春天的氣息大班教學(xué)設計（精選15篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的春天的氣息大班教學(xué)設計，歡迎大家分享。
春天的氣息大班教學(xué)設計 篇1
設計背景
設計此活動(dòng)時(shí)正值春天到來(lái)之際，因為鄉村變化特別大，孩子特別感興趣，每天都能在幼兒園里發(fā)現新變化，是為了讓孩子對春天有更多、更深了解，所有設計了此項活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)欣賞詩(shī)歌，感受春天美景，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然情感。
2、通過(guò)詩(shī)歌循環(huán)反復句式，感受詩(shī)歌美，學(xué)會(huì )用不同語(yǔ)氣語(yǔ)調進(jìn)行朗讀。
3、初步理解詩(shī)歌內容，了解詩(shī)歌中運用了擬人手法，讓孩子去探索、發(fā)現、感受春天。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、通過(guò)詩(shī)歌循環(huán)反復句式，感受詩(shī)歌美。
2、學(xué)會(huì )用不同語(yǔ)氣語(yǔ)調進(jìn)行朗讀。
活動(dòng)準備
歌曲《春天在哪里》、春天圖片、音樂(lè )：《愛(ài)之夢(mèng)》、春天課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，激趣導入：
1、播放歌曲《春天在哪里》，帶領(lǐng)幼兒拍著(zhù)手走進(jìn)教室，師生進(jìn)行律動(dòng)。
2、師：孩子們剛才你從歌曲中聽(tīng)到了什么？
3、師：孩子們那你還知道春天還有哪些變化呢？
4、再說(shuō)一下春天來(lái)了，我們主題墻上變化。
師：孩子們你們很善于觀(guān)察，其實(shí)春天里有許多許多秘密呢！現在老師就帶著(zhù)你們去尋找春天秘密。
二、幼兒主動(dòng)探究春天秘密：
師：春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢？
師：孩子們你還知道哪些關(guān)于春天秘密（小組討論）
1、師：那我們看看小河冰是不是融化了（出示小河流水圖）， 引出小河詩(shī)句。
2、師：剛才這位小朋友說(shuō)到了柳樹(shù)，（出示垂柳圖）用肢體語(yǔ)言說(shuō)出柳樹(shù)詩(shī)句。
3、幼兒說(shuō)出燕子后，（師出示燕子圖）讓幼兒說(shuō)出燕子詩(shī)句。
4、幼兒說(shuō)出春天播種季節。那我們看農民伯伯在忙著(zhù)干什么？（出示拖拉機圖）以提問(wèn)方式引出春耕場(chǎng)面。
5、師：今天老師給你們帶來(lái)了一朵漂亮花，好香呀！你們知道是什么花嗎？想不想認識，這個(gè)花在我們這很少見(jiàn)到，這個(gè)花接出來(lái)是桃子，小朋友都喜歡吃。
師：（出示桃花圖）貼近生活引出桃花詩(shī)句。
6、師：哈哈，春天真地來(lái)了，春天真地來(lái)了！我看見(jiàn)了春天秘密，我要把它牢牢記在心里！孩子們春天秘密可真多呀！老師把你們說(shuō)編了一首詩(shī)歌，就請小朋友們欣賞一下吧！
三、讓幼兒在讀者感悟春天美
1、教師配樂(lè )范讀詩(shī)歌。
2、播放課件讓幼兒跟讀一遍。
3、師：小朋友們再讀時(shí)候你發(fā)現詩(shī)歌中每一小節，都有重復地方，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)。這就是詩(shī)歌里循環(huán)反復句式。
4、讓我們分角色再感受一下吧。
5、師：孩子們這首詩(shī)里小河、垂柳、桃花、小燕子、拖拉機真會(huì )說(shuō)話(huà)嗎？我們把它比作人，這就是擬人手法。這樣詩(shī)歌讀起來(lái)就更美了。
師：春天真美呀！孩子們能為這首詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)名字嗎？（幼兒自由說(shuō)）師小節：那就叫《春天秘密》讓我們一起再來(lái)讀一遍這首詩(shī)歌吧！
四、情感教育
師 ：孩子們春天真很美，怎樣才能讓春天更美呢？（幼兒自由說(shuō)保護環(huán)境愛(ài)護花草、大自然……）
五、拓展延伸
師：春天還有很多秘密需要我們去發(fā)現，就讓我們出去找一找吧！把它們畫(huà)下來(lái)，在下節課時(shí)編進(jìn)詩(shī)歌里。播放《春天在哪里》排隊拍手隨音樂(lè )走出教室。
春天的氣息大班教學(xué)設計 篇2
活動(dòng)目標：
1、理解歌曲內容，熟悉曲調，并學(xué)會(huì )演唱。
2、感受三拍子音樂(lè )的節奏。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
5、感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒。
重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )演唱并能感受三拍子音樂(lè )的節奏。
活動(dòng)準備：
圖片、黑板、彩色粉筆、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、做律動(dòng)進(jìn)入教室。
二、新授歌曲《春天》。
1、引導幼兒談?wù)劥禾斓奶卣�，并欣賞歌曲《春天》。
提問(wèn)：春天來(lái)了，我們身邊都有哪些變化？（燕子從南方飛來(lái)，小草發(fā)芽了，太陽(yáng)溫暖了，柳樹(shù)長(cháng)葉了等。）
2、學(xué)習歌詞。
教師示范演唱歌曲，幼兒理解歌詞內容。
教師一邊朗誦歌詞，一邊用圖畫(huà)加深幼兒對歌詞的理解、記憶。幼兒隨音樂(lè )節奏說(shuō)歌詞。
3、學(xué)唱歌曲。
唱歌時(shí)突出唱“啦”時(shí)的強弱表現。
師生共同演唱2—3遍。幼兒分組：一組表演動(dòng)作，一組唱歌，一組幼兒拍手打節奏。三組輪換。
活動(dòng)反思
歌曲《春天》是一首旋律優(yōu)美舒展的三拍子歌曲。作為中班幼兒的學(xué)習內容來(lái)說(shuō)，歌詞形象，旋律優(yōu)美，應該是十分適合的。
通過(guò)本次活動(dòng)我發(fā)現，能否讓自己的每一堂課都成為好課，關(guān)鍵還是要真正認真的備好課。自己反思今天的教學(xué)活動(dòng)，我想，我的失敗原因關(guān)鍵還是在于缺失了以下的“三備”。
一、備孩子
孩子是活動(dòng)的主體，也是課堂的主人。作為組織教學(xué)活動(dòng)的教師而言，對孩子的已有經(jīng)驗了解、已有能力掌握可以更好地駕馭課堂，提升幼兒的能力。在今天的活動(dòng)中，顯然幼兒對三拍子歌曲并沒(méi)有接觸過(guò)，也沒(méi)有演唱三拍子歌曲的經(jīng)驗。一下子就要求幼兒能有模有樣地唱好三拍子的節奏，唱出三拍子歌曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的效果確實(shí)是一件有難度的事情。因為給孩子的要求高，并且我高估了孩子的學(xué)習能力，在活動(dòng)中給孩子反復提出要求，最終也沒(méi)有達到我所期望的效果。
