生活中線(xiàn)條教學(xué)設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的生活中線(xiàn)條教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
生活中線(xiàn)條教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、能夠體會(huì )不同種類(lèi)的線(xiàn)條帶來(lái)的不同視覺(jué)感受，感知不同線(xiàn)條在美術(shù)作品和生活中產(chǎn)生的視覺(jué)效果。
2、能用曲與直的線(xiàn)條表現出動(dòng)與靜的感覺(jué)。
3、能在對不同作品的觀(guān)察和創(chuàng )作中提高分析能力和造型能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )曲線(xiàn)和直線(xiàn)帶來(lái)的不同視覺(jué)感受，并將這種感受表現在自己的美術(shù)創(chuàng )作中。
教學(xué)難點(diǎn)：
能運用曲線(xiàn)或直線(xiàn)表現出動(dòng)與靜的感覺(jué)。教學(xué)準備：
教師準備：
范畫(huà)、課件等。學(xué)生準備：彩色筆等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣（我來(lái)說(shuō)，你來(lái)畫(huà)）
根據我的描述讓學(xué)生在練習紙上嘗試用線(xiàn)條來(lái)表現以下事物：水平如鏡的湖面；微風(fēng)吹拂的水面；雨滴落到平靜的水面上。展示學(xué)生作品，并說(shuō)一說(shuō)自己為什么這樣畫(huà)。揭示課題并板書(shū)《生活中的.線(xiàn)條》
二、主動(dòng)參與，探索新知
1、感受生活中的線(xiàn)條
�。�1）展示圖片，在這些圖片中，你發(fā)現了一些什么樣的線(xiàn)呢？學(xué)生觀(guān)察回答，教師總結。
�。�2）生活中你還在什么地方發(fā)現了線(xiàn)條呢？
引導學(xué)生尋找身邊的線(xiàn)條。教師適時(shí)進(jìn)行小結：線(xiàn)條無(wú)處不在。
2、了解線(xiàn)的構成方式
�。�1）我們所知道的線(xiàn)條有哪些
實(shí)線(xiàn)、虛線(xiàn)、直線(xiàn)、曲線(xiàn)、交叉線(xiàn)、螺旋線(xiàn)、折線(xiàn)、回字線(xiàn)、波浪線(xiàn)......
�。�2）結合圖片了解線(xiàn)的組合方式：直線(xiàn)、曲線(xiàn)、折線(xiàn)等單種線(xiàn)的重復組合，以及多種線(xiàn)的重復與排列。
3、感受不同的線(xiàn)條帶來(lái)的感覺(jué)
欣賞兩幅圖片說(shuō)一說(shuō)：每一幅圖片給了你什么感覺(jué)？直線(xiàn)給人帶來(lái)什么感覺(jué)？曲線(xiàn)給人帶來(lái)什么感覺(jué)？
學(xué)生總結出：直線(xiàn)—靜的感覺(jué)；曲線(xiàn)—動(dòng)的感覺(jué)。
教師總結出直線(xiàn)：給人穩定、寬闊、挺拔、明快、簡(jiǎn)潔、力量的感覺(jué)曲線(xiàn)：給人柔和、流動(dòng)、輕快、旋轉的感覺(jué)
4、欣賞美術(shù)作品，引導學(xué)生感受美術(shù)創(chuàng )作中如何運用線(xiàn)條進(jìn)行表現。
�。�1）畫(huà)家作品：梵。高《星空》中旋轉扭曲的線(xiàn)條，給人不安定的動(dòng)感。體會(huì )蒙特里安的《紅黃藍格子》穩定平衡之感。
