《渴望春天》一課的教學(xué)設計
作為一名教師，就難以避免地要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編幫大家整理的《渴望春天》一課的教學(xué)設計，歡迎大家分享。
《渴望春天》一課的教學(xué)設計1
一、教學(xué)目標
【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)】
學(xué)唱歌曲《渴望春天》，感受歌曲中輕松、活潑的特點(diǎn)，進(jìn)一步產(chǎn)生對大自然的熱愛(ài)及樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度。
【過(guò)程與方法】
學(xué)習過(guò)程中運用聆聽(tīng)、表現、合作等方法，學(xué)生能夠完整表現歌曲并能提升音樂(lè )表現能力。
【知識與技能】
學(xué)習并能夠表現出6/8拍的強弱規律，能夠準確演唱變化音；能夠完整地有感情地演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能夠完整地有感情地演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
學(xué)習并能夠表現出6/8拍的強弱規律，能夠準確演唱變化音。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）情境導入
教師創(chuàng )設情境，播放有關(guān)春夏秋冬的圖片，展示萬(wàn)物復蘇的景象。提問(wèn)：通過(guò)圖片看到了什么景色？
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結：圖片當中所展示的是春天的景象，春天萬(wàn)物復蘇，所有事物都充滿(mǎn)了生命力。今天我們所學(xué)習的歌曲正是和春天有關(guān)。
引入課題，春之向往——《渴望春天》。
（二）感受體驗
1、初聽(tīng)歌曲
并設問(wèn)：“歌曲的旋律如何，歌曲描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？”
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結：歌曲旋律富有動(dòng)感，描繪了一幅美麗的春景圖。
2、復聽(tīng)歌曲
并設問(wèn)：“歌曲表現了怎樣的情感？”
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結：這首歌曲是著(zhù)名音樂(lè )家莫扎特的作品，描述了春天的美麗景色，表現了對于春天的.贊美之意。
3、介紹莫扎特。
莫扎特，奧地利著(zhù)名音樂(lè )家，被譽(yù)為“音樂(lè )神童”有著(zhù)非一般的音樂(lè )天賦，主要音樂(lè )作品有：《渴望春天》《費加羅的婚禮》《小星星變奏曲》等。其音樂(lè )風(fēng)格輕松、活潑，洋溢著(zhù)童真、爛漫的氣息。
（三）學(xué)唱歌曲
1、進(jìn)行簡(jiǎn)單發(fā)聲練習，引導學(xué)生運用自然、圓潤的聲音進(jìn)行發(fā)聲；
2、教師范唱歌曲，學(xué)生小聲哼唱，邊唱邊感受音樂(lè )結構；
3、教師彈奏鋼琴，學(xué)生跟唱樂(lè )譜，并提示學(xué)生觀(guān)察歌曲的拍號；
4、講解有6/8拍，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行拍打表現強弱規律（以八分音符為一拍，每小節六拍）；
5、演唱歌曲旋律，發(fā)現歌曲中的裝飾音；
6、單獨拿出帶有裝飾音的旋律進(jìn)行講解；
7、運用對比的方式，對比有無(wú)裝飾音的區別，引導學(xué)生發(fā)現音高；
8、分組練習帶有變化音的旋律變化音，并互相評價(jià)；
9、完整演唱歌曲旋律；
10、教師用鋼琴彈奏主旋律，學(xué)生嘗試自行填詞演唱歌曲，教師對其表現進(jìn)行評價(jià)；
11、處理歌曲情感，唱出活潑、歡快的感覺(jué)。
（四）鞏固提高
教師將學(xué)生分小組用自己喜歡的方式表現歌曲（編創(chuàng )舞蹈、歌詞、旋律等），提醒學(xué)生注意與組內其他成員的配合。
創(chuàng )編完成后請各組進(jìn)行表演，并互相評價(jià)推選出最受歡迎的小組。