二、備教具
當然，還有一個(gè)失敗的原因就是教具的準備。本次活動(dòng)我雖然準備了優(yōu)美的PPT，但是沒(méi)有針對歌唱環(huán)節進(jìn)行圖譜的繪制。從本次教學(xué)活動(dòng)的情況分析，我們發(fā)現幼兒雖然能說(shuō)出每一句的歌詞，就是在演唱的時(shí)候老是不能清晰的唱出歌詞。我想如果再給我一次機會(huì )，我一定要把歌曲畫(huà)成有節奏的圖譜，這樣既能讓幼兒看到圖片顯示的歌詞內容，又能讓幼兒清楚的看到三拍子節奏。因為中班的幼兒還是處在直覺(jué)形象思維階段，光憑老師帶幼兒打三拍子的節奏，是不能很快地接受信息的。圖片色彩鮮艷，既能刺激幼兒的視覺(jué)，又能激發(fā)幼兒學(xué)習的積極性，節奏如果能用三個(gè)不同大小的圓圈表示強弱弱，幼兒一定能自己看懂三拍子是怎么一回事了，也就可以輕松地掌握。
三、備教法
為什么孩子學(xué)不會(huì )？我想，老師的`教法是否科學(xué)合理，是否正確有效也是活動(dòng)成功的關(guān)鍵。因此，無(wú)論是什么活動(dòng)，一定不能敷衍處理，必須認真分析教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，設計相應的教法組織活動(dòng)，才能把握教材，駕馭課堂，讓孩子輕松快樂(lè )的學(xué)習，讓老師感受到教學(xué)的幸福。在今天的活動(dòng)中，因為教具的沒(méi)有針對性，教學(xué)過(guò)程練習的不到位導致學(xué)習效果不理想。
對于我來(lái)說(shuō)，這次的音樂(lè )活動(dòng)讓我感知到了自己的不足之處。但我一定吸取教訓，認真的備好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，做好充分的課前準備，采用靈活有效的教學(xué)方法，讓每一位孩子都能在活動(dòng)中有所收獲，有所成長(cháng)！
春天的氣息大班教學(xué)設計 篇3
【設計意圖】
在幼兒園課程中，數學(xué)活動(dòng)比較抽象，幼兒難以理解和運用的。我認為，數學(xué)知識來(lái)源于生活，只有找到數學(xué)知識與幼兒生活經(jīng)驗的結合點(diǎn)，才能有效地促進(jìn)幼兒對數學(xué)的探索興趣和認知發(fā)展。所以我設想：可不可以在故事載體中整合多元信息，在幼兒感興趣的故事中找到數學(xué)與現實(shí)生活的切入點(diǎn)？《春天的電話(huà)》是孩子們非常喜歡的一個(gè)童話(huà)故事，故事中小動(dòng)物用打電話(huà)的方式向各自的好朋友報告了春天來(lái)臨的信息及春天萬(wàn)物欣欣向榮的美好景象。為此我設計了“打電話(huà)”為主線(xiàn)的綜合活動(dòng)，通過(guò)破譯“小動(dòng)物電話(huà)號碼”的方式，開(kāi)展了一系列的數學(xué)探索活動(dòng)。幼兒的思維也將在活動(dòng)中自然地實(shí)現由“抽象化的數字”到“具體化的食物”這一轉變過(guò)程。這樣既鞏固了已有的經(jīng)驗，又拓展了新的生活經(jīng)驗。
【活動(dòng)目標】
1、復習10以?xún)鹊臄�，能夠不受物體的大小及排列方式的影響準確的判斷物體的數量。
2、了解春天的基本特征，發(fā)展幼兒的觀(guān)察、點(diǎn)數能力以及思維抽象概括能力。
【活動(dòng)準備】
幼兒操作的卡片、數字卡片、《找春天》課件、音樂(lè )等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、播放課件《找春天》，引起幼兒興趣，了解春天的基本特征：冬眠的小熊被春雷驚醒了、冰雪融化了，小草變綠了、花兒也開(kāi)了……
二、幼兒根據故事，實(shí)踐操作。
1、欣賞故事第一部分，師幼一起破譯小松鼠家的電話(huà)號碼的第一位數。
2、幼兒實(shí)踐操作剩下的。
加強理解“什么都沒(méi)有時(shí)”用數字0表示。
幼兒動(dòng)手操作破譯小公雞家的電話(huà)號碼。
理解物體的數量是不受大小、顏色影響的。
3、欣賞故事第二部分：幼兒比賽破譯小公雞家的電話(huà)號碼。通過(guò)8和5在顏色及排列方式的.不同，使幼兒進(jìn)一步感知數的守恒。
4、通過(guò)不同物體不同形狀數量的比較，幼兒并實(shí)踐操作，使幼兒感知物體的數量不受形狀、排列方式的影響。
三、討論，拓展
比較兩組小動(dòng)物的電話(huà)號碼，老師引領(lǐng)，提升幼兒對比、歸納總結能力。同時(shí)結合實(shí)際生活（如：車(chē)牌號、樓牌號、門(mén)牌號等與幼兒生活密不可分的數字）進(jìn)一步激發(fā)幼兒對數字的探索興趣。
【活動(dòng)延伸】
找一找數字在生活還運用在哪些地方，破譯出老師的電話(huà)號碼，打電話(huà)告訴老師。
春天的氣息大班教學(xué)設計 篇4
設計思路：
《春天在哪里》這首詩(shī)是以歌詞的形式出現的，但這首詩(shī)歌格式整齊，講究壓韻，讀來(lái)朗朗上口，頗含詩(shī)意。春天在那里？以這個(gè)問(wèn)題引頭的詩(shī)歌，展開(kāi)了廣闊的畫(huà)面，也給幼兒提供了無(wú)限的想象余地。詩(shī)歌以明快的節奏，營(yíng)造出輕松歡快的格調，與春天的景色融合一體，給幼兒以美好的向上的精神啟迪。在教學(xué)中老師為幼兒提供大量的物質(zhì)準備，讓幼兒在看、聽(tīng)、聞、摸等親身體驗中感受春天，描述春天。整個(gè)教學(xué)過(guò)程遵循先感知，再創(chuàng )作；先集體學(xué)習，再分組學(xué)習的過(guò)程。有利于幫助幼兒學(xué)會(huì )觀(guān)察生活、學(xué)會(huì )“共同學(xué)習”。
教育目標：
1、學(xué)習詩(shī)歌《春天在那里》，感受詩(shī)歌的韻律美。
2、引導幼兒用多種感官感覺(jué)春天，學(xué)習仿編詩(shī)《春天在哪里》，體驗成功的樂(lè )趣。
3、培養幼兒主動(dòng)觀(guān)察生活的習慣。
教學(xué)準備：
1、春天圖片一幅、詩(shī)歌格式圖一幅�！洞禾煸谀睦铩犯枨艓Ъ鞍樽鄮�。
2、錄音機、磁帶（錄有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鴿子、鳥(niǎo)叫、小雞、小鴨等聲音）
3、蝌蚪、小魚(yú)、蠶、青蛙、迎春花、桃花、發(fā)芽的各種植物等。
教育過(guò)程：
一、欣賞詩(shī)歌《春天在哪里》，感受詩(shī)歌的韻律美。
1、放《春天在哪里》的樂(lè )曲作為背景音樂(lè )，老師有表情地朗誦詩(shī)歌。
2、出示掛圖，第二遍朗誦詩(shī)歌。討論：詩(shī)歌里每一段的頭一句是什么？為什么說(shuō)春天在小朋友的眼睛里？詩(shī)歌聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣？