�。�2）學(xué)生作品：
三、學(xué)生創(chuàng )作，作業(yè)展評
1、用繪畫(huà)的形式表現生活中的線(xiàn)條，可以單獨選用直線(xiàn)或曲線(xiàn)，也可二者結合。組織成一幅具有一定規律而又具有線(xiàn)條美感的裝飾畫(huà)。
2、作業(yè)展評：自評、互評
板書(shū)設計：
生活中的線(xiàn)條
生活中線(xiàn)條教學(xué)設計2
一、教學(xué)目標：
1、知識技能：學(xué)生能夠體會(huì )不同種類(lèi)的線(xiàn)條帶來(lái)的不同視覺(jué)感受，感知不同線(xiàn)條在美術(shù)作品和生活中產(chǎn)生的視覺(jué)效果。
2、過(guò)程方法：學(xué)生能用曲與直的線(xiàn)條表現出動(dòng)與靜的感覺(jué)。
3、情感態(tài)度：學(xué)生在對不同作品的觀(guān)察和創(chuàng )作中提高分析能力和造型能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生在曲線(xiàn)和直線(xiàn)的對比中，體會(huì )它們帶來(lái)的不同視覺(jué)感受，并將這種感受表現在自己的美術(shù)創(chuàng )作中。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能運用曲線(xiàn)和直線(xiàn)表現出動(dòng)與靜的感覺(jué)。
三、課時(shí)：
1課時(shí)
四、教學(xué)準備：
教師準備：多媒體教學(xué)輔助課件、實(shí)物球、范畫(huà)、美術(shù)工具和材料。學(xué)生準備：繪畫(huà)紙、彩色筆或水粉顏料。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、引導階段：
1、游戲導入新課：觀(guān)察球的運動(dòng)，感受動(dòng)感線(xiàn)條。激發(fā)學(xué)生興趣。老師這里有個(gè)乒乓球，請大家觀(guān)察一下球在運動(dòng)時(shí)候產(chǎn)生什么樣的`線(xiàn)條？教師分別示范拍球、滾球、拋球等動(dòng)作，讓學(xué)生感受動(dòng)感線(xiàn)條，并畫(huà)出相應的線(xiàn)條。
2、引導學(xué)生觀(guān)察教室里的門(mén)窗、桌椅、墻角線(xiàn)，說(shuō)一說(shuō)是什么線(xiàn)。教師歸納：平直的線(xiàn)如：門(mén)框、墻角線(xiàn)還有馬路等會(huì )給人以靜止、穩定的感覺(jué)。如果我們表現靜止的感覺(jué)就可以多用這樣的線(xiàn)條。而各種曲線(xiàn)或讓人感覺(jué)流暢或讓人感覺(jué)運動(dòng)。
�。ǘ�、揭示課題：生活中的線(xiàn)條在生活和藝術(shù)創(chuàng )造過(guò)程中線(xiàn)條的運用非常廣泛。線(xiàn)條的變化也是豐富多彩千變萬(wàn)化，那么今天我們就一起來(lái)研究一下。
�。ㄈ�、發(fā)展階段：
1、復習以前學(xué)過(guò)的《點(diǎn)、線(xiàn)、面》中的線(xiàn)條的種類(lèi)。同桌的兩位同學(xué)一個(gè)說(shuō)出線(xiàn)條的名字，一個(gè)畫(huà)出來(lái)。
總結：我們所知道的線(xiàn)條有：直線(xiàn)、曲線(xiàn)、折線(xiàn)、虛線(xiàn)、斜線(xiàn)、螺旋線(xiàn)……
2、欣賞課件（我身邊的直線(xiàn)）：我校教學(xué)樓、教室里的窗戶(hù)、電線(xiàn)、我們學(xué)習用的課桌、家鄉的大橋等）
