一年級下冊《摘蘋(píng)果》教學(xué)設計

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編精心整理的一年級下冊《摘蘋(píng)果》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一年級下冊《摘蘋(píng)果》教學(xué)設計1

　　教材分析：

　　本節內容是在學(xué)生學(xué)習了兩位數加一位數進(jìn)位加法的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，教材通過(guò)摘蘋(píng)果的場(chǎng)景，引入兩位數加兩位數的進(jìn)位加法。在教學(xué)中應讓學(xué)生看懂主題圖中的問(wèn)題“這個(gè)箱子裝得下嗎？”讓學(xué)生先估一估，培養學(xué)生估算的意識；再算一算，提倡算法的多樣化。對于能直接計算出得數的學(xué)生，利用計算器來(lái)理解運算方法；對于困難的學(xué)生，借助這一工具幫助學(xué)生探索計算的方法。

　　學(xué)情分析：

　　本節課主要是讓學(xué)生掌握兩位數加兩位數進(jìn)位加法。學(xué)生在前面已經(jīng)掌握了兩位數加一位數進(jìn)位加法的計算方法，所以學(xué)生有一定的學(xué)習基礎，很容易就能掌握對位方法，但在如何計算時(shí)有一定難度，所以我讓學(xué)生通過(guò)小組合作，動(dòng)手操作，合作交流的方法探索新知，解決問(wèn)題。讓學(xué)生不僅知其然，而且知其所以然，讓不同的人數學(xué)上獲得不同的收獲。

　　教學(xué)目標(含重、難點(diǎn))：

　　1、讓學(xué)生在撥一撥、算一算的'活動(dòng)中，探索并掌握兩位數加兩位數進(jìn)位加法，并能正確計算。

　　2、發(fā)展學(xué)生的估算意識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養學(xué)生感受數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，激發(fā)愛(ài)數學(xué)、學(xué)數學(xué)的興趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、設疑，誘導學(xué)習

　　師：孩子們，秋天是豐收的季節，到處碩果累累，香味四飄。有兩個(gè)小朋友正忙著(zhù)收蘋(píng)果呢�。ǔ鍪尽罢�蘋(píng)果”情境圖）看：他們正在說(shuō)什么呢？

　　生：淘氣摘了17個(gè)蘋(píng)果，笑笑摘了38個(gè)蘋(píng)果。

　　師：觀(guān)察圖片你還能得到哪些數學(xué)信息？您能提出哪些數學(xué)問(wèn)題呢？

　　生：淘氣比笑笑少摘幾個(gè)？

　　生：他們一共摘了多少個(gè)？

　　生：旁邊的箱子能裝得下他們摘的蘋(píng)果嗎？

　　師：你們真聰明。提出了這么多問(wèn)題，你們能自己解決嗎？

　　生：可以。

　　生：他們一共摘了多少個(gè)？我計算不出來(lái)。

　　師：這就是我們這節課所要學(xué)習的新知識。

　　二、解疑，探索新知

　　活動(dòng)一：估一估

　　在笑笑身邊準備了一個(gè)箱子可以裝60個(gè)蘋(píng)果，如果把淘氣和笑笑倆人摘的蘋(píng)果裝在這個(gè)箱子里，這個(gè)箱子能夠裝得下嗎？現在我們不需要計算，只需要估算，同桌之間互相的討論一下。估一估這個(gè)箱子能裝的下嗎？

　　學(xué)生匯報時(shí)，可以讓估算結果較合理的學(xué)生講講是怎么估算的。

　　學(xué)生可能會(huì )說(shuō)出以下估算方法：

　　生1：把38看作40，17+40＝57，裝得下。

　　生2：把38看作40，17看作20，40+20＝60，裝得下。

　　活動(dòng)二：算一算

　　到底能不能裝的下就需要我們算一算一共摘了多少個(gè)蘋(píng)果？怎么樣來(lái)列式呢？

　　1、嘗試解題。

　　學(xué)生列出的“17+38＝？”教師適時(shí)板書(shū)。然后讓學(xué)生利用小棒或者計數器來(lái)嘗試計算出結果，獨立完成之后進(jìn)行小組討論并讓學(xué)生有充分發(fā)表意見(jiàn)的機會(huì )。

　　2、探索算理。

　　請學(xué)生匯報，同學(xué)之間可以互相補充，學(xué)生可能有以下方法：

　　方法一：10+30＝407+8＝15 40+15＝55

　　方法二：借助計數器，先撥出17，再在個(gè)位上撥出8，個(gè)位上相加滿(mǎn)十向十位進(jìn)1，個(gè)位上寫(xiě)5，十位上的1加上3再加進(jìn)上來(lái)的1就是5，和起來(lái)就是55。