3、帶領(lǐng)幼兒將詩(shī)歌念一遍。
二、聽(tīng)錄音仿編詩(shī)歌。
1、出示詩(shī)歌格式圖，朗誦詩(shī)歌。
2、聽(tīng)錄音，感受春天，學(xué)習仿編詩(shī)歌。
�、庞變郝�(tīng)錄音，說(shuō)說(shuō)自己找到了什么。
�、聘鶕變簲⑹龅膬热菖c幼兒邊討論邊定下這段詩(shī)的內容。
�、桥c幼兒一起朗誦仿編地詩(shī)歌。
�、扔懻摚撼丝梢月�(tīng)到春天，還可以怎樣知道春天來(lái)了？
三、幼兒分組感覺(jué)春天，仿編詩(shī)歌。
1、將幼兒分組：一組用眼睛看春天；一組用鼻子聞春天；一組用手摸春天；一組用耳朵聽(tīng)春天。
2、各組幼兒討論仿編詩(shī)歌。
3、各組選一至幾名幼兒朗誦仿編的詩(shī)歌，其他組幼兒學(xué)習。
四、放伴奏帶，幼兒表演自己仿編的詩(shī)歌。老師用贊賞的態(tài)度來(lái)激發(fā)幼兒的自豪感，鼓勵幼兒的創(chuàng )新精神。教學(xué)提示：《春天在哪里》這首詩(shī)內容難度不大，欣賞詩(shī)歌的`重點(diǎn)可放在詩(shī)的形式特點(diǎn)上。仿編詩(shī)歌時(shí)，為了幫助幼兒把握詩(shī)歌的結構，教師可以提醒幼兒注意這首詩(shī)的格式圖，仿照格式改變內容。貼在黑板上的格式圖可為這樣：春天在哪里？春天在……春天在……教師應注意在仿編詩(shī)歌的過(guò)程中，引導幼兒將個(gè)人的詩(shī)歌仿編內容納入一定格式，強調某一種感覺(jué)所獲得的內容。但不過(guò)分強調字數完全統一。
春天的氣息大班教學(xué)設計 篇5
幼兒現狀分析：
春天是一個(gè)美麗的季節，在春天里萬(wàn)物復蘇、綠草如茵、百花爭艷。孩子們喜歡春天，在生活中對春天的特征有一定的了解�！吨改稀分刑岢龃蟀嗟暮⒆訕�(lè )意像別人介紹自己發(fā)現的美好事物，并能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象。我設計《美麗的春天》美術(shù)活動(dòng)，通過(guò)語(yǔ)言引導—觀(guān)察體驗—表現創(chuàng )作，讓幼兒充分感受春天的.美，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛(ài)之情，引導幼兒發(fā)現春天的變化，用自己的想象裝飾、表現春天。
活動(dòng)目標：
1、能用鮮艷明亮的顏色及各種造型表現春天的景物特征，表達對春天的感受。
2、能選擇各種材料，大膽想象表現，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
3、嘗試相互商量，共同作畫(huà)。
活動(dòng)準備：
材料：水彩筆、畫(huà)紙、膠泥。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入
�。�1）老師今天給你們帶來(lái)了一個(gè)朋友你們看它是誰(shuí)？（企鵝）
�。�2）企鵝：小朋友們你們好！我是企鵝，這是我的家鄉南極洲，我們這一年四季都是冰山。我聽(tīng)說(shuō)你們的家鄉中國現在是春季，小朋友們能不能告訴我你們的春天是什么樣？
2、談?wù)摯禾?/p>
�。�1）你認為春天是什么樣？小朋友去郊游時(shí)看到春天有哪些景色？春天里動(dòng)物都在干什么？春天的人們都在干什么？
�。�2）看看、玩玩感受春天
�。�3）你認為春天是什么顏色？
企鵝小結：原來(lái)春天這么美，因為春天有溫暖的陽(yáng)光，藍藍的天，嫩綠樹(shù)葉，美麗的花，有各種可愛(ài)的小動(dòng)物在活動(dòng)，小朋友們還能在春天里能快樂(lè )地玩耍。
3、畫(huà)春天
�。�1）企鵝：春天真美！我的朋友海豹、海獅它們也想認識春天，你們能把春天留在我們畫(huà)紙上，送給我的朋友。
�。�2）要求幼兒分小組合作完成作品
幼兒自由組合，教師引導幼兒討論商量可以畫(huà)春天的什么？（如：春天的風(fēng)景是什么樣？春天我們喜歡做什么事？）怎樣分工？用什么顏色，什么材料？激勵幼兒比一比，哪組小朋友合作做出最美的春天
�。�3）幼兒做畫(huà)：
�。�4）教師巡回指導
要求：制作中提示幼兒選擇多種材料，用明亮鮮艷的顏色著(zhù)畫(huà)。要求幼兒想好后再取工具材料，注意保持桌面清潔，用具用后放回原處，不亂放。聽(tīng)信號后，小朋友分組收拾用具。
4、展示幼兒作品：
�。�1）展示幼兒作品，帶領(lǐng)幼兒觀(guān)看每組作品，請每組幼兒介紹畫(huà)或制作出春天的什么景象？并給自己組的畫(huà)取名。
�。�2）教師對幼兒所用的顏色、所畫(huà)的形態(tài)和所選的材料進(jìn)行評價(jià)，幫助幼兒積累繪畫(huà)的經(jīng)驗。
5、活動(dòng)延伸：到校園中布置春天的展板
春天的氣息大班教學(xué)設計 篇6
教學(xué)目標：
1、知道歌曲名稱(chēng)，基本學(xué)會(huì )演唱歌曲。
2、能用自然的聲音唱歌，練習分句演唱。
3、對唱歌活動(dòng)感興趣，情緒愉快，注意力集中。
教學(xué)準備：
圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入課題，交待學(xué)習任務(wù)。
現在是什么季節?(春天)今天，我們學(xué)唱一首春天的歌《春天里來(lái)》。
二、欣賞歌曲，熟悉、理解歌詞。
1、教師有表情地示范演唱。
2、提問(wèn)歌詞。
即時(shí)出現圖片，理解歌詞。
3、教師再次范唱。
引導幼兒按歌詞順序正確排列圖片。
三、練習演唱歌曲。
1、看圖片完整演唱歌曲。
2、多形式分句合作演唱歌曲。
四、邊唱邊出活動(dòng)室，結束。
說(shuō)課
一、教材價(jià)值：
音樂(lè )是一種情感的藝術(shù)。我國著(zhù)名的音樂(lè )家冼星海說(shuō)：“音樂(lè )是人生最大的快樂(lè )，音樂(lè )是生活中的一股清泉，音樂(lè )是陶冶性情的熔爐�！泵绹�(zhù)名的音樂(lè )教育家齊佩爾說(shuō)：“人類(lèi)需要科學(xué)表達外界，也需要藝術(shù)表現內心的感情，音樂(lè )是最能直接表達人類(lèi)的感情的，它不需要任何媒介，比語(yǔ)言更為直接�！�
綱要中明確指出：藝術(shù)領(lǐng)域的目標就在于“幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現自己的情感和體驗”“能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)”。在實(shí)行素質(zhì)教育的今天，音樂(lè )教育不僅要增長(cháng)幼兒的音樂(lè )知識和音樂(lè )技能，而且要在音樂(lè )活動(dòng)中發(fā)揮它的特殊功能，培養孩子感受美、欣賞美的能力，激發(fā)孩子表現美、創(chuàng )造美的情趣。