3、欣賞課件（我身邊的曲線(xiàn)）：綻放的煙花、舞動(dòng)的線(xiàn)條、美麗的鮮花、甜美的水果、流動(dòng)的河流、可愛(ài)的斑馬等），說(shuō)一說(shuō)，看到了什么樣線(xiàn)條，給人什么感覺(jué)？
提問(wèn)：生活中還有哪些具有曲線(xiàn)的物體？曲線(xiàn)還能表現那些事物？怎樣表現？
教師請學(xué)生談一談感受并說(shuō)一說(shuō)這些景致適合用怎樣的曲線(xiàn)來(lái)表現？同桌討論：師生一起嘗試畫(huà)一畫(huà)。師小結：板書(shū)——線(xiàn)條有粗、細、曲、直。
4、教師小結：禮花的線(xiàn)條極富有彈性，適合用弧線(xiàn)來(lái)表現；斑馬身上的線(xiàn)條較有規律，適合用較粗、整齊的線(xiàn)條來(lái)表現；彩帶的線(xiàn)條流暢而有節奏，可用富有動(dòng)感強的線(xiàn)條表現。
5、欣賞大師筆下的線(xiàn)條運用，作品圖片：吳冠中作品、米羅作品等。
教師簡(jiǎn)要介紹：畫(huà)家們豐富的思想內涵，我們要向他們學(xué)習怎樣用豐富的線(xiàn)條表現美術(shù)作品。
6、教師演示，學(xué)生觀(guān)察繪畫(huà)步驟。
�。ㄋ模�、自主嘗試，創(chuàng )作優(yōu)秀作品，教師輔導開(kāi)拓思路：
1、請同學(xué)們選用平行或彎曲的線(xiàn)條表現靜止或流動(dòng)的感覺(jué)的作品�？捎美L畫(huà)、剪貼、添畫(huà)等作業(yè)形式進(jìn)行表現。
2、教師出示范作并做簡(jiǎn)要示范。
3、學(xué)生繪畫(huà)，課件循環(huán)播放參考資料。同時(shí)啟發(fā)有困難的同學(xué)，展示、鼓勵有創(chuàng )意的作品。
�。ㄎ澹�、評價(jià)展示：
同學(xué)互評，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說(shuō)一說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)。教師點(diǎn)評提出修改意見(jiàn)。
生活中線(xiàn)條教學(xué)設計3
一、教學(xué)目標
1．知識目標：學(xué)生能夠體會(huì )不同種類(lèi)的線(xiàn)條帶來(lái)的不同視覺(jué)感受，感知不同線(xiàn)條在美術(shù)作品和生活中產(chǎn)生的視覺(jué)效果。
2．過(guò)程與方法：學(xué)生能用曲與直的線(xiàn)條表現出動(dòng)與靜的感覺(jué)。
3．情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：學(xué)生在對不同作品的觀(guān)察和創(chuàng )作中提高分析能力和造型能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生在曲線(xiàn)和直線(xiàn)的對比中，體會(huì )它們帶來(lái)的不同視覺(jué)感受，并將這種感受表現在自己的美術(shù)創(chuàng )作中。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能運用曲線(xiàn)和直線(xiàn)表現出動(dòng)與靜的感覺(jué)。
三、教學(xué)策略