　　方法三：17+30＝47，47+8＝55。

　　方法四：20+38＝58，58-3＝55。

　　方法五：20+40＝60，60-5＝55。

　　方法六：豎式計算

　　3、比較這些方法，你認為哪個(gè)方法最好，引導學(xué)生對不同算法進(jìn)行比較、評價(jià)�？偨Y出豎式計算更方便更直觀(guān)。用豎式計算時(shí)，要注意哪些問(wèn)題？請學(xué)生匯報總結出兩位數進(jìn)位加法列豎式的方法，引導學(xué)生編成一首兒歌：進(jìn)位加法要牢記，相同數位要對齊。先從個(gè)位加起來(lái)，個(gè)位滿(mǎn)十要進(jìn)一。

　　三、悟出，鞏固提高

　　1、完成課本的算一算，說(shuō)一說(shuō)。

　　學(xué)生在書(shū)中列豎式獨立完成。匯報時(shí)，請4位學(xué)生上臺板演，集體訂正。

　　2、串項鏈。（完成“練一練”第1題。）學(xué)生估一估，說(shuō)方法。

　　3課本的練一練的第3題。

　　學(xué)生在書(shū)中列豎式獨立完成，幫助有困難的學(xué)生掌握計算和書(shū)寫(xiě)的方法。

　　4、森林醫生。（第72頁(yè)練一練的第4題。）

　　同桌一組討論有什么錯誤；請學(xué)生按順序說(shuō)發(fā)現的問(wèn)題和解決的辦法。

　　四、知識拓展，解決問(wèn)題。

　　課件出示課本第72頁(yè)的“練一練”第5題：我們去春游

　　問(wèn)題：每輛車(chē)最多能坐60人，哪兩個(gè)班坐一輛車(chē)最合適？

　　先讓學(xué)生看懂題目的意思。把各班人數做成卡片，讓學(xué)生進(jìn)行搭配，在此基礎上讓學(xué)生進(jìn)行交流。

　　五、回顧，自我省視

　　師：同學(xué)們，對于這節課對自己的表現還還滿(mǎn)意嗎？

　　學(xué)生活動(dòng)（談看法）

　　六、作業(yè)：體驗，快樂(lè )學(xué)習

　　回家考考爸爸、媽媽豎式計算時(shí)要注意什么？

　　一年級下冊《摘蘋(píng)果》教學(xué)設計2

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì )兩位數加兩位數的筆算加法。在理解的基礎上掌握計算方法，明白“個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)一”的道理。

　　2、通過(guò)擺學(xué)具、說(shuō)算理，讓學(xué)生主動(dòng)地參與數學(xué)活動(dòng)，探索數學(xué)問(wèn)題，培養學(xué)生的主動(dòng)意識、探索精神和思維的靈活性。

　　3、讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的策略，增強應用數學(xué)的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：在理解的`基礎上掌握進(jìn)位加法的筆算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：明白“個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)一”的道理。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導入：

　　同學(xué)們，秋天來(lái)了，果園里獲得了大豐收，看著(zhù)紅彤彤的蘋(píng)果多漂亮��！從圖中你看到了那些數學(xué)信息？

　　師：同學(xué)們觀(guān)察得很仔細，也很認真�，F在估計一下，這個(gè)箱子里裝的下這些蘋(píng)果嗎？為什么？

　　引導學(xué)生進(jìn)行估算，即38看成40，40+17=57能裝下；或者38看成40，17看成20，40+20=60，能裝下（）。

　　師：同學(xué)們進(jìn)行估算時(shí)，我們可以把兩個(gè)數都看成整十的數去估算，也可以把其中的一個(gè)數看作整十進(jìn)行估算。

　　二、探究新知：

　　1、驗證估算

　　師：那么究竟有多少個(gè)蘋(píng)果？請大家用小棒擺一擺，或者用計數器算一算。

　　學(xué)生選擇自己喜歡的方法計算。

　　師：誰(shuí)愿意把自己剛才的算法展示給大家，給同學(xué)們介紹一下。

　　學(xué)生可以從擺小棒，計數器和豎式計算的方法。

　　師：同學(xué)們真棒��！都學(xué)會(huì )自己學(xué)習了，有這么多種辦法解決問(wèn)題。

　　2、算一算，說(shuō)一說(shuō)

　　師：現在請同學(xué)們練習用豎式計算下面習題，看誰(shuí)算得又對又快。

　　學(xué)生嘗試獨立解答，教師巡視指導，重點(diǎn)幫助有困難的同學(xué)。

　　組織交流匯報。

　　三、引導總結：

　　師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習了進(jìn)位加法，你覺(jué)得計算進(jìn)位加法應該注意什么？你們這節課學(xué)得快樂(lè )嗎？你都有些什么收獲呢？你覺(jué)得自己在課堂上表現得怎樣，滿(mǎn)意嗎？

　　板書(shū) 摘蘋(píng)果

　　3 8 個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)一 + 1 7

　　5 5 數位對齊，個(gè)位算起

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