教給幼兒一些簡(jiǎn)單的唱歌技能是音樂(lè )教育的任務(wù)之一。我們不能一味追求單純的技能技巧。我們進(jìn)行唱歌教學(xué)的目的是為了給幼兒提供享受美的機會(huì )，使幼兒獲得快樂(lè )的源泉，掌握表達感情的工具，養成良好的唱歌習慣，使幼兒能在快樂(lè )的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
《春天里來(lái)》這首歌曲旋律輕松、活潑，歌曲形象、生動(dòng)，詞曲結合得比較好，唱起來(lái)上口，它十分直觀(guān)地描述了春天的情景。幼兒對這些描述既新奇又熟悉，所以很容易理解、掌握，使幼兒在唱歌時(shí)感到十分愉快，有利于形成他們樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗的性格。
《春天里來(lái)》的重點(diǎn)在于享受唱歌的樂(lè )趣。歌曲本身使我們仿佛置身于芳香繽紛的春景之中，給幼兒提供了欣賞美、享受美的機會(huì )。圖片的使用、多形式的練唱吸引幼兒演唱的興趣，能比較完整地唱會(huì )歌曲，又使幼兒體會(huì )到成就感、自豪感，這使幼兒在快樂(lè )的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的.發(fā)展。
難點(diǎn)是唱清楚歌詞，應該說(shuō)，這是一首有一定難度的歌曲，要在一個(gè)活動(dòng)中就學(xué)會(huì )比較完整地演唱歌曲，這就要求幼兒能借助圖片進(jìn)行記憶。特別在“郎里格郎……”的演唱上，還要學(xué)會(huì )理解圖片的表征含義，分析辨別，著(zhù)重練習。
三、教法、學(xué)法
教歌曲的方法不能公式化，方法要為目標服務(wù)，因此根據歌曲的特點(diǎn)及幼兒的具體情況，運用了直觀(guān)形象法，培養幼兒音樂(lè )感受力，音樂(lè )想象力，音樂(lè )記憶力。
老師通過(guò)設置疑問(wèn)，配以色彩鮮艷的圖片，視聽(tīng)的結合，有助于幼兒理解歌曲的內容，記憶歌詞。
整體教學(xué)法及重點(diǎn)練習法加深了幼兒對歌曲的印象，多形式地練唱方式有利于保持幼兒的興趣。
四、教學(xué)程序
1、導語(yǔ)、引起興趣
興趣是人們從事任何活動(dòng)的強有力的動(dòng)力之一，尤其是幼兒興趣可以吸引幼兒去參加各種活動(dòng)，積極學(xué)習各種知識，從而發(fā)展各種能力，為了激發(fā)幼兒的興趣，開(kāi)始部分主要是要吸引幼兒的注意力，引發(fā)他的興趣，為以下的學(xué)習提供良好的基礎。
2、欣賞歌曲，熟悉、理解歌詞。
視聽(tīng)結合，通過(guò)教師的范唱、設問(wèn)，運用直觀(guān)形象的圖片，能幫助幼兒記住歌詞。
3、幼兒練唱歌曲
通過(guò)整體教唱法加強幼兒的音樂(lè )記憶，又通過(guò)師生合作、男女生合作演唱等方式進(jìn)一步學(xué)會(huì )唱整首歌曲。
春天的氣息大班教學(xué)設計 篇7
一、活動(dòng)目標
1．欣賞歌曲，理解歌詞。愿意和同伴用歌曲的形式表現春天的景色。
2．通過(guò)說(shuō)春天、唱春天，進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜歡春天的情感。
二、活動(dòng)準備
1．鋼琴。
2．錄音機、磁帶。
三、活動(dòng)流程
(一)聽(tīng)賞歌曲
T：春天到了，春姑娘歌唱美麗的春天，你們聽(tīng)春天來(lái)到什么地方?
歌曲有幾段?(再次聽(tīng)賞)理解歌詞(老師將幼兒說(shuō)的唱出來(lái))。
(二)節奏游戲
1．引導幼兒按旋律節奏拍手
T：春天來(lái)到了，人們都出來(lái)郊游，你們用手數數有多少人郊游?
2．引導幼兒腳踩拍率
T：人們一步一步向前走，我們跟著(zhù)音樂(lè )一起走。
3．聽(tīng)音樂(lè )手拍節律腳踩拍率
T：我們一起邊走邊數。
(三)唱歌曲《春天來(lái)了》
1．引導幼兒輕聲跟唱
T：來(lái)到了目的地，我們唱一唱春天美麗的.景色1
2．再次演唱(引導幼兒唱清楚歌詞)
3．動(dòng)作配合演唱
操作提示：
充分挖掘同一材料的利用價(jià)值。建立“一材多用”的意識，通過(guò)改變活動(dòng)的重點(diǎn)對幼兒不同方面能力進(jìn)行推進(jìn)。在本次活動(dòng)設計中，老師用唱、節奏游戲等方式幫助幼兒熟歌詞和旋律，例如：在初步欣賞后，引導幼兒耳聽(tīng)歌曲、腳踩拍率、手拍旋律節奏，發(fā)展他們聽(tīng)辨及動(dòng)作協(xié)調等方面的能力。另外，在會(huì )唱歌曲的基礎上，引導幼兒用動(dòng)作表現，一方面用動(dòng)作幫助記憶歌詞，另一方面對于孩子動(dòng)作表現起到一定推動(dòng)作用。
小貼士：
用緊緊貼舍主題的指導語(yǔ)言增強音樂(lè )活動(dòng)“主題意識”在上海市二期課改理念指導下實(shí)現了主題課程活動(dòng)，將原本零散的各種活動(dòng)用一根主線(xiàn)串聯(lián)起來(lái)，使之聯(lián)系更為緊密。我們在每個(gè)活動(dòng)的設計時(shí)會(huì )考慮選取的材料是否貼合主題的大背景，但在實(shí)際操作中往往容易忽略與主題的聯(lián)系。列舉用節奏語(yǔ)言表現春天的一個(gè)例子：老師請幼兒用節奏性的語(yǔ)言說(shuō)春天，其中有一個(gè)孩子說(shuō)：“春天到，小狗出來(lái)玩了。這時(shí)老師立即拾起他的話(huà)題，將幼兒生成的內容聯(lián)系到春天的主題上說(shuō)：“春天到，小狗出來(lái)找春天�！边@小小的一個(gè)“拋接球”的環(huán)節體現出老師緊扣主題的主導思想，如果老師這方面的意識強，會(huì )潛移默化地影響幼兒的思維方式，把幼兒的思路也向著(zhù)主題11標方向牽引。
春天的氣息大班教學(xué)設計 篇8
通過(guò)春天來(lái)了，引導幼兒們從自身及周?chē)h(huán)境等的變化中，感受春天的到來(lái)，了解春天的基本特征。
活動(dòng)背景
為了激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，我教學(xué)這個(gè)內容決定帶領(lǐng)小朋友們走出教室到戶(hù)外去認識春天，感受春天，體驗春天。幼兒園里的花、草、樹(shù)木是教學(xué)的最好課堂。
活動(dòng)目標
1、能感受春天的氣息與發(fā)現花草、樹(shù)木的變化。
2、樂(lè )意在教師的引導下觀(guān)察初春的.景色，喜愛(ài)春天。
3、認識“來(lái)”與“燕”兩個(gè)字。
活動(dòng)準備
帶幼兒觀(guān)察幼兒園中的花、草、樹(shù)。
活動(dòng)過(guò)程
一、春天真舒服——到戶(hù)外感受春天的天氣。
1、帶小朋友們到幼兒園廣場(chǎng)曬太陽(yáng)。
2、鼓勵小朋友們表達陽(yáng)光照在身上的感覺(jué)，感知春天來(lái)了，天氣變暖與了。
二、觀(guān)察幼兒園中的花、草、樹(shù)木的變化。