本課是人教版四年級上冊第四課的內容，屬于造型·表現學(xué)習領(lǐng)域。既是上一課《蔬果的剖面》的內容延伸，又為下一課《節奏的美感》奠定了繪畫(huà)基礎。線(xiàn)條是造型最基本的元素之一。生活中由于運動(dòng)方向、材料、排列方式等因素會(huì )使線(xiàn)條產(chǎn)生許多變化，因此線(xiàn)條具有豐富的表現力，也是畫(huà)家用來(lái)表達情感的重要方式。本課的教學(xué)旨在引導學(xué)生發(fā)現生活中隨處可見(jiàn)的線(xiàn)條，體會(huì )直線(xiàn)與曲線(xiàn)帶給人們的動(dòng)與靜的感覺(jué)，欣賞畫(huà)家用不同形式表現的線(xiàn)條，感受藝術(shù)作品中線(xiàn)條的豐富表現力，體驗用線(xiàn)作畫(huà)的樂(lè )趣課后拓展階段可以引導學(xué)生嘗試運用可塑性材料進(jìn)行立體作品的創(chuàng )作。
本課教學(xué)可采用以下思路：對比直線(xiàn)和曲線(xiàn)——尋找生活中的線(xiàn)條——欣賞美術(shù)作品中的線(xiàn)條——體驗創(chuàng )作——展示評價(jià)。教師可收集生活中的各種線(xiàn)條圖片進(jìn)行對比，如筆直的公路與蜿蜒的盤(pán)山路、平靜的湖面與波濤洶涌的海面等。再讓學(xué)生尋找身邊的各種線(xiàn)條，如折線(xiàn)、回旋線(xiàn)、波浪線(xiàn)？？讓學(xué)生體會(huì )不同的線(xiàn)條帶來(lái)的不同視覺(jué)感受。學(xué)生創(chuàng )作前，可引導其欣賞畫(huà)家筆下的線(xiàn)條的表現方式，以及同齡人創(chuàng )作的表現線(xiàn)條的美術(shù)作品，拓寬學(xué)生的視野。
四、教學(xué)過(guò)程
教師在黑板上演示：在四開(kāi)大的兩張畫(huà)紙上分別畫(huà)一根直線(xiàn)、一條波浪線(xiàn)。請學(xué)生來(lái)說(shuō)感受：
1．學(xué)生會(huì )聯(lián)想到具體的畫(huà)面，如一根直線(xiàn)會(huì )想到地平線(xiàn)；波浪線(xiàn)會(huì )聯(lián)想到海面。
2．學(xué)生說(shuō)出直線(xiàn)給人的感覺(jué)是平靜的；波浪線(xiàn)是流動(dòng)的。（學(xué)生描述不出來(lái)的時(shí)候教師可以啟發(fā)學(xué)生感知出線(xiàn)條動(dòng)與靜）出示課題：生活中的線(xiàn)條創(chuàng )設情境激發(fā)興趣（我來(lái)說(shuō)，你來(lái)畫(huà)）根據我的描述讓學(xué)生在練習紙上嘗試用線(xiàn)條來(lái)表現以下事物：水平如鏡的湖面。
3．微風(fēng)吹拂的水面。
4．雨滴落到平靜的.水面上。展示學(xué)生作品，并說(shuō)一說(shuō)自己為什么這樣畫(huà)。讓學(xué)生體會(huì )不同的線(xiàn)條帶來(lái)的不同視覺(jué)感受。學(xué)生創(chuàng )作前，可引導其欣賞畫(huà)家筆下的線(xiàn)條的表現方式，以及同齡人創(chuàng )作的表現線(xiàn)條的美術(shù)作品，拓寬學(xué)生的視野。
講授新課交流探究你還知道那些線(xiàn)條說(shuō)一說(shuō)：折線(xiàn)、鋸齒線(xiàn)、螺旋線(xiàn)，嘗試分類(lèi)用線(xiàn)條表現“靜” “動(dòng)”（大約兩分鐘）
匯報：展示說(shuō)明自己的發(fā)現
