《兩只鳥(niǎo)蛋》第二課時(shí)教學(xué)設計
作為一名教職工，通常需要準備好一份教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？以下是小編為大家整理的《兩只鳥(niǎo)蛋》第二課時(shí)教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《兩只鳥(niǎo)蛋》第二課時(shí)教學(xué)設計1
【教學(xué)目標】
�。�、知識目標：認識“蛋、取”等１２個(gè)生字和帶生字的新詞，能積累部分詞語(yǔ)。會(huì )“寫(xiě)、聽(tīng)、唱”等６個(gè)字。
�。�、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
�。�、情感目標：懂得鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友，培養關(guān)愛(ài)大自然的情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】識記生字，積累詞語(yǔ)，有感情的朗讀、背誦課文。
【教學(xué)準備】
�。�、收集有關(guān)鳥(niǎo)與自然的資料與信息。
�。�、多媒體課件、小鳥(niǎo)頭飾、詞語(yǔ)卡片。
【教學(xué)時(shí)間】兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第二課時(shí)
一、交流信息、激發(fā)興趣
�。�、板書(shū)：
兩只鳥(niǎo)蛋
�。�、學(xué)生交流課外收集的有關(guān)鳥(niǎo)與自然的資料、信息。
初步培養學(xué)生對信息的收集、處理、運用，拓了學(xué)習語(yǔ)文的空間，激發(fā)了課外閱讀的興趣。
二、初讀感知、質(zhì)疑問(wèn)難
�。�、自由讀課文，畫(huà)出本課生字，借助拼音自己多讀幾遍。
�。�、多媒體課件逐個(gè)出現要求認讀的１２個(gè)生字：
學(xué)生自由搶答，注意把字音讀準。
�。�、學(xué)生自由朗讀課文：提出不明白的問(wèn)題。
學(xué)生是學(xué)習的主人，引導學(xué)生自讀、自悟、質(zhì)疑問(wèn)難，自主學(xué)習，突出了學(xué)生的主體地位，同時(shí)也教給學(xué)生一種讀書(shū)的方法。
三、精讀品味，體會(huì )情感
�。�、學(xué)生自由練讀第一節：
同桌互說(shuō)讀懂了什么。
�。�、重點(diǎn)指導讀好“小小的、涼涼的、真好玩”這幾個(gè)詞語(yǔ)，讀出喜歡的語(yǔ)氣，體會(huì )鳥(niǎo)蛋的可愛(ài)和“我”的心情。
師：在“我”的眼里，鳥(niǎo)蛋是那么好玩，比一比，看誰(shuí)把“我”的心情讀出來(lái)。
指名讀，評議。
師：小小的.鳥(niǎo)蛋涼涼的，拿在手上真好玩，一邊想像，一邊讀、誰(shuí)來(lái)試一試。
指名讀，評議。
師：你讀出了鳥(niǎo)蛋真好玩，還有誰(shuí)讀出鳥(niǎo)蛋小小的樣子，涼涼的感覺(jué)呢？
指名讀。
師：你真能干，讀出了鳥(niǎo)蛋的可愛(ài)，就像他這么讀。
男、女賽讀、齊讀。
讀的過(guò)程是感悟，體驗的過(guò)程。教師抓住“小小的”、“涼涼的”、“真好玩”幾個(gè)詞語(yǔ)，以讀代講，以評導讀，讀中想象，通過(guò)比較、揣摩、欣賞讓學(xué)生感受到鳥(niǎo)蛋的可愛(ài)和“我”的心情，培養語(yǔ)感。
四、自主發(fā)現，合作探究
�。�、引讀第二小節。
�。�、合作探究，為什么兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)：
小組討論，自由回答。
對一些有探究的價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生尋找小伙伴討論。在合作中，釋解疑難，培養自能讀書(shū)的能力。
�。�、多媒體課件演示鳥(niǎo)蛋孵化出小鳥(niǎo)的過(guò)程。
利用多媒體課件，演示“小鳥(niǎo)破殼而出”的過(guò)程，讓學(xué)生親身體驗“小鳥(niǎo)是由鳥(niǎo)蛋孵出來(lái)的”，引導發(fā)現“一個(gè)鳥(niǎo)蛋就是一只小鳥(niǎo)，就是一個(gè)可愛(ài)的生命”，學(xué)生經(jīng)過(guò)探究，課文難點(diǎn)迎刃而解，愛(ài)鳥(niǎo)之情油然升起。
�。�、創(chuàng )設情境，啟發(fā)想象，體會(huì )“焦急不安”：
師：鳥(niǎo)寶寶不見(jiàn)了，鳥(niǎo)媽媽會(huì )怎樣呢？誰(shuí)來(lái)演一演失去了寶寶的鳥(niǎo)媽媽?zhuān)?/p>
學(xué)生自由找伙伴練習、合作表演。
�。�、朗讀體驗“焦急不安”：
師：失去了寶寶的鳥(niǎo)媽媽?zhuān)瑐碾y過(guò)，焦急不安，誰(shuí)來(lái)讀一讀媽媽說(shuō)的話(huà)。
生：自由練讀、個(gè)人讀、評議、齊讀。
表演，不僅幫助學(xué)生深入理解課文，還能自由活潑和氛圍中，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，有助于培養學(xué)生的合作精神。學(xué)生通過(guò)表演、比較、感悟，使鳥(niǎo)媽媽“焦急不安”的形象鮮活起來(lái)，對語(yǔ)言文字也有了生動(dòng)的感受，此時(shí)教師再引導學(xué)生讀課文，自然就讀得有情有趣。
《兩只鳥(niǎo)蛋》第二課時(shí)教學(xué)設計2
【教學(xué)目標】
1、認讀“蛋、取”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“聽(tīng)、唱”等6個(gè)字。
2、從媽媽的語(yǔ)言，我的神情動(dòng)作中體會(huì )人物的情感變化，練習正確流利有感情的朗讀背誦課文，激發(fā)學(xué)生喜歡朗讀詩(shī)歌的興趣。
3、懂得鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友，有愛(ài)鳥(niǎo)的意識和情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
識記生字，有感情的朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)準備】
生字卡片，鳥(niǎo)蛋實(shí)物。
【教學(xué)過(guò)程】
一、以各種方式復習生字
1、小組復習。
(小組長(cháng)負責組織)
2、師生共同復習：
注意要求讀準字音。
二、朗讀課文，理解感悟
1、小組合作朗讀課文將你們喜歡的自然段多讀幾遍。
2、 根據小組喜歡的段落來(lái)匯報學(xué)習，并用多種方式結合練習朗讀：
�、� 學(xué)習第一小節：
你們組用什么方式讀課文的?