1、帶領(lǐng)小朋友們觀(guān)察幼兒園里的桃花，通過(guò)看一看、聞一聞、說(shuō)一說(shuō)，知道春天來(lái)了，桃花已經(jīng)開(kāi)了。
2、與小朋友們邊走邊欣賞春天的花草、樹(shù)木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，柳樹(shù)長(cháng)出了綠芽。
三、我找到了春天——表達自己的發(fā)現。
1、你們找到了春天了嗎？它藏在哪里？
2、引導小朋友運用恰當的詞匯表達。
3、帶小朋友到戶(hù)外游戲。
四、活動(dòng)延伸
日常生活中，引導小朋友回去與父母繼續到戶(hù)外觀(guān)察、尋找春天。
教學(xué)反思
這節課主要想讓幼兒認識春天，感受春天，體驗春天，并能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)春天。于是，教學(xué)這個(gè)內容時(shí)，我帶領(lǐng)幼兒一起參觀(guān)園內的花草樹(shù)木，一起去尋找春天。
幼兒園的花草樹(shù)木是幼兒最熟悉的，也是最貼近幼兒實(shí)際生活的，小孩子們非常感興趣，他們很認真地觀(guān)察幼兒園里的花草樹(shù)木，幼兒的學(xué)習興趣充分地調動(dòng)了起來(lái)，于是在開(kāi)展討論說(shuō)話(huà)時(shí)，我發(fā)現他們不僅認識了春天，還感受到了春天，并能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)出對春天的喜愛(ài)。有幾個(gè)小朋友還編兒歌，編得非常好。菲菲小朋友說(shuō)：“樹(shù)葉真好，我可以用樹(shù)葉做小船�！焙滦∨笥颜f(shuō)：“小草真好，蜜蜂可以停在上面休息�！� 淑云小朋友說(shuō)：“花兒真美，我們可以用來(lái)做漂亮的花環(huán)”等等。小朋友不僅表達得非常生動(dòng)，還有豐富想象，完全出乎我的意料。小孩子在這種愉快的氛圍中積累了學(xué)習的經(jīng)驗，同時(shí)也推動(dòng)了幼兒探索的主動(dòng)性。
幼兒在這次活動(dòng)中欣賞到大自然的美，還探索了大自然的秘密，能大膽地對春天進(jìn)行描述與體驗，了解到春天與人們生活的關(guān)系，真正體驗到春天大自然的美景、體驗到春天郊游的快樂(lè )，會(huì )用自己喜歡的方式來(lái)表達春天的美，對春天的熱愛(ài)。
如果我重新上這個(gè)容，我想讓小朋友們帶上畫(huà)筆與紙，把自己看到的春天的景色畫(huà)一畫(huà)，那樣不僅可以鍛煉小朋友們的觀(guān)察能力，還鍛煉他們的動(dòng)手能力及想象能力。
春天的氣息大班教學(xué)設計 篇9
活動(dòng)目標：
1、初步了解各種花的名稱(chēng)及主要特征。
2、激發(fā)幼兒對于事物觀(guān)察、探索的興趣。
活動(dòng)準備：
1、收集各種花，布置“小花園”。
2、棉簽、顏料、美工紙、鉛畫(huà)紙、水筆、蠟筆、剪刀等。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 啟發(fā)談話(huà)
1、春天來(lái)了，小朋友們發(fā)現我們周?chē)行┦裁醋兓瘑幔?/p>
2、春天美不美？那是因為有許多漂亮的.花來(lái)裝扮它。這一段時(shí)間以來(lái)，我們小朋友也一起收集了許多花，把我們的教室裝飾地像小花園一樣。老師想請小朋友們來(lái)介紹一下，你拿來(lái)的是什么花？
�。ǘ� 交流分享
1、幼兒逐一介紹自己拿來(lái)的花的名稱(chēng)、花瓣形狀及特殊含義等。
2、教師總結并補充介紹幾種花。
3、幼兒到“小花園”看一下，再次鞏固認識各種花。
�。ㄈ� 幼兒操作探索
1、幼兒自由選擇操作的材料，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力。
2、教師巡回觀(guān)察，加以適當的引導。
�。ㄋ模� 布置“美麗的小花園”
活動(dòng)結束：
幼兒將作品展示出來(lái)，成果交流。
春天的氣息大班教學(xué)設計 篇10
活動(dòng)目標：
1.感受歌曲活潑歡快的情緒，正確拍打節奏，記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
2.激發(fā)幼兒對音樂(lè )的興趣，能用自然和諧的聲音演唱并唱準曲調
3.體驗通過(guò)自己的探索學(xué)會(huì )唱歌的快樂(lè )
活動(dòng)準備：
圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1.引入 現在我問(wèn)小朋友一個(gè)問(wèn)題 現在是什么季節？來(lái) ，你說(shuō)，（讓三個(gè)小朋友回答）
----春天
那你們都說(shuō)是不是春天？
----是
那你們都說(shuō)是春天？那你們喜歡春天嗎？
----喜歡
你們都很喜歡春天，王老師也很喜歡春天
那現在有一首好聽(tīng)的樂(lè )曲給小朋友聽(tīng)，請小朋友一邊聽(tīng)一邊仔細的回憶一下，想一想在春天里你看到了什么景色 ？歌曲的名字叫《歌唱春天》
2.播放音樂(lè )
哪個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)你在春天里看到了什么景色？（讓多個(gè)小朋友回答）
----在春天里，鮮花開(kāi)放了
----在春天里，映山紅開(kāi)了
----等等
3.邊做動(dòng)作 1邊讓小朋友思考
好，小朋友們說(shuō)了那么多，我把你們剛才說(shuō)的這些都編成了動(dòng)作，你們1邊看一邊來(lái)猜猜看，我做的這些動(dòng)作可能是什么意思？仔細來(lái)猜一猜，播放音樂(lè )
剛才老師做了那么多動(dòng)作，你們猜猜看是什么意思？
-----花兒開(kāi)了
-----有鳥(niǎo)兒
--------等等
4.根據小朋友說(shuō)的，展示圖片
剛才我們聽(tīng)了《歌唱春天》這首曲子，也看了老師跳的舞，接下來(lái)，你們聽(tīng)我唱這首歌，聽(tīng)完之后，請你們說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？
來(lái)小朋友們，這么長(cháng)一首歌，你聽(tīng)到了什么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
--------唱出一個(gè)春天來(lái)<展示圖片
--------地上紅花開(kāi)了<展示圖片>
--------等等
讓小朋友把整首歌曲填充完整。
5.邊打節奏，邊唱歌。
小朋友們， 剛才我們大一班的小朋友很能干 把這首歌所有的歌詞都猜出來(lái)了，現在我們不能只是唱，我們要用打節奏的方式來(lái)演唱這首歌曲，老師唱，小朋友們 跟著(zhù)老師一起打節奏，
剛才我們用拍手方式打節奏的時(shí)候，你有沒(méi)有發(fā)現不一樣的地方？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
