《古詩(shī)詞三首》教學(xué)設計
在學(xué)習、工作或生活中，大家總少不了接觸一些耳熟能詳的古詩(shī)吧，古詩(shī)有固定的詩(shī)行，也會(huì )有固定的體式。究竟什么樣的古詩(shī)才是好的古詩(shī)呢？下面是小編收集整理的《古詩(shī)詞三首》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《古詩(shī)詞三首》教學(xué)設計1
【教學(xué)目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課認讀、書(shū)寫(xiě)的生字。
3、能解釋詩(shī)句中帶點(diǎn)詞和詩(shī)句的意思。
4、理解詩(shī)的意思，感悟詩(shī)的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。
獨坐敬亭山
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、導入
我國是一個(gè)詩(shī)的國度，古詩(shī)就像一顆璀璨的明珠，閃耀著(zhù)光輝。同學(xué)們喜歡古詩(shī)嗎？那我們來(lái)開(kāi)一個(gè)古詩(shī)的交流會(huì )，怎么樣？你喜歡哪首古詩(shī)就馬上站起來(lái)背，由你開(kāi)始�。▽W(xué)生背）同學(xué)們知道的真不少，看來(lái)咱們班同學(xué)平日里特別注意積累！今天我們再來(lái)學(xué)習一首唐朝大詩(shī)人李白的詩(shī)《獨坐敬亭山》（教師板書(shū)）請同學(xué)們跟我齊讀一遍課題。
二、自由讀詩(shī)
同學(xué)們，我們知道敬亭山是一個(gè)山名，那你能根據圖片的內容來(lái)說(shuō)一說(shuō)獨坐敬亭山這個(gè)題目的意思嗎？
�。ń處熞龑В鹤�，對坐；意思就是詩(shī)人獨自對坐在敬亭山）
這首詩(shī)就是李白獨自對坐敬亭山時(shí)的所見(jiàn)所感。同學(xué)們想不想看這首古詩(shī)？我們一起來(lái)看一看�。ㄕn件出示）誰(shuí)能來(lái)把這首古詩(shī)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？聲音真響亮！那現在我們同學(xué)就可以選擇自己最喜歡的方式想怎么讀就怎么讀，最好多讀幾遍。開(kāi)始吧！
老師從同學(xué)們的讀詩(shī)熱情中可以看出你們非常喜歡這首古詩(shī)，那肯定讀得也不錯。誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？讀得真流利！誰(shuí)愿意像他一樣來(lái)讀一讀？還有誰(shuí)想讀？咱們班的男子漢來(lái)讀一讀？不愧為男子漢，讀的聲音就是響亮！女同學(xué)想不想也來(lái)試一試？
三、朗讀古詩(shī)
1、錄音聽(tīng)讀：
同學(xué)們讀得真流利！那你想不想聽(tīng)聽(tīng)播音員是怎么讀的？（想）讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（課件錄音）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)播音員讀得和你有什么區別？（學(xué)生說(shuō)：有感情、有拖音、字讀得有起有伏）你想不想學(xué)著(zhù)他的樣子來(lái)讀一讀？那我們就小聲地隨著(zhù)播音員一起來(lái)讀一讀？（學(xué)生看大屏幕讀）剛才我們是隨著(zhù)播音員一起讀，你能單獨有感情地來(lái)讀一讀嗎？（能）我們先來(lái)練習練習。誰(shuí)想讀？還有誰(shuí)？想讀得我們就站起來(lái)一起讀！
你讀得已經(jīng)很有味道了！
你的聲音真好聽(tīng)，就像一只小黃鸝！
老師認為你就是我們班的小播音員！
你的朗讀水平進(jìn)步很大！
2、讀中領(lǐng)悟：
同學(xué)們讀得這么有感情。我們一起來(lái)做一個(gè)小游戲，怎么樣？在同學(xué)的桌面上都有一些不完整的字條，你們小組能不能通過(guò)合作把它組成一首完整的詩(shī)，粘貼在這張白紙上。第一個(gè)先完成的小組就可以到臺前來(lái)展示一下！同學(xué)們檢查一下他們的答案對嗎？那我們一起來(lái)讀一讀？看，小組合作的力量多大呀！老師發(fā)現有的小組不僅答案正確，而且還粘貼的工整、美觀(guān)。讓我們掌聲鼓勵這些小組的同學(xué)。在座的同學(xué)和他們的答案一樣嗎？舉起來(lái)讓老師看一看！我們同學(xué)都這么棒，讓我們一起來(lái)讀一讀？
