(gè)別幼兒“騎馬巡山”，其余幼兒演唱歌曲。（3個(gè)左右）
�。�3）孩子們人手一塊搓衣板和一根小木棍，跟隨伴奏大膽嘗試和表達歌曲的內在情感。（1-3遍）
3、教師引導孩子嘗試創(chuàng )編新玩法進(jìn)行游戲。
例如：搓衣板斜靠椅子變成山，幼兒邊唱歌邊騎馬”翻山越嶺”去巡山。
�。ㄋ模┙Y束部分：
邊唱邊自豪地騎馬揮鞭出活動(dòng)室。
勇敢的鄂倫春教學(xué)設計 7
一、教學(xué)目標
1.通過(guò)學(xué)習作品《勇敢的鄂倫春》，感受鄂倫春族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，產(chǎn)生對少數民族音樂(lè )文化的熱愛(ài)之情。
2.通過(guò)對《勇敢的鄂倫春》的演唱，并配以小組討論、分析等活動(dòng)，學(xué)生能夠了解簡(jiǎn)單的節奏類(lèi)型，提高演唱能力。
3.掌握簡(jiǎn)單的節奏類(lèi)型，并能夠用歡快、自豪的情緒完整有感情地演唱歌曲，能夠用打擊樂(lè )器為歌曲編配伴奏。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能用歡快、自豪的情緒演唱歌曲《勇敢的`鄂倫春》。
【難點(diǎn)】
認識并掌握簡(jiǎn)單的節奏類(lèi)型。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)新課導入
提問(wèn)：我們國家有多少個(gè)民族?你們都知道哪些民族?
學(xué)生自由發(fā)言。(56個(gè);傣族、蒙古族等)
教師總結：中國自古以來(lái)就是一個(gè)多民族國家，一共有56個(gè)民族，其中有大家熟知的傣族、蒙古族、回族、藏族、維吾爾族等。今天老師給大家帶來(lái)了一個(gè)神秘的民族——鄂倫春族，讓我們一起去領(lǐng)略一下鄂倫春族的風(fēng)采!
順勢揭示課題《勇敢的鄂倫春》。
(二)初步感知
1.教師播放歌曲《勇敢的鄂倫春》，并提問(wèn)：這首歌曲的速度和情緒是怎樣的呢?
學(xué)生舉手發(fā)言。(快速;歡樂(lè )地)
教師總結：這首歌曲的速度是稍快，情緒是歡快、自豪地。
2.分享環(huán)節：分享有關(guān)鄂倫春民族的資料。
學(xué)生自由分享。
教師總結：鄂倫春族是世居我國東北部地區的人口最少的民族之一。主要分布在內蒙古自治區呼倫貝爾黑龍江省北部。在長(cháng)期的狩獵生產(chǎn)和社會(huì )實(shí)踐中，鄂倫春人創(chuàng )造了豐富多彩的精神文化，有口頭創(chuàng )作、音樂(lè )、舞蹈、造型藝術(shù)等。
(三)學(xué)唱歌曲
1.趣味發(fā)聲練習，教師提醒學(xué)生模仿動(dòng)物小貓的叫聲進(jìn)行發(fā)聲練習。唱得時(shí)候，告訴學(xué)生需要注意音量不需要大，歌唱時(shí)保持好吸氣的狀態(tài)，要保護好自己的嗓子。
2.教師播放音頻，學(xué)生跟唱。
教師提問(wèn)：這首歌曲是幾拍子?
拍是以四分音符為一拍，每小節有2拍。它的強弱規律為：強、弱。我們用拍手表示強拍，用捻指表示弱拍，一起來(lái)感受一下二拍子的律動(dòng)。
3.教師范唱，其余學(xué)生演唱譜例。
教師提問(wèn)：發(fā)現了什么節奏問(wèn)題?