（五）小結作業(yè)
今天我們學(xué)習了歌曲《渴望春天》，領(lǐng)略了春天的美景和萬(wàn)物復蘇的景象，通過(guò)作者莫扎特的童真的心看到了春天、生活的美好。希望大家在之后的日子中能夠保持開(kāi)心，用樂(lè )觀(guān)的態(tài)度、積極的狀態(tài)面對生活。
請同學(xué)們課后收集其他有關(guān)或“春天”的作品，對比聆聽(tīng)一下，并和同桌討論自己的心得體會(huì )。
《渴望春天》一課的教學(xué)設計2
教學(xué)目標:
1、以“春”為主題，使學(xué)生通過(guò)歌唱春天的歌曲，欣賞春天的樂(lè )曲，來(lái)尋找春天，發(fā)現春天，感悟春天。
2、在反復聆聽(tīng)、歌唱《渴望春天》的過(guò)程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。培養學(xué)生對經(jīng)典作品的學(xué)習興趣和熱情，啟發(fā)學(xué)生體驗在清新流暢的音樂(lè )中煥發(fā)的青春氣息，喚起學(xué)生對音樂(lè )、對大自然、對生活的熱愛(ài)之情。并引導學(xué)生能夠用甜美、圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑《渴望春的情緒演唱歌曲《渴望春天》，嘗試用聲音、速度、力度的變化表現贊美春天、渴望春天的心情。
教學(xué)重點(diǎn):
1、感受和體驗歌曲的音樂(lè )情緒及風(fēng)格。
2、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現贊美春天、渴望春天的心情。
教學(xué)難點(diǎn):
1、歌曲情感的表現。
2、認識變音記號，學(xué)習臨時(shí)變化音的唱法。
3、體會(huì )6/8拍子活潑輕快的特點(diǎn)，了解弱起小節。
教學(xué)方法:
情景教學(xué)法、欣賞法、合作學(xué)習法、實(shí)踐法。
教學(xué)準備:
鋼琴、多媒體課件、錄音機、磁帶、打擊樂(lè )器等。
教學(xué)理念:
以“感受春天（創(chuàng )設情景）——體驗春天——表現春天”為主線(xiàn)展開(kāi)教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲《渴望春天》的興趣，同時(shí)引導學(xué)生從整體感受、體驗音樂(lè )的優(yōu)美、流暢，演唱活潑、跳躍的特點(diǎn)，體驗并將自己融入春天的懷抱中。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景、感受春天：
�。ㄒ唬┎シ徘逍聝�(yōu)美的音樂(lè )，學(xué)生有序進(jìn)教室。
�。ㄔO計意圖： 創(chuàng )設良好的氛圍，為音樂(lè )課創(chuàng )造一種閑適、松弛的心情。）
�。ǘ┛创�、說(shuō)春、聽(tīng)春：
1、通過(guò)多媒體出示一些春景圖片，配有優(yōu)美的背景音樂(lè )。（從冰雪融化到萬(wàn)物復蘇、春光明媚、到處充滿(mǎn)無(wú)限生機）
師：同學(xué)們，看一下這幾幅圖有什么變化？你能感受到圖片所表現的內容嗎？你從中感受到了什么？ 生：略
2、師：是啊，現在正是春天。春光明媚，百花盛開(kāi)，給我們帶來(lái)了無(wú)限的生機。那么春天在你的心目中是什么樣的呢？你能用一句話(huà)來(lái)描述春天的美景嗎？或者你說(shuō)一、二句贊美春天的話(huà)或詩(shī)句。 生：略
師：古人云：一年之計在于春。那么，你喜歡春天嗎，為什么？ 生：略
3、師：是啊，正如同學(xué)們所說(shuō)的，春天是那樣的美麗，讓我們靜靜的聽(tīng)一聽(tīng)，你聽(tīng)到了春天大自然的哪些聲音？你能模仿一下嗎？
�。ㄔO計意圖：創(chuàng )設情景，從文學(xué)的角度，運用聽(tīng)、說(shuō)的情景導入，，營(yíng)造春的氛圍，幫助學(xué)生自然地走近春天，讓學(xué)生切實(shí)感受到自己置身在春的懷抱中，為后面的歌曲欣賞作了情感鋪墊。）
二、導入新歌：
師：春是四季之首，她在人們的藝術(shù)創(chuàng )作中是一個(gè)永恒的主題。春天來(lái)了，萬(wàn)物復蘇，百花爭艷，一切都欣欣然像剛睡醒的樣子，充滿(mǎn)了生機、充滿(mǎn)了活力。春天是世界上每一個(gè)角落的人都期盼的季節，我們是多么渴望春天��！