1、虛線(xiàn)，連續斷斷續續的感受，如果表現小雨，它也是動(dòng)的。兩條直線(xiàn)相交于一點(diǎn)，像是伸向遠方的路，視覺(jué)上也像是動(dòng)的。2螺旋線(xiàn)，旋轉的感覺(jué)。（可以讓學(xué)生充分的來(lái)說(shuō)自己的發(fā)現與感受，梳理線(xiàn)條帶給人的視覺(jué)感受）直線(xiàn)：給人穩定、寬闊、挺拔、明快、簡(jiǎn)潔、力量的感覺(jué)曲線(xiàn)：給人柔和、流動(dòng)、輕快、旋轉的感覺(jué)看到這些線(xiàn)條你會(huì )聯(lián)想到什么？學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想如：螺旋線(xiàn)：龍卷風(fēng)。本環(huán)節充分讓學(xué)生來(lái)表達自己的真實(shí)感受，學(xué)生的潛力我們一定不要低估，為他們創(chuàng )設機會(huì )來(lái)挖掘他們的創(chuàng )造力與大膽地想象力。
欣賞交流同學(xué)們想不想去生活中看一看這些線(xiàn)條，這些線(xiàn)條實(shí)際上就是從生活中提煉出來(lái)的。
欣賞圖片：學(xué)生描述說(shuō)出看到的線(xiàn)條主動(dòng)參與，探索新知感受生活中的線(xiàn)條展示圖片，在這些圖片中，你發(fā)現了一些什么樣的線(xiàn)呢？學(xué)生觀(guān)察回答，教師總結。生活中你還在什么地方發(fā)現了這些線(xiàn)條呢？教師引導學(xué)生尋找身邊的線(xiàn)條。教師適時(shí)進(jìn)行小結。欣賞兩幅圖片說(shuō)一說(shuō)：每一幅圖片給了你什么感覺(jué)？直線(xiàn)給人帶來(lái)什么感覺(jué)？曲線(xiàn)給人帶來(lái)什么感覺(jué)？學(xué)生總結出直線(xiàn)—靜；曲線(xiàn)—動(dòng)的感覺(jué)。
小結：線(xiàn)條是構成我們這個(gè)世界的主要元素之一。通過(guò)欣賞生活中的線(xiàn)條，鞏固加深對線(xiàn)條的理解。線(xiàn)條是繪畫(huà)的基本元素之一，是構建我們視覺(jué)世界的條件之一，讓學(xué)生充分的理解線(xiàn)條并學(xué)會(huì )運用線(xiàn)條。欣賞提升藝術(shù)家們在畫(huà)面中是如何運用線(xiàn)條來(lái)表達情感的？（分析所用線(xiàn)條表達的意境）欣賞春醒（版畫(huà)）
1．晁楣靜謐空曠，表現北大荒在那個(gè)年代剛剛開(kāi)發(fā)的情景，蘊藏著(zhù)生命的土地。秋水回波（中國畫(huà)）宋代馬遠波浪線(xiàn)的排列表現秋天的落寞與柔美。天水牧歌（中國畫(huà)）宋代林平水色淋漓的江南美景。
2．米羅的作品點(diǎn)線(xiàn)面的運用（線(xiàn)條的組合排列）欣賞美術(shù)作品中的線(xiàn)梵高《星空》中旋轉扭曲的線(xiàn)條，給人不安定的動(dòng)感。體會(huì )蒙特里安的《紅黃藍格子》穩定平衡之感。讓學(xué)生議一議，畫(huà)家是怎樣用線(xiàn)條表現動(dòng)與靜的，了解線(xiàn)的粗細與疏密組合會(huì )產(chǎn)生黑白灰效果。欣賞同齡人用線(xiàn)條表現動(dòng)與靜的感覺(jué)的作品，拓寬學(xué)生視野。通過(guò)藝術(shù)家的作品賞析，為學(xué)生的創(chuàng )作提供必要的支持與借鑒，感知藝術(shù)家的思維與想法。聯(lián)想創(chuàng )作說(shuō)說(shuō)你的創(chuàng )意，用你喜歡的線(xiàn)條來(lái)表現畫(huà)面�？纯蠢蠋煹南敕ǎ航處熝菔疽砸桓�(xiàn)條為例、線(xiàn)條的排列。了解線(xiàn)的構成方式結合圖片了解線(xiàn)的組合方式：直線(xiàn)、曲線(xiàn)、折線(xiàn)等單種線(xiàn)的重復組合，以及多種線(xiàn)的重復與排列。為學(xué)生創(chuàng )設表達自己想法的平臺，這在美術(shù)課的學(xué)習中是至關(guān)重要的。
作業(yè)評價(jià)作業(yè)要求