學(xué)生舉手發(fā)言。
教師引導學(xué)生先探索，之后總結并講解：XX|是以四分音符為一拍，每小節有兩拍，嗒嗒;XXX|是前面兩個(gè)八分音符，后面一個(gè)四分音符，嗒嗒嗒;XXX|是前面一個(gè)四分音符，后面兩個(gè)八分音符，嗒嗒嗒。
教師帶領(lǐng)學(xué)生運用拍手的方式，逐漸掌握節奏類(lèi)型，并且帶入旋律當中進(jìn)行練習。(突破難點(diǎn))
4.完整演唱譜例。(關(guān)注難點(diǎn)的二次演唱)
5.教師朗誦歌詞，要求學(xué)生閉上眼睛，并提問(wèn)：能夠想象到一幅怎樣的畫(huà)面呢?
學(xué)生自由舉手。(大森林)
教師總結：在茂密的大森林中，有一群鄂倫春人，他們正在巡邏、打獵、守護山林。
6.運用歡快、自豪的情緒完整演唱歌曲。
(四)鞏固提高
教師以《勇敢的鄂倫春》為主題，將學(xué)生分成4組，請學(xué)生用打擊樂(lè )為歌曲編配伴奏，給學(xué)生8分鐘的時(shí)間準備，在準備過(guò)程中教師巡視指導(節奏、力度等)，之后學(xué)生分組合作進(jìn)行展示。教師針對學(xué)生的表演給予鼓勵性評價(jià)并總結。
(五)小結作業(yè)
師生共同回顧節奏類(lèi)型，教師呼吁學(xué)生尊重、熱愛(ài)少數民族音樂(lè )文化。
布置課后作業(yè)：搜集有關(guān)鄂倫春族的其他音樂(lè )作品，下節課分享。
四、板書(shū)設計
勇敢的鄂倫春教學(xué)設計 8
一、案例背景：
《音樂(lè )課程標準》指出：音樂(lè )課程具有創(chuàng )造性發(fā)展價(jià)值，創(chuàng )造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì )歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現。音樂(lè )創(chuàng )造因其強烈而清晰的個(gè)性特征而充滿(mǎn)魅力。
《音樂(lè )課程標準》的基本理念寫(xiě)道鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造，中小學(xué)音樂(lè )課程中的音樂(lè )創(chuàng )造，目的在于通過(guò)音樂(lè )豐富學(xué)生的形象思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性潛質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，應設定生動(dòng)有趣的創(chuàng )造性活動(dòng)的內容、形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強學(xué)生的創(chuàng )造意識�！胺e極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式”、“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體”。對音樂(lè )創(chuàng )造活動(dòng)的評價(jià)應主要著(zhù)眼于創(chuàng )造性活動(dòng)的過(guò)程。
現如今在音樂(lè )課堂創(chuàng )編環(huán)節里采用小組合作的學(xué)習方式還是很有成效的，但是在低年級的創(chuàng )編環(huán)節中采用小組合作的學(xué)習方式卻少之又少，導致低年級創(chuàng )編環(huán)節的實(shí)效性比較低，因此低年級音樂(lè )教學(xué)創(chuàng )編環(huán)節中的小組合作學(xué)習的應用與實(shí)施變得尤為重要。
二、學(xué)情分析：