老師也想來(lái)讀一讀，行嗎？那老師讀得時(shí)候，請同學(xué)們閉上眼睛想像一下，你眼前仿佛都看到了什么？教師范讀。請同學(xué)們睜開(kāi)眼睛，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你仿佛都看到了什么？（學(xué)生說(shuō)）教師相應板畫(huà)。
同學(xué)們說(shuō)得這么好，那你想不想隨著(zhù)優(yōu)美的'音樂(lè )來(lái)有感情地讀一讀？誰(shuí)來(lái)讀？你也來(lái)試一試？老師認為你也是我們班的小播音員，你讀得這么好，肯定小組讀得也不錯，小組起來(lái)讀一讀？
四、理解詩(shī)句
同學(xué)們讀得非常有感情！俗話(huà)說(shuō)“書(shū)讀百遍，其意自現”老師相信同學(xué)們在讀得過(guò)程中對詩(shī)已經(jīng)有了自己的了解�，F在就讓我們對照著(zhù)圖片（課件掃描）小組討論交流一下：
你都讀懂了什么？（學(xué)生討論、教師指導）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣理解這首古詩(shī)的？（學(xué)生交流）在這首古詩(shī)中同學(xué)們你最喜歡哪一句呢？為什么？同學(xué)們說(shuō)得這么好，看來(lái)你對這首詩(shī)理解很深。
同學(xué)們，假如你是李白，就坐在這高高的敬亭山上，你想不想看一看當時(shí)景色？（想）那就讓我們一起來(lái)欣賞吧�。ń處煵シ耪n件。一邊講解：同學(xué)們我們就是詩(shī)人李白，讓我們帶著(zhù)孤獨、寂寞的心情，獨自坐在敬亭山的對面吧！一群群的鳥(niǎo)兒都全部飛走了，就連一片白云也飄然而去；詩(shī)人靜靜的看著(zhù)這敬亭山，也只有敬亭山望著(zhù)詩(shī)人，怎么看也不厭倦。）
同學(xué)們，看了剛才的畫(huà)面，你能不能帶著(zhù)與詩(shī)人同樣的孤獨、寂寞的心情來(lái)地感情地讀一讀。（讀得形式多樣）
五、隨樂(lè )唱詩(shī)
同學(xué)們讀得太精彩了，老師都被深深地吸引住了。老師想如果我們把這首詩(shī)唱一唱，那會(huì )怎么樣？我們隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )來(lái)試一試？會(huì )唱的同學(xué)大聲地唱一唱！剛才我們隨著(zhù)音樂(lè )唱了這首詩(shī)，那你能不能自己來(lái)編曲子把這首詩(shī)唱一唱呢？自己先來(lái)試一試？誰(shuí)愿意來(lái)唱一唱？同學(xué)們唱得這么好，我也想唱一唱，行嗎？教師唱：《春天在哪里》的曲子、《數鴨子》曲子、《阿門(mén)、阿前》的曲子、《采蘑菇的小姑娘》曲子、《上學(xué)歌》曲子
六、延伸拓展
剛才老師和同學(xué)們一起讀詩(shī)、畫(huà)詩(shī)、唱詩(shī)，那你想不想來(lái)當個(gè)小詩(shī)人來(lái)作一首詩(shī)呢？（想）課件播放：老師這有四幅圖畫(huà)，它們分別代表著(zhù)春、夏、秋、冬四個(gè)季節，你可以選擇你最喜歡的季節來(lái)作一首詩(shī)。開(kāi)始吧！
老師找學(xué)生到臺前來(lái)展示一下，你能大聲地來(lái)讀一讀你所寫(xiě)的詩(shī)嗎？（學(xué)生讀）
你真棒，真像一個(gè)小詩(shī)人！
你寫(xiě)得詩(shī)太美了，真讓老師大吃一驚！
看了你的詩(shī)，老師仿佛看到秋天就在眼前！
從你的詩(shī)中，讓老師感覺(jué)到春天真美！
七、教師小結
老師相信同學(xué)們還會(huì )寫(xiě)出更多更好的詩(shī)句來(lái)�？墒沁@節課的時(shí)間到了，希望同學(xué)們在課下多交流或者與爸爸、媽媽一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。下節課我們就來(lái)開(kāi)一個(gè)自編詩(shī)的展示會(huì )，好不好？謝謝同學(xué)們的合作，下課！
《古詩(shī)詞三首》教學(xué)設計2