----前面是這樣分開(kāi)打 后面是連著(zhù)打（讓多個(gè)小朋友說(shuō)）
這幾位小朋友說(shuō)的很好，接下來(lái)我們請全體小朋友一起來(lái)打節奏。
邊打節奏邊請出我們的xx寶寶
跟我們大一班的小朋友一起來(lái)打節奏唱這首《歌唱春天》 我看看哪個(gè)小朋友不僅唱歌唱的好 而且啊 節奏也要打的好？
6.進(jìn)行大合唱
所有的'寶寶都請出來(lái)了，現在有請我們大一班的寶寶也出來(lái)啦。一起來(lái)。
你們有沒(méi)有看過(guò)電視里那些哥哥姐姐叔叔阿姨大合唱呀。今天我們小朋友合唱團合唱 的樣子，唱給我們自己聽(tīng) 也唱給我們的客人老師們聽(tīng) 看看我們大一班的小朋友有多能干 好嗎？
活動(dòng)延伸：
我們馬上要上小學(xué)了 下次我們要自己打節奏 自己學(xué)新歌了 讓我們大一班的小朋友變的更棒 好嗎？
春天的氣息大班教學(xué)設計 篇11
設計意圖：
春天來(lái)了，天氣漸漸轉暖，孩子們對氣溫變化有了明顯的感受；同時(shí)，萬(wàn)物復蘇，有許多樹(shù)發(fā)出了嫩綠的新芽，各種花也爭相開(kāi)放，就讓我們乘著(zhù)春風(fēng)的翅膀來(lái)感受春天的溫暖吧！
《春天》就是這樣一首意境優(yōu)美，節奏歡快的詩(shī)歌，《綱要》中指出：要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。具體地說(shuō)，就是要培養幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)講、愛(ài)表演兒童文學(xué)作品，能理解并復述簡(jiǎn)短的兒童文學(xué)作品。
活動(dòng)目的：
1、觀(guān)察春天的視頻，激發(fā)幼兒對春天的喜歡。
2、學(xué)習理解詩(shī)歌內容，體驗詩(shī)歌的優(yōu)美意境，熱愛(ài)大自然的`美好情感。
3、根據詩(shī)歌句式對詩(shī)歌進(jìn)行大膽仿編。
4、嘗試利用動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣等表達表現詩(shī)歌的內容，提高幼兒表達的能力。
活動(dòng)準備：
1、視頻：春天
2、課件
3、水彩筆
4、對春天有一定的了解
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受春天美
1、觀(guān)看視頻
春天已經(jīng)悄悄來(lái)到了我們身邊，前兩天小朋友和爸爸媽媽一起發(fā)現了許多春天的秘密，老師也找到了一些，并把它們拍了下來(lái)，一起來(lái)欣賞一下吧。
2、感受春天
提問(wèn)：你剛才看到了什么？聽(tīng)到了什么？
小結：春天真是五彩斑斕，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，詩(shī)人把春天編成了一首優(yōu)美的詩(shī)歌，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、感受意境的美
1、 欣賞配樂(lè )詩(shī)歌
提問(wèn)：詩(shī)歌美嗎？你覺(jué)得哪句詩(shī)說(shuō)得最美？
2、 再次欣賞
看T課件，欣賞詩(shī)歌
提問(wèn)：詩(shī)歌里還有許多優(yōu)美的詩(shī)句呢，我們再來(lái)仔細聽(tīng)一聽(tīng)！
你還聽(tīng)到了什么？
詩(shī)歌里說(shuō)春天是一本什么樣的書(shū)？
小結：你們聽(tīng)的很仔細。春天是一本彩色的書(shū)，春天是一本會(huì )笑的書(shū)，春天是一本會(huì )唱的書(shū)。
3、 分段欣賞
�。�1）結合課件欣賞理解第一段
提問(wèn)：為什么說(shuō)春天是一本彩色的書(shū)？詩(shī)歌里有哪些彩色的東西？
小結：春天是彩色的，五彩繽紛的，朗讀詩(shī)歌時(shí)你能不能美美地把它讀出來(lái)呢？怎么讀出來(lái)？（輕、柔、慢）我來(lái)給大家配上好聽(tīng)的音樂(lè )。
�。�2）結合課件欣賞理解第二段
提問(wèn)：春天是一本會(huì )笑的書(shū)， 有誰(shuí)笑了？（小池塘，小朋友），詩(shī)歌里是怎樣說(shuō)的呢？
小結：看來(lái)春天是一個(gè)讓人快樂(lè )的季節，那我們在說(shuō)這一段的時(shí)候，應該是什么樣的表情呢？
除了臉上帶著(zhù)笑容，我們的眼睛里，心里也應該帶著(zhù)快樂(lè )，這樣才能把快樂(lè )的情緒說(shuō)出來(lái)？自己試一試 互相聽(tīng)一聽(tīng)
老師請說(shuō)的比較好的幼兒示范說(shuō)一說(shuō)，集體說(shuō)一說(shuō)，分組說(shuō)一說(shuō)
�。�3）欣賞理解第三段
提問(wèn)：春天還是一本會(huì )唱的書(shū)呢，是誰(shuí)在歌唱？
春天真熱鬧��！有這么多好聽(tīng)的聲音，誰(shuí)能像唱歌一樣用好聽(tīng)的聲音來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�。�4）完整地讀
老師覺(jué)得，你們的聲音好聽(tīng)，表情豐富，還有動(dòng)作呢，我們也來(lái)表演給客人老師看看好嗎？
三、感受仿編的美
�。�1）剛才我們朗誦的《春天》是別人寫(xiě)的，今天我們也來(lái)做做小詩(shī)人寫(xiě)一首春天的詩(shī)歌，好嗎？
想一想，春天是一本彩色的書(shū)，你還知道哪些彩色的東西？（你能用什么顏色的什么說(shuō)一說(shuō)嗎？）
春天是一本會(huì )笑的書(shū)，誰(shuí)會(huì )快樂(lè )地笑？
春天是一本會(huì )唱的書(shū)，誰(shuí)在唱？怎么唱的？
想好了，到這里來(lái)選一張，我們一起把我們看到的，聽(tīng)到的春天編到我們的詩(shī)歌里。
�。�2） 幼兒自主仿編
�。�3） 展示自己的成果
春天的氣息大班教學(xué)設計 篇12
活動(dòng)目標
1、了解春天的特征，能有感情地朗誦詩(shī)歌，體會(huì )詩(shī)歌的意境美。
2、學(xué)習簡(jiǎn)單的詩(shī)歌創(chuàng )編。
環(huán)境創(chuàng )設
圖片、背景音樂(lè )
重點(diǎn)與難點(diǎn)
能仿照詩(shī)歌的句式創(chuàng )編詩(shī)歌《春天在哪里》
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流討論
1、春天已經(jīng)來(lái)了，你們找到了嗎？
2、你們找到的春天真美呀！這兒有幾張漂亮的`圖片，你們能找到春天藏在哪兒?jiǎn)�？（出示五張圖片）
——例圖一：幼：我發(fā)現柳樹(shù)變綠了。
師：（用詩(shī)歌里的話(huà)小結）翠柳說(shuō)：“春天在我的衣服上，瞧吧，綠葉飄蕩！”