一年級學(xué)生在上學(xué)期已學(xué)過(guò)一些兒歌，大部分學(xué)生對音樂(lè )的學(xué)習積極性非常高，上課紀律也不錯，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。從整體水平來(lái)看，這些學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，行為習慣方面進(jìn)步較大，學(xué)習目的性也有所增強，個(gè)別學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習習慣有所改進(jìn)。因此在音樂(lè )課上要對他們的音樂(lè )感受力、表現力做進(jìn)一步加強的訓練。
三、案例描述：
教材分析：
《勇敢的鄂倫春》是一年級下冊第五單元的內容，是一首鄂倫春族民歌，歌曲為五聲宮調式，由四個(gè)樂(lè )句組成，每4個(gè)樂(lè )句4小節，結構規整。歌曲旋律雖多為級進(jìn)，卻富有朝氣與一往無(wú)前的精神，連續的八分音符節奏，令人仿佛聽(tīng)到了奔跑的馬蹄聲。歌曲節奏明快，音樂(lè )形象鮮明，歌詞簡(jiǎn)練、通俗易懂，充滿(mǎn)了無(wú)比自豪的.情感，表現了鄂倫春人民不懼嚴寒，守護山林的形象。
教學(xué)目標：
1、認識XX|XXX|XXX|XXXX|X0|X—||節奏型；
2、運用樂(lè )器，小組合作自選XX|XXX|XXX|XXXX|X0|X—||節奏型為歌曲《勇敢的鄂倫春》伴奏；
3、通過(guò)不同的表演形式，展現鄂倫春的勇敢，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
運用樂(lè )器，小組合作完成歌曲的伴奏。
教學(xué)準備：
PPT，雙響筒，碰鈴，鈴鼓
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲導入
師：今天，我們一起來(lái)做個(gè)小游戲。游戲的名字叫：手和腿。手和腿商量好了，他們一起做游戲，每一組只有2拍，做完一組你們來(lái)學(xué)一學(xué)。
�。ㄒ唬⿴熥鲆唤M，生學(xué)一組，數1、2
1、XX拍手1拍手2
2、XXX拍手1拍腿2
3、XXX拍腿1拍手2
4、XXXX拍腿1拍腿2
5、X0拍手1空
�。ń處熞唤M一組的來(lái)做，學(xué)生依次學(xué)一學(xué)，拍一拍）
�。ǘ�5組連起來(lái)，數手、腿
教師說(shuō)手、腿，把5組連接起來(lái)示范，學(xué)生學(xué)一學(xué)
師：接下來(lái)，老師把他們變化一下，把剛剛分開(kāi)的5組連起來(lái)，仔細聽(tīng)仔細看。
�。ㄟB做3遍）
二、新授
師：同學(xué)們拍的真是太棒了。下面老師給大家展示一些節奏卡片，你們來(lái)觀(guān)察一下，和我們剛剛的小游戲有什么聯(lián)系呢？
1、生回答，師總結
2、看著(zhù)卡片
�。�1）中速；
�。�2）快速。
3、師：看到這些節奏型，老師想起了一首歌曲：（唱）高高的興安嶺，一片大森林
它的名字是：——————
�。ǔ鍪厩V）
4、師：這首曲子中出現了一些我們剛剛游戲卡片里的節奏型，好像還有一種新的節奏型沒(méi)有貼出來(lái)，X–二分音符，2拍。
師：接下來(lái)，我們一起來(lái)復習一下這首歌曲，在唱的同時(shí)，好好觀(guān)察一下歌曲的節奏。
5、師：通過(guò)同學(xué)們的演唱，老師似乎感受到了鄂倫春的勇敢。但覺(jué)得氛圍還不夠，怎么辦呢？你有什么好辦法么？我們可以加入什么呢？
生回答。
�。ㄕ故緲�(lè )器，簡(jiǎn)介使用方法）
6、師：接下來(lái)，請同學(xué)們以小組為單位，自選打擊樂(lè )器，自選節奏卡片，來(lái)給歌曲伴奏。一會(huì )請同學(xué)小組內進(jìn)行表演：演唱＋打擊樂(lè )伴奏。
�。◤娬{，使用樂(lè )器和討論的過(guò)程中聲音要小，輕）
7、小組展示適當總結、評價(jià)。（掌聲、太好了、有進(jìn)步……）
三、總結
師：同學(xué)們今天表現的真是太好了，演唱、演奏、小組配合都很厲害，通過(guò)同學(xué)們的表演老師也深深的感受到了鄂倫春的勇敢，你們要學(xué)習鄂倫春熱愛(ài)、保護大自然，老師相信你們一定能做到的，加油吧！
教學(xué)反思：