1．運用線(xiàn)條表現動(dòng)與靜，可以用線(xiàn)條表現風(fēng)景、人物、景物。
2．運用線(xiàn)條的排列表現自己奇妙的想象。欣賞學(xué)生作品：運用直線(xiàn)、曲線(xiàn)表現的作品不同的視角，3。學(xué)生創(chuàng )作，作業(yè)展評用剪貼或繪畫(huà)的形式表現生活中的線(xiàn)條，可以單獨選用直線(xiàn)或曲線(xiàn)，也可二者結合。組織成一幅具有一定規律而又具有線(xiàn)條美感的裝飾畫(huà)。感受線(xiàn)條造型給人帶來(lái)的不同的視覺(jué)感受，開(kāi)拓學(xué)生的思路、激發(fā)他們的探究創(chuàng )作欲望，了解畫(huà)面組織方式，為下一步作業(yè)創(chuàng )作做好鋪墊。
生活中線(xiàn)條教學(xué)設計4
一、教材分析
線(xiàn)條是造型最基本的元素之一．生活中由于運動(dòng)方向、材料、排列方式等因素會(huì )使線(xiàn)條產(chǎn)生許多變化，因此線(xiàn)條具有豐富的表現力，也是畫(huà)家用來(lái)表達情感的重要方式．本課教學(xué)旨在引導學(xué)生發(fā)現生活中隨處可見(jiàn)的線(xiàn)條，體會(huì )直線(xiàn)與曲線(xiàn)帶給人們的動(dòng)的感覺(jué)，欣賞畫(huà)家用不同形式表現的線(xiàn)條，感受藝術(shù)作品中線(xiàn)條的豐富表現力，體驗用線(xiàn)作畫(huà)的樂(lè )趣．教材中展示了3幅作品．《春醒》是晁楣在1979年以早春時(shí)分農場(chǎng)職工清晨工作的場(chǎng)景為內容創(chuàng )作的版畫(huà)作品．畫(huà)面中大片的黑土地和小片的天空，把天地的雄渾博大用非常簡(jiǎn)練概括的手法表現了出來(lái)．橫幅的畫(huà)面打造了寬闊的空間，表現出北大荒的廣闊以及黑土地的遼闊、渾厚．這種寬廣大氣的構圖形式，在晁楣先生的許多作品中都有所展現．
《秋水回波》是南宋杰出畫(huà)家馬遠所畫(huà)《水圖》十二段中的一段．這十二段作品，專(zhuān)門(mén)畫(huà)水．作者對水流細致入微的觀(guān)察，以及創(chuàng )造出來(lái)的形態(tài)美感和筆墨技巧令人驚嘆．畫(huà)家以輕快流暢的筆法，畫(huà)出了水波的跳動(dòng)；無(wú)規則排列的浪峰，顯然受到亂風(fēng)的吹蕩；波浪如鱗，不激不怒；近大遠小以至于水天一色，仿佛習習微風(fēng)輕輕掠過(guò)了那開(kāi)闊的水面，令人心曠神怡．
《天水牧歌》由畫(huà)家林平創(chuàng )作，是一幅水墨畫(huà)作品．該畫(huà)以山水、天空、樹(shù)木、馬匹為主要景物，它們在水中的倒影，經(jīng)過(guò)水波的蕩漾，仿佛躍動(dòng)的音符．作品表現了天地之間萬(wàn)物的和諧統一，筆法細膩靈動(dòng)，既不傳統也不現代，既不寫(xiě)實(shí)也不寫(xiě)意，是在傳統基礎上的又一創(chuàng )新．
二、教學(xué)思路
本課教學(xué)可采用以下思路：對比直線(xiàn)和曲線(xiàn)一尋找生活中的線(xiàn)條—欣賞美術(shù)作品中的線(xiàn)條—體驗創(chuàng )作—展示評價(jià)．教師可收集生活中的各種線(xiàn)條圖片進(jìn)行對比，如筆直的公路與蜿蜒的盤(pán)山路、平靜的湖面與波濤洶涌的海面等．再讓學(xué)生尋找身邊的各種線(xiàn)條，如折線(xiàn)、回旋線(xiàn)、波浪線(xiàn)……讓學(xué)生體會(huì )不同的線(xiàn)條帶來(lái)的不同視覺(jué)感受．學(xué)生創(chuàng )作前，可引導其欣賞畫(huà)家筆下的線(xiàn)條的`表現方式，以及同齡人創(chuàng )作的表現線(xiàn)條的美術(shù)作品，拓寬學(xué)生的視野．