�。糠鶊D片都用詩(shī)歌里的話(huà)小結）
二、欣賞詩(shī)歌
1、我們把這些好聽(tīng)的話(huà)放在一起就可以變成一首優(yōu)美的詩(shī)歌。
2、播放背景音樂(lè )，欣賞詩(shī)歌。
3、聽(tīng)了這首詩(shī)，你覺(jué)得春天怎么樣？
4、小結:春天百花齊放、萬(wàn)物蘇醒，是一個(gè)生機蓬勃的季節。
三、創(chuàng )編詩(shī)歌
1、我們都找到了春天，那么你能像詩(shī)里那樣談?wù)勀憧吹降拇禾靻幔?/p>
2、引導幼兒仿照詩(shī)歌的句式創(chuàng )編詩(shī)歌。
——說(shuō)到葉子：綠葉飄蕩說(shuō)到花：艷麗芬芳說(shuō)到小鳥(niǎo)：萬(wàn)里飛翔聽(tīng)到聲音：嘩嘩唱歌
四、活動(dòng)延伸
剛才我們用了好聽(tīng)的話(huà)談了自己看到的春天，我們也可以把看到的春天畫(huà)下來(lái)變成一本好看的書(shū)，好嗎？?jì)r(jià)值分析：
仔細解讀每張圖片不僅讓幼兒了解春天的特征，更好地理解詩(shī)歌內容。
用詩(shī)歌里的話(huà)小結每張圖片，并讓幼兒自己嘗試學(xué)著(zhù)詩(shī)歌里的話(huà)小結，掌握詩(shī)歌的句式。
利用背景音樂(lè )烘托詩(shī)歌的意境，體會(huì )詩(shī)歌的意境美。
春天的氣息大班教學(xué)設計 篇13
設計意圖：
美麗的春天來(lái)了，我和孩子一起在校園散步，吹著(zhù)柔暖的春風(fēng)，嗅著(zhù)撲鼻的花香，柳綠槐紅的春天就這樣一路歌唱著(zhù)而來(lái)，小草開(kāi)始變綠，鮮花含苞欲放，小河開(kāi)始蘇醒，天空變得蔚藍，生機盎然的春天就這樣來(lái)了。孩子們會(huì )在飯后散步和戶(hù)外游戲時(shí)聚在一起討論春天的問(wèn)題。關(guān)于春天的景色，春天的植物，春天的變化，我想到從幼兒的興趣和需要出發(fā)，考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn)，并依據主題背景下音樂(lè )活動(dòng)的要求，打破了傳統的音樂(lè )教育“成品”的效果，以圖譜的形式引導幼兒發(fā)現春天，體驗春天來(lái)臨的快樂(lè )，將音樂(lè )活動(dòng)的價(jià)值則定位于幼兒認知經(jīng)驗與藝術(shù)表現的整合，以幼兒自主的表達及真切的體驗為手段來(lái)為目標服務(wù)。
活動(dòng)目標：
1.感受歌曲歡快活潑的情緒，并在熟悉歌詞的基礎上，理解、探索排列圖示，記憶歌詞順序，初步學(xué)唱歌曲。
2.體驗通過(guò)探索學(xué)會(huì )歌曲的成功感與快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
大圖譜一張、小圖譜人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受歌曲旋律。
1.幼兒聽(tīng)樂(lè )曲。
“小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？今天張老師給小朋友們帶來(lái)一首很好聽(tīng)的曲子，叫《歌唱春天》，你們想不想聽(tīng)呀？你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，在這首曲子里面，你好像看到了春天里的什么景象?”
“聽(tīng)了這首曲子，你好象看到春天里的什么景象？”（你想的景象真美，你說(shuō)的真好，你聲音很響亮…）
2.教師隨音樂(lè )做動(dòng)作，幼兒觀(guān)看。
“小朋友們說(shuō)了這么多，今天呀，老師還為這首曲子編了幾個(gè)動(dòng)作，你們猜猜看我做的這些動(dòng)作可能是什么意思？”
“你們看懂了嗎？我剛才跳了哪些動(dòng)作，是什么意思？你是從哪里看出來(lái)的？”（你猜是這個(gè)意思，有可能，還有誰(shuí)猜得跟他不一樣的？）
二、學(xué)唱歌曲。
1.老師范唱，幼兒傾聽(tīng)。
“小朋友看了老師的動(dòng)作都有自己不同的想法，那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲里面是怎樣唱的，看看你們都猜對了么？”
“有的小朋友聽(tīng)到了小花，有的聽(tīng)到了小鳥(niǎo)，還有的聽(tīng)到了彩霞，那我要問(wèn)問(wèn)小朋友，你覺(jué)得這首歌難不難呀？那怎樣才能很快的學(xué)唱這首歌呢？”
2.出示圖譜，引導幼兒發(fā)現圖譜和歌詞內容的關(guān)系。
“小朋友說(shuō)的方法都很好，有的方法我們以前也用過(guò)，今天呀，老師教你們一種新的方法，想學(xué)嗎？好，把你們椅子底下的那張紙拿出來(lái)�！�
�、�.認識圖譜
“看，這張圖譜上都有什么呀？”（彩色的云，我們給它一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫彩霞。）
“這張圖譜最上面的四個(gè)字你認識嗎？你們猜猜看�！保銈兌颊J識春天兩個(gè)字，那春天前面的兩個(gè)字是什么字呢？好，把你的小手伸出來(lái)，跟老師一起來(lái)念一遍。原來(lái)這四個(gè)字是我們這首歌的名字，叫《歌唱春天》。）
“這些數字有什么用呀？誰(shuí)來(lái)猜猜看？這張圖譜用該從哪里開(kāi)始看呀？原來(lái)這些數字是讓我們按照這樣的順序往下看的�！�
�、�.教師唱，幼兒嘗試聽(tīng)歌曲用手指圖譜。
“下面聽(tīng)老師來(lái)唱一唱這首歌，把你們的小手伸出來(lái)，我唱一句你們指一句，當我唱第一句的時(shí)候，你的手應該指在什么地方呀?那當我把這首歌全部唱完了，你的.手應該指到哪里了呀？”
“你們發(fā)現這張圖譜跟我們今天唱的這首歌有什么關(guān)系呢？”
3.教師幫助幼兒理解圖譜的意思，引導幼兒發(fā)現下面的小圖貼在大圖上就是完整的一幅圖。
“原來(lái)老師把這首歌變成了這張圖譜，那你有沒(méi)有發(fā)現這張圖譜有什么問(wèn)題呢？（有些地方空著(zhù)）那些地方空著(zhù)？報數字個(gè)我聽(tīng)�？盏牡胤轿页藳](méi)有？”
“那么空的地方的小圖片在哪兒呢？對了，在大圖的下面�！�
4.在教師幫助下，幼兒嘗試將有關(guān)圖片配到相應的空格中，邊唱邊討論相應的擺放位子。
“下面有5張圖片，那到底哪一張是6、哪一張是7呢？這樣吧，我們大家一邊唱一邊試著(zhù)把小圖都填到大圖空白的地方，把你們的手伸出來(lái)�！�
唱1-6句討論第6句，“我們大家一齊來(lái)呀”（你覺(jué)得是哪一張，為什么？）
“那接下來(lái)一個(gè)空格可能會(huì )貼哪一張呢？你們猜猜看。有的人覺(jué)得是大家來(lái)歡呼拍手笑，還有的覺(jué)得可能是我們大家一齊來(lái)，那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，到底哪一張最合適�！�
唱1-7句討論第7句，“大家來(lái)歡呼拍手笑”（是哪一張呀？你為什么會(huì )選這一張呀？你聽(tīng)到了拍手，這張圖片表示大家來(lái)歡呼拍手笑，我們一起來(lái)把這句話(huà)說(shuō)一遍。）
“還有幾個(gè)沒(méi)有填呀？那聽(tīng)老師來(lái)唱，你們自己來(lái)試一試，把剩下的空格都補充完整，豎起你們的小耳朵，準備啦！”
唱1-13句討論第8、11、12句，“唱出一個(gè)春天來(lái)，我們大家一齊來(lái)呀，唱出一個(gè)春天來(lái)那個(gè)咿呀嗨”句。
“你們都貼好了嗎？誰(shuí)愿意把你的圖譜拿上來(lái)展示一下？”
5.看圖譜完整演唱。
“小朋友真聰明，今天這張圖譜是你們自己完成的，你們真能干，真了不起！給自己鼓鼓掌！現在把你的圖譜拿好了，我們一起來(lái)完整的唱一遍，準備好了嗎？”
“今天我們這里來(lái)了這么多客人老師，我們一起把這首歌唱給客人老師聽(tīng)吧，全體起立，向后轉，下面請欣賞大班表演的節目《歌唱春天》，大家歡迎�！�
三、教師總結
“今天我們用什么方法來(lái)學(xué)習歌曲的？它給了我們什么幫助？今天我們這個(gè)圖譜是老師幫小朋友畫(huà)好的，下次邀請小朋友自己來(lái)畫(huà)圖譜�，F在我們一起把這首唱給其他小朋友聽(tīng)吧！”
春天的氣息大班教學(xué)設計 篇14
活動(dòng)要求：
1、讓孩子感受春天的氣息，知道春天是萬(wàn)物蘇醒的季節。
2、初步了解漢字中也有表示數量的字。
活動(dòng)準備：
一幅春天的畫(huà)面，練習紙、記號筆、漢字卡，數字卡等
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入：現在是什么季節��？（春天）你怎么知道是春天��？（泛講）是啊，春天是萬(wàn)物蘇醒，氣象更新的季節，是美麗的季節，我這里也有一幅春天的`畫(huà)，你們看看有些什么？（幼兒講述，并找出相應的漢字）
2、幼兒操作：你們看到那么多景色，我再請你們幫忙數一數有多少，可以用數字幾來(lái)表示，并把他寫(xiě)在這張紙上。
3、師生共同檢驗：填上數字。
4、認識漢字中的大小寫(xiě)數字：我這里還有一些字寶寶，他們說(shuō)，他們也叫1、2……10，而且，他們還是雙胞胎，名字一樣，長(cháng)的不一樣，你們認識他們嗎？（幼兒操作，幼兒自由選擇擺放）
5、再次檢驗：
�。�1） 糾正錯誤
�。�2） 整理區分大小寫(xiě)漢字。
6、結束活動(dòng)，材料投放到區域活動(dòng)中，讓幼兒操作。
春天的氣息大班教學(xué)設計 篇15
設計思路：
讓孩子表現春天自然界變化的一個(gè)過(guò)程，因為春天大自然的各種東西都是活的，讓孩子來(lái)表現這個(gè)過(guò)程是一種挑戰，但是，這能夠讓孩子從小就積累生活中的萬(wàn)物都是變化發(fā)展的，對他后繼發(fā)展是有益的。第一環(huán)節主要是通過(guò)導入來(lái)引出主題，第二環(huán)節主要是通過(guò)教師的教育指導來(lái)引導孩子把春天萬(wàn)物的變化用動(dòng)作表現出來(lái)，這個(gè)環(huán)節是重要的環(huán)節，因此在設計這個(gè)教案時(shí)，老師要根據孩子的情況來(lái)進(jìn)行針對性的指導，注重指導策略的'藝術(shù)。
活動(dòng)目標：
1．在對春的不斷體驗基礎上，愿意在音樂(lè )聲中嘗試用不同方式來(lái)表現自己對春天的理解。
2．熟悉這首曲子的節奏，重點(diǎn)表現春天的`萬(wàn)物生長(cháng)的過(guò)程。
活動(dòng)準備：
FLASH配上音樂(lè )，錄音
活動(dòng)過(guò)程：
導入：
又是一個(gè)春天的早晨，小鳥(niǎo)們，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)跳春天的哆、來(lái)、咪。
一．傾聽(tīng)音樂(lè )、激發(fā)興趣
1、傾聽(tīng)第一遍音樂(lè )
師：大自然的春天可真美， 你有沒(méi)有感覺(jué)到春天的美？真的么，讓我們邊聽(tīng)音樂(lè )邊來(lái)感受吧！
提問(wèn)：你們聽(tīng)到了么？你們看到了么？你們聞到了么？你們感覺(jué)到了么？請你來(lái)說(shuō)說(shuō)。（老師的這種提問(wèn)，把孩子所有的體驗進(jìn)行了引導，便于孩子回答）
2、傾聽(tīng)第二遍音樂(lè )
師：你聽(tīng)了之后，春天的哆、來(lái)、咪你還找到了哪些？（建議孩子可以用語(yǔ)言也可以用動(dòng)作）
二．熟悉旋律，重點(diǎn)表現
1、引導孩子邊聽(tīng)音樂(lè )邊表現春的哆、來(lái)、咪
師：這段音樂(lè )，我們可以做些什么樣的春天動(dòng)作呢？
請幾個(gè)孩子上來(lái)做動(dòng)作，大家一起猜一猜、學(xué)一學(xué)（鼓勵孩子的生成，加強孩子之間的互動(dòng)）
2、引導孩子盡可能把春天各種事物生長(cháng)的過(guò)程用動(dòng)作表現出來(lái)
師：春天的小草是怎么長(cháng)的？你們用動(dòng)作做做看。（請個(gè)別幼兒演示，老師用語(yǔ)言幫助孩子去理解孩子用動(dòng)作所表現的小草的生長(cháng)變化過(guò)程）
提問(wèn)：春天還有哪些植物或動(dòng)物也在發(fā)生著(zhù)變化呢？（請孩子發(fā)散）
追問(wèn)：你怎么用動(dòng)作把它們的變化做出來(lái)呢？（請孩子嘗試做）——放音樂(lè )片段，讓孩子進(jìn)行表現
這個(gè)過(guò)程是重點(diǎn)：
老師如何把握是關(guān)鍵：
把握一：孩子如果表現的動(dòng)作是單一的，老師要用語(yǔ)言進(jìn)行激發(fā)。如：小草慢慢長(cháng)高啦！左邊長(cháng)長(cháng)，右邊長(cháng)長(cháng)，越長(cháng)越綠。
把握二：孩子如果如果不會(huì )表現，可以請其他的孩子一起幫忙。如：有誰(shuí)愿意來(lái)做做
把握三：孩子表現的動(dòng)作如果在空間上還不能充分的話(huà)，可以提示孩子，注意空間方位等的表現。
3、請孩子邊聽(tīng)音樂(lè )邊表現春天萬(wàn)物生長(cháng)變化的過(guò)程
把握四：孩子在聽(tīng)音樂(lè )時(shí)，會(huì )產(chǎn)生各種問(wèn)題，需要老師隨機地進(jìn)行引導�；蛟谶叡憩F，邊傾聽(tīng)的時(shí)候進(jìn)行語(yǔ)言暗示。如：這段樂(lè )句，你可以變動(dòng)作啦。
4、請個(gè)別孩子上來(lái)表現（可以讓孩子學(xué)一學(xué)）
重點(diǎn)看他們的動(dòng)作是否有節奏感。
5、老師讓孩子完整欣賞一遍“春的哆、來(lái)、咪”舞蹈
感受舞蹈藝術(shù)的美
6、請孩子一起跟著(zhù)老師學(xué)學(xué)、跳跳
進(jìn)一步加強關(guān)于音樂(lè )節奏的要求。
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