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、導入揭題
1、同學(xué)們，我們偉大的祖國山河秀麗，風(fēng)景如畫(huà)。前不久大家游了一回九寨溝，感受頗深，并寫(xiě)了非常優(yōu)美的文章。今天，想帶大家去洞庭湖走一走，領(lǐng)略一下洞庭的美景。有誰(shuí)知道洞庭湖的？
2、結合學(xué)生收集的資料來(lái)介紹洞庭湖的。
師：介紹得真不錯，咱們一起去看看。
3、多媒體出示洞庭湖的畫(huà)面：
師：你看到了什么景象？
師：你能用上一些詞來(lái)形容看到的景物嗎？
4、師送一組詞，卡片出示：波光粼粼、銀光閃閃、水平如鏡、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦朧朧、寧靜和諧。
5、引出課題：
師：洞庭湖的景象非常迷人，從古至今有無(wú)數文人墨客被它吸引，寫(xiě)下了許多描寫(xiě)洞庭的美詩(shī)佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大詩(shī)人劉禹錫來(lái)到了洞庭湖附近，看到了這樣一幅美景，不禁詩(shī)興大發(fā)，寫(xiě)下了一首千古傳頌的佳作。聽(tīng)，他正在吟誦呢！
6、多媒體出示詩(shī)和配樂(lè )朗誦。
二、精讀會(huì )意
1、自讀全詩(shī)，明要求：
讀準字音，讀不準的生字看生字表，讀通詩(shī)句。
2、檢查自學(xué)效果：
正音：洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó
3、再讀，邊讀邊思考，你讀懂了哪些字或那些詞，來(lái)說(shuō)一說(shuō)：
�、沤虒W(xué)“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨�！�
引導學(xué)生理解“湖光秋月兩相和”。（多媒體出示）
相：相互。
和：和諧、協(xié)調。
湖光：湖水的'光。
秋月：可以看出時(shí)間是秋天的晚上。
師：理解得真不錯。
引導學(xué)生理解“潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”（多媒體出示）
潭面：是指洞庭湖面。
未：沒(méi)有。
磨：磨拭。
鏡未磨：指沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡。
師：沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡給人怎樣的感覺(jué)？
師：詩(shī)中把什么比作什么？
師：誰(shuí)能美美地把這兩句詩(shī)讀好？（給生配樂(lè )）
湖光/秋月/兩相和，
潭面/無(wú)風(fēng)/鏡未磨。
�、平虒W(xué)“遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺”：（多媒體出示）
遙望：遠望。
師：點(diǎn)題，可以看出詩(shī)人離洞庭湖有一段距離，所以詩(shī)的題目是《望洞庭》。
�。ǔ鍪緦�(shí)物：白銀盤(pán)和一個(gè)青螺）：你看到了什么？
師：請你與畫(huà)中的景象比一比，象嗎？
師：這句詩(shī)中，把什么比作了什么？
請生讀好這兩句詩(shī)：
遙望/洞庭/山水色，
白銀/盤(pán)里/一青螺。
師：這首詩(shī)意境很美，誰(shuí)能美美地把它吟誦并背誦。
師：閉上眼睛，聽(tīng)配樂(lè )朗誦，你能想象出這樣的景色嗎？用上一兩個(gè)形容詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
三、總結
同學(xué)們，洞庭湖是我國的名勝，觀(guān)光旅游的人很多，你們將來(lái)有機會(huì )一定要到湖南的岳陽(yáng)市邊上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳陽(yáng)樓，好好地領(lǐng)略一下祖國的錦繡風(fēng)光。
四、作業(yè)
1、用鋼筆描紅。
2、想象《望洞庭》所描繪的景色，用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
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