《勇敢的鄂倫春》一課歌曲旋律流暢，節奏明快，歌詞簡(jiǎn)練，情緒豪放，具有濃郁的鄂倫春民族的風(fēng)格，對于一年級的孩子來(lái)說(shuō)是比較容易掌握的。那活潑跳動(dòng)的節奏猶如一匹匹駿馬奔馳在高高的大興安嶺上，表現出了鄂倫春族少年在守護山林時(shí)不畏艱難，英勇頑強的精神。在教學(xué)中通過(guò)演唱歌曲讓學(xué)生了解鄂倫春這個(gè)民族，并明白他們保山護林的重要性。
這節課圍繞著(zhù)“說(shuō)一說(shuō)、唱一唱、奏一奏”的教學(xué)環(huán)節展開(kāi)�！罢f(shuō)一說(shuō)”——學(xué)生能夠通過(guò)隨著(zhù)節奏讀歌詞來(lái)熟悉歌曲的節奏以及歌詞內容，并且通過(guò)說(shuō)歌詞知道鄂倫春人生活在哪，他們怎樣生活，他們騎馬扛槍為了什么，引出他們?yōu)樽鎳Ｗo森林那種自豪、高興的心情，為指導學(xué)生有感情的演唱作了鋪墊�！俺怀薄饕侵笇W(xué)生有感情地演唱歌曲。在這一環(huán)節中，教師通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)歌詞，幫助理解歌曲所要表達的感情，再指導學(xué)生用聲音表達出來(lái)。
但學(xué)生對歌曲的表現力還有很多不足，例如帶著(zhù)微笑唱表示高興，學(xué)生能說(shuō)出來(lái)可就是笑起來(lái)很勉強；自豪的感情要唱的挺胸抬頭、聲音宏亮，表現的也稍欠“火候”，所以加強培養學(xué)生的音樂(lè )表現力，在今后的教學(xué)中還需要繼續研究探討�！白嘁蛔唷薄寣W(xué)生通過(guò)小組合作的方式用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。通過(guò)樂(lè )器來(lái)感受歌曲的節奏是學(xué)生非常喜歡的方式，不但鞏固了雙響筒的演奏方法，也為歌曲增加了豐富的內容。如果先讓學(xué)生對雙響筒的節奏進(jìn)行復習效果會(huì )更好。
總之，這節課有成功的地方，也有不足之處，還需要我在今后的課堂教學(xué)中，認真鉆研教材，不斷探索、不斷研究，學(xué)生在小組合作的過(guò)程中還存在著(zhù)些許問(wèn)題，比如分工還不是很明確，配合還不是很默契，這都需要在今后的課堂上加強低年級的小組合作學(xué)習，從而更好更有效地完成教學(xué)任務(wù)，使孩子們在音樂(lè )的天空中自由地翱翔！
勇敢的鄂倫春教學(xué)設計 9
教學(xué)目標
[德育目標]：
[智育目標]：讓學(xué)生了解鄂倫春族的服飾特點(diǎn)、生活習慣等簡(jiǎn)單知識。
[素質(zhì)發(fā)展目標]：通過(guò)學(xué)習歌曲，使學(xué)生有感情的，能用歡快、自豪的聲音演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
[教學(xué)重點(diǎn)]：學(xué)唱歌曲《勇敢的鄂倫春》
[教學(xué)難點(diǎn)]：。將歌曲中需要唱長(cháng)的兩拍的樂(lè )句唱準。
教學(xué)準備
節奏卡片、多媒體
學(xué)生活動(dòng)設計
演唱歌曲。
�。ㄒ唬⿲�
老師給同學(xué)們介紹有關(guān)鄂倫春族的相關(guān)知識。
出示鄂倫春族的圖片，介紹鄂倫春居住的大興安嶺，讓學(xué)生了解在那保山護林的重要性。
�。ǘ┓冻�
1、老師范唱
2、學(xué)生安靜地聆聽(tīng)
3、對老師的范唱做出自己的評價(jià)。
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲
1、有節奏地朗讀歌詞。（打拍）
2、跟著(zhù)老師學(xué)唱歌曲。
�。�1）提出要求：咬字、吐字要清楚；時(shí)值兩拍的音符要唱準。
�。�2）教師啟發(fā)學(xué)生區分前后兩樂(lè )句只有一個(gè)音不同，并在不同的音上涂上不同的顏色。
3、學(xué)生完整地演唱歌曲。
4、如果你是鄂倫春族的小朋友，你會(huì )用怎樣的情緒來(lái)演唱歌曲呢？
分組討論，互相交流。
5、分小組演唱，其他同學(xué)評價(jià)。
四）練習
用線(xiàn)連一連，請同學(xué)們不僅從曲調上區分《乃喲乃》與《勇敢的鄂倫春》的不同，還可以從服裝上區分。
復習歌曲《乃喲乃》與《勇敢的鄂倫春》后由學(xué)生自己完成。