(學(xué)法小結)
如果你的手里拿著(zhù)鳥(niǎo)蛋，你的心里會(huì )怎么想呢?
(讓孩子拿著(zhù)鳥(niǎo)蛋實(shí)物說(shuō)說(shuō)想法)
朗讀課文，體會(huì )“真好玩”。
出示短語(yǔ)：
“鳥(niǎo)蛋涼涼的”和“涼涼的鳥(niǎo)蛋”：
你發(fā)現了什么?
(引導學(xué)生發(fā)現這類(lèi)詞語(yǔ)的特點(diǎn)：語(yǔ)序不同，但表達的意思相同。)
除了涼涼的'鳥(niǎo)蛋還有什么是涼涼的?你還能說(shuō)幾個(gè)像這樣的短語(yǔ)嗎?
鼓勵學(xué)生動(dòng)腦筋，體現自己的創(chuàng )意。
�、� 學(xué)習第二小節：
�、� 啟發(fā)想象：
鳥(niǎo)媽媽焦急不安是什么樣的?你能表演一下嗎?
表演后試著(zhù)把媽媽的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
�、� 你在什么時(shí)候也會(huì )焦急不安?你還能用焦急不安說(shuō)句話(huà)嗎?看說(shuō)說(shuō)锝和別人不一樣?
�、� 學(xué)習第三小節：
自由讀，讀后請畫(huà)出描寫(xiě)我的神情動(dòng)作的詞語(yǔ)，表演我送鳥(niǎo)蛋時(shí)小心翼翼的樣子。
�、� 學(xué)習第四小節：
�、� 默讀課文，全班討論：我為什么把目光投向高遠的藍天?
(看課文插圖理解“投向”)
�、� 假如你是文中的小主人公，當你抬頭仰望藍天的時(shí)會(huì )看見(jiàn)什么?聽(tīng)到什么?想些什么呢?
體會(huì )著(zhù)讀讀這小節。
(激發(fā)愛(ài)鳥(niǎo)的意識和情感)
�、� “仿佛”一詞你是怎么理解的?
(可以和“好象”互換)
你能用它說(shuō)句話(huà)嗎?如：
鳥(niǎo)兒仿佛( )，( )仿佛( )。
三、練習朗讀背誦課文
1、教師范讀：
老師也想讀讀這首美麗的兒童詩(shī)，我該怎么讀呢?誰(shuí)來(lái)給我提提建議?
2、小組有自己喜歡的方式練習朗讀背誦課文。
(根據不同程度的學(xué)生提不同的要求)
3、配樂(lè )有感情的朗讀全詩(shī)。
四、指導書(shū)寫(xiě)
1、認讀“聽(tīng)、唱、連、遠”，學(xué)生觀(guān)察，你發(fā)現了什么?
2、教師重點(diǎn)指導口字旁和走字旁的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生練習。
3、展示學(xué)生優(yōu)秀的作業(yè)。
五、資料收集
鳥(niǎo)蛋怎么又是小鳥(niǎo)呢?鳥(niǎo)媽媽是怎樣把它的孩子帶到這個(gè)世界上來(lái)的?
(鼓勵學(xué)生觀(guān)察自家的鳥(niǎo)窩或通過(guò)看電視，看圖書(shū)來(lái)了解)
【板書(shū)設計】
9、兩只鳥(niǎo)蛋
取下
小心地 捧
連 忙 走
輕輕地 送還
【教學(xué)反思】
1、教學(xué)設計時(shí)我想讓學(xué)生隨著(zhù)課文的逐漸深入在教學(xué)活動(dòng)中自然的產(chǎn)生愛(ài)鳥(niǎo)的意識和情感，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習自我感悟，但我還是在過(guò)程中急于說(shuō)明意圖了。
2、這節課上學(xué)生對鳥(niǎo)蛋的實(shí)物產(chǎn)生了極大的興趣，課堂氣氛活躍。
3、根據農村孩子的生活環(huán)境，我設計了資料收集這個(gè)環(huán)節，讓孩子們自己觀(guān)察鳥(niǎo)巢中鳥(niǎo)的繁衍以及鳥(niǎo)的生活習性，使語(yǔ)文學(xué)習更貼近農村兒童的生活，活動(dòng)收到良好的 效果。
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