課后拓展階段可以引導學(xué)生嘗試運用可塑性材料進(jìn)行立體作品的創(chuàng )作．
三、教學(xué)建議
�。ㄒ唬┮龑щA段
教師出示兩張圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的不同．圖一：筆直的公路（課本中《生活中的直線(xiàn)》）
圖二：彎曲的盤(pán)山公路（課本中《生活中的曲線(xiàn)》）學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到這兩張圖的不同感受．教師引導學(xué)生發(fā)現：筆直的公路像直線(xiàn)，給人靜止的感覺(jué)；蜿蜒的盤(pán)山路像曲線(xiàn)，給人運動(dòng)的感覺(jué)．
�。ǘ┌l(fā)展階段
1．游戲：畫(huà)線(xiàn)條．
同桌的兩位同學(xué)一個(gè)說(shuō)出線(xiàn)條的名字，另一個(gè)同學(xué)在紙上畫(huà)出來(lái)．
2．總結：我們所知道的線(xiàn)條有哪些？
實(shí)線(xiàn)、虛線(xiàn)，直線(xiàn)、曲線(xiàn)，交叉線(xiàn)、螺旋線(xiàn)、折線(xiàn)、回字線(xiàn)、波浪線(xiàn)……
3．找一找生活中平直或彎曲的線(xiàn)條，說(shuō)一說(shuō)它們帶給你的感受．
4．出示美術(shù)作品，引導學(xué)生體會(huì )畫(huà)家怎樣在作品中運用線(xiàn)條．《春醒》 《秋水回波》 《天水牧歌》
�。ㄈ┳鳂I(yè)階段
嘗試運用平直或彎曲的線(xiàn)條表達靜或動(dòng)的感覺(jué)．
�。ㄋ模┱故九c講評階段
展示學(xué)生作品，學(xué)生簡(jiǎn)述創(chuàng )作心得和感受．
�。ㄎ澹┦帐芭c整理階段
引導學(xué)生整理好制作工具，注意環(huán)境衛生．
�。ㄒ唬┮龑щA段
1．教師出示兩張圖片，分別是《斑馬》和《斑馬線(xiàn)》，讓學(xué)生找出兩幅圖的相同和不同之處．
2．教師出示另一組圖片，分別是《平靜的湖面》和《波濤洶涌的海面》，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)感受．
3．引導學(xué)生用兩種線(xiàn)條表現出平靜的湖面與波濤洶涌的海面，體會(huì )線(xiàn)條的動(dòng)與靜．
�。ǘ┌l(fā)展階段
1．讓學(xué)生在動(dòng)物、植物、建筑、生活現象、常用的物品中找一找不同的線(xiàn)條．
2．教師總結：線(xiàn)條無(wú)處不在．不同的線(xiàn)條帶給人們的感受也是不同的．
3．欣賞美術(shù)家的繪畫(huà)作品，引導學(xué)生感受美術(shù)創(chuàng )作中如何運用線(xiàn)條進(jìn)行表現．《春醒》 《秋水回波》 《天水牧歌》
4．欣賞學(xué)生創(chuàng )作的各種表現線(xiàn)條的作品．
�。ㄈ┳鳂I(yè)階段
嘗試運用平直或彎曲的線(xiàn)條表達靜或動(dòng)的感覺(jué)．
�。ㄋ模┱故九c講評階段
展示學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生介紹自己的創(chuàng )作意圖，同學(xué)之間互相評價(jià)．
�。ㄎ澹┦帐芭c整理階段
引導學(xué)生整理好制作工具，注意保持教室的整潔．
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