�。ㄎ澹┬〗Y延伸
本單元我們學(xué)了幾個(gè)民族的歌曲，
你還知道哪幾個(gè)民族的名稱(chēng)？
誰(shuí)還會(huì )唱其他少數民族的民歌？
教學(xué)反思：
《勇敢的`鄂倫春》是一首家喻戶(hù)曉的鄂倫春族民歌，在本節課中我主要以情景教學(xué)法，借助多媒體課件，設境悟情，開(kāi)拓思維，培養學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生成為真正的主體。為了能讓他們在美中學(xué)，樂(lè )中學(xué)，并且良好的完成教學(xué)任務(wù)。整堂課，我力求在輕松愉快的教學(xué)氛圍中完成，努力創(chuàng )設各種教學(xué)情景，學(xué)生在我的引導下能夠愉快的學(xué)習，盡情的表演創(chuàng )造，身心都有一種“美”的感覺(jué)。我盡量引導學(xué)生用自己的眼睛去觀(guān)察，用自己的頭腦去思考，用自己的嘴去表達，用自己的肢體去表演，讓學(xué)生在音樂(lè )中自由翱翔。
勇敢的鄂倫春教學(xué)設計 10
一、教學(xué)目標
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)學(xué)唱《勇敢的鄂倫春》，感受鄂倫春族的音樂(lè )風(fēng)格，培養學(xué)生對少數民族音樂(lè )的熱愛(ài)之情，增強民族自豪感。
過(guò)程與方法目標：通過(guò)聆聽(tīng)、模唱、律動(dòng)等方式，讓學(xué)生積極參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂(lè )表現力和創(chuàng )造力。
知識與技能目標：學(xué)生能夠準確地演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》，掌握歌曲中的節奏和旋律特點(diǎn)，并能用簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表現歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：準確地演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》，掌握歌曲的節奏和旋律特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：用簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表現歌曲，體會(huì )鄂倫春族人民的勇敢和豪邁。
三、教學(xué)過(guò)程
導入
�。�1）播放一段鄂倫春族的風(fēng)光視頻，讓學(xué)生感受鄂倫春族的生活環(huán)境和民族特色。
�。�2）教師介紹鄂倫春族的文化背景和生活習俗，引出課題《勇敢的鄂倫春》。
聆聽(tīng)歌曲
�。�1）播放歌曲《勇敢的鄂倫春》，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節奏。
�。�2）提問(wèn)學(xué)生：歌曲的情緒是怎樣的.？描繪了怎樣的畫(huà)面？
學(xué)唱歌曲
�。�1）教師范唱歌曲，學(xué)生用“l(fā)u”音模唱旋律。
�。�2）教師帶領(lǐng)學(xué)生按節奏朗讀歌詞，理解歌詞內容。
�。�3）學(xué)生跟著(zhù)鋼琴伴奏輕聲哼唱歌曲，注意音準和節奏。
�。�4）教師糾正學(xué)生演唱中出現的問(wèn)題，如音準、節奏、咬字等。
�。�5）學(xué)生完整地演唱歌曲，要求聲音洪亮、富有感情。
表現歌曲
�。�1）教師引導學(xué)生用簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表現歌曲，如騎馬、射箭等。
�。�2）學(xué)生分組進(jìn)行表演，互相欣賞和評價(jià)。
�。�3）教師挑選幾組學(xué)生進(jìn)行展示，給予表?yè)P和鼓勵。
拓展延伸
�。�1）介紹鄂倫春族的其他音樂(lè )作品和文化特色，如鄂倫春族的舞蹈、樂(lè )器等。