�。ㄔO計意圖：通過(guò)老師的總體描述，為后面的歌曲欣賞和學(xué)習作了情感鋪墊，能更好的激起學(xué)生渴望春天來(lái)臨的急切心情和渴望學(xué)習歌曲的急切心情。）
三、學(xué)唱歌曲《渴望春天》：
1、播放童聲合唱《渴望春天》，邊聽(tīng)邊思考以下問(wèn)題（多媒體課件出示）：
A、作品的演唱形式：1、男聲合唱2、童聲合唱 3、女聲合唱
B、作品的情緒：1、熱烈激動(dòng) 2、抒情愉快 3、低沉憂(yōu)傷
C、歌曲的拍號：1、3/4 2、6/8 3、3/8
�。ㄔO計意圖：運用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂(lè )，初步體會(huì )和感受和音樂(lè )的意境。讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題聆聽(tīng)、感受音樂(lè )，有助于培養學(xué)生的感性思維，發(fā)揮學(xué)生的想象力。通過(guò)幾個(gè)小問(wèn)題的設置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，喚起他們的參與愿望。）
2、聽(tīng)一聽(tīng)，比一比。
�。�1）學(xué)習新知識：什么是6/8拍，6/8的特點(diǎn)是什么？樂(lè )曲開(kāi)始的第一個(gè)字"來(lái)"，是在小節的第幾拍？
指導學(xué)生劃拍子唱一唱上面旋律，鞏固6/8拍的節奏。
�。�2）比一比歌曲為什么用的是6/8拍子，而不用3/4拍子。（學(xué)生在聽(tīng)中比較，同樣的旋律用不同拍子有何不同的.感受。）
�。ㄔO計意圖：通過(guò)不同節奏拍子的對比聆聽(tīng)，感受歌曲旋律及其豐富的表現力，提高了學(xué)生對音樂(lè )的聽(tīng)辨能力及豐富的想象力。）
3、跟著(zhù)老師的琴聲用"啦"進(jìn)行哼唱旋律。并模仿一下節奏XXX XXX 拍手為旋律伴奏，注意6/8拍子的強弱對比。
�。�1）學(xué)生隨琴輕聲的用“啦”來(lái)模唱。
�。�2）師彈奏，生輕聲學(xué)唱，并找出自己認為最難唱的一句。教師講解升號，裝飾音、休止符、連音線(xiàn)等樂(lè )理知識。
�。ㄔO計意圖：視唱能加深對歌曲旋律的印象，通過(guò)唱旋律對分析歌曲打下良好的基礎。通過(guò)哼唱，讓學(xué)生從整體感受、體驗音樂(lè )的優(yōu)美、流暢，演唱活潑、跳躍的特點(diǎn)。讓學(xué)生邊聽(tīng)邊劃拍子，能夠使學(xué)生更好地體驗音樂(lè )，感受6/8拍的強弱規律。）
4、請同學(xué)們按照節奏有感情地朗讀歌詞，感受其中的春天氣息。學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱歌曲。
�。ㄔO計意圖：音樂(lè )教育的根本方式是以情感人，以美育人。）
5、復聽(tīng)《渴望春天》。
師生共同分析
6、歌曲中哪些地方表現了對春天的贊美？
7、哪些地方表現了渴望春天來(lái)臨的急切心情？
�。ㄔO計意圖：再次熟悉旋律，熟悉音樂(lè )，感受歌曲明朗、愉快的情緒。以歌曲本身去吸引學(xué)生的興趣和注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習演唱的熱情。）
8、同學(xué)們你們知道這首好聽(tīng)的歌曲是哪位作曲家創(chuàng )作的？他是哪國人？寫(xiě)過(guò)什么作品？什么時(shí)代的音樂(lè )家？有什么成就？稱(chēng)號是什么？??。下面就請同學(xué)們根據收集的資料，我們一起來(lái)認識一下莫扎特。學(xué)生簡(jiǎn)單介紹音樂(lè )大師——莫扎特的出生地、出生時(shí)間和非凡的音樂(lè )天賦。
9、藝術(shù)處理。
師提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂(lè )：
�。�1）這首歌曲的曲式結構怎樣？音樂(lè )的速度是什么樣的？（讓學(xué)生結合詞、曲特點(diǎn)，談一談為什么用這樣的速度來(lái)表達。）
�。�2）歌曲演唱的力度是什么樣的？（你認為歌曲應該用哪種力度表現最合適。）