�。�2）鼓勵學(xué)生課后收集更多關(guān)于少數民族的音樂(lè )作品，了解不同民族的文化。
課堂小結
�。�1）教師總結本節課的教學(xué)內容，強調鄂倫春族人民的勇敢和勤勞。
�。�2）學(xué)生談?wù)勛约涸诒竟澱n中的收獲和體會(huì )。
�。�3）教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后把歌曲唱給家人聽(tīng)，并向家人介紹鄂倫春族的文化。
勇敢的鄂倫春教學(xué)設計 11
一、教學(xué)目標
感受鄂倫春族音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對少數民族音樂(lè )的興趣。
能用活潑、歡快的聲音演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》，并能加入簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演。
了解鄂倫春族的生活習俗和文化傳統，培養學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國情懷。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：準確演唱歌曲，表現出鄂倫春族兒童的勇敢和自豪。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握歌曲中的節奏變化和裝飾音的演唱方法。
三、教學(xué)過(guò)程
創(chuàng )設情境，導入新課
�。�1）播放鄂倫春族的音樂(lè )和圖片，讓學(xué)生感受鄂倫春族的自然風(fēng)光和民族特色。
�。�2）教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這是哪個(gè)民族嗎？他們的生活方式是怎樣的呢？引出課題《勇敢的鄂倫春》。
聆聽(tīng)歌曲，感受旋律
�。�1）播放歌曲《勇敢的'鄂倫春》，讓學(xué)生初步感受歌曲的節奏和旋律。
�。�2）教師引導學(xué)生邊聽(tīng)邊打節奏，感受歌曲的強弱規律。
�。�3）提問(wèn)學(xué)生：歌曲中描繪了哪些場(chǎng)景？你感受到了鄂倫春族兒童怎樣的心情？
學(xué)唱歌曲，掌握節奏
�。�1）教師范唱歌曲，學(xué)生用“l(fā)a”音輕聲跟唱。
�。�2）教師帶領(lǐng)學(xué)生按節奏朗讀歌詞，注意咬字清晰。
�。�3）學(xué)生跟著(zhù)鋼琴伴奏逐句學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)練習節奏變化和裝飾音的演唱。
�。�4）教師指導學(xué)生用活潑、歡快的聲音演唱歌曲，表現出鄂倫春族兒童的勇敢和自豪。
創(chuàng )編舞蹈，表現歌曲
�。�1）教師示范幾個(gè)簡(jiǎn)單的鄂倫春族舞蹈動(dòng)作，如騎馬、射箭、擺手等。
�。�2）學(xué)生分組創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作，根據歌曲的內容進(jìn)行表演。
�。�3）各小組進(jìn)行展示，互相評價(jià)和學(xué)習。
拓展延伸，了解文化
�。�1）教師介紹鄂倫春族的生活習俗、服飾特點(diǎn)、傳統節日等文化傳統。
�。�2）播放鄂倫春族的其他音樂(lè )作品，讓學(xué)生感受不同風(fēng)格的鄂倫春族音樂(lè )。
�。�3）鼓勵學(xué)生課后收集更多關(guān)于少數民族的音樂(lè )和文化資料，與同學(xué)分享。
課堂總結，情感升華
�。�1）教師總結本節課的教學(xué)內容，強調鄂倫春族人民的勇敢和勤勞對我們的啟示。
�。�2）學(xué)生談?wù)勛约簩Χ鮽惔鹤逦幕母惺芎腕w會(huì )。
�。�3）教師鼓勵學(xué)生要熱愛(ài)祖國的各民族文化，共同傳承和弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統。
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