�。�3）應該用怎樣的情感才能恰當地表達歌曲的情緒？
�。�4）你喜歡這首歌曲嗎？為什么？（談?wù)剬φ鬃髌返母惺�。�?/p>
�。ㄔO計意圖：加深對歌曲的理解和處理，以孩子純真稚氣的甜美口吻，生動(dòng)、明朗的音樂(lè )語(yǔ)言，表現出少年兒童渴望春天到來(lái)、鮮花開(kāi)放、小鳥(niǎo)歌唱的心情，洋溢著(zhù)青春的氣息。在教學(xué)過(guò)程中教師必須通過(guò)準確、流暢、自如、富有表現力的演唱和彈唱，從而將作品所蘊藏的思想內涵和情感意義深刻而有意味地傳達給學(xué)生。）
8、在老師鋼琴伴奏下，全體學(xué)生有感情地完整演唱歌曲《渴望春天》。
演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱，邊唱邊加上打擊樂(lè )器，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設計。
四、 小結：
春天是一首歌，是一幅畫(huà)，是一首永遠寫(xiě)不完的詩(shī)篇，春天象征著(zhù)生命，象征著(zhù)希望與力量。春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。春天屬于你，屬于我，屬于我們大家。希望同學(xué)們能珍惜美好春光，愉快學(xué)習、健康成長(cháng)。
《渴望春天》一課的教學(xué)設計3
課時(shí)教學(xué)目標
1、能夠以“春”為主題的音樂(lè )作品中感受、體驗人與大自然和諧相處的快樂(lè )，樂(lè )于參與表現創(chuàng )造“春”的音樂(lè )活動(dòng)。
2、能夠用甜美的聲音，正確的換氣齊唱《渴望春天》，嘗試用聲音，速度，力度的變化表現贊美春天，渴望春天的.心情。
教學(xué)設想
培養和激發(fā)學(xué)生的內心感受
教學(xué)程序與策略
一、聽(tīng)音樂(lè )合節奏，進(jìn)入教室。
二、首先請同學(xué)們欣賞《走進(jìn)春天》的碟片（一段）
三、導入新課
1、教師問(wèn)：同學(xué)們剛剛看完這部MTV，請大家結合自己的生活談?wù)動(dòng)嘘P(guān)春的了解
2、學(xué)生發(fā)言后，教師作出小結，并引入今天的課題《渴望春天》。
四、簡(jiǎn)介：《渴望春天》的曲作者創(chuàng )作進(jìn)經(jīng)過(guò)。
1、利用多媒體把奧地利作曲家莫扎特的肖像及奧地利維也那風(fēng)光展示給學(xué)生看。
2、放出《渴望春天》的音樂(lè )。
3、給學(xué)生講述它的創(chuàng )作過(guò)程。
五、分析《渴望春天》的旋律線(xiàn)條及情緒。
1、用多媒體把歌曲的旋律顯現出并請一位同學(xué)上來(lái)用彩色筆把旋律線(xiàn)條勾畫(huà)出來(lái)，教師在旁邊加以指導，然后請他回到座位上。
2、我們應以什么樣的情緒來(lái)演唱呢？啟發(fā)學(xué)生回答。
3、教師通過(guò)提問(wèn)總結出，這首歌我們應用甜美的聲音，正確的換氣齊唱，表現贊美春天，渴望春天的心情。
六、分析《渴望春天》曲式結構并講解弱起，拍子。
1、請學(xué)生們把這首歌的結構畫(huà)出。
2、教師小結，歌曲采用D大調拍。結構為帶再現的單二部曲式。
3、講解弱起。
七、熟悉歌曲。
1、請用口琴一起來(lái)演奏。
2、要求學(xué)生跟節奏揮拍子，做試唱練習，熟悉樂(lè )譜。
3、請一位女同學(xué)配樂(lè )朗誦歌詞，下面的學(xué)生一部分用口琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。
4、請同學(xué)再欣賞一遍MTV，要求同學(xué)聽(tīng)音樂(lè )，用心感受，聽(tīng)完音樂(lè )后再來(lái)唱這首歌，用“情”唱。
八、欣賞有關(guān)“春”的四個(gè)小片段，討論聲音，速度，力度的變化。
《春天在哪里》，《春之歌》，《春天的故事》，《渴望春天》。
九、表演
1、請同學(xué)根據歌曲的內容及自己的感受來(lái)做即興小表演，下面的同學(xué)做背景音樂(lè )。
2、全體用齊唱的形式來(lái)唱這首歌，加表演動(dòng)作。
十、教師作課堂小結。
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